關於國小語文學科教學工作計劃（精選15篇）

關於國小語文學科教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力於學生語文素養的提高，為學生的終生髮展與和諧發展奠定基礎。

2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一，在使學生獲得語文基本素養的同時，培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格，使他們熱愛並繼承中華民族的優秀傳統文化，瞭解、吸納人類提高文化的精華。同時，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，拓展思維，使他們具備現代化社會需要的創新精神、合作意識和開放的視野一，具備包括閲讀與理解、表達與交流和運用現代技術蒐集和處理信息的基本本事。

3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發展和語文學習的特點，注意激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神，培養學生的創新精神和實踐本事，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程資料的基礎上，為教師和學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不一樣學生學習和發展的需要。

4、教學資料的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰，分段落實義務教育語文課程的階段目標，並加強過程與方法、知識與本事、情感態度與價值觀的整合。

二、班級學生情景分析：

四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣，並養成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識，並能在具體語境中體會詞句的意思，在説話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文，在教師的指導下帶着問題邊讀邊思考，初步根據問題提示，體會文章的思想感情。能在課外閲讀一些淺顯的兒童文學作品，摘錄理解的精妙詞句，並能和同學進行讀後交流。但本年級有一些學習困難生，語文基礎較薄弱，領會本事較欠，在閲讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學生學習被動，尚未養成良好的學習習慣，不能按時完成作業。以上學生需着力幫教。

三、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組，選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣，分為七個專題：即兒童世界、自然景觀、智慧人生、完美情懷、健康生活、科技力量、異域風情。

一單元：充盈童心的兒童世界。

二單元：絢麗多姿的自然景觀。

三單元：令人驚歎的智慧人生。

四單元：蕩氣迴腸的完美情懷。

五單元：健康向上的生活態度。

六單元：動人心魄的科技力量。

七單元：賞心悦目的異域風情。

四、學期教學目標：

1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感；感受祖國河山的壯麗，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情；瞭解科學成就，學習科學家的優秀品質，教育學生從小愛科學，學科學；增強環保意識，教育學生自覺保護環境、保護動物；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；從生動感人的故事中受到啟發，學習做人、做事的道理；認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感；在發展語言本事的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2、認識500個字，會寫200個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字本事。學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，默讀要有必須的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於10萬字。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象，注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。

13、願意將自我的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

14、能用普通話交談，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能説出自我的感受和想法。

15、在交談中能認真傾聽，不理解的地方向人請教，不一樣的意見與人商討。聽人説話能把握主要資料，並能簡要轉述。

16、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自我的觀察所得。

五、教學重、難點教學重點：

1、在閲讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閲讀本事。

2、在閲讀中，經過自我提問，自我解決，經過討論完善問題，提高閲讀本事，讀懂課文資料，懂得課文內涵。

3、很多閲讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不一樣意見，與不一樣意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（資料具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。

教學難點：

1、學生收集處理信息的本事需要進一步完善。

2、提升獨立閲讀技能，擴大閲讀量，豐富學生的文學素養。

3、訓練學生的口語交際本事。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

六、教學措施：

保障措施

1、確把握教學目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽説訓練、習作訓練的教學目標，並且根據班級的實際情景，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練始終是國小階段的一個重點。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並經過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閲讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

3、加強閲讀訓練。認真培養學生閲讀興趣和閲讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閲讀的本事；同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閲讀、理解的機會。

4、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

5、要充分發揮學生的進取性和主動性。

6、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，儘可能的採用面批，每週按時完成一篇作文，儘可能的做到保質保量。

7、繼續加強對學生寫字的訓練。這期要繼續堅持每一天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規範、勻稱、美觀，教師要做好示範，無論是上課板書，還是作業批語等都要做到書寫規範、美觀，給學生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高。

8、加強作文的指導和評講，作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式，提高學生習作興趣。培優轉差措施對於優生在培養他們閲讀本事的基礎上，重點指導其寫作和寫字，拓寬知識面；對於後進生張旭等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業，調動他們觀察思考和練筆的進取性，打開思路，不拘形式的自由表達。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇2

本學期，以學校工作要點及區教研室工作意見為依據，在教導處的領導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞着“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務實求新，最求卓越的理念，培養學生的創新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質教育。以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養。

一、指導思想：

我區本年度學科研究的專題是：閲讀教學過程“目標*過程*方法”研究。上半年重點研究閲讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據教學目標來優化教學過程，優選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質量，以課題研究為引領，以課堂為主陣地，結合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質量。

二、工作重點：

（一）落實教學常規，提高教學效果。

1、做好語文學科備課工作。

（1）語文教師要在認真鑽研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫實用教案、創新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現個性，在教案旁根據學生實際進行恰當修改。

（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續進行集體備課。從“求實效，求發展”出發，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。

（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二週的星期三。

2、佈置作業要適度。

為了減輕學生作業負擔，使學生從繁重的題海作業中解脱出來，各年級做到作業具有相對的統一，倡導分層練習。作業設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。

（二）紮實開展課堂教學研究。

貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環境為兩翼，課外閲讀進入語文課堂：提倡語文教學內容整合創新，拓寬語文課的容量，落實課外閲讀時間。學校給學生推薦課外閲讀目錄，着力於學生課外閲讀興趣的激發。教導處將根據各年級段所閲讀的.數目進行考查。

（三）優化師資隊伍，提升教師素養。

1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閲讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學彙報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。

2、進一步規範結對子活動。

通過師徒結對，使校園內的教學能手、新秀充分發揮作用，儘快使青年教師成才。

3、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內較高的教學水平，以此來鍛鍊教師，增強研究的實效性。

三、具體安排

九月份

1、落實語文學科的工作計劃

2、語文：承接“國際兒童閲讀聯盟”主席南山視導活動

3、研究閲讀教學目標的定位，建立小課題

十月份

1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學彙報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。

2、語文教研組籌備11月份全國展示課。

3、籌備集團開放周系列活動。

4、教育部質量檢測。

十一月份

1、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。

2、備課、作業檢查與展覽。

3、核心學科競賽、分析、總結等。

4、一年級拼音過關。

5、集團開放周。

十二月份

1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。

2、各學科做好期末收尾工作。

3、總結閲讀教學研究的方法，小課題成果展示。

一月份

1、期末考試閲卷。

2、分析試卷、總結歸檔。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析

今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來看，整個班級學習風氣一般，學生學習語文的興趣並不濃。語文基礎知識方面，大多數學生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閲讀方面，大多數學生能夠按照老師的要求去做，有一部分閲讀理解能力較差，不會帶着問題讀文章，邊閲讀邊思考，練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象，經常出現丟題、漏題現象。在作文方面，多數學生習作興趣不高，文章內容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，培養學生的認真審題習慣；利用多種途徑鼓勵學生多讀書，拓寬知識面；加強閲讀訓練和作文練習，激發學生寫的興趣，幫助學生打開寫作文的思路，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上台階。

二、教學要求

1、能借助字典、詞典閲讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。

2、能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。

3、能在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。

4、閲讀敍事性作品，能瞭解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能説出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、注意積累課文中優美詞語、精彩語句；注意在課外閲讀和生活中積累語言材料。

6、利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閲讀。擴大自己的閲讀面，課外閲讀總量不少於25萬字。

7、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

8、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表達。

三、教學重難點

1、體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序複述課文。

2、引導學生揣摩課文連段成篇的方法；通過想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點進行仿寫。

3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內容，體會作者的思想感情。

4、通過口語交際活動和習作，進一步提高學生的口頭表達能力、書面表達能力。

5、能聯繫上下文和生活實際理解有關詞句的意思，體會作者的思想感情。

6、繼續學習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；初步感悟説明文的表達方法等。

7、學習按不同內容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內容；通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，並用這種方法仿寫一段話。

8、使學生初步掌握瞭解主要內容和體會刻畫人物的一些方法。

四、學期教學工作目標

1、繼續狠抓語基，保障每個學生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關。

2、通過指導、練習保證學生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意並在此基礎上學會概括文章的主要內容。

五、主要教學措施及方法

（一）精心鑽研教材。

1、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞.

設立預習本，新課前學生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書、或結合上下文用自己的語言解釋。）

2、震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。

A.創設讓學生自由抒發的情境。

B.適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。

3、讓課堂更富有創造力。

a.把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇4

一、指導思想

以新課標修訂稿理念為指導，圍繞市教研室工作思路，認真貫徹執行學校20__學年第一學期教學工作會議精神，以務實的態度，以課題研究的方式，通過集體備課、教學研討、疑難破解、常規檢查等形式，進一步拓寬教育視野，加強推進有效教學的研究，規範教師的教學五認真工作，努力提高學生的語文素養，全面提升教師業務能力，使教研工作在規範化、常態化的基礎上不斷向着課題化、系列化的方向發展。

二、工作要點

1、立足課堂教學，加強小課題的研究，提高小課題研究意識，使小課題研究來自於實際教學，來自於問題解決，來自於更好地促進學生髮展的目標意識，從而促使自己不斷尋求改變，從思維、習慣、經驗的樊籠中不斷突圍，真正實現課堂教學的有效性。

2、進一步凸顯研討重點，側重規律的摸索，方法和策略的探究，重視資料的整理，活動的小結，本學年努力在“課堂練習設計有效性”方面能提煉一些有借鑑意義的成果。

3、以全市範圍內的“教學反思”活動為契機，積極參加市第三屆優秀教學反思評選，並自覺把這項活動納入到常規的教學研討活動中。

4、積極組織學生閲讀優秀課外閲讀讀物，做好推薦、引導、指導工作，深入開展閲讀指導欣賞研討活動，努力組織好立足於級段統一閲讀書目上的級段課外閲讀競賽，使讀書的觀念深入人心，使讀書的習慣陪伴終生。

5、強化教學常規，力求“輕負高質”。一則努力使“課堂作業設計”成為教學常態，以“標準”為指導，給課堂“減肥”，二則結合區域專題研討活動——有效的學習活動，繼續深入開展以“凸顯語用”的主題教學研討活動，進一步探索以“練習為主線”來設計教學過程，積極探索“輕負高質”的有效途徑。三則嚴格控制學生課業負擔，進一步規範作業的批改，努力追求每次作業的價值最大化。

6、審視自己的課堂教學，積極主動地把自己的日常教學與小課題研究結合起來，及時撰寫教學論文、案例、反思，努力使課題研究常態化；並積極組織參加20__年度市學科優秀論文評選。

三、分月重點工作安排

1、九月份

（1）傳達學習文件，佈置落實任務。

（2）課堂練習設計有效性的.教學研討。

（3）參加市第三屆優秀教學反思評選

2、十月份

（1）區域專題研討活動：有效的學習活動

（2）課堂練習設計有效性的教學研討。

（3）課堂觀察活動——XX市教壇新秀課堂教學展示活動

3、十一月份

（1）市第四屆青年教師教學大比武活動

（2）課堂練習設計有效性的教學研討。

（3）期中質量檢測

4、十二月份

（1）市課堂觀察活動：有效的學習活動

（2）課堂練習設計有效性的教學研討。

（3）各區域專題研討活動

（4）20__年度市學科優秀論文評選

5、一月份

（1）第三屆骨幹教師跨校帶徒年度考核。

（2）課堂練習設計有效性的教學研討。

（3）期末質量檢測

關於國小語文學科教學工作計劃 篇5

文章根據學校的要求，便於正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：

一、基本情況

本期繼續任教七（6）班語文，這個班共有學生79人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、閲讀理解能力不高；

3、寫作水平還待進一步提高；

4、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點。

二、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價

七年級語文學科教學計劃由收集及整理，轉載請説明出處七年級語文學科教學計劃語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇6

指導思想：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以説，四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析：

本班學生共47人，其中男生28人，女生19人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙着各説各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裏，特別是由於家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業，許多學生的作業態度不夠端正。

本冊教材的基本結構：

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。

教材內容

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元;大自然的啟示;和第六單元;田園生活;還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的;教材內容要簡化頭緒，加強整合;的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯繫和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排;綜合性學習;，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的着力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在;田園生活;專題中，瞭解鄉村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

教材分析：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閲讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閲讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於複習檢測，每組課文後安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供複習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課後練習、資料袋、閲讀鏈接、語文園地裏不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，後面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，並在教師教學用書中加以提示。

本冊教材的教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造輕鬆愉快的學習氛圍。

輕鬆愉快的學習氛圍讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閲讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閲讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習夥伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閲讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閲讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有着自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導着教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什麼樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閲讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後，不是指手畫腳的説教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閲讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

教學措施：

1、持之以恆地培養學生的行為習慣。習慣靠長期培養，培養良好的習慣有利於學生的可持續發展。本學期語文學習必須培養學生預習習慣、查閲工具書習慣、閲讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悦並知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對於簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。

4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閲讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閲讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

關於國小語文學科教學工作計劃 篇7

緊張有序的下學期開始了，我們一年級語文備課組5名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步。

一、指導思想

圍繞學校教育教研工作來開展本組教研活動，以《新課程標準》為理論指導，構建有效課堂。加強語文教學研究，紮紮實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養。

二、工作目標

1、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做到有計劃，有活動記載。

2、加強備課組集體的力量。開展備課組“五力四效”建設，加強教學過程常規管理，切實落實在常態的課堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養的提高。

3、認真落實“教學常規六個一”。

4、打造書香校園，培養一年級學生閲讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板，培養學生良好的書寫習慣。

5、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師的教學水平。(教師每學期相互聽課不少於20節)

三、主要工作

(一)圍繞常規“六個一”工作，加強教學過程管理，打造高效課堂。

1、備課：每個老師做到精心的設計、二次備課、最後的整理完善，每篇課文教後要有反思，每週有一篇詳實深刻的教學反思。

上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，小班可充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。作業批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式備課組要統一。

2、識字與寫字：

本學期要求會認的字有257個，多音字12個，會寫的字有224個。基於上學期教學實際和不足，要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部首，重視筆順規則。在語言環境中識字，達到字不離詞，詞不離句。

3、閲讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結合，進行課外閲讀。)

4、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想説的話，根據表達需要，學習使用常用的標點符號。

5、口語交際：逐步養成講普通話的習慣，努力聽懂別人講話的內容，積極參加討論，能發表自己的意見。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

注：組內集體活動：兒歌比賽(4月22日班會時間)、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時間)。

(二)要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學期教研小專題，共同進步。(確定小專題：低年級的識字教學)

(三)每次開展備課組活動，要按計劃認真執行，做到有中心發言人，組員提前做好準備，積極發表建議，並做好活動記錄。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇8

一、課標要求：

(一)識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閲讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能複述敍事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閲讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇(段)。

10、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於40萬字。

(三)習作

1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內容。

3、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、學情分析

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可後進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有着密切的關係。

本學期，仍將寫作、閲讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閲讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閲讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學目標

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閲讀速度和信息查閲能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢於提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1、強化學習習慣的養成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

(1)課前預習與課後複習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閲讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。

(5)繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優補差活動

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新台階。

班級後進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：

1、作業面批、有錯及時改正。

2、課堂上優先提問、優先解難。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級裏的優秀生為其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯繫交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行為習慣。

(1)在培養閲讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

(2)在閲讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，並在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇9

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻體現語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮鬥!

二、教學的總要求

1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習。

2、重視閲讀教學，擴大閲讀視野，促進學生語文素養的進一步提高。除教材安排的必讀內容以外，我班學生在201x年訂閲了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閲讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批註式”閲讀者。

3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續實施素質作文過程體系與研究的課題，培養學生的積累、寫作和欣賞、評鑑能力，讓每個學生都具有寫作特長。

4、繼續每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養學生在做中學、在生活中學的良好習慣。

三、教材分析

本冊教材按照《課程標準》編排，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質的提高。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養——學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

德育目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、班級基本情況分析

本班共有學生45人，上學期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重，差生較多。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除，難以轉化。隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，特別是大學聯考改革把語文學科的分數調整為180分，這對國中語文學習提出了新的要求。

五、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，繼續實施“小組建制，務本課堂“實驗探究，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本班實際情況出發，對重點現代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點;對文言文則穩紮穩打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

9、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。

六、教學課時安排

關於國小語文學科教學工作計劃 篇10

一、學生情況分析

二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快，課外閲讀量逐漸增大，班裏有四十多位孩子特別喜歡讀書，並養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

二、本學期教學工作目標

教學內容方面：

（1）複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

（2）認識500個漢字，會寫380個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

（3）會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

（4）喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

（5）能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

（6）能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

（7）認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

（8）逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

（9）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

三、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、教學工作具體措施

（1）加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

（2）認真備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。

（3）組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閲讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新台階。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇11

一、學情分析

八年級是國中生活的過渡期，少了七年級剛入學的新鮮感，又沒有九年級的升學壓力，沒有時間緊迫感，學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現兩極分化。

八年級的學生，心理和生理變化都比較迅速，身心個方面都比較矛盾。他們精力充沛，好奇心強，他們的獨立性較七年級增強了許多，總想擺脱對老師和家長的信賴，有事不太願意跟父母和家長交流，處於半封閉狀態。在平時的處事上，逆反心理比較重。

我所任的八年級(5)班，大部分同學能喜歡上語文課，課堂活躍，並已經在七年級養成了一些良好的學習習慣，但是書寫比較差。6班的語文基礎較差，有比較多的落後面，較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有大概一半的同學作業認真，做事踏實。兩個班高分段的人較少。

二、教學內容分析

八年級上冊共6個單元，四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。

兩個文言文單元，比七年級的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多，背誦量也很大。這是這個學期的教學難點。

三、教學目標

1、要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中的形象、情節和語言，有自己的心得和評價，努力提高默讀的質量和速度。

2、訓練學生的自學能力，提高預習的質量

3、熟讀課文，特別是講讀課文，要學習他們的寫作特點。

4、初步掌握新聞等文體特點，初步學習説明文的文體知識。

5、積累文言詞彙，學會藉助註釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意。

6、初步瞭解見景抒情的寫法。

7、提高優秀面，減少6班的落後面。

四、教學措施

1、注重學生思維能力的發展，注重學生自學能力的培養。

2、在教學過程中應突出學生的實踐活動，引導學生主動學習，課堂活潑一點，突出重難點。

3、重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，多寫隨筆，讀書筆記。

5、倡導學生多讀書，完善圖書角。

6、實行分層目標教學，根據教學內容和學生的層次進行分層教學，特別是作業的佈置上。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇12

一、指導思想

雖然進入了八年級，但實際聾部採用的是普校七年級的語文教材，所以從這一角度看，本冊教材強調與國小的銜接，培養良好的學習習慣，注重激發學習語文的興趣，指點學習語文的方法，紮紮實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、説的能力和良好的思維能力。

二、教學目標

1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義，並學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養成讀書、看報的習慣。

3、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

4、激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，推薦閲讀相關的課外讀物，增加閲讀量，並初步具有欣賞優秀作品的能力。

三、教學措施

(一)關於課堂教學

首先，要注意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次，要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四，要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。活動要實在，體現學科特徵，活動要有目標，有監控，有評價。

第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。

第六，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七，注重教學評價的'多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。

(二)關於語文綜合性實踐活動

1、全面推行“每日語文”活動，着力培養學生的語文能力和綜合素養。具體做法 ：

①準備一個讀書筆記本，做好每項內容;提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作。

②具體內容：學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體，供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍，有情趣);上課至少回答一個問題或提出一個問題。

2、積極參與學校組織的書香班級的創建活動，校園文化建設，規範學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

(三)關於備課、聽課和作業

1、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學生，備作業。

2、按照學校要求，認真寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學能力。

3、多聽課，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足敢於提出自己的看法。

4、認真批改作業，包括“每日語文”、預習作業、作文、練字等，督促學生進行訂正，並及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。具體要求如下：

①“每日語文”內容及要求見上;

②預習作業內容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預習心得，提出問題等，教師儘量提前佈置，可以根據學生提出的問題，及時調整教學的重難點。

③本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敍文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每週交替一次，大作文七次，提升寫作能力(一、訓練，二、積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結尾，然後才能靈活運用，三、創新，鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。)關於作文的批改：以肯定學生長處為主，儘量多找其亮點，以此激發學生寫作興趣;每次作文都要詳批，最好能安排一定量的面批。

④學生每天堅持練字一張，教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。

(四)關於提優補差

1、提優重在拔尖，補差重在提高，在基本瞭解學生學情後，確立相關人員名單，做到有針對性，注意在課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、可以發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對於潛能生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

(五)關於其他

1、認真準備，上好開學第一節語文課，學習要求的提出要具體明確，做好語文學習習慣養成教育，為今後學習打下堅實基礎。

2、儘快建立班級語文學習小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。

3、教學過程中要注意抓住學生的閃光，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

4、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，注意培養學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。

5、注重複習。古人云：“温故而知新”，要注重課後複習，單元複習，階段複習，提升學習效果和能力，可採用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容，力爭人人過關。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇13

一、班級學生基本情況分析：

本班有學生15名，其中男生9人，女生6人。我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習主動性較強，興趣比較濃厚，基礎知識比較紮實，聽、説、讀、寫的能力都比較好，基本知道一些學習語文的規律，具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善於傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學生不善於合作，自我約束能力較差，學習自覺性有待提高。因此，教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起，促進他們的全面發展。

二、教材分析：

北師大版國小語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收穫》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其餘單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、瞭解自然、保護自然，建立起處理髮展與保護環境關係的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設計的，通過這些單元的學習，培養學生愛親人、愛家鄉、愛祖國的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關係奠定基礎。《收穫》、《規則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然採用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現的。

四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在於語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經常寫，養成習慣。

對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養學生寫摘錄筆記，從激發興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實。

三、教學目標：

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規範、端正、整潔。

2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閲讀能力，養成閲讀習慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敍培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閲讀28篇詩文，背誦四篇。在閲讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閲讀習慣。注意把閲讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閲讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

四、教學重難點：

1、在閲讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閲讀能力。

2、在閲讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閲讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。

3、大量閲讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(真實)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。

6、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

7、提升獨立閲讀技能，擴大閲讀量，豐富學生的文學素養。

8、訓練學生的口語交際能力。

9、寫真實、有新鮮感的習作。

五、口語交際、語文綜合性活動。

1、開展讀書活動，每週至少指導學生閲讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，説自己的想法。

2、利用課堂上的一切機會，精心設計，為孩子創設説的環境，説的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設計好課前三分鐘説話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天説起來，並且每週選擇以此進行記錄。

4、按學校重大節日、主題或班裏實際出題目，發動學生定期給班裏的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班裏的的事發表自己的意見，增加學生語文實踐機會。

5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理後有序的表達出來。

六、教學措施：

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬鬆和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。

3、在閲讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑑別，學會質疑，學會帶着問題閲讀。

4、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現“回潮”。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。5、引導學生敢於講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成課標規定的閲讀量。

七、輔導計劃。

(一)優、中等生。

1、引導增加課外閲讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當佈置多點思考題。

3、鼓勵多寫話，把自己心裏想説的話寫下來，告訴老師和同學。

4、定期為班裏出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內容，發展思維和想象力。

(二)學困生

5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解後才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。

6、作業有錯面批面改，直至做對為止。

7、指定兩個學習優秀的班幹部每天帶他們讀書、幫聽寫，複習學過的知識，提高記憶，減少回生率。

8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇14

高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

一、明確目標和要求

本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養學生良好的高中語文學習習慣，培養初步鑑賞文學作品的能力，培養閲讀古代詩歌、散文的能力，培養學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇於創新，切實提高語文素養。

二、學習新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，併發揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然後各老師根據自己特長，自己學生的學情進行創造性的二次備課，來更好地實現教學目標。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態生成研究，如何激發學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創新，努力探究出實用的新教法、新學法。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利於學生在互動中提高學習效率，探究是創新的前提，是發展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

四、培養學生良好的學習高中語文的習慣

一個記者採訪一位科學家成功的祕訣，答曰：在幼兒班養成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、善於觀察勤於動筆的習慣、文明得體的説話習慣、規範書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。

五、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛鍊學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。本學期將舉“漢字的規範書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的規範書寫”旨在鼓勵學生在平時作業中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，併為之奮鬥;“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之後要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發對生活的思考，旨在鼓勵學生廣泛閲讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的`語文素養和語文能力大有裨益。

關於國小語文學科教學工作計劃 篇15

一、教學目的和要求

進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、基礎知識與能力要求

1、知識目標：瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

2、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書看報的習慣。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、具體教學措施

1)經常督促學生養成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3)重視學生思維能力的培養。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。

5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。

6)針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。