國小數學個人教學工作計劃（通用17篇）

國小數學個人教學工作計劃 篇1

一、教學內容和教學上目標

(一)、數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動以，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

2、第二單元“乘法口決(一)”，第七單元“土乘法口決(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口決的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口決計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，第八單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫;學會用乘法口決求商，體會乘法和除法的互逆關係。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能説出經過的時間。

(二)空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將體驗到從不同位置觀察物體，所以看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念是。

2、第五單元“方向與位置”。在這個單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。

(三)統計與概率

第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生確定的，有些則是不確定的。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動-------“節日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活。形式多樣的應用問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯繫;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

一、

本冊教材的編寫的意圖和特色

a)

在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感;

b)

在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念;

c)

在統計與概率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念;通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在着不確定現象;

d)

在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力。

二、教學重點和難點

從具體情境中學習、體會乘除法的含義，能解決簡單的實際問題。

三、班級情況分析

本班學生有39人，女生多男生少，數學學習成績極不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致課堂教學極難開展，大部分學生的數學學習習慣不好，上課注意力不集中，愛做小動作，學習不自覺，須加強學生的學習習慣的培養和學習方法的指導。

四、教學措施

1、讓學生在具體的活動中學習數學

2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗

3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力

4、創造性的使用教材

五、教學時間安排(略)

國小數學個人教學工作計劃 篇2

一、基本情況

一年級有學生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育後進入國小的，成為一名正式的國小生，當然也還處於啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關係。

③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘錶。

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④瞭解分類方法，進行簡單的分類。

⑤認識鐘錶。

5、教具準備

①實物(動物、水果等)圖畫卡片、數字卡片、符號(等號、大於號、小於號)、圖形卡片;

②口算練習卡片;

③20以內加法和10以內減法的計算圓盤;

④數的組成練習卡片;

⑤計數器;

⑥絨板;

⑦鐘面;

⑧方木塊;

⑨小棒;

⑩數位表。

三、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

四、課時安排

1、數一數2課時第一週

2、比一比3課時第二週

3、15的認識和加減法10課時第三至五週

①15的認識

②加減法的初步認識

③0的認識和有關0的加減法

4、認識物體和圖形3課時第六至七週

5、分類2課時第八週

6、610的認識和加減法20課時第九至十四周

①6、7的認識和加減法

②8、9的認識和加減法

③10的認識和有關10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實踐活動：數學樂園1課時

7、1120各數的認識4課時第十五週

①數1120各數、讀數和寫數

②10加幾的加法和相應的減法

8、認識鐘錶2課時第十六週

9、20以內的進位加法11課時第十六至十八週

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實踐活動：我們的校園1課時

10、總複習4課時第十九至二十一週

國小數學個人教學工作計劃 篇3

一、指導思想

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。規範數學主題化系列教研活動，整合本校的校本研修，加大對新教師的培養指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、主要工作和措施

1、規範數學主題化系列教研活動

本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學研究。發揮學校數學中心教研組的龍頭作用，紮實開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著。以學校中心組為龍頭聯動全體數學教師積極參與校本研修活動。具體安排如下：

學習思辨階段 時間：3月底

(1) 收集相關理論資料，並於網上發佈。要求每位教師完成一篇以上。

(2) 交流心得與收穫(時間3分鐘以上)。做好摘錄。時間：第五週

(3) 確定研討教學內容，撰寫心得，資料存檔。

實踐探索階段 時間：4月中旬

(1) 分高、低段各位教師備課一節。

(2) 集中交流，兩位教師主講自己的設計思路。 時間：第七週

(3) 根據實際情況自己上課實踐，寫出課後體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。

(4) 第二次集中：交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思，形成教研組的方案

研討交流階段 時間： 4月底

(1) 鎮主題教研活動，課堂展示，互動式評課。 時間：第十週

(2) 參加城區主體研訓展示活動。地點： 嶽林中心

(3) 組長完成研究報告，教研組成員完成研究論文

總結反思階段 時間： 5月初

(1) 交流教學論文

(2) 提出問題，商量下學期的研究主題。

2、加強青年教師隊伍的建設。(2) 推薦精兵，能手參加鎮“與課改同行”演講比賽。(4月初)

(3) 5月中旬市優秀論文評比。

(4) 積極培訓參加下學期教壇新秀的教師。

(5) 倡導“科學、嚴謹”的教學風氣。重點要求有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生課堂作業本。

小學數學個人教學工作計劃5

一、學生現狀分析：

四年級一班共有學生41人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。從學生掌握的知識方面看：大部分學生對所學知識掌握較好，並能把所學知識運用到實踐中去，對口算、計算、應用題等知識，大部分學生掌握較好，但數量關係個別學生(江銘、趙海平、方博)不會運用，但整個班級學習風氣濃厚。

從學生學習習慣看：個別學生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學習習慣養成不好，如：寫字慢，抄錯數，數碼不正規，做題不用小尺等。由於這些原因所以成績不夠理想。

從班級常規看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時個別學生(趙雲旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手裏玩東西，在小組討論問題時，個別同學偷懶，小組合作能力較差。

本學期針對以上存在的問題，在端正學生學習態度的同時，面向全體，定出實際性目標，全面調動學生學習的積極性和主動性，加強紀律教育和常規訓練，加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助每一個孩子都能學到有價值的數學。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括：簡易方程;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;因數與倍數;多邊形的面積;統計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展、

教學目標：

1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算，並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數

3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解公因數、公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合具體實例認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

7、在探索學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括能力，在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思考過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。

教學重點：簡易方程，分數的意義，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容、

教學難點：簡易方程，分數加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容、

三、主要教改措施及思路

1、深入教材，認真備課，訂好單元計劃，提前一週備課。注意新舊知識的聯繫，側重發展學生的思維能力。抓重點、難點、關鍵，各個環節突破。注意培養學生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類旁通。

2、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯繫實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

3、提高課堂教學效率，勇於創新，注重引導學生自主學習，使學生願學、會學，利用身邊的生活實例發現規律，掌握知識，並能靈活運用所學知識解決實際問題。繼續培養學生的提問意識，在課堂上注重問題意識的鍛鍊，給學生創造提問題的機會，發展提問題的空間，讓學生在提問題的過程中提高學數學的興趣。

4、在計算能力方面，要注重學習習慣的培養。要求學生理解算理，掌握方法;;驗算檢查，養成習慣。培養學生認真、塌實的學習態度和作風，

5、抓實抓好後進生的轉化工作，進行耐心細緻的輔導工作，提高他們的學習成績。

6、教學中要注意知識的系統化，作業明確、適量，有主次，難易之分。

國小數學個人教學工作計劃 篇4

一、全冊教學目標

1.使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2.使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。

3.使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

4.使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。

二、單元教學目標

圓柱和圓錐：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。

2、使學生理解求圓柱的.側面積、表面積的計算方法，並會計算。

3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.

4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.

5、培養學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。

6、培養學生觀察和認識周圍事物中的形體特徵的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的密切聯繫，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

簡單的統計：

1、使學生認識複式折線統計圖，初步瞭解它的特點和作用;能完成製作複式折線統計圖時的描點、連線等工作。

2.使學生能根據繪製的統計圖進行一些簡單的分析。

3.滲透統計思想，使學生進一步認識統計的意義和作用。

比例：

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

3、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。

4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

總複習：

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數的簡單變換，能夠進行簡單的估算或應用。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算求平均數問題，並能夠利用統計圖表中的數據和求得的平均數進行簡單的分析、比較。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

三、本冊教材的重點、難點

1.認識圓柱和圓錐，理解特徵;學會計算圓柱的側面積、表面積;瞭解體積的推導過程。

2、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。

4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。

四、班級情況簡析及措施

全班共53人。大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。

五、教學措施

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;

2、提高學生的分析、比較和綜合能力;

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力;

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

國小數學個人教學工作計劃 篇5

一、教學分析

我所任教的五(1)共有學生45人，女20人，男25人，大部分的學生學習態度都很端正，有着良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。從以往的情況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然後進生特別落後的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動研究的數學新人。大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。 3.探索並掌握平行

四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點：

(一)教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

(二)教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思

維能力等方面的進步和發展。在教學中處理以下幾個關係：

1.重視基礎，處理好基礎與提高的關係。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

2.注重練習設計，處理好實與活的關係。課內外作業均要精心設計，從培養學生能力出發，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。並採取“基礎練習個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生設計作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

3.重視平時的審題習慣的滲透和培養。

4.鼓勵創新，處理好放與收的關係。

5.注重實踐，處理好學與用的關係

國小數學個人教學工作計劃 篇6

一、學生情況分析：

培智一(1)年級目前有學生11人，學生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學生語言較豐富，能力較強，能夠達到大綱要求的教學目標;B類學生能力一般，基本能夠達到教學目標;C類學生幾乎什麼都不會，能夠遵守課堂秩序，跟着學和説就已經很不錯了。根據學生的實際情況，本學期重點是激發學生學習數學的興趣，提高學生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學生都能夠動口説，動手寫，動腦想。

二、指導思想：

1、通過學習實用數學，瞭解與生活相關的簡單的數學知識、基本計算技能，初步學會基本的數學思維方法，激發學生學習數學的興趣，從而達到本學期的教學目標。

2、提高學生的生活自理能力，力爭在實際生活中學習數學，感悟數學。

三、教學目標：

1、絕大多數學生能遵守課堂常規，做好課前準備，部分學生能夠跟着樣子學。

2、能夠初步瞭解體驗數學的趣味性，力爭大多數學生能動口説，動手寫，動腦想，逐漸培養學生學習數學的興趣。

3、力爭部分學生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數學概念，建立數4、5、6的概念，能夠數6以內的數，能夠區分6以內的數。能力差的學生，能夠在老師幫助下跟着學。

4、發展學生的語言能力，儘量使每個學生都能開口説，動腦想，就是不會説、不會想的學生也要跟着一起玩，一起動起來。

5、在教學中培養學生的社會認知能力和溝通能力，使學生能夠與他人進行簡單的語言交流，能夠表達自己的意願。

四、教學重點：認識數4、5、6各數;培養學生語言能力。

五、教學難點：數的概念以及數準6以內各數。

六、教學進度：

二月份和三月份：數前概念。

四月份和五月份：認數4—6以內各數。

六月份：期末總複習。

國小數學個人教學工作計劃 篇7

一、基本情況分析

1、班級學生情況簡析

本屆學生已經歷了三年多的新課程教材學習，已基本適應新課程教材的學習形式。

從已往學生學習的情況顯示，新課程教材的學習呈現形式，學習方式比較適應優等學生，對於少數學習困難學生壓力很大，致使班級學生的學習成績趨向兩極分化，並且有加重的趨勢。經過繼續努力，班級學習困難學生已有所進步，兩極分化情況有所好展。

班級部分學生好動、注意力渙散、學習態度不夠好，給教學帶來一定難度。

2、上學期末基礎與能力檢測成績情況分析

本次學校抽測成績反映，本班總體成績處於上等層次，均量值3.40。105分計算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。從失分情況反映，部分學生死記硬背，不認真審題;發現有學生考試態度不好，答題後沒有認真檢查，有漏題、書寫方面的毛病。

3、造成檢測成績失分的原因分析

①、班級學生生源散雜，有一部分學生學習十分被動，常常拖拉作業或者不做作業。這是造成成績不理想的根本原因。

②、教學時間不足。每週4節數學課，不能起到量變引起質變的效能。

③、家長配合的力度不夠。家長中的部分，文化素質低下，文盲也有好幾人，對子女的學習漠不關心，給教師的工作帶來較大壓力。

④、新教材、配套作業在編排上內容偏多偏散，難度尤其是活度過大，給學困生的學習帶來不利。

⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。

4、準備採取的對策

①、狠抓班風班貌的建設，爭取在新學期裏扭轉學生的不良行為，尤其在引導學生的自覺學習行為上下功夫。

②、爭取抽點時間做些家訪，調動家長教育子女的積極性。

③、擠時間多開展“學困生小羣體輔導”和個別輔導。

④、平時課堂教學先注重打實基礎，待條件成熟後再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材情況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

關於四則運算的意義，根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求教材未進行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。

教材系統介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學生有較長的時間，通過較豐富的現實素材，逐步體會、理解混合運算及運算順序，分散了教學的難點，減輕了學生的學習負擔;也使得原來比較枯燥的計算教學由於有了現實的背景而變得生動、有趣。同時，在豐富的感性經驗的基礎上，四年級出現比較抽象的運算順序，符合學生數學學習的認知規律，並可促進學生思維水平的提高。

教材集中安排了加法和乘法的五條運算定律。呈現方式結合具體問題情景，着重引導應用。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

(1)簡化小數的意義的敍述。小數實質上是十進分數的另一種表示形式，其依據是十進制位值原則。但考慮到學生的接受能力，教材淡化了十進分數為什麼可以依照整數的寫法用小數來表示的道理，着重從“小數是十進分數的另一種表示形式”來説明小數的意義，使學生明確：分母是10，100，1000……的分數可以用小數表示。

(2)重視對小數意義的理解。對小數意義的理解要涉及到十進分數，由於學生沒有系統學習分數的知識，理解分數的十進關係有困難，為此教材介紹小數的意義時，主要藉助計量單位的十進關係來幫助學生理解。

(3)加強與實際生活的聯繫。為了讓學生深刻體會小數在實際生活中的廣泛應用，教材單設一小節“生活中的小數”，將生活中的小數、單名數與複名數的互化合並在一起進行教學。並且注意從解決問題的角度來介紹單名數與複名數的互化，使學生體會到單名數與複名數的互化是解決實際問題的需要。

(4)改變了“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的説法。針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小几倍就是除以幾”的規定，教材進行了嘗試性的改變。在“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中，將“擴大……倍”“縮小……倍”敍述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一。”

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

教材關於空間與圖形的教學內容，安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元。“位置與方向”的內容是在第一學段基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡單的路線圖。使學生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗周圍的事物，發展空間觀念。“三角形”單元，在學生對三角形有直觀認識的基礎上，教材安排了豐富的內容：認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°;等等。通過教學使學生獲得有關三角形的系統知識，促進空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

教材一方面注意利用學生已有的知識和經驗教學新的統計知識

國小數學個人教學工作計劃 篇8

一、教學目標

1、知識與技能方面

(1)使學生聯繫已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係並探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特徵;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換;瞭解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯繫具體問題初步認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖表示數據的方法，能按照統計圖裏的數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。

2、數學思考方面

在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力;在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，並能對解決問題的過程進行必要的解釋與説明。

(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4、情感態度方面

在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心;進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。

二、補差措施：

1、培養學生分析、比較和綜合的能力。

2、養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

3、認真做好補差工作。加強學生的數感、提高算法多樣化。

4、盡力創設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。

5、加強家校聯繫，取得家長的關心與支持。

三、研究專題及實施步驟

結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。

1、刻苦鑽研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

國小數學個人教學工作計劃 篇9

教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。(四)在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況本年級共有學生288名，在經過了一個學期的數學學習後，學生在基本知識、基本技能方面掌握較紮實，對學習數學有着濃厚的興趣，樂於參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績並不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,並逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

教學目標及要求

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的關係。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點教學重點：

1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法並能解決相關的應用題。

2、培養學生的操作能力。

教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

教學措施

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，

6、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學進度安排：

生活中的數…………………………5課時

觀察與測量…………………………4課時

加與減(一)………………………10課時

有趣的圖形…………………………8課時

加與減(二)………………………15課時

購物…………………………………5課時

加與減(三)………………………6課時

統計…………………………………3課時

總複習………………………………4課時

國小數學個人教學工作計劃 篇10

一、 指導思想：

以上級教育部門的會議精神為指導，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、 重點工作

1、繼續加強有效教學探究，大力構建“有效課堂、高效課堂”、切實提高國小數學教學質量和教師專業化水平。

2、重視常規管理，促進教學工作的順利進行。

三、 工作要點

1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

2、讓各教師充分發揮協作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發表意見與建議，共同提高教學水平。

3、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

4、加強理論學習，更新觀念，提高素質。

5、積極開展數學競賽活動，激發學生學習興趣，拓展學生視野，訓練學生思維。

6、堅持業務學習，做到有計劃，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業務水平。

7、紮實開展校本研究，逐步增強科研實效。

四、教研活動與內容安排

周 次 活 動 內 容 負 責 人

第一、二週

1、 制定學科計劃

2、 研究落實本學期的教研活動

3、 數學集體備課 科任

教導處

科任

第三、四周

1、 規範學校管理

2、 行政落班聽課

3、 開展學困生的輔導

4、 做好月測方案 教導處

教導處

科任

教導處

第五、六週

1、 教研公開課

2、 新教材教法研討

3、 組織青年教師參加基本功評優

4、 抓好學困生的輔導 慧時

教導處

教導處

科任

第七、八週

1、 繼續開展教研活動

2、 繼續抓好學困生的輔導

3、 高年級月測

4、 教師教育信息技術培訓 教導處

科任

教導處

教導處

第九、十週

1、 教學常規檢查

2、 開展學法研討會

3、 抓好學生作業質量

4、 校本培訓：電子備課交流研討

5、 4月14---4月21視導課 科組長

教導處

教導處

教導處

第十一、十二週

1、 抓好畢業班的教學進度

2、 進行中段考

3、 六年級進行“一模”

4、 作好月測準備

5、 基本功評比(教學片斷.作業設計) 科任

教導處

教導處

科任

教導處

第十三、十四周

1、 低年級月測

2、 開展自主學習的研究討論

3、 會考小結

4、 畢業班參加升會考試

5、 教研公開課 教導處

教導處

科任

教導處

第十五、十六週

1、 對學生進行學習目的性教育

2、 口算比賽

3、 教學常規檢查

4、 繼續抓好學困生的輔導 科任

科組長

教導處

科任

第十七至十九周

1、 組織教師參加新教材示範課

2、 抓好教學進度

3、 做好查漏補缺工作

4、 寫好學科工作總結 教導處

科任

科任

科任

第二十至二十二週

1、 抓好複習、繼續輔導學困生

2、 組織學生期末考試

3、 六年級教材培訓

4、 數學科組工作情況總結 科任

科任

教導處

科組長

國小數學個人教學工作計劃 篇11

一、教材分析

本冊教材的教學內容包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應運題、土地面積計算和簡易方程。

重點是簡易方程和小數的乘除法計算。

難點是小數除法和列方程解應用題。

小數乘法是整數乘法的擴展與延伸。其方法也是整數乘法計算方法的延伸。計算時如果數據特殊，可運用乘法的各種運算定律進行簡便計算。

小數除法安排了兩個層次進行教學：

一是當除數是整數計算方法與整數計算方法相同，只要弄清商裏小數點的定位問題即可。

二是當除數是小數時，則要根據商不變性質，把它轉化為除數是整數的除法進行計算，整數除法的計算方法始終是小數除法計算的基礎。

當小數除法計算中商的小數部分位數過多或除不盡時，可根據實際需要，按照四捨五入法截取商的近似值。小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養學生靈活應用規律，簡便、合理地進行計算的能力。土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。土地面積計算為只學不考的內容。簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解應用題。

二、班級分析

本人任教的兩個班共有學生人其中男生人，女生人。通過四年的學習，同學們已經基本養成了一些良好的學習習慣，大多數同學都有預習、複習的習慣，學習數學的興趣也比較濃，因此，數學的基礎也比較紮實。但成績不是很均衡，成績優秀的學生比較多，待進步的學生也有一部分。出現這種現象的原因也是多種多樣的。我想主要原因是我們的學生家長沒有文化，不懂得如何配合老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，因為他們為了養家護口，已經揭盡全力了，根本談不上關心孩子的學習，另外學生本人對學習也不夠主動，久而久之就導致待進生的出現。

三、教學目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會有四捨五入截取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算的運算順序，並能正確地進行計算。

3、會有分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、會有簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，並能進行簡單的土地面積計算。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計數器。

四、教學措施

根據兩班的實際情況和本冊的教學目標進行安步就班地進行教學，儘量做到分層教學，讓優秀生吃得飽，待進生吃得了。儘量進行自我提高，自我總結，在備課上多下功夫，提高課堂的教學效果，向課堂40分中要質量。適時考查學生，及時與家長聯繫，讓家長支持我搞好學生的學習成績。課堂上多用媒體教學，逐漸培養學生的學習數學的興趣，使得教學工作取得大面積豐收。

五、教學進度略

國小數學個人教學工作計劃 篇12

一、本冊教學內容：

幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認識和求積計算;

代數初步知識方面有比和比例，正、反比例關係，解比例，以及正、反比例應用問題;

統計初步知識方面有簡單的統計表和統計圖。

二、在編排特點上有以下特點：

1、幾何初步科研課題的編排，注重與學生已有知識經驗的聯繫，突出對圖形的特徵認識，以發展學生的空間觀念;

2、統計初步知識的編排重視統計思想的滲;

3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯繫;

4、加強數學知識的複習整理，使所學知識系統化

三、教學重點和難點

1、圓柱和圓錐的特徵、表面積的計算是重點，體積、表面積計算是難點。

2、識圖是統計圖表單元的重點，繪製統計表是難點。

3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。

4、國小階段知識的事理、複習既是本冊教材的重點，又是難點。

四、教學目標

1、認識圓柱和圓錐的特徵，進下步理解表面積、體積、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法，並會正確地計算。

2、學會簡單統計圖表的繪製方法，並能看懂、分析統計圖表所反映的數據。滲透初步的統計思想，並通過有意義的統計資料，使學生受到思想教育。

3、理解比和比例的意義各性質，學會求比值、化簡比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學會解答比較容易的比和比例應用題。

五、教材的教學目標，使學生：

1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會

8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

六、教學建議

1、依據《標準》劃分的學習領域，對國小數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和複習。

2、精簡內容，突出整理和複習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間。

3、注重問題情境的創設，注重所學知識的應用，發展學生用數學解決問題的能力。

4、在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

七、教學方法

教學方法：

1、創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閲資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

八、課時安排

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………………………………………………………6課時左右

2.圓錐………………………………………………………2課時左右

整理和複習……………………………………………………1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

3.比例的應用………………………………………………5課時左右

整理和複習…………………………………………………1課時

自行車裏的數學……………………………………………1課時

四、統計(2課時)

節約用水……………………………………………………1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理和複習(27課時)

1.數與代數…………………………………………………10課時左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時左右

3.統計與概率………………………………………………4課時左右

4.綜合應用…………………………………………………4課時

國小數學個人教學工作計劃 篇13

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二、主要工作思路

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。

繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施

(一)紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

8、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。

四、具體安排

九月份

1、認真組織教師檢查學生的寒假作業及學生的到校情況。

2、各任課教師制定教學工作計劃。

3、教研組長制定教研組工作計劃。

十月份

1、領導深入課堂聽課、檢查、指導。

2、組織教師觀看優質網絡課。

3、教學常規工作檢查。

十一月份

1、組織學生參加學校開展的冬季運動會活動。

2、組織教師對本學期的新教師進行課堂聽課及定人幫扶工作。

3、徵集優秀案例、試卷。

4、教學常規檢查。

十二月份

1、教學示範課。

2、教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。

元月份

1、各任課教師做好期末複習工作

2、各任課教師認真完成教學總結，並組織教學工作總結的交流。

3、完成教研工作總結。

4、認真填寫各種表冊。

國小數學個人教學工作計劃 篇14

一、指導思想：

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“國小數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規範意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。

二、工作重點：

1.加強學習，提高教師素質

(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規範的學習。

(2)組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

2.加強教師新課程培訓，確立新理念

(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

(2)數學學科理念：數學有助於學生終生學習的願望和力能的發展。

(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關係。

(2)改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞台，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

(1)開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

(2)做好教師的業務、備課規範檢查，每月進行一次重點項目檢查。

(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

(4)開展課題實驗活動，並做好實驗記錄。

國小數學個人教學工作計劃 篇15

一、指導思想

遵照區教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。

二、研修內容及措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、發揮網絡平台優勢，開展網絡研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網絡研討活動。

3、認真解讀國小一至六年級數學教材和《國小數學新課程標準》，準確把握教材內容和編寫意圖以及相應的教學目標。

4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，密切配合教導室搞好“送教下鄉”工作。

5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,本期力爭聽課不少於20節.通過課堂展示，課後交流，相互促進，共同提高。

6、通過個人自修、網絡學習等方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

7、認真撰寫教研論文，不斷總結經驗，不斷積累素材，做到有質有量.

在以後的工作中，我將切實按照上級主管部門和學校的總體計劃部署，根據自己的實際情況，努力學習，奮發進取。

國小數學個人教學工作計劃 篇16

一、指導思想

新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生羣體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

二、主要工作 ：

(一)常規工作“日常化”

1.健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每週舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事曆的時間安排進行有專題的集體備課(學習“新基礎教育”理論;根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。)

2.推行隨堂聽課制度 ，發揚門户敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3.建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步瞭解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐;提供對話交流的平台，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時瞭解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。

4.加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5.改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

(二)研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

(三)教師發展“自主化”

1.自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。　　具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2.自主發展——業務素養的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

(2)在反思中成長

30週歲以下的教師每週有一篇至少有質量的教學反思;35週歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

(3)及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

(4)同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人每學期至少上研究課1節(包括備課組內研究課)。

國小數學個人教學工作計劃 篇17

一、基本情況

本學期我校共有17個教學班，數學教師17人。在以往的數學教研工作中,雖然取得了一定的成績，但在把理念轉化成行為的過程中，更偏重於知識育人，而缺乏文化育人。

二、指導思想

本學期國小數學教研將以區“課堂教學效益年”活動為中心，以“研究課堂，高效課堂”為主線，以科學發展觀為指導，突出“目標清晰化，過程精細化，成果化”的管理思想，站得高，看得遠，想得深，做的實。確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。

三、工作目標

1、在教研活動中注重校本培訓，讓數學組成為一支學習型、敬業型、研究型的集體。

2、規範教學常規管理，制定好集體備課制度，優化集體備課活動，提高教學實效。

3、狠抓課堂教學，積極開展常態下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、重視課堂教學，做好培優轉困工作，以評價提高質量，使學生在成績、能力等方面有較大的提高。

6、認真開展課題研究，深化數學教學改革。

四、具體措施

(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

1、認真學習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。開學初將組織教師學習課標，領會課標，對每個學習領域的基本要求，把握好所教尺度。

2、學習課程改革理論。組織教師學習在課程教改中湧現出來的先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優秀案例，不斷加強自身的教育素養，增強教學能力。每次學習安排了負責人，負責人必須在開教研活動時準備好學習材料，組織大家學習。

3、要讓學生“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，教師必須加強教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級在每週必須安排好一節研究課，利用集體備課時間集體商議，形成一份預案，然後由做課教師展示，再進行評議，提出更合理的教學方案，再在另外一個班上上，其他教師再評議。此活動將充分發揮羣體教研作用，加強新老教師的合作，提高青年教師教育教學水平。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

1、集體備課：對集體備課所教內容進行研討，重點知識提出有價值的教學策略，並將討論結果直接記錄在數學教材上。

2、聽課：每週一節，要邊聽邊思，及時評註。

(三)重視“三課”活動，相互學習，共同提高。

本學期，將繼續進行“三課”活動。具體要求是：全體教師先集體備課再上課。講研究課的教師要認真準備、認真上課，上課要着力創設讓學生動手實踐、自主探索和合作交流的課堂教學氛圍，讓學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，學習解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識和創新意識。聽課教師聽課前要熟悉教材，聽時要專心，做好聽課記錄，評講要實在，多提改進意見。總之，每次研究活動包括：“説課--上課--反思--議課”4個環節;研討的方式根據每位教師教學特長和不足開展三課活動。有效促進教師在教學實踐中互相學習，取長補短，同時為教師營造了良好教研氛圍，體現校本教研自我反思、同伴互助、專業引領三大核心。引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務。

(四)組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：口算比賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

(五)重視課堂教學，做好培優轉困工作。

上課是教學常規中最重要的環節，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞台。每位教師要向課堂40分鐘要質量，注重課堂教學的實效性，全面提升教育教學質量。不僅要注重優生的培養，還要加強學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養，要求進行培優轉困的教師要有轉化目標和具體的轉化措施。