2022-2023學年湘教版三年級下冊勞技教學計劃（通用5篇）

2022-2023學年湘教版三年級下冊勞技教學計劃 篇1

一、教材分析

本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小製作方面的4篇，有認識使用工具方面的1篇，有簡單的生產勞動的3篇。另外結合學生實際安排一些學生自我服務勞動內容，通過指導學生勞動的製作和自我服務勞動等項目的訓練和實踐，培養學生愛勞動的觀念和提高學生勞動技能。

二、班級情況分析

三年級的孩子幾乎是獨生子女，大部分學生通過學習有正確的勞動觀念，掌握了勞動技能，但有不少學生勞動技能差，勞動觀點不強，家長有偏愛現象，要針對實際堅持不懈地做好勞動教育。

三、教學目標

1、使學生認識勞動的光榮感。

2、初步學會一些基本的勞動知識和技能。

3、初步培養愛勞動的觀念。

4、使學生爭做愛勞動的好孩子。

5、指導學生欣賞，讓學生感受美。

四、思想品德教育結合點

1、通過教學，培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。

2、教育學生知道勞動是光榮的，勞動沒有高低貴賤之分，而且每個人都有義務參加勞動。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備教具和學生實踐材料。

2、勞動課要以勞動實踐為主。

3、寓思想教育於勞動實踐之中把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機結合起來。

4、因地制宜，結合實際，選擇一些力所能及的自我服務的勞動項目進行訓練和實踐。

5、加強與學生家長和社會的聯繫，發揮勞動教育的整體教育功能。

6、加強紀律和安全教育，確保勞動實踐安全。

六、 進度安排

第二週 整齊着裝

第三週 剪紙

第四周 做七巧板

第五週 整理房間

第六週 做冰棒

第七週 沖泡食品

第八週 沏茶

第九周 削水果

第十週 *我當小主人

第十一週 認識常用餐具

第十二週 洗刷餐具

第十三週 製作筆架

第十四周 摺紙

第十五週 種吊蘭

第十六週 養小龜

第十七週 注意勞動安全

第十八週 複習考試

2022-2023學年湘教版三年級下冊勞技教學計劃 篇2

一、班級基本情況分析

本學期我擔任三(1)(2)班的勞動課。班裏學習氣氛比較濃，在幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有着很強的求知慾，其中，大多數學生的基礎較好，有着很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。二、熟悉教學內容、重難點、課時安排

本冊勞動課共15課，分五個主題。這些內容不僅注意適應國小生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工製作這一部分，本學期每週一節正課剛好。

二、本冊勞動課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細緻的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。

三、本學期教學工作措施

通過我對班級情況的瞭解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學採取以下措施。

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、認真鑽研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

4、採用邊授邊練的方法進行學習。

5、不斷激發學生興趣，使學生在各個環節中都能全身心的投入。

6、重視學生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發學生勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬鬆和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

2022-2023學年湘教版三年級下冊勞技教學計劃 篇3

一、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成

勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特徵，也就是我們常説的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨並不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規範操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦並用的過程。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

國小三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長着的作物等。通過作品的製作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。

二、教學目標

(一)瞭解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良 好的勞動習慣。

(二)注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度

掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。

建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。

(三)積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能

認識日常生活和周圍環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。

瞭解設計與製作的基本程序和方法，並進行簡單的工藝品和技術作品的設計與製作。

三、教學原則

1、注重基礎

國小三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務於全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展為根本出發點。

2、體現綜合

一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。

三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯繫與銜接。

3、講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到國小生的生理、心理髮展水平和年齡階段特徵。

4、注重實效

勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式， 安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，儘可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。

四、教學評價

(一)評價原則

勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術的 學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給予特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。

(二)評價內容

勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。

(三)評價方式

勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可採取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化;既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以採用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。

五、教學措施

1、認真備課，每節課都有課前準備，確保課堂上學生能動手操作。

2、紮實教學，每節課都要讓學生訓練技能，不但知道程序，而且能實踐，達到熟練的程度，課的形式多樣化。

3、加強思想道德的教育，進一步教育學生尊敬勞動人民，珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣。

4、開展勞動競賽，培養勞動興趣。

5、認真考查，對學生的勞動製作要及時評價，幫助有困難的學生完成作品，努力完成教學目標。

六、教學安排

周 次 內 容

2 1、茶墊

3 2、熱帶魚

4 3、春的美景

5 4、小書籤

6 5、洗紅領巾

7 6、小兔擺耳

8 7、種向日葵

9 8、紙杯娃娃

10 9、百變雄獅

11 10、煮雞蛋

12 11、直升飛機模型的製作

13 12、吊蘭的水栽養護

14 13、房屋模型製作

15 14、讓小屋亮起來

16 15、製作火箭模型

17 16、小轉車 考核

2022-2023學年湘教版三年級下冊勞技教學計劃 篇4

一、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對着升學的壓力和任務，面對着這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面着手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對會考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。説即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

閲讀理解方面是個重點，要求能理解閲讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閲讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

2022-2023學年湘教版三年級下冊勞技教學計劃 篇5

一、教學目標

1.向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，並能根據統計表中的數據完成統計圖。

2.使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯繫。

3.使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

二、教學內容

1.在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表(包括單式統計表和複式統計表)和條形統計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統計的結果，並能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，並根據統計圖表進行簡單的數據分析。此外，教材在這兒還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

本單元分為兩小節，內容結構如下：

三、教學中需要注意的地方

1. 本冊“統計”中認識橫式統計圖，與認識豎式統計圖在其他要求上沒有太大的區別，使學生對豎式統計圖與橫式統計圖比較觀察，更容易理解。

2. 安排的“簡單的數據分析”這一節，除了要利用學生已有的知識學習新的統計知識(瞭解不同形式的條形統計圖)之外，還有一個十分重要的目的，就是結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷，逐步形成統計觀念。

3.加強學生對平均數在統計學上意義的理解。

以前在教學“平均數”的概念時，教師往往把教學重點放在平均數的含義和求法上，而對平均數在統計學上的意義和作用很少提及。實際上，平均數作為反映一組數據的集中趨勢的量數，是統計學中應用最普遍的概念，它既可以描述一組數據本身的總體情況，也可以作為不同組數據比較的一個指標，教學時要注意體現這一點。例如，坐公共汽車時，身高在110釐米以下的兒童可以免票，這裏的“110釐米”就是根據某一年齡兒童的平均身高得到的，體現了平均數在制定政策中的作用。新人教版國小三年級下冊數學《複式統計表》教案教學設計

第三單元 複式統計表

新知識點：

1、 認識複式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表。

2、 能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

教學要求：

1、 通過對現實生活事例中的數據進行收集整理，讓學生認識複式統計表，使學生學會根據複式統計表解決一些實際問題。

2、使學生學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯繫。

3、使學生能根據複式統計表中的數據進行簡單的分析。

教學建議：

1、 要充分引導學生自主探究、合作交流。

由於學生已經有了很多關於統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。

2、注意讓學生進一步認識統計的作用。

學生在二年級下冊時，就已經學會利用統計結果進行合理的預測，能初步理解統計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結合實際情景，使學生理解在日常生活中為什麼要使用統計，進一步體會統計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數據進行統計學上的分析，其結果便能對科學決策提供依據，這就體現了統計的一個主要功能，通過有限樣本的數據分析來推斷總體樣本的大致情況。

一課時

課題 複式統計表 課型 新課

教學目標 1、使學生在具體的統計活動中認識複式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，並能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析複式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯繫，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點 使學生認識複式統計表，會根據複式統計表解決一些簡單的實際問題。

教學難點 通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

教具準備 課件

教

學

過

程 教　學　設　計 個性化設計及反思

一、創設情境，導入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什麼?

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎?

男生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子遊戲

人數

女生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子遊戲

人數

學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。

提問：男生最喜歡什麼活動?女生最喜歡什麼活動?

指出：這裏的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合併成一張統計表(出示例題中的複式統計表)

二、探究新知

1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什麼意思?

2、認識複式統計表。

情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是複式統計表。複式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，複式統計表更有利於對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

3、讀複式統計表。

(1)複式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

(2)豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

4、解決問題。

從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什麼，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什麼，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子遊戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子遊戲)，人數，性別(男生、女生)。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什麼。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數;用剛才的統計表不便於比較不同小組的人數，這張統計表不僅便於比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什麼名稱?學生討論後揭題。(板書課題)

三、課堂作業新設計

指導完成教材第38頁練習八第1題。

先讓學生説説題目提供的是什麼數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然後讓學生把上面的數據填寫在統計表裏。

學生完成後，提問：你能説出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎?俄羅斯金牌數最少的一屆呢?美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少?從上面的統計表中你還能瞭解些什麼?

四、思維訓練

1、某書店20__年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據製成統計表。

四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三(1)班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三(1)班同學飲食情況統計表

合計 蔬菜 魚類 肉類 豆製品

總計 13

第一組 10 3 3 1

第二組 4 0 6

第三組 4 0

看了這張統計表，你能得到哪些信息?你對我們班同學的飲食習慣有什麼建議?