個人教學改進工作計劃（通用7篇）

個人教學改進工作計劃 篇1

一、研修目標

1、透過學習，提高自身的師德修養。

2、透過學習，提高自身的業務水平。

3、透過學習，提高自身的科研水平。

4、透過學習，促進自己對新課標的理解。

5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修資料；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閲讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積用心參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每一天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究潛力。

（四）在備課管理上，朝着A級管理奮鬥，在原先的基礎上向前一步。

四、具體實施方案

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。透過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

（3）廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，個性要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3、勤於動筆，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料。

（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

個人教學改進工作計劃 篇2

在前幾次鄭州市組織的國小生綠色質量測評中，我所在的年級連續兩年都參與其中。與以往不同的是，以往考試都是隻將學生的考試成績告知，而這次綠色評價，則是更有針對性的對學生每道試題進行分析，總結，對比，提出建議。例如，學生在填空題得分情況，正確率將會和所在班級、所在年級、全區這個年級的的得分情況以及正確率進行對比，得出最準確的數據分析。供教師參考，進行經驗總結和改革評價。

我們從漢語拼音與識字寫字、閲讀理解、口語交際、習作、綜合性學習、學習習慣六個方面來綜合評價學生一學期的語文學習情況。從表中數據來看，依然還存在一些問題，通過一學期在教學中踏實的鑽研，我們用數據分析問題，在教學中認真解讀領悟。

通過對數據分析，我們發現以下較為普遍的問題：

1、識字寫字學生掌握較好。對於六年級學生來説，每節課的生難字已不在話下，學生已有自學的能力。

2、閲讀量不夠。從數據看，學生對於課內的閲讀尚可以較好完成，而課外閲讀的理解還較差，説明學生自學課文的能力不好，或者説課外閲讀量根本不夠。

3、好詞佳句積累過少。學生不懂得積累好的詞句，在遇到口語交際、習作的時候，只會運用最簡單的甚至口語化的句子來進行交流或寫作，更不懂得運用修辭。

4、學生更樂於綜合性學習。對於成長資料袋、手抄報、閲讀卡這些綜合性學習的內容，學生比較樂意完成，因為這些資料可以更好的展示自身的長處，彌補知識儲備量的不足。

結合數據給出的建議，針對反映出的問題，我們對教學做出了及時的調整，通過一學期在教學中的實踐，我們解讀出了好的做法和經驗：

1、培養學生的閲讀興趣，引導學生看各類書籍，從中體味書本是甜的，讀書是甜的，學習語文的滋味也是甘甜的。增加學生的閲讀量，除了課上的學習外，提倡學生一學期至少讀兩本名著，在閲讀課上對自己讀的好的書籍進行讀書分享交流，並統計班級每個孩子手中的圖書目錄，讓孩子們學會圖書分享。

2、在寫作教學中，注重培養觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課，然後給學生時間進行生生交流，資料共享。其次，在指導寫作中，要求學生説真話、實話，不説假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。並加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。只有層層把關，我們的作文教學才能見實效。

3、雖然從數據看，學生的識字寫字已掌握最佳，但讓學生達到錯誤率為零還有一定距離，所以我們這學期更加重視字詞教學，夯實語文基礎，尤其是對學困生要加強基礎練習，課上及課下的聽寫，並進行自評、生生評價、家長評價、老師評價來督促孩子的書寫，以此掌握好基礎知識。

個人教學改進工作計劃 篇3

主要優勢分析：

1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閲讀相關信息，認真參加每一次進修活動，經常與同事交流教學體會，逐步改變了陳舊的教學理念，堅持以“學生的發展”為本，並以此指導我的教學行為。

2、每堂課之前，能根據教材特點，精心設計巧妙的教法，儘量做到從學生的實際出發，以學生的需求為出發點。也能讓學生去體驗、感悟，盡情地展示自己。

3、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量説，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰，讓學生們能夠做到三個“發問”，善於發問，勇於發問，勤於發問。

4、運用網絡多媒體技術，激發學生情感，增強學習興趣。圍繞教學目標，運用各種手段，進行多樣生動地引導，吸引學生的注意力，激發學生情感，增強學習的興趣。

5、我能經常對我的課堂教學進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學水平不斷提高。

主要不足分析：

1、個性比較保守，對許多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。

2、教學中，沒有關注每一位學生。回答問題往往侷限在個別好學生身上，後進生的機會較少。特別是對學生的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的讚賞。

3、精心設計語言訓練點，展開合理想象，幫助學生深入感悟文本。針對我班學生在表達時，語言表達還不夠正確、規範，。在本學期的'教學中，繼續嘗試課內與課外有機結合，利用信息技術與學科整合，在上學期訓練學生模仿句式説、根據提示展開合理想象説的基礎上，本學期重點訓練學生把“聽説讀寫”緊密結合，激發學生想象力，要求學生能表達閲讀中的想法和提出問題，努力提高學生語言表達能力，擴大知識面，培養學生對寫作的興趣。

4、語言中流淌的情感有時遠甚於任何事物。課堂教學中本人的語言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術效果。

改進目標：

1、我要不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從繼續關注每一位學生的差異這一點入手，認真鑽研教材，合理設計教學方案，以激發學生學習積極性、針對每一位學生的特點為目標進行教學改進，使每一位學生都能得到發展。

2、重視讀寫訓練，有效地提高學生理解、運用語言的能力，實施“讀、悟、練”融為一體的教學策略。在教學中，有意識地給學生提供語言實踐的機會，帶領學生進行語言的朗讀、品味、分析；引導學生去把握、領會語文內涵和語言形式，從而積澱和培養語言的感悟能力。

3、勤於閲讀，快樂閲讀，做一名書香教師。認真研究相關教育理論書籍，勤于思考，提升教育教學研究能力。

改進措施：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師説的時間、範圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、教學要“以讀為本”。在課堂教學中，多設計一些“新、奇、樂、趣”的活動，引導學生參與課堂學習活動，讓學生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教於樂。

3、師生在建立平等和諧的關係基礎上，互動學習。鼓勵學生大膽質疑，教會學生如何提問，建立多元的評價體系。

4、關注學生的差異，選擇相應的教學方法，使每一位學生都能得到發展。

5、加強課堂中教學語言的錘鍊，提高語言表達的藝術感染力。

6、作業佈置要考慮不同層次學生的需求，減少機械的抄寫，背誦。

個人教學改進工作計劃 篇4

主要優勢分析：

1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閲讀相關信息，認真參加每一次進修活動，經常與同事交流教學體會，逐步改變了陳舊的教學理念，堅持以“學生的發展”為本，並以此指導我的教學行為。

2、每堂課之前，能根據教材特點，精心設計巧妙的教法，儘量做到從學生的實際出發，以學生的需求為出發點。也能讓學生去體驗、感悟，盡情地展示自己。

3、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量説，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰，讓學生們能夠做到三個“發問”，善於發問，勇於發問，勤於發問。

4、運用網絡多媒體技術,激發學生情感,增強學習興趣。圍繞教學目標,運用各種手段,進行多樣生動地引導,吸引學生的注意力,激發學生情感,增強學習的興趣。

5、我能經常對我的課堂教學進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學水平不斷提高。

主要不足分析：

1、個性比較保守，對許多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。

2、教學中，沒有關注每一位學生。回答問題往往侷限在個別好學生身上，後進生的機會較少。特別是對學生的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的讚賞。

3、精心設計語言訓練點，展開合理想象，幫助學生深入感悟文本。針對我班學生在表達時，語言表達還不夠正確、規範，。在本學期的教學中，繼續嘗試課內與課外有機結合，利用信息技術與學科整合，在上學期訓練學生模仿句式説、根據提示展開合理想象説的基礎上，本學期重點訓練學生把“聽説讀寫”緊密結合，激發學生想象力,要求學生能表達閲讀中的想法和提出問題，努力提高學生語言表達能力，擴大知識面，培養學生對寫作的興趣。

4、語言中流淌的情感有時遠甚於任何事物。課堂教學中本人的語言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術效果。

改進目標：

1、我要不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從繼續關注每一位學生的差異這一點入手，認真鑽研教材，合理設計教學方案，以激發學生學習積極性、針對每一位學生的特點為目標進行教學改進，使每一位學生都能得到發展。

2、重視讀寫訓練，有效地提高學生理解、運用語言的能力，實施“讀、悟、練”融為一體的教學策略。在教學中，有意識地給學生提供語言實踐的機會，帶領學生進行語言的朗讀、品味、分析;引導學生去把握、領會語文內涵和語言形式，從而積澱和培養語言的感悟能力。

3、勤於閲讀，快樂閲讀，做一名書香教師。認真研究相關教育理論書籍，勤于思考，提升教育教學此文轉自斐斐課件園研究能力。

改進措施：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師説的時間、範圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、教學要“以讀為本”。在課堂教學中，多設計一些“新、奇、樂、趣”的活動，引導學生參與課堂學習活動，讓學生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教於樂。

3、師生在建立平等和諧的關係基礎上，互動學習。鼓勵學生大膽質疑，教會學生如何提問，建立多元的評價體系。

4、關注學生的差異，選擇相應的教學方法，使每一位學生都能得到發展。

5、加強課堂中教學語言的錘鍊，提高語言表達的藝術感染力。

6、作業佈置要考慮不同層次學生的需求，減少機械的抄寫，背誦。

個人教學改進工作計劃 篇5

眾所周知，語文課堂是學生學習語文的主要陣地，也是最佳時間，個性是在全面推進新課程標準的這天，如果忽視課堂效率，就等於放下了寶貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學，特制訂計劃如下：

一、存在問題

作為一名語文教師，我在上課時有自己的優勢，如教師把握教材重難點準，引導得法，上課有活力、有想法，與學生關係融洽等，但同時也存在不少問題，主要表此刻：

1、教師情感投入不到位；

2、教師激勵評價不夠，導致學生參與不夠用心；

3、指導朗讀不夠具體；

4、有些環節不放手，不能突出學生的主體地位。

二、改善目標

1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考，充分相信學生。

2、在課堂教學過程中要關注學困生。

3、在課堂教學中要讓學生多動嘴説。

3、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。

4、教師要提高對課堂教學過程的控制潛力

三、實施策略

1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養。

2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師先進的東西。

3、注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。

4、指導朗讀要得法。

5、加強與學生家長的聯繫與溝通

四、階段任務及終極目標

第一階段：透過讀書和聽課提升自己的專業素質。

第二階段：透過精心設計教學語言，準備的教學環節，提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。

第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。

課堂教學是老師向學生進行教育，傳授知識，培養潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質。

個人教學改進工作計劃 篇6

如今我們的課堂上，學生總是循着教師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成績，但對學生的能力發展是不利的，跟素質教育相違背。 在實施素質教育的今天，學生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識並創新知識。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去，改變原有的傳統教學理念，改變學生的學習方式，提高課堂質效，發展學生學習能力。考慮到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別，為便於教師的施教與學生的接受，確保良好的教學效果，制定計劃如下：

1、 因材施教，分層教學

現代學生的身心特點和學生個別差異都比較大，對待學習的態度也有所不同，如果善加引導其學習潛力巨大，為此，我要求在授課及課後輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求，課上問題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發他們的學習熱情。

2、 激活課堂，發揮學生主體優勢

對於化學課程中的方程式和計算是學生的軟肋，但也是課堂教學中必須掌握的，學生有興趣在實驗中，那麼就可以以實驗為出發點，發揮學生的主體優勢，提高其自主能力，如由鈉與水的實驗出發，要求總結方程式，同時考慮量的問題。使學生能夠真正融入學習中，培養其能力。特別是後進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。

3、自我學習，提高自己的業務修養

平日注重自身知識的積累和能力的培養，重視語、數，英、音、體、美等各方面能力的鍛鍊，爭取做個全面發展的教師。性情温和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學生溝通交流，做事有自己的短期和長期計劃，對自己做好工作充滿信心。同時特別關注新的教學理念，尋找新的教學方法，提高自身的能力與修養。

一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關鍵的因素，靈活運用於課堂之上，一定能使課堂生動、活潑、高效的。

個人教學改進工作計劃 篇7

主要優勢分析：

1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閲讀相關信息，認真參加每一次進修活動，經常與同事交流教學體會，逐步改變了陳舊的教學理念，堅持以學生的發展為本，並以此指導我的教學行為。

2、每堂課之前，能根據教材特點，精心設計巧妙的教法，儘量做到從學生的實際出發，以學生的需求為出發點。也能讓學生去體驗、感悟，盡情地展示自己。

3、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量説，用心引導學生提問，用心鼓勵學生挑戰，讓學生們能夠做到三個發問，善於發問，勇於發問，勤於發問。

4、運用網絡多媒體技術，激發學生情感，增強學習興趣。圍繞教學目標，運用各種手段，進行多樣生動地引導，吸引學生的注意力，激發學生情感，增強學習的興趣。

5、我能經常對我的課堂教學進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學水平不斷提高。

主要不足分析：

1、個性比較保守，對許多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。

2、教學中，沒有關注每一位學生。回答問題往往侷限在個別好學生身上，後進生的機會較少。個性是對學生的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的讚賞。

3、精心設計語言訓練點，展開合理想象，幫忙學生深入感悟文本。針對我班學生在表達時，語言表達還不夠正確、規範，。在本學期的教學中，繼續嘗試課內與課外有機結合，利用信息技術與學科整合，在上學期訓練學生模仿句式説、根據提示展開合理想象説的基礎上，本學期重點訓練學生把聽説讀寫緊密結合，激發學生想象力，要求學生能表達閲讀中的想法和提出問題，努力提高學生語言表達潛力，擴大知識面，培養學生對寫作的興趣。

4、語言中流淌的情感有時遠甚於任何事物。課堂教學中本人的語言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術效果。

改善目標：

1、我要不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從繼續關注每一位學生的差異這一點入手，認真鑽研教材，合理設計教學方案，以激發學生學習用心性、針對每一位學生的特點為目標進行教學改善，使每一位學生都能得到發展。

2、重視讀寫訓練，有效地提高學生理解、運用語言的潛力，實施讀、悟、練融為一體的教學策略。在教學中，有意識地給學生帶給語言實踐的機會，帶領學生進行語言的朗讀、品味、分析;引導學生去把握、領會語文內涵和語言形式，從而積澱和培養語言的感悟潛力。

3、勤於閲讀，快樂閲讀，做一名書香教師。認真研究相關教育理論書籍，勤于思考，提升教育教學研究潛力。

改善措施：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師説的時間、範圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、教學要以讀為本。在課堂教學中，多設計一些新、奇、樂、趣的活動，引導學生參與課堂學習活動，讓學生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，到達寓教於樂。

3、師生在建立平等和諧的關係基礎上，互動學習。鼓勵學生大膽質疑，教會學生如何提問，建立多元的評價體系。

4、關注學生的差異，選取相應的教學方法，使每一位學生都能得到發展。

5、加強課堂中教學語言的錘鍊，提高語言表達的藝術感染力。

6、作業佈置要思考不同層次學生的需求，減少機械的抄寫，背誦。