教學計劃集合（通用19篇）

教學計劃集合 篇1

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上説，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”

四、教學目標：

學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)、培養音樂感受與鑑賞能力。

(3)、培養表現音樂的能力。

(4)、培養藝術想象和創造力。

(5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。

(6)、注重培養學生環保意識

教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的六年級上冊音樂教學教研計劃，可以使教學有序的進行!

教學計劃集合 篇2

摘要：技工院校在院系二級教學管理模式下，教學計劃管理、教學運行管理的模式、內涵需重新研究和界定，這也是研究技工院校二級教學管理路徑體系的重要組成部分。通過規範二級教學計劃、教學運行管理模式，合理配置教學資源服務於二級教學管理各環節, 才能不斷提高技工院校教學管理工作水平，促進教學質量的提高和學生素質的全面發展。

關鍵詞：二級教學管理教學計劃管理教學運行管理運行模式

課題：本文系20xx年江蘇省技工院校教育教學研究課題“技工院校院系二級教學管理路徑探索”的階段性研究成果。

隨着技工院校辦學規模的擴大，專業數、學生數不斷增多，原先的一級教學管理模式已不適應技工學校發展的需要。各學校把原來的教研室轉為系部，形成了新的院、系二級教學管理模式。各級二級教學管理機構分別履行所規定的職責、行使相應的權利，保證教學工作和各項教學活動的正常進行。在院系二級教學管理模式下，院系二級教學管理部門對教學計劃管理、教學運行管理的運行過程、模式將發生變化。完善二級教學運行管理制度，實現二級教學日常管理工作內容程序化、規範化才能提高教學管理隊伍整體素質，才能提高二級教學管理的效能。

一、二級教學管理模式下技工院校教學計劃的管理

技工院校教學計劃通稱為專業人才培養方案，是技工院校組織教學活動、安排教學任務、實施教學管理的基本依據，是保證學校教學質量和人才培養規格的基本文件，在教學工作中具有法規性質。教學計劃的管理包括制定實施性教學計劃的程序，教學計劃的二級管理、執行等。

1.二級管理模式下教學計劃的制訂

技工院校二級教學管理模式下教學計劃的制定程序有別於一級管理模式下的制定程序，一般首先由學院教務處提出制訂實施性教學計劃應遵循的原則和指導意見，經學院分管領導審批同意，以文件形式發至各系（部）。各系（部）結合本部門的實際情況，制訂各專業實施性教學計劃的具體意見、要求，以書面文件形式提交系部所屬各專業教研室。各專業教研室集中教務處和系部意見，廣泛調查該地區、該行業的經濟、科技發展實際情況，認真學習政府主管部門裏的指導性教學計劃，組織學院、企業的專家論證，提出所屬專業的教學計劃初稿。系部對專業教研室提出的教學計劃初稿進行初審，由專業教研室主任和系部主任共同簽字後報送教務處複審。教務處對教學計劃認真審核，提出審核意見反饋給系部進行修改。審核合格的教學計劃，報主管教學的副院長審批簽字，報學院主管部門批准、備案，下發執行。

2.規範二級管理體制下的教學計劃管理、執行

教學計劃由教務處負責統一管理，組織教學系部執行教學計劃的實施。一般情況下，任何人或機構不得隨意改動教學計劃內容，確實需要調整的，由系部填寫教學計劃調整審批表，報教務處審批同意後方可變動，但調整的幅度應不超過總學時的30%。每學期期末由教務處組織各教學系部討論確定下學期校歷，報校長辦公室審批。教務處組織各系部召開教學會議，以系部為單位根據校歷、實施性教學計劃編制不同專業不同年級教學進程表、教師任課計劃表、教師教學任務書，教務處審核並彙總編制學院總課程表、教師課程表、班級課程表等，使教學計劃得到有效貫徹執行。

二、二級教學管理模式下教學運行管理

教學運行管理是技工院校教學管理工作的核心內容，包括教學過程的組織管理和教學行政管理。技工院校專業數量較多，又分屬於各系部，技工院校院二級教學過程管理要“面面俱到，不留死角”，理論教學和實訓教學的教學過程管理均要規範化、程序化、有效化。要切實進行教學過程的動態管理，將教學環節的過程管理落實到位，做到天天巡查、月月抽查，一月一通報，一月一兑現，避免過程管理流於形式，通過紮實的教學管理，形成紮實的教學風氣。

1.理論教學的二級教學過程管理

各學校教務處對理論教學的二級教學常規管理、教師教學具體流程及要求制定相應的規範，教務處、院督導室對教學情況進行定期檢查或隨機抽查，系部課堂教學檢查每天不少於兩次，並填寫《日常教學管理情況檢查表》。教研室開展教師教學進度情況檢查，並填寫《教學進度檢查表》。教研室對作業情況每學期至少抽查兩次，每門課程檢查次數不少於2次，檢查人須填寫《作業檢查記錄表》。各檢查結果錄入教師量化考核系統，由教務處組織對教師進行量化考核。

理論教師的教學工作按照教學管理常規工作流程有序開展，開學前教師根據系部下發的教學任務通知書編寫教案；開學後根據系部發放的教師課程表、教學進程表編制各班級教學進度計劃；上課填寫《班級日誌》《理論教學日誌》；調課時，必須提前向所在系部報告，經同意後由系部開具調課通知單。

每學期開設課程的考試、考查按教學計劃規定執行，一般不得變動。學校建立試題庫或命題、組卷、審批制度，實行教考分離。課程考試結束後，由各教研室組織閲卷評分，並按規定要求做好試卷分析，完成成績錄入並打印《課程成績登記表》。教務處應抽查閲卷情況，並對各課程考核情況進行全面分析、反饋。教務處負責全院成績管理系統的維護與管理工作，各系負責本系學生課程考試與成績的彙總、審核及管理工作。各課程的成績一經登記、存檔，任何人不得擅自更改；確需變更的，須由任課教師提出書面申請，經學生所在系部批准，並報教務處審核。

2.規範實踐教學過程二級教學管理及流程

實踐教學二級管理包括實踐教學大綱和教學計劃制訂、實施實踐教學過程、檢查評估教學效果等環節的二級管理。學期結束前各系部根據教務處統一安排開始實習排課工作，各專業系部在學期結束前，按專業教學計劃的要求，編制新學期的《學期實習教學安排表》，報分管校領導審批後下發到各專業教研組；各教研組及時編制新學期實習教學安排計劃，系部審核，報教務處；系部在學期結束前編寫並下發《實習教學任課通知書》。

實習教師按時完成實習二級教學常規管理資料，開學前教師根據系部下發的《實習教學任課通知書》編寫實習教案；開學後編制《生產實習授課進度計劃》，報系部審核、教務處審批後實施；上課填寫《班級日誌》《實習教學日誌》。實習期間，指導教師應按實習計劃認真組織和指導學生實習，定期檢查實習情況，要求學生記錄實習工作內容，完成實習日誌。

實習教學的考試由平時考核（課題考核）和期末考試、畢業考試（職業資格鑑定）等幾部分組成。課題考試是平時成績的主體；期末考試應根據教學大綱的要求、院校的實習條件及本工種的職業資格標準，教研組研究考試範圍，確定試件、工具、材料、儀器設備和評分標準，經部門負責人審批後進行。實習結束後一週內，實習指導教師要將實習總結交教研組討論，報專業系部和教務處存檔，完成實習的全部環節。

實施院系二級教學管理模式的技工院校教學計劃和教學運行管理規範化建設需要不斷探索和實踐，只有通過規範二級教學計劃、教學運行管理模式，才能不斷提高技工院校教學管理工作水平，促進教學質量的提高和學生素質的全面發展，才能不斷充實、完善技工院校二級教學管理路徑體系的研究。

教學計劃集合 篇3

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，説出各種菜餚的名稱。

3、產生對聽説遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂着鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裏講了什麼？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢？

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂着手掌心。

3、介紹遊戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着鍋蓋。

（2）兒歌唸完，鍋蓋才能去抓住頂着鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什麼菜？被抓住的幼兒必須説出一道菜的菜名，説出來了就交換角色繼續遊戲。

4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，説出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。

提問：你吃過什麼菜？你最喜歡吃什麼菜？它是用什麼做的？鼓勵幼兒大膽地説出各種菜的名稱。

5、師幼共同遊戲。

6、幼兒結伴遊戲，以小組為單位進行遊戲。

教學計劃集合 篇4

模塊教學內容的設計，以提高學生乒乓球基本技術的運用能力為目標，，將能力培養和情感體驗與運動技術學習進行有機整合。在教學安排上，充分發揮學生學習的主動性、創造性，注重學生合作學習與自學、探究學習相結合，努力培養學生學習乒乓球的興趣，形成積極、健康的運動習慣。為終身體育鍛煉打下基矗

1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動項目，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悦與悲哀，自始至終地伴隨着每一場比賽，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當中。它深深地吸引着熱愛運動的人們，經常練習可以提高人的反應速度，增強大腦的靈活性及應急性。

2、乒乓球校本課是以乒乓球項目（乒乓球入門技術及結合技術、提高技術、基本戰術）為練習的主要手段。通過乒乓球選修課教學，能夠使學生比較全面的瞭解乒乓球運動的產生和發展，掌握該運動的基本知識和基本技術，從而提高學生對乒乓球運動的興趣，培養學生的愛好，提高對乒乓球運動的鑑賞水平，推進乒乓球運動的普及和發展。

3、學生通過較為系統的學習，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識、技術和比賽方法，通過基本技術學習和裁判實踐，使學生具備組織一般性比賽的能力。

4、體育與健康課程的目標是掌握一定的運動技術、技能，培養學生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運動技術、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據學生的水平和身體條件的不同，在練習方法和內容上，區別對待，運用語言法、直觀法、練習法幫助學生建立技術動作的正確概念，使學生了解所學技術的正確動作過程，掌握必要的動作技術，並能運用所學的簡單技術參與到乒乓球運動中去。

5、採取合作學習與自主、探究學習相結合的教學方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎參差不齊、個體之間差異巨大等現象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學生的交往與合作能力，學會分享學習經驗與合作探究，通過不斷總結經驗，提高整體協作能力和每個成員的學習能力。它的程序：確定學習內容、目標——小組設計學習計劃——課堂練習（個人學習、組內交流）——整合成果——提交小組學習成果，總結、評價。具體操作建議：

1.教師在講授動作技術時，結合多媒體課件，播放相關技術教學帶，指導學生閲讀相關知識，分析乒乓球技術原理，形成對正確動作技術重要性的認識。

2.將學生按異質分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習，確保每組有乒乓球技術較好的學生幫助基礎較差的學生，以“點”帶“面”合作學習，採用現場説技、介紹打球經驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術、能力的提高，培養學生互幫互學、團結協作的精神。

3.乒乓球運動的特點是球孝速度快、變化多，教師在教學中應重視步法與乒乓球專項素質的練習，提高學生的動作、反應、移動等速度。

漢京偉

xx年2月25日

教學計劃集合 篇5

本學期，本人擔任。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該説任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到" 真誠" 二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到" 接受" ，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到" 理解" 二字，即通過學生的眼睛看事物。

由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習語文的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最後，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。

教學計劃集合 篇6

一、學情分析：

從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優生有幾個，後進生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法，更容易走進學生的內心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最後一年國中生活中，有所改變。

二、教材分析：

九年級英語採用人教版新目標英語，是改版後的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態，情態動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、本學期的指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

四、教學任務與教學目標：

根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

五、教學措施：

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

六、教學方式與學習方式的設想：

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

七、滲透德育的總體構想：

1、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課後多與學生溝通，瞭解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

八.課程安排及教學進度：

周次 教學內容

1 unit1

2 unit2

3 unit3

4 unit4

5 unit5

6 unit6

7 unit7

8 unit8

9 unit9

10 unit10

11 unit11

12 unit12

13 unit13

14 unit14

15 unit15

16 複習

17 複習

18 複習

19 eam

教學計劃集合 篇7

教學目標：

1、認讀4個生字。會寫7個生字。

2、理解課文內容，通過感情朗讀，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。

3、發現詩歌中規律性的語言現象，仿照詩歌寫一段話。

教學重難點：

1、指導朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什麼。

2、發現詩歌中規律性的語言現象，仿寫詩歌。

課前準備：

1、查找有關“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

2、觀察大自然，蒐集有關“大自然語言”的資料。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

同學們，語言是人類最重要的交流工具。但並不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們走進《大自然的語言》，去聆聽，去發現吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、用喜歡的方式初讀詩歌。

讀書要求：把每節詩讀得正確流利，注意讀出詩的節奏。

2、抽生接讀課文，集體評議：是否正確流利，是否有節奏。

3、請同學們再讀讀課文，想想課文中哪幾個小節具體寫了大自然的語言。

4、指名回答。

5、觀察板書，問：同學們發現了嗎，大自然的這些語言都説了哪些方面的內容？（歸類）

6、師敍述：瞧！大自然的語言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎麼樣？（妙不可言，釋詞。）

三、品讀詩句，指導朗讀。

1、師敍述：大自然這些特有的語言，到底“妙”在哪裏呢？大家自己研究一下課文。

提出自學要求：選擇最感興趣的一類大自然的語言學習，要求：①想一想：大自然的語言“妙”在哪裏？②讀一讀：怎樣讀，才能讓聽的人體會到“妙”。

2、檢查：抽生回答，朗讀。（利用句式引導朗讀）

3、出示句式，體會：這樣寫有什麼好處？自由讀文，體會。

4、大自然用這些語言和我們説話，它真的説了嗎？（生答）但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達了什麼。大自然的語言啊，真是——妙不可言。

5、在日常生活中，我們怎樣才能發現、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢？

（熱愛大自然，熱愛科學，善於觀察的人，才能發現更多大自然的語言。）分男女讀①⑨小節。

四、迴歸整體，拓展延伸。

1、現在，老師要考考大家，平時是不是一個善於觀察、勤于思考的人。説説你還發現了哪些大自然的語言。

（生自由彙報）

2、師補充（課件出示）

3、能仿照詩歌再編一節嗎？組成四人小組，編一編。

4、交流，彙報。

5、師小結：只要你們熱愛大自然，熱愛科學，善於觀察，勤于思考，一定會發現更多大自然的語言！

五、作業自助餐（三選二完成）。

1、收集文中好詞。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、把你發現的大自然的語言仿編一節詩句寫下來，讀給家人聽。

第二課時

一、展示作業，複習導入。

1、同桌合作，讀一讀你收集的文中好詞。

2、交流創編的詩，收集成冊，展貼於“學習園地”。

二、指導背誦。

1、師生接讀：老師讀前半句，學生接後半句。如：

師：別以為人才説話，

生：大自然也有語言。

2、自由練習，背誦詩歌。

3、個別展示，背誦詩歌

4、全班一齊背誦詩歌（不會背誦的同學可以看書）。

三、識記生字，指導書寫。

1。運用已有的知識分析記憶本課生字。

2。指導書寫。

（1）觀察字的間架結構，指名發言。

(2）範寫“逗、編、脈”。

搬：左中右結構（不要把“般”寫成“船”。）

雁：半包圍結構，裏邊是“隹”，不寫成“住”

砍：左右結構，最後一筆是捺。

圈：全包圍結構。

（3）學生描寫、臨寫。教師巡迴輔導。

3、擴詞積累。

四、作業自助餐。（三選二完成）

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、收集喜歡的詩句。

板書設計：

大自然的語言

妙不可言仔細觀察

教學計劃集合 篇8

1、引導學生揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，並注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側面描寫相結合的手法。

2、背誦全文，要理清文章脈絡，注意首段與末段相照應的結構特點，以及中間三段記述的內容、順序和層次。背誦中間三段，要注意以下幾點：

⑴每段都先寫藝人所模擬的音響，後寫聽眾的反應；

⑵每段各依次寫了哪些聲音，是怎樣寫的；

⑶“少頃”“既而”“是時”“一時”“未幾”“忽”“俄而”“於是”“忽然”等詞語，具有承接作用，可作為背誦的詞語線索。

3、要善於啟發學生的想像。關鍵是抓住口技表演的藝術構思，提出若干問題讓學生思考。例如“遙聞深巷中犬吠”一句，就可以問學生：“遙聞”表現了怎樣的聽覺效果？“深巷”中的“犬吠”聲有什麼特點？這句話能使人感到怎樣的一種氛圍，與下句的“婦人驚覺欠伸”有什麼關係？這樣提問的目的是把學生引入口技表演的“規定情景”中去，使之對文章的內容和情味有深切的體會。

4、如有條件，可讓學生聽、看有關口技表演的音像資料。

教學計劃集合 篇9

一、指導思想：

貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質意見》精神，落實陽光體育活動，決定開展大課間活動，以保證每天一小時體育活動鍛鍊身體的時間，增強學生體質，促學生身心健康、使學生德智體全面發展。

二、活動目標：

1、通過大課間體育活動，促進學生健康成長，並形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。

2、在大課間體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3、通過大課間體育活動，促進師生間、學生間的和諧關係，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

4、通過大課間體育活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

5、開展“大課間”活動。開展大課間活動是提高學生健康水平的有力手段,是推進素質教育的重要舉措。“大課間”活動器材，一部分由學校提供，更多的則由學生自己動手製作。製作的毽子、沙包、橡皮筋、等小器材，既充實了活動內容，又節約了學校經費，挖掘了學生的潛能，提高了學生的動手能力。創建“以班級為試點、班主任配合、學生實踐、體育教師指導、學校領導監督完成”的工作機制。

三、活動時間：週一至週五上午；

四、活動結構

1.準備部分：繞籃球場跑3圈15分鐘

2.基本部分：廣播操5分鐘

3.結束部分：放鬆5分鐘

五、活動內容

1、廣播操（希望風帆）

2、跳、踢（如跳短繩、跳長繩、跳皮筋、踢毽子）

4、投（投沙包）

5、放鬆活動（跟音樂的節奏進行集體放鬆練習）

六、注意事頂

1、大課間開始一段時間必須由班主任同時到場負責管理，做到必須的技術指導。

2、加強安全防範管理，各班主任可多加強思想教育，引導學生安全、文明、有序的參加各項活動。使大課間健康的進行，綠色校園，運動課間，讓校園運動長久、讓生命更加丰采。

教學計劃集合 篇10

一、教學目標：

1、引導幼兒在感受窗花美的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、培養幼兒對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

二、教學準備：

1、各種窗花的範樣。

2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。

三、教學過程：

（一）、窗花展。運用欣賞感知法，創設幼兒自我探索學習的環境。引導

>幼兒感受窗花美，培養幼兒對窗花的欣賞情趣，激發幼兒創作的積極性。

主要指導：看了這些美麗的窗花，你們發現了什麼？觀察探索窗花的特徵。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）

（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經驗認識。教師耐心地觀察，恰當的運用表揚、鼓勵等手段，引導幼兒追求克服困難的愉悦心理。

主要指導：

1、你們想不想學剪窗花？

2、請你們注意三點：①把碎紙扔到筐裏，保持乾淨。②記住你是怎麼折、怎麼剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。③如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一個什麼形狀的窗花？

4、你認為還可以怎麼剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

（三）、交流探索經驗。幼兒示範法、質疑法、嘗試法、圖示法等引導幼兒互相學習，共同探索，獲得經驗的提升。從而自然地解決重難點。

主要指導：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主探究。

（四）、再次操作、探究。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經驗的增長，並體驗探索成功的愉悦。這種情感的體驗對孩子來説是非常重要的。

主要指導：展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悦。讓幼兒在另處展覽，

比較前後的作品，哪裏的窗花更美？本環節旨在為幼兒創造一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悦的情境，激勵幼兒繼續探究新的問題。

四、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經驗認識。教師耐心地觀察，恰當的運用表揚、鼓勵等手段，引導幼兒追求克服困難的愉悦心理。你們想不想學剪窗花？待會兒你們先去試試。

請你們注意三點：

1、把碎紙扔到筐裏，保持乾淨。

2、記住你是怎麼折、怎麼剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。

3、如果你對展板上窗花感興趣，你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了一個什麼形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎麼剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

五、交流探索經驗。幼兒示範法、質疑法、嘗試法、圖示法等引導幼兒互相學習，共同探索，獲得經驗的提升。從而自然地解決重難點。折剪的變化：剪開口多的邊會使窗花的外圍發生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主探究。

六、再次操作、探究。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經驗的增長，並體驗探索成功的愉悦。這種情感的體驗對孩子來説是非常重要的。

七、展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悦。讓幼兒在另處展覽，

比較前後的作品，哪裏的窗花更美？本環節旨在為幼兒創造一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悦的情境，有助於激勵幼兒繼續探究新的問題。就這樣，整個教學活動自然的在探索中結束。

教學計劃集合 篇11

教學目標

（1）使學生了解並會用二元一次不等式表示平面區域以及用二元一次不等式組表示平面區域；

（2）瞭解線性規化的意義以及線性約束條件、線性目標函數、線性規化問題、可行解、可行域以及最優解等基本概念；

（3）瞭解線性規化問題的圖解法，並能應用它解決一些簡單的實際問題；

（4）培養學生觀察、聯想以及作圖的能力，滲透集合、化歸、數形結合的數學思想，提高學生“建模”和解決實際問題的能力；

（5）結合教學內容，培養學生學習數學的愛好和“用數學”的意識，激勵學生勇於創新。

教學建議

一、知識結構

教科書首先通過一個具體問題，介紹了二元一次不等式表示平面區域。再通過一個具體實例，介紹了線性規化問題及有關的幾個基本概念及一種基本解法—圖解法，並利用幾道例題説明線性規化在實際中的應用。

二、重點、難點分析

本小節的重點是二元一次不等式（組）表示平面的區域。

對學生來説，二元一次不等式（組）表示平面的區域是一個比較生疏、抽象的概念，按高二學生現有的知識和認知水平難以透徹理解，因此學習二元一次不等式（組）表示平面的區域分為兩個大的層次：

（1）二元一次不等式表示平面區域。首先通過建立新舊知識的聯繫，自然地給出概念。明確二元一次不等式在平面直角座標系中表示直線某一側所有點組成的平面區域不包含邊界直線（畫成虛線）。其次再擴大到所表示的平面區域是包含邊界直線且要把邊界直線畫成實線。

（2）二元一次不等式組表示平面區域。在理解二元一次不等式表示平面區域含義的基礎上，畫不等式組所表示的平面區域，找出各個不等式所表示的平面區域的公共部分。這是學生對代數問題等價轉化為幾何問題以及數學建模方法解決實際問題的基礎。

難點是把實際問題轉化為線性規劃問題，並給出解答。

對許多學生來説，從抽象到的化歸併不比從具體到抽象碰到的問題少，學生解數學應用題的最常見困難是不會將實際問題提煉成數學問題，即不會建模。所以把實際問題轉化為線性規劃問題作為本節的難點，並緊緊圍繞如何引導學生根據實際問題中的已知條件，找出約束條件和目標函數，然後利用圖解法求出最優解作為突破這個難點的關鍵。

對學生而言解決應用問題的障礙主要有三類：①不能正確理解題意，弄清各元素之間的關係；②不能分清問題的主次關係，因而抓不住問題的本質，無法建立數學模型；③孤立地考慮單個的問題情景，不能多方聯想，形成正遷移。針對這些障礙以及題目本身文字過長等因素，將本課設計為計算機輔助教學，從而將實際問題鮮活直觀地展現在學生面前，以利於理解；分析完題後，能夠抓住問題的本質特徵，從而將實際問題抽象概括為線性規劃問題。另外，利用計算機可以較快地幫助學生把握尋找整點最優解的方法。

三、教法建議

（1）對學生來説，二元一次不等式（組）表示平面的區域是一個比較生疏的概念，不象二元一次方程表示直線那樣已早有所知，為使學生對這一概念的引進不感到忽然，應建立新舊知識的聯繫，以便自然地給出概念

（2）建議將本節新課講授分為五步（思考、嘗試、猜想、證實、歸納）來進行，目的是為了分散難點，層層遞進，突出重點，只要學生對舊知識把握較好，完全有可能由學生主動去探求新知，得出結論。

（3）要舉幾個典型例題，非凡是似是而非的例子，對理解二元一次不等式（組）表示的平面區域的含義是十分必要的。

（4）建議通過本節教學着重培養學生把握“數形結合”的數學思想，儘管側重於用“數”研究“形”，但同時也用“形”去研究“數”，這對培養學生觀察、聯想、猜測、歸納等數學能力是大有益處的。

（5）對作業、思考題、研究性題的建議：①作業主要練習學生規範的解題步驟和作圖能力；②思考題主要供學有餘力的學生課後完成；③研究性題綜合性較大，主要用於拓寬學生的思維。

（6）若實際問題要求的最優解是整數解，而我們利用圖解法得到的解為非整數解（近似解），應作適當的調整，其方法應以與線性目標函數的直線的距離為依據，在直線的四周尋求與此直線距離最近的整點，不要在用圖解法所得到的近似解四周尋找。

假如可行域中的整點數目很少，採用逐個試驗法也可。

（7）在線性規劃的實際問題中，主要把握兩種類型：一是給定一定數量的人力、物力資源，問怎樣運用這些資源能使完成的任務量最大，收到的效益最大；二是給定一項任務問怎樣統籌安排，能使完成的這項任務耗費的人力、物力資源最小。

教學計劃集合 篇12

一、指導思想

對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要，七年級思品教學計劃。

二、教材分析

國中一年級思想政治課，從一定的意義上説，是一門德育與心理教育相結合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

三、教學目標

1、讓學生塑造良好道德，培育健康心理。

2、學會調節情緒，保持樂觀心態，工作計劃《七年級思品教學計劃》。

3、磨礪堅強意志，拒絕不良誘-惑。

4、培育承受挫折、開拓進取的品質。

5、正確看待自己，增強自尊自信。

四、主要措施

1、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

2、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。

3、課堂上要求學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛並鞏固知識。

5、結合課文內容佈置相應的練習、作業並要求學生按時完成，獨立完成。

五、教學進度表

第一至三週：完成前言及第一課教學任務

第四至六週：完成第二課教學任務

第七至九周：完成第三課教學任務

第十週：期會考試

第十一至十三週：完成第四課教學任務

第十四至十六週：完成第五課教學任務

第十七至十九周：複習

第二十週：期末考試

教學計劃集合 篇13

學情分析：

一年級學生剛入學，對學校生活覺得陌生，好奇，在行為習慣方面可能比較隨便，具體表現在上課坐不住，隨便發言走動，沒有良好的學習習慣等，適應不了學校的條條框框，不能自覺地遵守學校的規範。

教材內容：

第一單元：你好，新學校

1、美麗的校園2、老師，您好3、學校裏的一天

4、我是國小生

第二單元我的新生活

1、我喜歡我的班級2、我們一起做3、學習的快樂

4、麻煩事，我不怕

第三單元我愛我家

1、我的爸爸和媽媽2、親親熱熱一家人3、讓我自己來吧

教學目標：

一、態度和情感

感受新學校環境的美好，對老師充滿信任和敬仰，為自己是小血色懷念感感到快樂。感受學習的愉快，體驗克服困難的喜悦。會向父母表達自己的敬意和謝意，體會家庭帶給人的快樂，感受春節的熱鬧氣氛，能高手到自己的進步，願意為美好的明天而付出努力。

二、行為和習慣

瞭解學校的環境，設施，瞭解學校一天的日程安排，有正確的“坐、立、行”姿勢。能主動和同學交往，説簡單的禮貌用語，初步養成良好的課間活動習慣，並注意文明用語，只有一定的生活自理能力。積極參與行為練習適應學校生活，學會簡單的自我介紹，和介紹別人的方法，學會待人接物的禮儀。

三、知識技能

知道校園環境中的一些標誌性的建築，認識老師的辦公室，知道教師節，瞭解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能，能練習正確的坐立，行的姿勢，能辨別不美的行為習慣。

單元要點：

第一單元：認識學校的環境，感受學校環境的美麗並喜愛新學校，知道進老師辦公室的`禮儀常規，能感受老師的愛心，初步認識國小生和幼兒園的不同，主動，樂意適應這些變化，養成正確的坐、立、行姿勢。

第二單元：感受與人交往的快樂和班級集體生活中“夥伴多”的喜悦。會在生活中運用邀請別人和接受別人邀請的禮貌用語，有初步的規則意識，學會合理安排課間時間，體驗天天進步的喜悦，鼓勵兒童自己想辦法解決麻煩，倡導“做錯了事情及時改正，遇到問題想辦法解決”

第三單元：體會到父母和子女之間最真摯、最温馨的親情，會在家使用文明禮貌，表達自己對家恩的尊敬與愛，培養學生良好的生活學習習慣，養成自覺管理自己的習慣。

第四單元：能感受冬天的氣候特徵，樂意將新年的祝福傳遞給他人能感受到自己的進步。會制訂寒假生活安排表，並初步學會按計劃安排自己的生活，懂得一些待人接物的禮儀。

方法措施：

1、耕具學生年齡特點，在教育中以強化、感受、體驗為主要的教育方式。

2、通過真實的生活背景，引發他們內心的道德情感與規範意識，並自覺地接受規範制約。

3、在豐富的學習中感受生活，學會生活。

課時安排：

第一單元8課時

第二單元9課時

第三單元7課時

第四單元8課時 周次 教學內容1學前教育2美麗的校園3老師，您好4學校裏的一天5放假6我喜歡我們班7我們一起做8學習真快樂9麻煩事，我不怕10我的爸爸和媽媽11親親熱熱的一家人12讓我自己來吧13快樂的冬天14歡天喜地過新年15明天會更好16

教學計劃集合 篇14

課文精解與編排意圖

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細説明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由灰塵大多具有吸濕性能這一特性入手，層層推進，説明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體説明灰塵的作用，結尾都運用假如沒有灰塵這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

這篇説明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等説明方法，清楚明白而又生動形象地説明了灰塵與人類的密不可分的關係。

選編這篇課文的意圖，一是繼續瞭解説明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和説明事物的方法。

教路點睛

導入課題時，可先讓學生説説灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。再引導學生自讀自悟46自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及説明方法，並請學生用一段話回答課文第1自然段最後一句話的設問：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什麼道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的'灰塵存在，對大自然和人類都有好處

學習目標

1.認識4個生字。正確讀記忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來、氣象萬千等詞語，理解忽而、依附、龐然大物等新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟表達方法，並學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學重點

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及説明事物的表達方法。

教學難點

明白灰塵與人類的關係，懂得任何事物都有兩面性。

教案

學習提綱

1.自學生字、新詞。正確讀寫、理解目標1中的詞語。

2.讀通讀順讀流利課文。

3.默讀課文46自然段 ，填表。

特點

用途

説明方法

4.灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什麼道理？

一、導入課題，先讓學生説説灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。

二、讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。

三、指導自讀自悟46自然段，掌握字詞。填表弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。

四、拓展思維，明白道理

(1)延伸課外，説説灰塵的優劣。

(2)讓學生在聯繫生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。

練習提綱

1.抄寫目標1中的詞語。

2.以《假如我是灰塵》為題寫一篇説明文，注意運用恰當的説明方法。

四、轉換遷移，訓練運用。

教學計劃集合 篇15

優勢：

音樂教學上，不斷突破自我，不斷創新。根據音樂學科特點滲透“兩綱”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重學生的主體地位，注重運用多種手段培養學生的音樂個性與自信，提高學生的音樂表演慾望，教會學生如何在音樂學習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學習音樂的方法，並悉心研究如何使課內外的實踐與拓展相結合。

善於總結教育教學中的得失，形成自己的教學風格，熱愛學生，樂於思考，擅作課件。

不足：

由於學校規模較大、班主任教育教學活動及周課時量多的原因，本人在課餘學習先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙於進一步提升自己的理論水平及專業發展。課堂紀律有待改進，教學的方式應該更多樣化。對學生唱、演、創的指導仍要多角度、更耐心的揣摩，激發學生內在的潛能。

改進目標：

1、教研相長，多反思、多嘗試，並對此進行整理，充實自己不足之處。

2、多筆耕，多聽課，針對自己的教學，完成若干篇案例或論文的撰寫。

3、注重對學生音樂學習習慣的培養。

改進措施：

1、學習《上海市中國小音樂新課程實施研究與實踐》

2、認真向同行學習，聽課不少於15節，並及時進行反饋和整理。

3、認真完成校互觀課和區級骨幹任務。

4、抓好學生日常學習習慣培養，尤其是口風琴教學。

5、創設和諧人文情境，培養學生聆聽興趣(如多表揚多鼓勵、改變傳統的課堂座位)

6、參與和體驗。聽一聽：利用媒體，讓學生邊聽邊看，初步理解作品塑造的音樂形象。想一想：在憶、聽、看的基礎上要求學生想一想聽、看了以後有什麼想法。説一説：在想的基礎上讓學生説出想法，你聽到了什麼?看到了什麼?你還可以做什麼?唱一唱：讓學生在聽唱的基礎上，用甜美的聲音表達出來。奏一奏：運用課堂樂器口風琴要拿走簡單的旋律，用打擊樂器伴奏。演一演：啟發鼓勵小組設計豐富多彩的肢體語言表示音樂形象。

教學計劃集合 篇16

新的學期開始了，這是一個緊張的學期，因為九年級面臨着會考，而體育也是會考科目之一。為了能使九年級學生在會考時體育能取得優異的成績，特制定9年級體育教學計劃。

一、學情分析

九年級學生共3個班，由於學生平時缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學生體能素質不太好。這就要求我在短短兩個多月時間內必須從這幾個方面着手來提高學生的全面體能，儘快瞭解那些學生在哪些方面素質較差，及時針對不同的學生實施不同的教學方法。改進教學具體措施

1、三月份加大運動訓練量，提高學生的力量和耐力，使學生出現短期的疲勞，在籃球項目上要求動作到位，態度端正。

2、 調整平時的訓練計劃，將上學期兩天一練改為四天三練，確保學生出效果，出成績。

3、 開展班級講座，對學生的心理進行教育。

4、 快樂訓練，杜絕學生出現倦怠，讓學生在一個輕鬆的環境裏學習，做到學中練，練中學。

5、 體育教師和學生一同訓練，從而提高學生訓練的積極性。

二、教材分析

本學期教育主題一是圍繞會考項目開展相關的速度、耐力、力量等練習，二是可以以遊戲形式給學生涉及一些球類、武術等科目，在緊張的訓練之餘得到放鬆，也使學生的協調性發展有所提高，為進入高中或走向社會進行體育鍛煉作一些鋪墊。

三、教學措施

1、認真研讀體育與健康教科書及教學課標的基礎上備好每一節課，寫好每節課教案。

2、合理安排教學程序

每節課的開始部分、準備部分、基本部分和結束部分都能使學生精神飽滿，積極參與，快樂身心，使每個學生都能有所收穫。

3、認真搞好課外體育訓練工作，使每個學生的全面素質都有所提高，在次基礎上，教會學生能自我調節自己的情緒。

四、教學進度表

周 次

教 學 內 容

課時

備註

第一週(3月1日-2日)

一、障礙跑 接力遊戲。

二、障礙跑 發展身體素質練習

第二週(5日-9日)

跳繩 發展身體素質練習

第三週(12日-16日)

一、肺活量測試 跳繩

二、耐久跑理論知識

第四周(19日-23日)

一、跳繩 選用教材

二、耐久跑練習 肺活量測試練習

第五週(26日-4月1日)

一、身體素質練習 選用教材(排球)

二、耐久跑練習 放鬆遊戲

第六週(4月5日-6日)

跳繩 耐久跑練習

第七週(9日-13日)

一、耐久跑練習 呼吸練習

二、韻律體操 耐久跑練習

第八週(16日-20日)

考核：男生1000米 女生800米

第九周(23日-28日)

一、耐久跑改進練習

二、身高體重、肺活量測試

第十週(5月2日-4日)

期會考試

第十一週(5月7日-11日)

體育會考注意事項

教學計劃集合 篇17

一、情況分析

教材分析：《品德與生活》是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂於探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程具有生活性、開放性、活動性三個基本特徵。課程呈現的形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。二年級上冊編排四個單元，共16課主題活動，每週上兩課時，共計28課時，其餘課時留給學校安排本課程或其他有關的教學活動。

學生分析：二年級學生絕大部分有了良好的生活習慣，活潑開朗，積極學習，與同學、老師友好交往，愉快地玩、高興地學，做事有了一定的責任心，認真、有耐心，與同伴相處，學會關心和幫助，對自然、學習生活有一定的興趣，樂於探究，所有這些都是好的表現和開端，本學期將圍繞教學目標，開展形式多樣、豐富多彩的教學活動，努力達到目標，促進學生健康成長。

二、教學目標

1、讓學生健康安全地生活。適應並喜歡學校生活，有自我保護意識，有料理自己的能力，按時作息，做事用心，養成良好的生活和勞動習慣。

2、讓學生愉快積極地生活，培養學生開朗的性格，使他們喜歡和同學、老師交往，高興地學、愉快地玩，使學生有應付挑戰的勇氣，能在成人的幫助下控制和調整自已的情緒，能欣賞自己和別人的優點和長處，親近大自然，喜歡在大自然中活動。

3、教育學生負責任，有愛心地生活，讓他們做自己能做的事，培養他們做事認真、不敷衍、有耐心，有毅力，使學生能與同伴友好相處，關心他人，有愛心，維護集體榮譽，認識規則和紀律的重要，能遵守社會規範。

4、培養學生動腦筋、有創意地生活，激發學生的好奇心、求知慾，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣，養成探究的習慣、學習探究的方法，學會動腦、動手、動口，學會與他人合作、交流，從而獲得知識、積累經驗。

三、教學重點：

讓他們做自己能做的事，培養他們做事認真、不敷衍、有耐心，有毅力，使學生能與同伴友好相處，關心他人，有愛心，維護集體榮譽，認識規則和紀律的重要。

教學計劃集合 篇18

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統考、畢業考、會考中取得好的成績。本學期本人擔任九年級的化學教學任務。我校學生都是經過篩選後的學生，學生思想素質和文化素質偏低，都來自農村，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教學目的和要求：

（1） 理論知識聯繫生產實際

自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

三、 具體措施：

1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在統考、畢業考、會考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鑽研業務，認真抓好教學環節。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發揮。具體教學中注意以下幾個方面：

（1）重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其湧義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用採表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的

重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

（4）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

（5）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

2、在班導工作中，協助班主任加強班風和學風建設，組建了強有力的班幹部隊伍，制定班規，強調學生自主管理；通過與學生談話和不同形式的家訪，瞭解學生情況，確定不同學生的工作重點，實施差異性教育，使不同層次的學生都得到發展；注重差生的轉化工作，善於發現其閃光點，適時給以鼓勵和引導，促其轉化；通過開展不同形式的文藝體育活動，增強班級體的凝聚力；通過家訪、家長座談會和學科教師會等形式，密切與家長和教師的聯繫，統一思想，形成教育合力。

教學計劃集合 篇19

【教學目標】

知識目標：學會選擇恰當的搜索工具；學會搜索工具的使用，學會對不同的信息進行分類保存的方法。

過程目標：學會科學規劃的方法，能根據問題確定信息需求及信息來源，能夠選擇的恰當方法獲取信息；能初步掌握在活動中開展小組合作的方法。

情感目標：知道規劃的重要性，養成規劃的好習慣；培養分析問題、解決問題的能力，知道只有通過合理的分工協助才能取勝的道理。

【教學方法】

講授法，案例分析法，小組合作。

【教學用具準備】

多媒體課件、網絡教室。

【教學課時】

第一課時：“規劃的重要性”，“規劃的基本方法”，“搜索工具的選擇及使用”；第二課時：“信息的分類保存”，“用多媒體軟件製作多媒體演示稿”。

【課前準備】

1.課前5分鐘播放《開心辭典》視頻片斷。

2.制定上課規則。

有這麼一個真實的故事：中國的留德大學生見到德國人做事刻板，不知變通，就存心想捉弄他們一番。大學生在相鄰的兩個電話亭上分別標出“男”、“女”字樣。然後就到暗處，看看“死心眼的”的德國人到底會怎麼做。結果，他們發現，所有到電話亭打電話的人，就像是看到“男”、“女”廁所的標誌那樣，毫無怨言地進入了自己應該進的那個亭子。有一段時間“女”亭這邊電話閒置，“男”亭那邊寧可排隊也不往“女”亭這邊移動，我們的大學生學生驚訝極了，不曉得德國人何以“呆”到這個份上。面對着大學生的疑問，德國人平靜地聳聳肩説：“規則嘛，還不就是讓人來遵守的嗎？”

所以，甘願接受規則約束的心靈是真正自由的心靈；相反，無視規則，對抗規則的心靈是被魔鬼鉗制的、不自由的心靈。

在規則面前低頭，是人類崇高精神的最佳體現。

互聯網走進了我們的生活，我們要把它當工具，不要把它當作玩具。

用好了，它是我們的朋友；用不好，我們沉溺其中，在虛幻的世界裏不能自拔，最終會害了我們。

在沒有上課之前，我們還定個小規則，在我沒有讓大家動電腦這個工具之前，我們所有的人必須遠離它。就像考試一結束就必須立即離開試卷一樣。

由於這節課內容較多，大家思想必須要高度集中，不可以做任何與教學任務無關的事情。希望大家都來遵守這個規則。

【教學教程】

一、情景導入

『老師』：我們剛才看了《開心辭典》片斷，我們知道，《開心辭典》以智力競猜節目，其特點是場內選手激烈角逐的同時，場外觀眾也可以通過熱線電話及時地參與到節目中來，並獲得相應的獎勵。

其實，在現實生活中，當我們遇到困難時，常常就是採用電話求救的方式，向朋友、親戚等求救。當然，求救的方式還有很多，如手機短信、QQ等。

老師上個星期就接了一條手機短信── 一個同學在北京地鐵一號線發來的短信。這個同學欲乘下午2：00“北京西”開往“蕪湖”的1409列車，此時時刻為下午1：40分，這個同學告之正在“地鐵一號線”上，離“北京西站”最近的地鐵站──“軍事博物館”站還差5站。

這個同學想請老師幫忙查詢一下，從軍事博物館到北京西站的距離有多遠？需要多長時間？如何走？接到短信的時間離列車發車的時間也只不過就20分鐘，也就是説，稍有不慎，可能無法趕上這趟列車。老師第一時間上網上進行了查詢，結果令人嚇了一跳，為什麼呢？因為從軍事博物館到北京西站有近2公里的距離，步行的話，估計也需要20分鐘，顯然是來不及的。怎麼辦，“打的”恐怕是解決問題的唯一辦法。問題是，在一個你不熟悉的城市，“打的”也是需要技巧的，一不小心，就會繞道而行，既造成經濟上的損失，也造成時間上的浪費。而選擇不同的地鐵出口，很有可能與“打的”的目的地相去甚遠，如下圖所示。

北京西站附近地圖

『分組』根據班級實際情況進行分組，這節課共有“1個搶答題”和“3個挑戰任務”，得分最多的小組將贏得勝利。

『搶答題』在還剩10分鐘的情況下，從哪個出口打的到北京西站最快？並闡明正確理由（時間3分鐘）

『小組討論搶答』各小組認真討論並派代表進行搶答。

『老師小結』

顯然，從圖中我們看出，南邊的“D出口”離“北京西站”步行距離最近。但鑑於時間關係，我們既然我們選擇了“打的”，那麼，只能從B出口或A出口。為什麼呢？因為“交通規則”規定了機動車必須靠公路右側行駛，也就是説，從東邊向西的車只能在路北停靠。如果我們選擇了D或C出口，出租車必須向東行駛，將離我們的目標越來越遠。