九年級下學期數學教學工作計劃（精選18篇）

九年級下學期數學教學工作計劃 篇1

教學目標

【知識與技能】

使學生能利用描點法作出函數y=ax2+k的圖象.

【過程與方法】

讓學生經歷二次函數y=ax2+k的性質探究的過程,理解二次函數y=ax2+k的性質及它與函數y=ax2的關係,培養學生觀察、分析、猜測並歸納、解決問題的能力.

【情感、態度與價值觀】

培養學生敢於實踐、勇於發現、大膽探索、合作創新的精神.

重點難點

【重點】

會用描點法畫出二次函數y=ax2+k的圖象,理解二次函數y=ax2+k的性質,理解函數y=ax2+k與函數y=ax2的相互關係.

【難點】

正確理解二次函數y=ax2+k的性質,理解拋物線y=ax2+k與拋物線y=ax2的關係.

教學過程

一、問題引入

1.二次函數y=2x2的圖象是,它的開口向,頂點座標是,對稱軸是,在對稱軸的左側,y隨x的增大而;在對稱軸的右側,y隨x的增大而.函數y=ax2在x=時,取最值,其最值是.

2.拋物線y=x2+1,y=x2-1的開口方向、對稱軸和頂點座標各是什麼?

3.拋物線y=x2+1,y=x2-1與拋物線y=x2有什麼關係?

二、新課教授

問題1:對於前面提出的第2、3個問題,你將採取什麼方法加以研究?

(畫出函數y=x2+1、y=x2-1和函數y=x2的圖象,並加以比較.)

問題2:你能在同一直角座標系中畫出函數y=x2+1與y=x2的圖象嗎?

師生活動:

學生回顧畫二次函數圖象的三個步驟,按照畫圖的步驟畫出函數y=x2+1、y=x2的圖象,觀察、討論並歸納.

教師寫出解題過程,與學生所畫的圖象進行比較,幫助學生糾正錯誤.

解:(1)列表:

x…-3-2-10123…

y=x2…9410149…

y=x2+1…105212510…

(2)描點:用表格中各組對應值作為點的座標,在平面直角座標系中描點.

(3)連線:用光滑曲線順次連接各點,得到函數y=x2和y=x2+1的圖象.

問題3:當自變量x取同一數值時,這兩個函數的函數值之間有什麼關係?反映在圖象上,相應的兩個點之間的位置又有什麼關係?

師生活動:

教師引導學生觀察上表並思考,當x依次取-3、-2、-1、0、1、2、3時,兩個函數的函數值之間有什麼關係?

學生觀察、討論、歸納得:當自變量x取同一數值時,函數y=x2+1的函數值比函數y=x2的函數值大1.

教師引導學生觀察函數y=x2和函數y=x2+1的圖象,先研究點(-1,1)和點(-1,2)、點(0,0)和點(0,1)、點(1,1)和點(1,2)的位置關係.

學生觀察、討論、歸納得:反映在圖象上,函數y=x2+1的圖象上的點都是由函數y=x2的圖象上的相應點向上移動了一個單位.

問題4:函數y=x2+1和y=x2的圖象有什麼聯繫?

學生由問題3的探索可以得到結論:函數y=x2+1的圖象可以看成是將函數y=x2的圖象向上平移一個單位得到的.

問題5:現在你能回答前面提出的第2個問題了嗎?

生:函數y=x2+1與函數y=x2的圖象開口方向相同、對稱軸相同,但頂點座標不同,函數y=x2的圖象的頂點座標是(0,0),而函數y=x2+1的圖象的頂點座標是(0,1).

問題6:你能由函數y=x2+1的圖象得到函數y=x2+1的一些性質嗎?

生:當x0時,函數值y隨x的增大而減小;當x0時,函數值y隨x的增大而增大;當x=0時,函數取得最小值,最小值是y=1.

問題7:先在同一直角座標系中畫出函數y=2x2+1與函數y=2x2-1的圖象,再作比較,説説它們有什麼聯繫和區別.

師生活動:

教師在學生畫函數圖象的同時,巡視指導.學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.

解:先列表:

x……

y=2x2+1……

y=2x2-1…73.51-0.5-1-0.513.57…

然後描點畫圖,得y=2x2+1,y=2x2-1的圖象.

教師讓學生髮表意見,歸納為:函數y=2x2+1與函數y=2x2-1的圖象的開口方向、對稱軸相同,但頂點座標不同.函數y=2x2-1的圖象可以看成是將函數y=2x2+1的圖象向下平移兩個單位得到的.

問題8:你能説出函數y=x2-1的圖象的開口方向、對稱軸、頂點座標以及這個函數的性質嗎?

師生活動:

教師讓學生觀察y=x2-1的圖象.

學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.

學生分組討論這個函數的性質,各組選派一名代表發言.最後歸納總結:函數y=x2-1的圖象的開口向上,對稱軸為y軸,頂點座標是(0,-1);當x0時,函數值y隨x的增大而減小;當x0時,函數值y隨x的增大而增大;當x=0時,函數取得最小值,最小值為y=-1.

三、鞏固練習

1.在同一直角座標系中,畫出函數y=x2、y=x2+2、y=x2-2的圖象.

(1)填表:

x… …

y=x2… …

y=x2+2… …

y=x2-2… …

(2)描點,連線:

【答案】略

四、課堂小結

1.函數y=ax2(a≠0)和函數y=ax2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=ax2的圖象沿y軸向上(當k0時)或向下(當k0時)平移|k|個單位就得到函數y=ax2+k的圖象.

2.拋物線y=ax2+k(a≠0)的性質.

(1)拋物線y=ax2+k(a≠0)的對稱軸是y軸,頂點座標是(0,k).

(2)當a0時,拋物線開口向上,並向上無限伸展;

當a0時,拋物線開口向下,並向下無限伸展.

(3)當a0時,在對稱軸的左側,y隨x的增大而減小;在對稱軸的右側,y隨x的增大而增大.這時,當x=0時,y有最小值k.

當a0時,在對稱軸的左側,y隨x的增大而增大;在對稱軸的右側,y隨x的增大而減小.這時,當x=0時,y有最大值k.

教學反思

通過本節課的學習,學生做到了以下三個方面:首先,掌握函數y=ax2(a≠0)和函數y=ax2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=ax2的圖象沿y軸向上(當k0時)或向下(當k0時)平移|k|個單位就得到y=ax2+k的圖象;其次,能夠理解a、k對函數圖象的影響,初步體會二次函數關係式與圖象之間的聯繫,滲透數形結合的思想,為今後的學習打下良好的基礎;最後,形成嚴謹的學習態度和求簡的數學精神.

以上就是數學網為大家整理的九年級下冊數學教學計劃：第6章第2節二次函數的圖象和性質(2課時)，怎麼樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

九年級下學期數學教學工作計劃 篇2

一、學情分析

經過前面五個學期的數學教學，本班學生的數學基礎和學習態度已經明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，本班最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然湧現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但後進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。

二、指導思想

立足會考，把握新課程改革下的會考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的複習途徑，夯實學生數學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在會考中取得優異的數學成績。並通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數學教學任務及整個國中階段的數學複習教學。

三、教學目標

態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

知識與技能：理解二次函數的圖像、性質與應用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，理解投影與視圖在生活中的應用。掌握鋭角三角函數有關的計算方法。過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。班級教學目標：會考優秀率達到30%，合格率：80%。

四、教材分析

第二十六章、二次函數

本章主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質，探討二次函數與一元二次議程的關係，最終實現二次函數的綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、鋭角三角函數

本章主要是探究直角三角形的三邊關係，三角函數的概念及特殊鋭角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念，掌握其對應的表達式，及特殊鋭角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

五、方法措施

1、從學生實際情況出發，認真鑽研教材教法，精心設置教學情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。

2、搞好單元測試工作，做好閲卷分析，發現問題及時糾正，同時加大課後對學生的輔導力度。

3、向有經驗的老教師學習，針對近年會考命題趨勢，制定詳細而周密的複習計劃，備好每一節複習課，力求全面而又突出重點。

4、幫助學生建立良好的數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應會考的能力。

六、課時安排

九年級下冊新授課程控制在4個星期內，剩餘時間用於複習。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇3

一、學情分析：

新學期，根據九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分佈情況，重新劃分學習小組，對新合班過來的學生，做好各方面的工作，使他們迅速適應新環境，然後，儘快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴，幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。

二、教學內容

本學期所教九年級數學包括:

第二十一章《一元二次方程》

第二十二章《二次函數》

第二十三章《旋轉》,

第二十四章《圓》、

第二十五章《概率初步》。

代數三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。

三、教學目標：

本學期的主要教學任務目標：

（1）根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。

（2）形成知識網絡，解決實際問題。

（3）強化規範訓練，提高應考能力。

（4）關注學生特長需求，做好學生心理疏導。

具體的説，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類

比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括：認

九年級下學期數學教學工作計劃 篇4

一、指導思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求會考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析：

1476人，其中男生17，女生15上期本班成績一般，兩極分化嚴重。經過一期的努力，很多學生在學習習慣方面有較大改進，學習積極性有所提高。也有少數學生自制能力較差，特別是到了最後一期，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況採取相應措施，耐心教育。

三、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：圓和統計估計。

圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關係，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及根據三視圖描述基本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。

統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節。統計估計是統計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念後，先後以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特殊性去估計總體相應特性的統計思想方法。

除了這兩章，還要複習國中數學教材其它的內容。

四、教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發展。

2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關係，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生]具有良好的學習習慣，實事求是的態度。掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用於實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“四大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

4、預期目標：合格率100%、優秀率30%、平均分70分。

五、教學措施：

1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉國中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計劃；

2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫；

3、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗；

4、加強學校教師與家長、社會的聯繫，共同努力提高學生的學習成績；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、經常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變；

8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求會考取得好成績。

二、教學目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

在教學過程中抓住以下幾個環節

（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能有所收穫。

（3）注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

（4）批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。

（5）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

（6）及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋，精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（7）不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。

（8）分層輔導，因材施教

對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

（9）嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇6

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班，基礎知識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數佔20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數只佔到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數的就有4人，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。

三、新課標要求：

九年級數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的`位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章“二次函數”和第28章“鋭角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬於“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關係，即這兩章內容既涉及數量關係問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章“相似”的內容屬於“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最後部分，安排了對國中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬於“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對於培養空間想象力能夠發揮重要作用。對於“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還採用了 “課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習“製作立體模型”，並在每一章的最後安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關係密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、個單元章節：

第26章 二次函數

本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節安排。

第26.1節“二次函數”首先從簡單的實際問題出發，從中引發和歸納出二次函數的概念;然後由函數 開始，逐步深入地、由特殊到一般地、數形結合地討論圖象和基本性質，最後安排了運用二次函數基本性質探究最大(小)值的問題。這些內容都是二次函數的基礎知識，它們為後面兩節的學習打下理論基礎。第26.2節“用函數觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式，用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最後結合二次函數的圖象(拋物線)歸納出一般性結論，並介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯繫的內容。第26.3節“實際問題與二次函數”安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發，引導學生分析問題中的數量關係，建立相應的數學模型即列出函數關係式，進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法。通過這一節的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。本章教學結束之後，學生在已經學習了一次函數(包括正比例函數)、反比例函數和二次函數，這些都是代數函數，即解析式中只涉及代數運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數。至此，學生對函數的認識已告一段落。

第27章 相似

本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關係，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關係。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對於全等的認識是學習相似的重要基礎。第27.1節“圖形的相似”從學生熟悉的一些實際問題説起，引出相似圖形的概念，以及相似多邊形的概念、性質等，使學生對相似先有一個一般性的認識。第27.2節“相似三角形”的內容是討論最基本的多邊形──三角形的相似關係，這是認識相似關係的基礎，也是本章的重點內容。教科書首先安排了證明了“過三角形一邊中點且平行於另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相似”，然後將其推廣到更一般的結論“平行於三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構成的三角形與原三角形相似”。在此基礎上，教科書安排了三個探究問題，引導學生得出相似三角形的三種主要判定方法。教科書對於其中第一個問題進行了推導證明，另兩個問題的推導證明安排學生自己完成。接着，教科書通過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識，這些例題代表了測量中的常見典型問題。本節最後安排了相似三角形的周長和麪積問題。第27.3節“位似”討論一種圖形變換──位似變換。位似是一種特殊的相似，它的特殊性表現在“兩個相似圖形的對應點的連線都交於一點(位似中心)”。教科書安排了利用座標描述位似變換的內容，這是數形結合方法的體現。本套教科書中先後共出現了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉和位似，本節最後安排了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思考圖案中的問題，可以對四種變換進行綜合回

第28章鋭角三角函數

本章主要內容包括：鋭角三角函數(正弦、餘弦和正切)，解直角三角形。鋭角三角函數是自變量為鋭角時的三角函數，即縮小了定義域的後的三角函數。解直角三角形在實際當中有着廣泛的應用，鋭角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習鋭角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關係。

第28.1節“鋭角三角函數”中，教科書從沿山坡鋪設水管的問題談起，通過討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學生感受到鋭角的大小確定後相應邊的比也隨之確定，而且不同的角度對應不同的比值，這種對應正是函數關係。教科書設置了“探究”欄目，讓學生通過自主探究，利用相似三角形得出結論，由此引出正弦函數的概念。在此基礎上，引導學生類比對正弦函數的討論，得出餘弦函數和正切函數的定義。接着教科書討論了“已知角的大小求它的三角函數值”和“已知角的三角函數值求角”這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調了鋭角與其三角函數值之間的一一對應關係。現在計算器已經成為學習和運用三角函數的有力工具，教科書在本節最後介紹瞭如何使用計算器求三角函數值以及如何由三角函數值求對應的角。第28.2節“解直角三角形”中，教科書藉助實際問題背景，要求學生探討在直角三角形中，根據兩個已知條件(其中至少有一個是邊)求解直角三角形，並歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接着教科書又結合四個實際問題介紹瞭解直角三角形在實際中的應用，這些問題的已知條件分別屬於幾種不同類型，解決方法具有典型性，體現了正弦、餘弦和正切這幾個鋭角三角函數在解決實際問題中的作用。本節最後通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”的數學基本思想。

第29章 投影與視圖

本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視圖製作立體模型的實踐活動。全章分為三節。

第29.1 節“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子説起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然後以鐵絲和正方形紙板的影子為例，討論當直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關係時的正投影，歸納出其中藴涵的正投影的一般規律;最後以正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關係時的正投影。整個討論過程是按照一維、二維和三維的順序發展的。第29.2節“三視圖”討論的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規定、一些基本幾何體的三視圖等，最後通過6道例題討論簡單立體圖形(包括相應的表面展開圖)與它的三視圖的相互轉化。這一節是全章的重點內容，它不僅包括了有關三視圖的基本概念和規律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯繫與轉化的內容，與培養空間想象能力有直接的關係。第29.3節“課題學習 製作立體模型”中，安排了觀察、想象、製作相結合的實踐活動，這是動腦與動手並重的學習內容。進行這個課題學習既可以採用獨立完成的形式，也可以採用合作式學習的方式。應該把這個課題學習看作對前面學習的內容是否切實理解掌握以及能否靈活運用的一次聯繫實際的檢驗。

六、教法和學法指導方案：

(1)指導學生形成擬定自學計劃的能力.(2)指導學生學會預習的能力.要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶着問題聽課.(3)指導學生讀書的方法.(4)指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來.(5)指導學生有效的記憶方法和温習教材的方法.3.學習能力的指導 包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、表達等能力的培養.4.應考方法的指導 教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然後按先易後難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.5.良好學習心理的指導 教育學生學習時要專注，不受外界的干擾;要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業;要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒.對不同層次學生的數學學習能力的培養提出不同的要求;根據不同學習能力結合數學教學採取多種方法進行培養;根據個別差異因材施教，培養數學學習能力，採取小步子、多指導訓練的方式進行;通過課外活動和參加社會實踐，促進數學學習能力的發展. 總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法.

七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。

八、教學進度安排：

3.1---3.8 第一週： 講評期末試卷 第二十六章 二次函數(12)

26.1 二次函數及其圖象、性質

3.9---3.15 第二週： 26.2 二次函數的應用

3.16—3.22 第三週： 26.2 二次函數的應用 26.3 課題學習 建立函數模型

3.23—3.29 第四周： 綜合小複習 單元測試及講評

3.30—4.5 第五週： 第二十七章 相似(13) 27.1 相似形

4.6—4.12 第六週： 27.2 相似三角形

4.13—4.19 第七週： 27.2 相似三角形 27.3 相似多邊形

4.20—4.26 第八週： 27.3 相似多邊形第

4.27—5.3 第九周： 小複習 單元測試及講評

5.4—5.10 第十週： 期會考試 講評試題

5.11—5.17 第十一週： 二十八章 鋭角三角函數(12) 28.1 鋭角三角函數

5.18—5.24 第十二週： 28.2 解直角三角形

5.25—5.31 第十三週： 28.2 解直角三角形 28.3 課題學習 測量 小複習 單元測試及講評

6.1—6.7 第十四周： 第二十九章 視圖與投影(11)29.1 三視圖

6.8—6.14 第十五週： 29.1 三視圖 29.2 展開圖

6.15—6.21 第十六週： 29.2 展開圖 29.3 課題學習 圖紙與實物模型小複習 單元測試及講評

6.22—6.28 第十七週： 綜合複習一

6.29—7.5 第十八週： 綜合複習二

7.6—7.12 第十九周： 綜合複習三

7.13—7.19第二十週： 期末考試

以上就是數學網為大家整理的20xx年九年級下學期教學計劃：數學，怎麼樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

九年級下學期數學教學工作計劃 篇7

一、指導思想

深入研究備課、科學規範施教、認真精細批改、及時總結反思。

1.教學總原則：降低基點，面向全體；深化內涵，追求高效；拓展延伸，培養能力。

2.教學總目標：穩定基礎，轉化邊緣，培養優生，促進尖子，爭先創優。

二、教材分析

本冊教材在內容安排上突出瞭如下特點：為學生的數學學習構築起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，為學生提供探索、交流的時間與空間，展現數學知識的形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。在每一章數學知識的引入中，都由學生熟知的生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學期的教學內容共五章：（六）證明（二）（七）一元二次方程（八）證明三（九）反比例函數（十）概率與頻率

（六）證明（二）：本章是八年級上冊第三章《證明一》的繼續。與《證明一》類似，本章設計的很多命題，在前幾冊中已由學生通過直觀的方法進行了探索，所以學生對這些結論已經有所瞭解。本章還涉及一些沒探索過的命題，對於這些命題，則儘可能創設一些問題情景，為學生提供自主探索發現的空間，然後再進行證明。使學生經歷“探索---發現---猜想---證明”的過程。

（七）一元二次方程：本章遵循了“問題情景----建立模型----拓展、應用”的模式，首先通過具體問題情景建立有關方程，並歸納出一元二次方程的有關概念，然後探索其各種解法，並在現實情景中加以應用，切實提高學生的應用意識和能力。

（八）證明三：本章與第六章《證明三》類似，從內容上講他是《證明一》和《證明二》的繼續。在本章中，作為論證前提的結論更加豐富，因此證明的方法和過程對學生更具挑戰性。本章隨意邏輯證明為主，但在素材和背景的選取上仍注意儘可能與實際聯繫，增強論證的趣味性，從而激發學生對數學證明的興趣，同時使學生進一步體會到邏輯證明在實際中的意義和作用。

（九）反比例函數：本章通過對具體情景的分析，概況出反比例函數的表達形式，明確反比例函數的概念。通過例題和學生舉例可以豐富丟反比例函數的認識，理解反比例函數的意義。本章在內容編排方面，直觀、操作、觀察、概括和交流仍是重要的活動方式。通過這些活動，對函數的三種表示方法進行整合，逐步形成對函數概念的整體性認識，體驗數形結合的`思想方法。

（十）頻率與概率：學生在以前的學習中已經認識了許多隨機事件，研究了一些隨機事件發生的可能性，並對一些現象作出了合理的解釋。但學生對概率的理解有必要隨着其數學活動經驗的不斷加深而逐步得到發展。在概率模型的選擇上，教科書注意了模型的遞進型、現實性和趣味性，以激發學生的學習興趣。

三、學情分析

初XX班共有學生XX人，其中女生XX人，男生XX人。九年級的學生已經有基本的思維習慣和基本的數學思維能力，但是學生的數學基礎差別較大，因此在教學活動中要更多地採用現實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，吸引學生的注意力，讓他們能夠更好地理解。在教學中，要努力培養學生的數學意識，採用“小組合作互助”的教學模式，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力；在問題與問題的質疑釋疑中提高學生的思維水平。結合九年級上學期的期末水平測試，細緻分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。

四、教學目標

1、經歷探索、猜測、證明的過程，進一步體會證明的必要性，發展學生初步的演繹推理能力。

2、能夠利用一元二次方程解決有關實際問題，能根據具體問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培養學生分析問題、解決問題的意識和能力。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇8

一、基本情況：

本學期是國中學習的關鍵時期，本學期我擔任九年級（1）（2）班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。這兩個班差別很大。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

二、指導思想：

九年級數學是以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗，全面提高教學質量。

三、教學內容：

本學期所教九年級數學包括相似形，三角函數。視圖是新授課外，主要是綜合複習，迎接會考。

四、教學目的：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進教學方式和學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：理解掌握基本的數學概念及數學方法。掌握數式的基本運算，理解應用方程思想。函數思想。數形結合思想解決問題。學會必要的推理方法。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“六大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

五、教學重難點

第一階段（第5周——第12周）：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。

1、重視課本，系統複習。現在會考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或變式題，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脱離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書後的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，並注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果並不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章方程與不等式；第三章函數；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統計與概率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按“提要”複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重温一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。會考數學命題除了着重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

3、重視對數學思想的理解及運用。如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應着重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

第二階段（第13周——第18周）：綜合運用知識，加強能力培養

會考複習的第二階段應以構建國中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。

六、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

6。深入研究河北省近三年的會考試題，選擇適當的習題精練。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇9

新的一學期即將開始，對於九年級的同學來説，這個學期尤其重要。總共還有三個月的時間，除去正常的休息，最多還有七十幾天的上課時間。時間短，任務重，怎樣在有限的時間裏，讓學生考出個好成績，這是我們教師應當認真思考的問題。所以本學期的工作計劃，應該嚴密詳實，合理可行。

1、應積極參加教研活動，認真思考當前教育改革的走向、關注教研動態，研究近幾年的會考命題思路、指導思想；弄清所教學生的特點、現狀，明確思路，採取對策，廣泛收集有關信息，精心授課和編制練習。

2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關係，是會考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。

3、培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個講節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇10

一、學情分析:

九年級(1)、(2)班成績一般,兩極分化嚴重,經過上一學期的努力,很多學生在學習風氣上有了較大的改變,學習積極性有所提高,也有不少學生自知能力較差,特別是到了最後一學期,,最自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不同情況採取相應的措施,耐心教育,此外,面臨會考階段對學生要有總體的掌握,使之考出好成績。

二、本冊教材教學目標:

1、情感目標及價值觀:

通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發學生的學習興趣,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確的教學價值觀,使學生的情感得到發展。

2、知識與技能

理解點、直線、圓與圓的位置關係,弧長和扇形的面積,圓錐的側面展開圖,平行投影和中心投影,三視圖,掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理的進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,提高學生學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度,掌握國中數學教材、數學學科"基本要求"的知識點。

3、過程與方法:

經歷探索過程,讓學生進一步體會數學來源與實踐,又反應用於實踐,通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理的進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理,圍繞國中數學教材、數學學科"基本要求"進行知識梳理,圍繞國中數學主要內容進行專題複習,適時地進行分層教學,面向全體學生、培養學生、發展全體學生。

三、本冊教材分析

本學期的內容只剩兩章,:圓與統計估計。

圓這一章的主要內容是圓的定義和性質,點、直線、圓與圓的位置關係,圓的切線,弧長和扇形的面積,圓錐的側面展開圖,平行投影和中心投影,視圖。本章設涉及的概念、定理較多,應弄清來龍去脈,準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題,以及根據三視圖描述基本幾何體或實物原型,是本章的難點。

統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容,其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念後,先後以百分比、平均數和方差為例,介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。

除了這兩章,還要複習國中數學教材其他的內容。

四、教學重難點

重點:

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。

統計估計這章的重點是用樣本的某種特殊性來估計總體的統計思想方法。

難點:

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題,以及根據三視圖描述基本的幾何體或實物原型。

統計估計是用樣本的某種特殊性來估計總體的統計思想方法。

五、教學中要採取的措施:

1、認真學習鑽研新課標,通盤熟悉國中數學教材及教學目標,認真備好每一堂課,精心製作總複習計劃。

2、認真上好每一堂課,抓住關鍵,分散難點,突出重點,在培養能力上下功夫。

3、重視課後反思,及時將每一節課的得失記錄下來,不斷的積累教學經驗。

4、積極與其他老師溝通,提高教學水平。

5、積極聽取學生良好的合理建議。

6、以"兩頭"帶"中間"的戰略。

7、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。

8、開展課內、課外活動,激發學生的學習興趣。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇11

一、基本情況分析

1、學生情況

通過上學期的努力，該班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於該班一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。本學期是國中學習的關鍵時期，教學任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流，特制定以下教學複習計劃。

2.教學內容分析

本學期開始進入專題總複習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分，其中國中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的會考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閲讀理解問題，以及與生活實際相聯繫的應用問題。這些新題型在會考試題中也佔有一定的位置，並且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那麼必須具備紮實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總複習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學知識綜合應用能力不夠；

（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

（5）閲讀理解能力偏差，見到字數比較多的解答題先產生畏懼心理。

（6）不能對知識靈活應用。

二、結合畢業班特點，安排教學與複習

1.做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待會考。

2.做好導優輔差工作。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

三、提高教學質量的主要措施

1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯繫自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯繫。

2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口説”的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網絡環境下的新型的學習和工作模式。

5.做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的羣體優勢是提高教學質量的捷徑。

6.加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯繫性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨着國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

四、具體複習安排

1、第一階段複習

複習時間：3月9日—4月19日（六週）

複習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。

複習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與摺疊。以自主學習指導課程為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺環節。

2、第二階段複習

複習時間：4月20日—5月24日（四周）

複習宗旨：在第一階段複習的基礎上延伸和提高，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題複習及綜合題的訓練。針對不斷變化的會考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學複習，抓好專題複習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

複習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題複習，以便學生熟悉、適應這類題型。

3、第三階段複習（兩週）

複習時間：5月25日—6月10日複習宗旨：模擬會考的綜合訓練，查漏補缺。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇12

一、指導思想：

以“三個面向”思想為指導，深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本,以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標,，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。促進學生全面、持續、和諧地發展。不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求會考取得好成績。

二、教學目標：

態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

知識與技能：理解掌握解直角三角形有關知識，和視圖知識，掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點，掌握每一階段相關知識，訓練相應解題方法和能力，培養學生創新精神。

過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“六大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

三、教學措施：

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課，加強信息技術應用。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”使不同學生都有不同層次發展。

8.深化兩極生的轉化。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇13

一、 基本情況分析

通過上學期的努力，我班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於我班一些學生數學基礎太差，學生數學 成績兩極分化的現象沒有顯着改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要任務。本學期是國中學習的關鍵時期，教學 任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學目標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總複習教 學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。

二、 教學目標和要求

1、 知識與能力目標知識技能目標

理解二次函數的圖像、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，掌握鋭角三角函數有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

3、情感、態度與價值觀目標

(1)進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養學生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關的數學知識，培養學生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數學的價值，培養學生的應用意識和對數學的興趣。

三、 提高教學質量的主要措施

l、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作考試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的.教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。並進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鑽研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

以上內容來自京翰教育一對一輔導——針對全國中國小開設課外輔導班，輔導孩子提高學習成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇14

一、紮紮實實打好基礎。

1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思考。會考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。

還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的'能力等等。

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函數、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必須瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《會考説明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。

三、精選習題。

1、九年級下學期剛開始，每一週安排一次綜合練習。讓學生開始接觸會考題型、題量，新課結束後就每週一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。七年級八年級時是作為速度練習，九年級時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練會考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對會考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。

3、整合習題，把握重點難點。對會考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

4、查漏補缺。通過第二輪複習後，學生對解方程(組)、不等式(組)、分解因式、分式、代數式等知識掌握得較好，而對於有關二次函數和與圓有關幾何證明題比較差，我們就有通過超級畫板作的二次函數課件加深學生對其圖像的理解和變化，使他們理解並掌握了其頂點座標、對稱軸方程、變化規律等基本知識;而有關圓的幾何部分，先要求他們記熟與圓有關的計算公式(每節課上課前複習2分鐘)，有關圓的證明題控制在“垂徑定理”、切割線定理、相交弦定理與比例知識相結合的綜合性題型上(根據考綱要求)。

四、制定複習計劃，合理安排複習時間。

一般來説，會考複習可安排三輪複習。第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。會考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約佔60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地會考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閲讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市會考試題資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑑。

第三輪，鎖定目標，備戰會考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，最好使用各地會考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。

國中數學總複習大致經過三輪，在第一輪複習中，往往存在以下問題：

1.複習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。

2.複習不紮實，漏洞多，體現在

1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2)複習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

3)要求過鬆，對學生有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改;無作業。

3.解題不少，能力不高，表現在：

1)以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。

2)題目無序，沒有循序漸進。

3)題目重複過多，造成時間精力浪費。

在第二輪複習中，應防止出現如下問題：

1.防止把第一輪複習機械重複

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪複習中，應防止出現下列問題：

1.過多做練習，以練代講

2.以複習資料代替教練，不備課，課堂組織鬆散

3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。

建議：讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什麼?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是複習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向90%的學生，這樣也有利於對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。

2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模後對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是儘可能得分部分，在複習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的會考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

九年級數學下學期教學計劃示範就分享到這裏了，希望對您有所幫助。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇15

一、指導思想

在深入推進和貫徹學校“新課改”的精神的前提下，以新的教育思想和課程理念實施教學，以學生髮展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，探索有效教學的新模式。針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負增效。繼續發揮數學組優良傳統，加大教學研究力度，着力提倡集體備課創新，加強團隊合作。倡導隨時隨地獻計獻策，合理取捨的收集資料，努力把握會考方向，積極探索高效課堂，力求達到減負增效，做到“高效低耗”，確保數學組在市的優勢學科地位，為學校創品牌做出重要貢獻。

二、授課教師

三、工作目標及措施

（一）目標

1、緊扣教材，細讀課標，以生為本。備課組必須深挖教材，研讀課標並以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解並掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮集體智慧，資源共享，並保持集體備課的持久性、高效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓好教學研討工作，積極開展聽評課活動。抓教學問題匯聚，嚴格執行教學反思制度，杜絕不良現象重複出現。

4、抓學生的學習方法。在教學過程中，使他們形成自主學習的習慣，併為其終身學習打下基礎。

5、知識與能力並舉，在教學過程中，鞏固所學知識，並強化能力的培養。通過小組合作交流，給學生提供一個展示自我的平台，開發課程資源，以達到活躍課堂的目的。

6、抓好培優工程，力爭在各級數學競賽中爭得上席之位。

(二)主要措施

1、加強集體備課，積極進行教研教改。組內教師必須按學校要求進行集體備課，定時定地集中開會，討論學生學習狀況、備課中疑難問題、可供的教學方法手段、課後心得體會、教改動態信息等，統一教學進度和內容、統一教學目的和要求、統一教學重難點和“四基”要求。備課中要重視突出教師如何引導學生學習知識，如何突破重點和難點；對學生學習知識方法的指導；設計的數學學習內容和數學例題、習題儘可能聯繫生活實際，體現學生的各個層次，同時要充分利用各種途徑，指導學生收集、整理、閲讀、瞭解數學家事蹟、數學成就、數學史等，增強學生學習數學的熱情和激勵學生髮揚積極向上的精神。每節課後，平時應多思考教學方法和手段：例如怎樣教才能使學生更容易接受，更能提高學生的學習興趣和學習積極性。同時須將本堂課的成功之處及不足之處補在集體備課後的教學後記欄內。

2、加強教研教改，積極推行聽評課活動。全面展示自己的教學思想和教學風格。全組人員共同聽課、評課，多提建議，自我反思，以便相互學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。聽課後要求及時留下上課、評課之心得，做到聽課有啟示、評課有感想、教研有收穫，努力提高自身的業務水平。

3、提倡教師的“再學習”。本組各位教師，要進一步加強學習，更新教學觀念，不斷提高教育研究水平，創新數學教學。現行的《課標》在語言教學、思想教育、文化素養、智力開發等各方面都對我們提出了要求，這就要求我們都要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的知識結構，形成終身學習的能力，才能符合時代與潮流的要求，才有利於我們在教學中運用創新手段去教學。

四、備課組具體活動安排

根據學校對畢業班的教學安排並結合數學科教材需要和學習的實際情況制定如下計劃

第1周至第2周：有理數及其運算、字母表示數、整式的運算；

第3周：分解因式、實數、分式；

第4周：一元一次方程、二元一次方程組、一元一次不等式和一元一次不等式組

第5周：函數的基本概念和一次函數、反比例函數

第6周；二次函數

第7周：幾何初步、三角形、勾股定理

第8周：四邊形性質探索、相似圖形、證明

第9周：圓、統計與概率

第10周：期會考試

第11周：專題一數與式專題二方程

第12周：專題三函數

第13周：專題四幾何證明

第14周：綜合模擬

第15周：綜合模擬

第16周：查漏補缺、迴歸課本、綜合提高

第17周：升學考試

九年級下學期數學教學工作計劃 篇16

一、基本情況：

本學期是國中學習的關鍵時期，本學期我擔任九年級（1）（2）班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。這兩個班差別很大。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

二、指導思想：

九年級數學是以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗，全面提高教學質量。

三、教學內容：

本學期所教九年級數學包括相似形，三角函數。視圖是新授課外，主要是綜合複習，迎接會考。

四、教學目的：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進教學方式和學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：理解掌握基本的數學概念及數學方法。掌握數式的基本運算，理解應用方程思想。函數思想。數形結合思想解決問題。學會必要的推理方法。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“六大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

五、教學重難點：

第一階段（第5周——第12周）：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。

1、重視課本，系統複習。現在會考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或變式題，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脱離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書後的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，並注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果並不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章方程與不等式；第三章函數；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統計與概率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按“提要”複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重温一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。會考數學命題除了着重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

3、重視對數學思想的理解及運用。如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應着重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

第二階段（第13周——第18周）：綜合運用知識，加強能力培養

會考複習的第二階段應以構建國中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。

六、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

6、深入研究河北省近三年的會考試題，選擇適當的習題精練。

七、教學進度：

略

九年級下學期數學教學工作計劃 篇17

新的學期又開始了，九年級時間非常緊張，既要完成新課程的教學又要考慮下學期對國中階段整個數學知識的全面系統的複習。所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：

一，基本情況

上學年學生期末考試的成績總體來看比較好，但是優生面不廣，尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊，對優生來説，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，對差一點的學生來説，有些基礎知識還不能有效的`掌握。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。

二，教學重點

在以後的教學中，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理，邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠，心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。 學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正（考試，作業後）錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，這是本期教學中重點予以關注的。

三，教學過程：

（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點，難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手，動口，動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）課後反饋。精選適當的練習題，測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四，教學措施：

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5.積極與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.複習階段多讓學生動腦，動手，通過各種習題，綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

根據設想，教學中注重數學理論與社會實踐的聯繫，鼓勵學生多觀察，多思考實際生活中藴藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力。爭取讓每一個學生在會考中取得最理想的成績。

九年級下學期數學教學工作計劃 篇18

一、基本情況分析

1.學生情況

本期我繼續授九(3)班的數學課。通過一個學期的努力，該班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，尤其是女生，面對難一些的數學題，都做得不太好，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要地位。

2.教學內容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總複習教學兩大階段。新課教學共分四章。第一章《二次函數》共分三節。首先介紹二次函數及其圖象，並從圖象得出二次函數的有關性質。然後探討二次函數與一元二次方程的聯繫。最後通過設置探究欄目展現二次函數的應用。第二章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第三章《鋭角三角函數》分為兩節，第一節主要學習正弦、餘弦和正切等鋭角三角函數的概念，第二節主要研究直角三角形中的邊角關係和解直角三角形的內容。第一節內容是第二節的基礎，第二節是第一節的應用，第四章《投影與視圖》分為三節，主要內容包括：投影的基礎知識;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化。 總複習是本期教學的一個重點。通過系統的總複習使學生全面熟悉國中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。

三、提高教學質量的主要措施

1.加強協作備課，統一進度，統一試卷，統一考測，統一評比。讓數學更貼近學生的生活。 ;強調在教學中要引導學生聯繫自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯繫。我覺得這是;的一大特色，所以在今後的數學教學中，我要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉;，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。

2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。 也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個;的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的;，未來的學習，工作將是網絡環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本複雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。

5.做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學。近年來，;的現象愈來不適應現代化教學。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的羣體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。

6.加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯繫性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨着國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

四、教學進度

周次教學內容 周課時 負責人

1--2 二次函數 10

3-4 相似 11

5—7 投影與視圖 9

7 第一講 數與式和測試與評講 譚 靜

8 第二講 方程與不等式和測試與評講 段立明

8 第三講 函數 江 平

9 函數測試與評講

9 第四講 統計與概率 徐愛豐

10 第五講 基本圖形 譚 靜

10 第六講 圖形與變換; 段立明

11 第七講 角、相交線平行性; 江 平

11 第八講 三角形 徐愛豐12 第九講 四邊形 譚 靜

12 第十講三角函數 段立明

13 第十一講圓 江 平

13—16 強化模擬訓練

並穿插講解專題：(更具時間選擇性地講解)

專題一 選擇題專題

專題二 開放探索題

專題三 閲讀理解題

專題四 方案設計題

專題五 跨學科綜合題

專題六 動手操作題

專題七 圖表信息題

專題八 數學應用問題

專題九 數學綜合題

專題十 課題學習