一年級英語教學計劃彙編（精選23篇）

一年級英語教學計劃彙編 篇1

一、學生情況分析：

從上學期英語期末檢測來看，四個班中，一（5）班總平均分最高，一（4）班最低，但幾個班平均分相差不大，一（2）班和一（5）班的平均分接近，一（3）班和一（4）班的平均分也接近，其中一（4）班小部分學生接受能力稍差些，四個班大部分學生較認真學習英語，也有小部分學生較頑皮，回家懶讀書，有待今後加強對他們進行思想教育，使他們端正學習態度。

二、教材分析：

本教材共有6個單元，每單元6課時。

本教材的編寫原則是：

1、在教材總體設計目標上，重興趣、重成就感、重自信心的建立。

2、在教學方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造性思維的發展。

3、在語言教學內容上，重語感、重語音、語調基礎、重交流能力的培養。

本教材有如下特點：

1、突出對學生興趣的培養。

2、採用話題—功能—結構—任務相結合的編寫思路。

3、在內容安排上注意由近及遠，由表及裏，又淺入深地逐步遞進，同時提供豐富的情景設置，保證詞彙的復現率。

4、教學活動豐富生動，遊戲故事貫穿始終，歌曲歌謠每個單元都有，使學習過程變得輕鬆愉快。

5、科學地把握學習難度，適當控制詞彙量。

6、本教材提供了許多選做的活動，使其充實而又有彈性。

三、教學目的要求：

通過學習這冊書單詞、句型、歌曲、歌謠，培養他們學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，要求形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，運用所學的英語進行交際，養成良好的學習習慣，為初級中學的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。遵循英語學習規律和兒童生理髮展的要求，寓教於樂，寓學於做，強調學生在學習過程中的語悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，力求體現素質教育思想。

四、教學重點、難點：

1、學習單詞、句型，讓學生會看圖進行聽説單詞，會運用所學的單詞和句型進行對話。

2、學習歌曲和歌謠，有感情地而響亮地朗讀歌謠，唱出歌曲，並配上動作,通過聽畫出簡筆畫、塗顏色。

五、教學安排：

教學時間

第1周到第2周

教學內容

Unit7 Animals

教學目的

1、Listen and say the vocabulary.

rabbit, bird, lion, tiger, panda, mouse, net, nest.

2、Touch and say.

What’s this? It’s a ( rabbit ).

3、Learn to sing the song Page 5 in Book 2.

4、Say the rhyme Page6 in Book 2 .

教學重點

難點

1、Learn the words of Unit7.

2、Make the dialogue.

What’s this? It’s a ( rabbit ).

3、Sing the song and do the actions.

4、Act out the rhyme while saying it.

教具

recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, glue, crayons, scissors, craft sticks.

教法

情景教學法，主體性教學，啟發式，games, listening and saying, actions.

備註

二會：1、Vocabulary: rabbit, bird, lion, tiger, panda , mouse, net, nest.

2、Touch and say. Listen, guess and point.

What’s this? It’s a ( tiger).

一會：1、Sing the song and do the actions.

2、Say the rhyme and do the actions.

其它：Match, draw and color.

教學時間

第3周到第4周

教學內容

Unit 8 Shapes

教學目的

1、Listen and say the vocabulary.

square, circle, triangle, rectangle , star, heart, ostrich, octopus, pig, peacock.

2、Touch and say.

What shape is it? It’s a ( heart).

3、Learn to sing the song Page 13 in Book 2.

4、Say the rhyme Page14 in Book 2 .

教學重點

難點

1、Learn the words of Unit8.

2、Make the dialogue.

What shape is it? It’s a ( heart).

3、Sing the song and do the actions.

4、Act out the rhyme while saying it.

教具

recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

教法

情景教學法，主體性教學，啟發式，games, listening and

saying, actions.

備註

備註

二會：1、Vocabulary: square, circle, triangle, rectangle , star, heart, ostrich, octopus, pig, peacock.

2、Touch and say.

What shape is it? It’s a ( square)

一會：1、Sing the song and do the actions.

2、Say the rhyme and do the actions.

其它: Count and answer, draw and color.

教學時間

第5周到第6周

教學內容

Unit 9 Food and drink

教學目的

1、Listen and say the vocabulary.

hamburgers, French fries, pizza, chicken, juice, milk, rice, noodles, queen, quilt, rain, robot.

2、Touch and say.

What do you like? I like ( rice).

3、Learn to sing the song Page 21 in Book 2.

4、Say the rhyme Page22 in Book 2 .

教學重點

難點

1、Learn the words of Unit9.

2、Make the dialogue.

What do you like? I like ( hamburgers ).

3、Sing the song and do the actions.

4、Act out the rhyme while saying it.

教具

recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

教法

情景教學法，主體性教學，啟發式，games, listening and

saying, actions.

備註

二會：1、Vocabulary:

hamburgers, French fries, pizza, chicken, juice, milk, rice, noodles, queen, quilt, rain, robot.

2、Touch and say.

What do you like? I like ( rice).

一會：1、Sing the song and do the actions.

2、Say the rhyme and do the actions.

其它：Circle, match, draw and color.

教學時間

第7周到第8周

教學內容

Unit 10 Family

教學目的

1、Listen and say the vocabulary.

mother, father, sister, brother, friend, salad, sandwich, tomato, tea.

2、Listen ,touch and say.

Who’s this ? This is my ( sister ).

3、Learn to sing the song Page 29 in Book 2.

4、Say the rhyme Page30 in Book 2 .

教學重點

難點

1、Learn the words of Unit10.

2、Introduce the members of your family.

Who’s this ? This is my ( sister).

3、Sing the song and do the actions.

4、Act out the rhyme while saying it.

教具

recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

教法

情景教學法，主體性教學，啟發式，games, listening and

saying, actions.

備註

二會：1、Vocabulary:

mother, father, sister, brother, friend, salad, sandwich, tomato, tea.

2、Touch and say.

Who’s this ? This is my ( mother ).

3、Listen and point.

一會：1、Sing the song and do the actions.

2、Say the rhyme and do the actions.

其它：Circle, draw and color.

教學時間

第9周到第10周

教學內容

Unit 11 Clothes

教學目的

1、Listen and say the vocabulary.

dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes, umbrella, violin, watermelon, watch.

2、Touch and say.

What are these? They are ( socks ).

3、Learn to sing the song Page 37in Book 2.

4、Say the rhyme Page38 in Book 2 .

教學重點

難點

1、Learn the words of Unit11.

2、Make the dialogue. Touch and say.

What are these? They are ( socks).

3、Sing the song and do the actions.

4、Act out the rhyme while saying it.

教具

recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

教法

情景教學法，主體性教學，啟發式，games, listening and saying, actions.

備註

二會：1、Vocabulary:

dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes, umbrella, violin, watermelon, watch.

2、Touch and say.

What are these? They are ( socks ).

一會：1、Sing the song and do the actions.

2、Say the rhyme and do the actions.

其它：Match and color.

教學時間

第11周到第12周

教學內容

Unit 12 I can swim.

教學目的

1、Listen and say the vocabulary.

can, jump, swim, walk, run, dance, x-ray, yo-yo, zebra, zoo.

2、Touch and say.

What can you do? I can ( swim).

3、Learn to sing the song Page 45 in Book 2.

4、Say the rhyme Page46 in Book 2 .

教學重點

難點

1、Learn the words of Unit12.

2、Say and do the actions. Make the dialogue.

What can you do? I can ( swim).

3、Sing the song and do the actions.

4、Act out the rhyme while saying it.

教具

recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

教法

情景教學法，主體性教學，啟發式，games, listening and

saying, actions.

備註

二會：1、Vocabulary:

can, jump, swim, walk, run, dance, xylophone, yo-yo, zebra, zoo.

2、Touch and say.

What can you do? I can ( swim).

一會：1、Sing the song and do the actions.

2、Say the rhyme and do the actions.

其它：Draw, circle and color.

一年級英語教學計劃彙編 篇2

一、學生基本情況分析

本學期我所帶的是一（3）班和一（4）班，學生一共90人。一年級的學生對英語已經有了一定的基礎。但是國小一年級的學生活潑好動、爭強好勝、善於模仿、樂於活動、但自律性比較差，依賴性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。二、教學目標及重難點分析

二、教學目標

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

2、培養學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

6、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品；

7、初步瞭解外國文化習俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

4、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品；

5、能掌握關於動物、食物、天氣等簡單的單詞和一些基本句型，例如：

Whatdoyousee？Isee……

Whatdoyouhear？Ihear……

Doyoulike……？Yes。No。

Whatdoyoulike……？Ilike……

Howistheweatherlike？It’s……

四、加強教學改革、提高教學質量的具體措施

1、以學生髮展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

2、充分考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

3、以聽、説為訓練的主要題目。在加強聽説的前提下，有意識地逐步培養學生的讀寫能力，努力做到以聽説促讀寫，以讀寫促聽説。

4、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。讓學生將所學知識轉化為語言技能，培養初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。

5、面向全體學生，做好培優輔差工作，儘量使每位學生對英語保持興趣。

五、教學進度安排：

第一週：Lesson1

第二週：Lesson2

第三週：Lesson3

第四周：Lesson4—Lesson5

第五週：Lesson6—Lesson7

第六週：Lesson8

第七週：Lesson9—Lesson10

第八週：Lesson11—Lesson12

第九周：Lesson13—Lesson14

第十週：Lesson15—Lesson16

第十一週：Lesson17—Lesson18

第十二週：Lesson19—Lesson20

第十三週：Lesson21

第十四周：Lesson22

第十五週：Lesson23—Lesson24

第十六週：Lesson25—Lesson26

第十七週：Lesson27—Lesson28

第十八週：Lesson29—Lesson30

第十九周：Lesson31—Lesson32

第二十週：Lesson33—Lesson34

第二十一週：Lesson35

第二十二週：Examination

一年級英語教學計劃彙編 篇3

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

一、學情分析

我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。

從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

二、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽説讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。

三、教學目標

1.使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神。

2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

3.在培養學生的語言知識，語言技能，情感態度，學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4.優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力

四、教學具體措施

1、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於10單元的新課教學中。

2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閲讀課，材料為課外五篇課外閲讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

一年級英語教學計劃彙編 篇4

一、指導思想：

結合攀登英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養良好的語言學習習慣，使每個學生都能學好英語、愛説英語、敢説英語，為學生進一步學習英語打下良好的基礎。

二、學生情況分析：

本學期我任教一年級（6）班，班上平均有35人，學生年齡小，上課時控制能力差和注意力容易分散，所以在本學期主要繼續培養學生的良好的學習習慣，建設良好的課堂常規，訓練學生的聽説能力。由於一年級學生也接觸過一個學期的攀登英語學習，基本的課堂學習環節他們也有所熟悉，也很喜歡這種教學模式了，所以要繼續保持他們學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮小組的合作精神，營造互幫互助，共同學習英語的環境。

三、學習目標：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的英語基礎，通過學習，使學生聽懂、會説一些簡單的日常用語，並能在情境中運用。

3、通過歌曲、歌謠、遊戲等活動鞏固所有內容同時也培養學生對英語學習的興趣。

四、教材分析：

本書共由五部分構成：

1、日常英語：與學生日常生活密切相關的情景對話，共12個話題，每個話題包括2-4句情景對話。

2、歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，其中有精心製作的傳統英文經典歌曲，也有攀登英語獨創的童謠。

3、動畫英語：以《迪士尼神奇英語》（上）VCD為基本學習材料。共6張VCD，12課，每課4個小節，由學生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。

4、日常英語替換內容：以日常英語重點句型為主線，結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現的詞彙進行的開放性交替。

5、節奏英語：將日常英語替換內容編成12段朗朗上口的韻文，並配以節奏明快的背景音樂形成的獨特學習內容。

五、教學措施：

1、努力創設愉快寬鬆、活潑有序的課堂氣氛，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地張口説英語。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、在操練過程中，採用小組表演唱、輪唱、接唱、對唱、個人表演唱等多種形式，鼓勵學生大膽展示，大膽替換單詞進行表演。

4、注意引導學生認真靜聽、清楚準確地模仿；鼓勵學生在生活中靈活運用所學內容，在真實交流中大膽運用所學知識。

5、注意給每個小組展示自我的機會，通過預熱展示激勵的作用，進一步激發學生學習英語的熱情；樹立小組展示榜樣，激勵學生加強小組合作；提高展示內容的質量；靈活運用各類評價用語，充分開展同伴評價。

6、培養英語小老師、小組長，達到輪流制的形式，儘可能地讓每個孩子都能當上。

7、對錶現積極的學生及時重點表揚和獎勵，讓所有學生明確感受到大膽開口後受表揚的個人榮譽感。

8、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

一年級英語教學計劃彙編 篇5

本學期繼續擔任一(1)、(3)班牛津英語教學工作。總結了上學期的工作，結合班級學情，本學期教學重點放在培優及輔差上。保持原有成績的基礎上，100分的學生繼續保持，提高90分以上的學生，幫助他們能拿滿分;對80分的學生進行培優，在考試中爭取拿A。後進生的成績儘自己的努力進行輔查，幫助他們上升到80分。在本學期裏繼續提高自己的教學水平，經常聽師父的課，同時聽同年級老師的課，互相學習。

時間

教學計劃

措施

備註

第一週

2.13—2.17

1. 利用預學習的課時複習上學期的課堂指令以及複習上學期學過的知識。

2.完成M1 U1教學內容及習題。

1.學生課前做好預習工作，老師充分備好課。

2.利用早讀，中午12:30-13：00的時間對後進生的單詞、課文人人過關。

3.每節課留出空白時間檢測。形式可為認讀，做題。

4.為幾名後進生專門安排小老師幫助學習，並安排科代表每天晚修跟讀課文錄音至少15分鐘，第二天抽查。

5.出Mdule1的周測試卷。

6.每週至少聽一節師傅的課。

第二週

2.20—2.24

完成M1 U2教學內容及習題。

第三週

2.27—3.3

完成M1 U3教學內容及習題。

第四周

3.6—3.10

第一次月考複習 (複習U1內容)

1.利用早讀，中午12:30-13：00的時間對後進生的單詞、課文人人過關。尤其嚴抓後進生單詞和課文的認讀及理解，能力較強的學生要求背誦。

2.留出至少3天時間複習Mdule1，梳理知識點，整合內容。並隨堂檢測，發現漏缺及時講解。

3.出Mdule2的周測試卷。

4.每週至少聽一節師傅的課。

第五週

3.13—3.17

1、第一次月考，質量分析

2、完成M2 U1教學內容及習題

第六週

3.20—3.24

完成M2 U2教學內容及習題

第七週

3.27—3.31

完成M2 U3教學內容及習題

1.繼續嚴抓中等生單詞的認讀和後進生單詞、課文的認讀及理解。利用獎勵機制調動小老師的積極性，樂於幫助能力差的學生。2.留出至少一週時間複習前M1、M2，整合內容，梳理知識點，強化訓練。

3.出Mdule3的周測試卷。

4每週至少聽一節師傅的課。

第八週

4.5—4.7

期會考試複習(複習M1內容)

第九周

4.10—4.14

期會考試複習(複習M2的內容)

第十週

4.17—4.21

1、期會考試，質量分析

2.完成M3 U1教學內容及習題

1. 保持半學期的人人過關優良傳統。

2. Mdule3內容較難，要精讀細講，多練，做到紮實、鞏固。

3.準備家長會公開課

4. 留出4天時間複習Mdule3，並聯系舊知複習。

5.出Mdule3的周測試卷。

6. 每週至少聽一節師傅的課。

第十一週

4.24—4.28

第十二週

5.2—5.5

完成M3 U2 教學內容及習題

完成M3 U3教學內容及習題

第十三週

5.8—5.12

家長會開放周

第十四周

5.15—5.19

第二次月考複習 (複習M1—M3內容)

1、為第二次月考做準備。複習M1—M3內容，講學生易錯、易混題。

2.期末學生易浮躁，多設計些遊戲活動來複習單詞，句子。

3.利用早讀，學生之間單詞，課文互相過關，教師親自抓後進生。

4. 出Mdule3的周測試卷。

5.留出兩週時間期末複習。梳理全本書知識點，整合內容，習題專項專練，查漏補缺。中等生和後進生的作業和習題卷要做到面批面改。4.利用早讀，學生之間單詞，課文互相過關，教師親自抓後進生並獎勵。

第十五週

5.22—5.26

1、第二次月考，質量分析

2、講解第二次月考試題

第十六週

5.31—6.2

完成Mdule4 Unit1教學內容及習題

第十七週

6.5—6.9

完成Mdule4 Unit2教學內容及習題

第十八週

6.12—6.16

完成Mdule4 Unit3教學內容及習題

第十九周

6.19—6.23

期末考試複習

第二十週

6.26—6.30

期末考試複習

一年級英語教學計劃彙編 篇6

一、情況分析

1、學生分析：

一年級共有學生人,其中男生人,女生人。作為剛接觸英語的他們，熱情頗高，對英語的新鮮感很足，但如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

2、教材分析：

本冊教科書共十個單元，每個新授單元都按"話題--功能--結構--任務"相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、遊、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。

二、教學目標

1、學習詞彙39個(其中移包括：人物、時間、家庭成員、學習用品、水果、動物、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義並能靈活運用。

2、學習表示問候的句型：Good morning / Hi / Hello / Good afternoon / Good evening並且能快速應答。

3、學習用This is ……介紹人和物。

4、學習用What's this?問別人並能回答It's……。

5、學習用祈使句發佈命令，並且聽到命令能準確地做出相應的動作。

6、學習新年的祝福語。

7、學習用What colour來問顏色並回答。

三、各單元教學目標及重難點

Unit1 Hello

教學目標：1、能聽懂，會説常用問候語Hello!Hi!要求發音準確，語調自然。

2、能聽懂他人使用I'm……介紹自己的名字。同時使用I'm……介紹自己,發音準確。

3、能根據所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現的四個人物。

4、會唱歌曲Hello。

教學重難點：單詞：Hello，I'm……日常交際用語

Unit2 Good morning

教學目標：1、能聽懂常用問候語: Good morning / afternoon / evening。能根據對話的場景正確使用Good morning / afternoon / evening問候他人，並對他人的問候作出反應。

2、能聽懂，會説morning、afternoon、evening。

3、會唱歌曲Good morning to you。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit 3 This is my mum

教學目標：1、聽懂他人使用This is ……介紹父母和老師，並能用此句型負他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。

2、能聽懂，會説dad、mum和teacher。

3、會使用學過的英語與他人作簡單的交流和介紹。

4、會唱歌謠Daddy、mummy、I love you。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit 4 My bag

教學目標：1、聽懂他人使用This is a……介紹文具，用此句型介紹自己的文具，發音正確。

2、能聽懂，會説book、bag、pencil和pencil-box的單數形式，發音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流。

4、會唱歌曲A pencil。

教學重難點：單詞：a book、a bag 、a pencil、a pencil-box，日常交際用語

Unit 5 Fruit

教學目標：1、聽懂他人使用This is a……介紹自己的東西。

2、聽懂一般疑問句Is this a……?回答：Yes，it is。

3、聽懂，會説banana、pear、mango、peach的單數形式。

4、會唱歌曲Mango。

教學重難點：單詞：a book、a bag、a peach。日常交際用語

Unit6 On a farm

教學目標：1、聽懂特殊疑問句What's this?根據情況用It's……回答。

2、使用特殊疑問句What's this?向他人詢問和確認某件物品。

3、聽懂，會説duck、cow、pig、dog和cat的單數形式。

4、會唱歌曲I am a cow。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit7 Follow me

教學目標：1、能聽懂祈使句Touch your……根據所聽到的句子做動作。

2、能使用祈使句Touch your……指示他人完成動作。

3、聽懂，會説mouth、nose、ear和eye的單數形式。

4、會説歌曲Follow me。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit8 What can you do?

教學目標：1、聽懂特殊疑問句What can you do?用I can……回答。

2、用特殊疑問句What can you do?詢問他人的能力。

3、聽懂，會説run、jump、sing和dance。

4、會唱歌曲I can sing。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit9 Happy New Year!

教學目標：1、詞彙：card、doll、red、packet

2、句型：Happy New Year!Thank you!

3、會唱Happy New Year!

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit10 What colour?

教學目標：1、聽懂特殊疑問句What colour……並用It's……回答。

2、會使用特殊疑問句What colour…… ?

3、詞彙：red、green、blue、yellow、brown。

4、會唱A car and dog。

教學重難點：單詞：日常交際用語

四、教學措施

1、讓學生了解現代語言的重要性，明確學習適應時代的需要。在引入課中教師要儘量生動豐富地講一些有趣味性的故事來説明英語的重要性。

2、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

3、要儘可能多地創造充足的語言"習得"機會，給孩子們創設"習得"的英語學習環境，儘可能多地"習得"英語。

4、激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

5、地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

6、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。

五、教學進度略

六、教學進度略

一年級英語教學計劃彙編 篇7

一，學情分析：

從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養，本續期應該繼續以培養國小生的英語學習興趣為主，培養聽説能力的同時，培養學生的認讀能力，特別對於“潛能生” ，教師要耐心採取鼓勵的方法創設生動活波的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。

二，教材分析：

本單元以“Classroom”為題，使新入學的小朋友認識學校，教材貼近學生的生活，以激發學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發張自主學習的能力，建立了以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規律，全面體現了素質教育的教學思想。

三，單元教學目標分析：

1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂並説出與教室有關的9個單詞。

2. 能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學的句型。

3. 能夠用in, on, under 初步表達物品所在的位置。

4. 能夠聽懂本單元涉及的課堂用語並做出相應的反應。

5. 通過計算機鍵盤學習字母A 、S、D、F、G，能夠聽字母音並按照指法做出正確反映。

四，過程與方法：

設計學生樂於主動參與的遊戲和活動，使學生在輕鬆愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。將語言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動的設計要體現學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構和語言技能，培養用語言進行交流的能力。

五，情感與價值觀：

根據國小生學習的特點，國小英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。國小英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，採用聽、做、説、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高國小生對語言的感受和初步用英語進行聽、説、唱、演的能力。

六，教學措施。

1. 深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備課，精心設計教案。

2. 更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀。

3. 改進教學方法，提高教學效率，改過去的“灌溉式”教育，在課堂上，有講有練，精講精練有動有靜，讓學生動起來，説出來。

4. 訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，進行簡單的英語交流。

七，教學進度

由於一年級學生剛入學對英語有一個認識過程，所授內容不宜太多、太快，授完一定內容後，必須進行鞏固練習。本教材共兩個單元（unit），每單元有六篇新課和一篇複習課。一週三課時，完成一課教學任務。一共有12課新課，有2個複習單元，計劃用14周完成新課教學。

一年級英語教學計劃彙編 篇8

學情分析

一年級的孩子來校已經半年，有一部分已經逐漸形成了良好的學習習慣，並且對英語比較感興趣。本學期計劃讓繼續培養這批孩子的學習興趣，並且計劃調動更多的孩子的學習積極性。一年二期的學習內容明顯比一年一期加大了難度，本學期我將繼續有效落實孩子每天的聽讀英語單詞課文的計劃。

全冊教材簡析

本學期使用的是外語教學與研究社出版的《新標準英語》，這套教材以素質教育為根本的指導思想，在培養學生英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放合理的跨文化認知與理解觀念。

教學目標

在孩子們開始學習英語時，對新鮮的事物通常有濃厚的興趣，而興趣是英語教學的最重要的教學目的。因此，我會把教學重點放在呵護每一位學生學習英語的興趣，而不過多批評學生在學習中所犯的語言錯誤。同時培養學生良好的學習習慣。一、培養學生的語感和節奏感，二、提高發音的正確性，三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

教學重點難點

本學期的教學重點是讓學生實現本學期的教學目標，培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，通過英語國家兒童所熟知的歌謠，熟悉一定的西方文化。難點是繼續培養提高所有孩子的英語學習積極性和濃厚的英語學習氛圍。

教學措施

在教學中我會採用全班活動、兩人活動、小組活動、到教室前面的活動、遊戲、TPR 、歌曲、韻句、詩歌等豐富孩子的英語課堂，讓孩子們在輕鬆愉快的課堂氣氛中完成英語教學。

一年級英語教學計劃彙編 篇9

一、教材分析

本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐活動，共出現8個話題，包括個人情況、學校生活、家庭成員、水果、服裝、運動、物品和顏色等，涵蓋了問候、介紹、確認物品、命令、祝福、感謝、詢問等近8個語言功能項目。出現了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標，以視、聽、説、唱、遊、演、做等活動為上課的主要形式，以聽説為訓練的主要項目。

二、學生情況分析

一年級共有540人。其中有部分學生在幼兒園或多或少學過一些英語，但是大部分孩子從未接觸過。對於這些新入學的國小生來説要同時面對中文和英語兩門新的語言的學習，在一定程度上有些困難，針對一年級學生的年齡特點，他們在課堂上少能持久集中注意力，好動、好玩。因此我要努力培養他們對英語的學習興趣和學習習慣，使他們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。

三、教學總目標

1.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2.能根據實物、圖片説出所學單詞，發音基本正確。

3.能在非語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

四、主要教學措施

1.在引入課中教師要儘量豐富生動地講一些有趣味性的故事來説明英語的重要性。

2.給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。

3.要儘可能多地創造充足的語言“習得”機會，儘可能多地“習得”英語。

4.激發學生對學科的興趣，挖掘學生學習的內驅力。

5.最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關強化口語，創設更好 的語言環境。

6.注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精、準。

7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係， 不讓一個人掉隊。

一年級英語教學計劃彙編 篇10

一、情況分析：

一年級預備3班，總共26人，男生16，女生10人。孩子來自不同的幼兒園，對的教學模式還需要慢慢適應。由於本班孩子的年齡較小，英語基礎也比較薄弱，所以在今後的教學中，主要以面向全體孩子為主，充分調動他們的自主能動性、積極性，激發孩子們的學習英語的興趣，發揮團隊協作精神，營造互幫互助，輕鬆愉快的英語學習氛圍。

二、教材內容：

教材是T、FEnglishForChildren，精選幼兒喜愛的單詞句型，歌曲及遊戲，作為教學內容，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂中學習，培養幼兒聽力、語感、口語、表達能力以及自信心。本教材有七個單元，每個單元都有重點單詞，句型。所學的單詞貼近生活，實用性強。

三、教學目的要求

教材從小朋友的學習興趣、生活經驗和認知規律出發，針對學習習慣與策略、思維技能與發展的培養，設計了以學生為中心、師生互動、親子互動的開發多元智能的主題式情境教學活動，使語言學習和小朋友的實際生活自然融合，既激發了小朋友學習英語的興趣和熱情，又培養了小朋友注意傾聽、勇於表達的習慣，更為小朋友創造了用英語進行自我展示的空間與機會。

一年級預備班的孩子應能達到的課程目的要求為：對英語感興趣，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，説簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

四、教學模式：

本學期一年級預備3班的英語教學重在培養學生的日常英語學習的習慣，運用句型和唱兒歌，表演故事等。在掌握教材的知識上進行適當的拓展。教學中課前調動學生的積極性，複習舊知學習新知；在情景中介紹新單詞和句型，引導學生在模擬性和遊戲性活動學習英語；學唱英語的歌曲童謠，根據歌唱學動作，通過歌曲童謠鞏固所學的句型，培養學生自主學習英語的良好習慣。

五、學期目標：

1、培養學生學習英語的興趣，讓學生積極主動參與英語活動；

2、根據老師發出的指令，能做出快速準確的反應；

3、掌握大部分的單詞和短語以及它們準確的發音；

4、學會有趣多樣的英語歌曲童謠，提高兒童英語聽説能力；

5、能用完整的句型回答老師的問句；

6、鼓勵並鍛鍊兒童大膽的用英語進行日常交流等。

7、能夠完整的表演課本中所學的童話劇故事。

一年級英語教學計劃彙編 篇11

一、教材分析

本冊教科書共六個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式，來學習語言知識，語言技能以及學習技巧進而來完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間相互交流，相互溝通，相互理解，相互補充的互動過程。

在教材中設計了大量的圖片，音樂，遊戲等方式，來幫助孩子們更好地理解所接觸的英語知識，給了他們更新穎的視覺，聽覺感覺，利於激發孩子們的英語學習興趣，培養他們對英語的好感。

二、學情分析

本學期一年級學生共三十八人，孩子們剛走進校園，對周圍的環境充滿了好奇心，有較強烈的求知慾，由於年齡和心裏認知的原因，在國小一年級展開英語教學，對於僅有六歲的孩子們來説在學習英語方面還是有一定的難度的。學生上課時的自控能力差和思想注意力不集中，且大部分學生剛接觸英語，教學難度大。在教學中應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣。

三、教學目標

本套教材，全書共六個單元，教材考慮到學生剛剛開始接觸英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞語，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好，説再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學、老師或家人，並能做出得體的呼應，能聽、説、認讀關於小動物、文具、身體部位等的單詞，且能在真實的語境中運用。在教學中要做到以下兩點：

1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽説能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒童的綜合素質。

2、幫助家長了解、掌握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。

四、教學措施

根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特徵，儘量創造新穎多樣，賦予啟發性，能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的遊戲，來喚起學生對英語學習的興趣和求知慾，在教師和學生共同參與，享受遊戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在遊戲中得到培養和發展。

運用競賽，挖掘學生的學習潛能，競爭好奇心驅使學生樂於參與比賽活動，限度地調動了學生的積極性，以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂地氣氛中既獲得了知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了走神現象，從而有效地達到培養學生的學習能力，提高教學質量。

總之，在英語教學活動中，由於孩子小，要注意瞭解每位學生的情況，瞭解他們的特長和愛好，並且要多在他們身上尋找“閃光點”。多表揚、鼓勵他們，增強他們的上進心，增強孩子們學習英語的信心和興趣。

一年級英語教學計劃彙編 篇12

一、指導思想

20X年我們英語組應以學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高教研組各位教師的教研工作水平。

二、主要工作

(1)重視理論學習，提高理論素養。

本學期繼續組織組內教師積極學習英語教育理論，用先進的教學理論指導教師的教學，強調理論聯繫實際。

(2)狠抓教學常規。

1.課堂教學。

課堂是教學的主陣地。本學期繼續開展組內教師的隨堂聽課活動，並規定每位教學至少應上一堂教研課，通過評課、研討，促進課堂教學的不斷優化。並要求每位教師上課時精神飽滿，注重培養學生的創新能力，並能積極運用多樣的教學用具，讓學生能在玩中學。

2.集體備課。

本學期繼續開展各年級的集體備課活動，並將每次活動過程作好記錄。通過討論、分析、比較等使教學目標更加明確，教學重難點更加突出，教學氛圍更加活躍，教學效果更加優良。

3.作業批改。

繼續按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的要求，進一步完善作業批改制度，並有效控制作業總量。

4.培優輔差。

本學期積極開展培優輔差工作，尤其是各班的潛能生，要最大限度的提高他們的學習成績。本組教師應當認真分析所教班級，根據學生層次的不同，設計分層作業，並不斷總結和反思，為提高學生成績努力。

(3)豐富課外活動，激發學習興趣。

本學期繼續在各年級開展豐富多彩的英語活動，力求在學習的同時給予學生展現自我的機會，並以此為契機不斷提高學生的學期興趣，讓學生想學，要學。

一年級英語教學計劃彙編 篇13

一、班情分析

經過半年的學習，學生已有一定的英語學習能力和英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

二、學情分析

國小一年級的學生活潑好動、爭強好勝、善於模仿、樂於活動、但自律性比較差，依賴性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

三、本冊教材內容分析

《牛津國小英語2A》共出現10個話題，包括家庭成員、職業、星體、傢俱、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認物品、命令、祝願、描述、購物、感謝等近10個語言項目，出現了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語，此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。本冊教科書共十個單元，每個單元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say四個板塊組成;這些板塊的主要功能如下：Learn to say通過情景對話呈現話題、日常交際用語和單詞短語，着重訓練學生的聽説技能，培養學生用英語進行簡單口頭交流的能力。Look and learn，以圖片與單詞相結合的方式，分類呈現本單元出現的單詞和短語。Sing a song/Say a rhyme通過唱歌曲，説歌謠的形式，激發學生的學習興趣，活躍學生身心，鞏固學生所學內容，培養學生的語感和英語聽説能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通過遊戲、手工製作等活動，活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，鞏固學生所學內容，培養學生的聽説、思維和動手等能力。在這四個板塊中，Learn to say是主體學習板塊，其他的四個板塊緊緊圍繞主體學習板塊中的話題、功能和句型，展開視、聽、説、唱、畫、遊、演、做等教學實踐活動。

四、教材重點分析

2A的教學重點是A部分Learn to say , B部分Look and learn兩部分的教學。A部分主要是句子的教學。B部分的教學主要是單詞的教學。A部分的教學要靈活多樣，讓學生充分的聽讀和模仿，會舉一反三。B部分的單詞教學要紮實到位，發音準確，要讓學生熟練拼讀單詞，會正確抄寫單詞。

五、教材難點分析

2A書中出現了較難的特殊疑問句和祈使句。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, on your coat. Take off your sweater.在教學中應注意靈活教學，注意情景的創設，讓學生真正學會。

六、教學目標任務

本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

具體安排如下：

1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2、能根據實物、圖片説出所學單詞，發音基本正確。

3、能在非;語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

七、加強教學改革、提高教學質量的具體措施

1、以學生髮展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

2、充分考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

3、以聽、説為訓練的主要題目。在加強聽説的前提下，有意識地逐步培養學生的讀寫能力，努力做到以聽説促讀寫，以讀寫促聽説。

4、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。讓學生將所學知識轉化為語言技能，培養初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。

5、面向全體學生，做好培優輔差工作，儘量使每位學生對英語保持興趣。

一年級英語教學計劃彙編 篇14

一，指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這裏，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。

對於國小英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之後，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要採用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

二，學情分析

一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語遊戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，説話能力自然受影響，不願開口講，聽，説，讀都練習得不夠。

三， 教材分析

這套教材採用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，着重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，並體現了國家教育部規劃項目"中國小英語教育動態真實原則研究與實驗"。 本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

歌謠和小詩的學習，目的有三：

一是培養學生的語感和節奏感；二市提高發音的正確性。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

這套教材在教學內容上大量採用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特徵，精美誇張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

四，重點難點分析

1、學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何説明物品是誰的，學習用英語説身體部位。

2、學説一些常見的動物並描寫他們的特徵。

3、學習如何邀請朋友一起參加活動。

4、表達和詢問喜歡什麼體育活動，什麼食物以及什麼玩具。

五，教學措施

1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利於擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應儘量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。

2、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務並彙報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。

3、儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

一年級英語教學計劃彙編 篇15

一、學情分析

一年級有大多數的學生剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃厚，模仿能力很強，學習習慣還未養成，教師要注重學生學習習慣的養成，但由於年齡特點，注意力容易分散，上課時要時刻提醒學生注意力要集中，所以在本學期，還要培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽説能力。

二、教材分析

牛津英語是按照模塊Module單元unit體系編寫的，以話題為主線，任務為主導，每個單元圍繞一個話題展開，內容聯繫社會生活，圍繞一系列的活動和要求學生使用英語，真正體現以學生者為中心的`教學理念。本冊書共4個模塊，12個單元、採用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合不斷復現”的編寫原則，本冊所採用的板塊式的結構，有利於教師根據學生實際情況和自身特點組織教學。

每個環節的側重點：

Lookandsay句型學習（以輸入為主）

Lookandlearn學習詞彙（以輸入為主）

Sayandact/Askandanswer/Doasurvey語言知識運用（以鞏固，運用為主）

Listenandenjoy兒歌歌曲欣賞（以理解，欣賞為主）

三、教學目標

1、知識目標：

低年級的文本體裁以圖片，兒歌為主，教學目標以學習習慣和興趣意義中感知詞彙和句型，輸出形式以理解，朗讀，演繹。

2、技能目標：

句型對話學習12個

詞彙學習50個

兒歌歌曲欣賞12首

3、情感目標：

養成良好的學習習慣，能體會到英語學習的樂趣，敢於開口，表達不怕出錯誤，樂於感知並積極嘗試使用英語。積極參與各種課堂學習活動。

4、教學重難點：

句型對話學習12個

詞彙學習50

教材目標：

四、教學措施

1、學習興趣培養———材料呈現以兒歌，童謠，動畫，圖文故事，兒童英語歌曲為主。

2、教學方法———直觀化，活動化，遊戲化，視聽化，故事化。

3、學習習慣（課堂常規）培養———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

4、學習注意力的培養———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

5、促進學生髮展的教學評價

一年級英語教學計劃彙編 篇16

一、情況分析

1、學生分析：

一年級共有學生人,其中男生人,女生人。作為剛接觸英語的他們，熱情頗高，對英語的新鮮感很足，但如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

2、教材分析：

本冊教科書共十個單元，每個新授單元都按"話題--功能--結構--任務"相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、遊、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。

二、教學目標

1、學習詞彙39個(其中移包括：人物、時間、家庭成員、學習用品、水果、動物、人體的器官、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義並能靈活運用。

2、學習表示問候的句型：Good morning / Hi / Hello / Good afternoon / Good evening並且能快速應答。

3、學習用This is ……介紹人和物。

4、學習用What's this?問別人並能回答It's……。

5、學習用祈使句發佈命令，並且聽到命令能準確地做出相應的動作。

6、學習新年的祝福語。

7、學習用What colour來問顏色並回答。

三、各單元教學目標及重難點

Unit1 Hello

教學目標：

1、能聽懂，會説常用問候語Hello!Hi!要求發音準確，語調自然。

2、能聽懂他人使用I'm……介紹自己的名字。同時使用I'm……介紹自己,發音準確。

3、能根據所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現的四個人物。

4、會唱歌曲Hello。

教學重難點：單詞：Hello，I'm……日常交際用語

Unit2 Good morning

教學目標：

1、能聽懂常用問候語: Good morning / afternoon / evening。能根據對話的場景正確使用Good morning / afternoon / evening問候他人，並對他人的問候作出反應。

2、能聽懂，會説morning、afternoon、evening。

3、會唱歌曲Good morning to you。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit 3 This is my mum

教學目標：

1、聽懂他人使用This is ……介紹父母和老師，並能用此句型負他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。

2、能聽懂，會説dad、mum和teacher。

3、會使用學過的英語與他人作簡單的交流和介紹。

4、會唱歌謠Daddy、mummy、I love you。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit 4 My bag

教學目標：

1、聽懂他人使用This is a……介紹文具，用此句型介紹自己的文具，發音正確。

2、能聽懂，會説book、bag、pencil和pencil-box的單數形式，發音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流。

4、會唱歌曲A pencil。

教學重難點：單詞：a book、a bag 、a pencil、a pencil-box，日常交際用語

Unit 5 Fruit

教學目標：

1、聽懂他人使用This is a……介紹自己的東西。

2、聽懂一般疑問句Is this a……?回答：Yes，it is。

3、聽懂，會説banana、pear、mango、peach的`單數形式。

4、會唱歌曲Mango。

教學重難點：單詞：a book、a bag、a peach。日常交際用語

Unit6 On a farm

教學目標：1、聽懂特殊疑問句What's this?根據情況用It's……回答。

2、使用特殊疑問句What's this?向他人詢問和確認某件物品。

3、聽懂，會説duck、cow、pig、dog和cat的單數形式。

4、會唱歌曲I am a cow。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit7 Follow me

教學目標：

1、能聽懂祈使句Touch your……根據所聽到的句子做動作。

2、能使用祈使句Touch your……指示他人完成動作。

3、聽懂，會説mouth、nose、ear和eye的單數形式。

4、會説歌曲Follow me。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit8 What can you do?

教學目標：1、聽懂特殊疑問句What can you do?用I can……回答。

2、用特殊疑問句What can you do?詢問他人的能力。

3、聽懂，會説run、jump、sing和dance。

4、會唱歌曲I can sing。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit9 Happy New Year!

教學目標：

1、詞彙：card、doll、red、packet

2、句型：Happy New Year!Thank you!

3、會唱Happy New Year!

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit10 What colour?

教學目標：

1、聽懂特殊疑問句What colour……並用It's……回答。

2、會使用特殊疑問句What colour…… ?

3、詞彙：red、green、blue、yellow、brown。

4、會唱A car and dog。

教學重難點：單詞：日常交際用語

四、教學措施

1、讓學生了解現代語言的重要性，明確學習適應時代的需要。在引入課中教師要儘量生動豐富地講一些有趣味性的故事來説明英語的重要性。

2、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

3、要儘可能多地創造充足的語言"習得"機會，給孩子們創設"習得"的英語學習環境，儘可能多地"習得"英語。

4、激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

5、地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

6、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。

一年級英語教學計劃彙編 篇17

一、學生基本情況分析

本學期我任一年級的英語課。一年級總共52名學生，因為英語的學習不像語文，數學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反覆的讀，並一個一個的究音。如果人多的話，這個環節就大打折扣，畢竟一節課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現制定這學期的計劃，好使以後的教學有序的開展下去。

二、教學教材分析

一年級下學期共包括六課，具體如下：Let’s play!;Oh,look;Ten cars;What time is it?;This is my house;Let’s eat!課文部分主要分story fun;word fun;let’sing.重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教於樂形式的小遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。

三、教學要求

進入一年級，是國小生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，國小生初學英語更加要注意其多方面能力的發展，教學中着重要對學生的聽説能力進行培養。通過本學期本冊教材的學習;能夠説並執行一些簡單的指令性語言，比如Standup, down your e your book;熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple,pencil,rubber,book,bag;能夠通過遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽説能力，跟着磁帶多讀多聽多説，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養學生學習英語的興趣，併為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

四、教學措施

(一)合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

(二)課堂生動有趣，形式多樣，激發學生的學習興趣。

(三)注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的後續學習打下基礎。

(四)提優補差，注意對個別後進生的輔導。

(五)根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

(六)根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

一年級英語教學計劃彙編 篇18

一、 學生基本情況分析

本學期我執教的一年級三個班共有學生140多人，由於年齡和心理認知的原因，在國小一年級展開英語教學，對於僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善於模仿、對新鮮事物感興趣，且樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。在今後的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、 教材分析

此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。本冊書特別設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、説再見等。設計了生活中常見的物品如：小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

三、 教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、等活動鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣。

四、 教學重難點

1. 重點強化對知識在日常生活中的運用。

2. 重點強化對知識的掌握性，讓學生多聽多説。

五、 教學方法

1.利用直觀教學手段，直接感知。在教學過程中，根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接着要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞並配合相應的動作，反覆示範和練習。這樣讓學生直接感知，在圖文並茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

2.同時採用情景教學法和遊戲教學，讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣，調動他們的積極性。

3.注重評價，促進學生髮展。培養學生初步的評價意識。課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：Good job! Well done! Excellent! 採用激勵性的語言對學生進行評價有利於集中學生的注意力，幫助學生增強成就感和自信心，同時對錶現好的學生給予獎勵。

4.指導學生和小夥伴一起合作完成學習任務，培養學生的團隊精神。

六、教學措施

1.根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，儘量創造新穎多樣、富於啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的遊戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知慾，學習能力也在遊戲中得到培養和發展。

2.學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的“走神”現象，從而有效地達到培養學生的學習能力。

一年級英語教學計劃彙編 篇19

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體美全面發展，具有不可替代的作用。我們在過去的一年當中忙碌着、辛苦着、奔波着同時也收穫着，新的一年即將開始，我們在不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜的同時，更要制定“宏偉藍圖”來激勵和鞭策自己取得更大的進步。今後，在新的學期裏我一定要做到以下幾方面：

一、思想方面：

積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加學校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

1、備課

積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備説課、備課、集體備課，認真的利用好每週一的教研時間。作為一名老教師也要向其他教師學習其先進的方法，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平。可以根據要求，提前兩週備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，經常的上網查閲資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。要讓每一個學生都喜歡我上的音樂課。

三、學生情況分析

國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。但由於每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

四、教材分析

國小音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第五單元《愛祖國》中歌曲學唱和欣賞中讓學生了解我們的祖國，熱愛人民和祖國，讓學生自由想象發表感言。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如通過動物叫聲，讓學生區分高音、低音，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我説、爸爸媽媽對我説。

五、教學資源開發

利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如《國旗國旗真美麗》中的碰鐘等，讓學生更加有興趣，更輕鬆、愉快地學習。

六、教學措施

1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多説，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悦和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待他們，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

七、教學目的

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

八、教學內容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

一年級英語教學計劃彙編 篇20

一、指導思想

隨着全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業化。尤中國加入WTO後，English get more and more important inmoderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，着重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、教學原則

以聽為首，以聽助説，聽説整合，聽説領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、學生基本情況分析

一年級學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

四、教材分析

此套教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊(Module)。每個模塊分二個單元(Unit)，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(Task-based)練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等，並給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

四、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

五、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

六、教改設想

1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

一年級英語教學計劃彙編 篇21

我帶一年級的二班，三班，四班的英語課。每班的孩子都達到了50人以上，這對學英語來説十分的不利，特別是低年級的孩子。因為英語的學習不像語文，數學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反覆的讀，並一個一個的究音。如果人多的話，這個環節就大打折扣，畢竟一節課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現制定這學期的計劃，好使以後的教學有序的開展下去。

一、教學內容與教材分析

牛津英語一年級第一學期（1A）共包括九個單元，具體如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一單元又分別包括了Let’s act, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s enjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教於樂形式的小遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些內容。

Unit 1

Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you. Good morning! Good morning. Book, ruler, pencil, rubber, pen, bag.

Unit 2

Give me a rubber, please. Give me a ruler, please. Hi, May, This is Tim. Hello, I’m May. Hello, May. One two, three, four, five, six.

Unit 3

Raise your hand. Put it down. Show me your book, How old are you? I’m five years old. Read, write, draw, sing, dance, jump. I can …

Unit 4

Touch your toes. Touch your arms. Wave your hand. Look! This is my hand. This is my arm. Face, eye, ear, mouth, nose.

Unit 5

Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. This is an apple. That’s a pear. apple, orange, pear, lemon, melon, peach.

Unit 6

Look at your hands. Wash you hands. Eat a cake. What do you like to eat? I like to eat mooncakes. Taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn.

Unit 7

Point to your…. Have you got a brother? No, I have got a sister. Father, mother, sister, me.

Unit 8

Go to the slide. Pick up the doll. He has got a bicycle. She has got a ballon. Bicycle, doll, ball, slide, swing, swing, balloon.

Unit 9

Revision.

二、教學目標

進入一年級，是國小生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，國小生初學英語更加要注意其多方面能力的發展，教學中着重要對學生的聽説能力進行培養。通過本學期本冊教材的學習；能夠説並執行一些簡單的指令性語言，比如Stand up, your e your book；熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple,pencil,rubber,book,bag；能夠通過遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽説能力，跟着磁帶多讀多聽多説，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養學生學習英語的興趣，併為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

1、能聽懂併發出Let’s act中一些簡單的指令性語言並能對此做出正確的行為反應。

2、能運用Let’s talk中的交際語句比較熟練地進行對話；並且能夠認讀這些句子。

3、能聽、説、認讀Let’s learn中的單詞。

三、教學重點

1、Let’s talk中對話的聽、説、理解與簡單運用。

2、Let’s learn中單詞的聽、説、認讀； Let’s learn中字母的聽、説、讀、寫。

四、教學難點

1、各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。

2、L et’s talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

3、單詞的聽、説、認讀。

五、班級情況分析

一（2）班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規的幼兒園，也沒接觸過英語。所以，英語的基礎就是個零。需要從頭認知。需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎。一（3）、一（4）班的學生均是從我們學校的幼兒園剛升入國小。其中有幾個學生在其他幼兒園也已學習過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上來看，學生之間的程度相當，站在相同的起點。

一年級的學生大多為初次接觸英語學習，對英語學習具有強烈的新鮮感與好奇心，這是一個優勢。但是，一年級的學生剛進入國小，對國小階段的學習需要一個適應過程，特別是對一些課堂常規的學習適應也需要不少的時間。另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱。

六、教學措施

1、合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

2、課堂生動有趣，形式多樣，激發學生的學習興趣。

3、注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的後續學習打下基礎。

4、提優補差，注意對個別後進生的輔導。

5、根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

6、根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

七、課時安排

每單元安排四課時，八個單元新課加一個複習單元。

單元題目話題課時周Unit 1schoolMy classroom4課時2周Unit 2Numbers4課時2周Unit 3MyselfMy abilities4課時2周Unit 4My body4課時2周Unit 5AutumnFruit4課時2周Unit 6Mid-Autumn Festival4課時2周Unit 7FamilyMy family4課時2周Unit 8Playtime4課時2周RevisionRevision共計32課時16周文章

一年級英語教學計劃彙編 篇22

一、學生學科學習質量現狀分析

一年級學生們不僅對英語學習產生了較為濃厚的興趣，還能夠説出一些與日常生活密切相關的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠説出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。由於學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續學習音圖，在完成多音圖教學後，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。此外還要適當開展閲讀訓練以及鼓勵孩子們把所學的英語知識大量靈活的應用於日常生活之中，真正達到學以致用的目的。

二、教學目的任務

教學的主要目的是培養學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力，養成良好的學習習慣，為以後的學習打下堅實的基礎。教學的要求具體體現在以下幾方面：

（1）在聽方面，能根據聽到的詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令並做出相應的反映，能在圖片和動作的指示下聽懂故事並能把他扮演出來。

（2）在説方面，能聽錄音並進行模仿，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能説唱英文的兒歌和韻文；

（3）在玩演方面，能用英語做遊戲並在遊戲中進行用英語進行交際。

（4）在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。

（5）在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。

三、教學設想

1、把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。

2、在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

3、充分發揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

4、創設良好的課堂氛圍，使得學生樂於參與課堂活動，在輕鬆中學有所得。

5、重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用於生活當中，同時適當地把生活中的口語“How　are　you？”“How　do　you　do？”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。

6、充分利用好網絡資源的優勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

7、培養良好的學習習慣。

四、教材重點難點

1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。

2、能根據圖片或實物，説出所學單詞，發音正確。

3、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。

五、本學期教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

六、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

4、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6、多為學生營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創設英語角等等。　

一年級英語教學計劃彙編 篇23

一、情況分析

1、學生分析：

一年級共有學生 人,其中男生 人,女生 人。作為剛接觸英語的他們，熱情頗高，對英語的新鮮感很足，但如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的 目標。

2、教材分析：

本冊教科書共十個單元，每個新授單元都按"話題--功能--結構--任務"相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、遊、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。

二、教學目標

1、學習詞彙39個(其中移包括：人物、時間、家庭成員、學習用品、水果、動物、人體器官、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義並能靈活運用。

2、學習表示問候的句型：Good morning / Hi / Hello / Good afternoon / Good evening 並且能快速應答。

3、學習用This is ……介紹人和物。

4、學習用 What's this?問別人並能回答 It's……。

5、學習用祈使句發佈命令，並且聽到命令能準確地做出相應的動作。

6、學習新年的祝福語。

7、學習用 What colour 來問顏色並回答。

三、各單元教學目標及重難點

Unit1 Hello

教學目標：1、能聽懂，會説常用問候語 Hello!Hi!要求發音準確，語調自然。

2、能聽懂他人使用 I'm……介紹自己的名字。同時使用I'm…… 介紹自己,發音準確。

3、能根據所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現的四個人物。

4、會唱歌曲 Hello。

教學重難點：單詞：Hello，I'm……日常交際用語

Unit2 Good morning

教學目標：1、能聽懂常用問候語: Good morning / afternoon / evening。能根據對話的場景正確使用 Good morning / afternoon / evening問候他人，並對他人的問候作出反應。

2、能聽懂，會説 morning、afternoon、evening。

3、會唱歌曲 Good morning to you。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit 3 This is my mum

教學目標：1、聽懂他人使用 This is ……介紹父母和老師，並能用此句型負他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。

2、能聽懂，會説 dad、mum和 teacher。

3、會使用學過的英語與他人作簡單的交流和介紹。

4、會唱歌謠 Daddy、mummy、I love you。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit 4 My bag

教學目標：1、聽懂他人使用This is a…… 介紹文具，用此句型介紹自己的文具，發音正確。

2、能聽懂，會説 book、bag、pencil和pencil-box的單數形式，發音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流。

4、會唱歌曲 A pencil。

教學重難點：單詞：a book、a bag 、a pencil、a pencil-box，日常交際用語

Unit 5 Fruit

教學目標：1、聽懂他人使用 This is a……介紹自己的東西。

2、聽懂一般疑問句 Is this a……?回答：Yes，it is。

3、聽懂，會説 banana、pear、mango、peach的單數形式。

4、會唱歌曲 Mango。

教學重難點：單詞：a book、a bag、a peach。日常交際用語

Unit6 On a farm

教學目標：1、聽懂特殊疑問句 What's this?根據情況用 It's……回答。

2、使用特殊疑問句What's this? 向他人詢問和確認某件物品。

3、聽懂，會説 duck、cow、pig、dog和cat的單數形式。

4、會唱歌曲 I am a cow。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit7 Follow me

教學目標：1、能聽懂祈使句 Touch your……根據所聽到的句子做動作。

2、能使用祈使句Touch your…… 指示他人完成動作。

3、聽懂，會説 mouth、nose、ear和eye的單數形式。

4、會説歌曲 Follow me。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit8 What can you do?

教學目標：1、聽懂特殊疑問句 What can you do?用 I can……回答。

2、用特殊疑問句What can you do? 詢問他人的能力。

3、聽懂，會説 run、jump、sing和dance。

4、會唱歌曲 I can sing。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit9 Happy New Year!

教學目標：1、詞彙：card、doll、red、packet

2、句型：Happy New Year!Thank you!

3、會唱 Happy New Year!

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit10 What colour?

教學目標：1、聽懂特殊疑問句 What colour……並用 It's……回答。

2、會使用特殊疑問句What colour…… ?

3、詞彙：red、green、blue、yellow、brown。

4、會唱 A car and dog。

教學重難點：單詞：日常交際用語

四、教學措施

1、讓學生了解現代語言的重要性，明確學習適應時代的需要。在引入課中教師要儘量生動豐富地講一些有趣味性的故事來説明英語的重要性。

2、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

3、要儘可能多地創造充足的語言"習得"機會，給孩子們創設"習得"的英語學習環境，儘可能多地"習得"英語。

4、激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

5、地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

6、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。