國學經典教學計劃（通用12篇）

國學經典教學計劃 篇1

一、指導思想：

根據學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養;使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力;開發學生的智慧，使識字、閲讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閲讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

五、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《弟子規》《老子》《論語》《孟子》等。

六、課程開設時間：

單週每週三上午

七、課程開設的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恆。

4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。

六、保障措施：

1、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2、定期開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗、收穫的快樂。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5、定期舉行一次誦讀擂台賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、“彈性評價”方式。

彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價

國學經典教學計劃 篇2

一、指導思想

在教學中，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，着 眼未來，引領廣大學生閲讀中國古代經典文化內容，感知古人的智慧，品鑑古人高尚，提高 學生的閲讀能力，提升學生的文化素養，匡束學生的言行，教化學生人品。

二、情況分析

(一)本科教師情況分析：本組共有 8 位語文老師，每位老師都熱愛教育工作，熱愛學生，在工作中能履職盡責， 能與教研組所有一起研討，一起進步，共同完成教學工作。一直以來，所有都堅持“育人為 本，和諧發展”的頂層理念，務實創新，合作高效。在教學中每位老師能引經據典讓學生得 到教育。

(二)學生基本情況分析 本年級一共有476名學生，本組學生，已經養成了較好的學習習慣和生活習慣，有更加 明確的學習目的，有較強的紀律意識，喜歡上學，學習熱情比較高，肯動腦筋；大多數學生 喜歡課外閲讀，有良好的閲讀習慣，能從課外閲讀中找到自己喜歡的材料，來豐富自己，提升自己，教育自己。因此在本學期，我們將致力於擴充學生的知識面，讓學生經典中遨遊， 受到經典薰陶。

三、教學目標

1、向學生與家長宣傳閲讀經典文學的重要性,使之瞭解學習經典文化的目的乃是培養學 生的優秀的道德品質,培養他們為人處世的思維與方法， 更重要的是讓學生感知古人留下的精 髓，讓學生受到相應的感染與教化。

2、複習全書內容，為畢業考試做好相關準備。

3、提高學生的自主複習能力,積累知識。

四、工作要點

（一）誦讀時間

1、早晨早讀 10 分鐘誦讀，午讀10分鐘。

2、每週一節的國學經典誦讀課。

3、每節語文課前的預備時間背誦古詩或古文。

4、課內向課外延伸，校內校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，大量積累與復 習國學經典。

（二）具體要求

1、六年級全體學生人人蔘加誦背活動，專時專用。

2、認真準備，上好每週一節的國學經典誦讀課。

3、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀與複習。

五、教學措施

1、聯繫學生生活，注重採取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

2、培養小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養與訓練，提高課堂教學實效性。

3、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

國學經典教學計劃 篇3

一、制定計劃的目的

新的學期又來臨了，全校迎來了更多的學生，國學教學也面臨着挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

二、教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經典是永恆的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

五、教學進度。

國學經典教學計劃 篇4

一、指導思想：

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，藴含着豐富的人文精神。在國小生中開展誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強國小生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、教學目標：

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峯，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閲讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

四、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。

五、課程開設的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恆。

4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。

國學經典教學計劃 篇5

一、教材分析：這是一個豐富多彩的人生世界，會感受到傳統文化的魅力，會知道古代先人的的教誨，領略到中國流傳幾千年文化的藝術。

二、教學目標：

1、 在完成原有的學科課程，保證學習質量的基礎上，突現“國學課”的特色。

2、 學習《弟子規》進行童蒙養正教育。

3、 學習《千家詩》擴大學生識字量

三、教學重點：

4. 擴大學生的閲讀量，開闊學生的視野。

5、 培養思維活躍、心境平和、有自信、會自省、能自學、敢大膽展示自己的學生。

四、進度安排：

第一學期

三月——五月上旬：學生熟讀1-8課文，拼音能讀會寫;《聲律啟蒙》熟讀於心並落實於實際生活當中。

五中旬——七月底：學生熟讀9-17課文，精講課文，完成相應的習題;温習《弟子規》，繼續監督其落實情況;學習《神童詩。卷首語》。

《弟子規》《千家詩》熟記於心，繼續監督《弟子規》在生活中的落實情況。

(注：在第二學期期間，老師根據學生實際學習情況，同時進行觀察能力、自學能力、交際能力、看圖説話。)

五、輔助活動：

1、 開學初進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的摸底調查。

2、 學期末進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的對比調查。

3、 每週對學生落實《弟子規》情況進行評價、表揚，表彰優秀的同學。

附：

教師跟進要求：

1、 熟讀《弟子規》《千字文》《三字經》等經典。

2、 不斷查找、閲讀相關教育教學資料，主動與同行、專家探討交流。

國學經典教學計劃 篇6

一、指導思想：

弘揚傳統文化，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。

二、學情分析：

二年級的國小生在一年級時已經接觸過國學經典的內容，能背誦一些關於《三字經》《弟子規》的內容，但僅限於誦背，沒有品嚐，感悟的過程，本學期《國學啟蒙》的學習就是要學生真正地去感悟。

三、教材分析：

本冊教材以二年級學生為教學對象，內容涉及廣泛，節選的都是接近學生生活，琅琅上口的經典詩句，符合國小生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

四、教學目標：

1、懂得做事説話要從容、鎮靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學習。

5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

五、教學重難點：

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

六、主要教學措施：

1、誦讀、熟背、品嚐、感悟。

2、進行朗讀、背誦比賽。

3、結合生活實際，談處理方法。

4、蒐集優美詞句。

國學經典教學計劃 篇7

一、 教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經典是永恆的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

國學經典教學計劃 篇8

遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。

二、成立經典詩文誦讀活動的工作小組

領導小組：

組長：蘭祥勇

副組長：周全 代勤傑 王玉蘭 陳摯

成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術教師

三、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》(國小篇)及國小《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中國小生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

四、實施過程

(一)營造氛圍

利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性。

每週黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦(3～5分鐘)形成常規。

(二)用好“課程”。

1、語文閲讀課。

本學期各年級閲讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每週以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動課。

各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。

(三)注意學科整合。

1、音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

3、其他學科，如品德、科學等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

檢查方式： 看課 備課教案 要求備課中有所體現

每位教師要圍繞學校和區教委的計劃安排制定個人的實施計劃。不用複雜，簡單寫出你準備怎樣做?有操作性即可。

(四)活動開展

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

2、方法

(1)“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

(2)形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默唸……，想方法多聽多念。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。

(3)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主，不限於語文老師)利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班幹部帶領讀。

(4)中高年級每週利用一節課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。

(5)回家後，再由家長帶動誦讀10分鐘。

(五)活動評價

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

(1)各班學生自備硬麪抄，將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

(2)組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。

(3)組織學生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應等級。

(4)家長評價，由家長根據孩子誦讀情況評出相應等級。

(5)教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。

(6)評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

(1)在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀能手”。

(2)在年級中開展賽詩會，評出年級“誦讀大王”。

3、所有評比均由發獎狀的形式呈現。

國學經典教學計劃 篇9

一、學生知識現狀分析

五年級國學班共有學生44人，大部分學生在前幾年的學習中已經接觸過《弟子規》等國學經典讀物有一定的學習基礎並有較好的熟悉，但是對於《論語》這門教材，由於古文較多，學生在誦讀方面有一定的難度。有待進一步的進步。

二、教材分析

《論語》是中國古代儒家學派的逐一部經典著作由孔子的弟子及其再傳弟子編輯而成。記錄了孔子和他弟子言行 集中反應了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。通過這些經典內容的學習，進一步引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀文化的過程中，吸取精華，充實底藴，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養並進步比較辨別能力和鑑賞評價能力，塑造健全的人格。

本教材包括學而篇、為政篇、八佾篇、里仁篇、公冶長篇、述而篇、子罕篇、季氏篇等20個篇章 它是一部極有影響的蒙學讀本，字數僅僅一萬一千多，內容大致講述的是人和人際關係、命運、處世以及對讀書的看法。全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。並且每段小韻文之後都有一個耐人尋味的小故事，是對中國人處世經驗、聰明和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發人深省，使學生進一步理解傳統文化。

三、教學目標

(一)識字

1.校正字音。

藉助字典正確生字，能夠在語境中明白字詞的意思。

老師講要注意的字音，讓學生邊找邊圈。

聽國學錄音

2.能在生活環境中鞏固熟悉的字，能自覺擴大識字量，有主動識字的願看。

(二)閲讀

1.能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2.能夠藉助賞析理解這些名篇名段的意思。

3.激發學生熱愛祖國的語言文字，有正確的學習態度和持久的學習熱情，樹立學習的自信心，養成科學學習生活的心態、方法、習慣，汲取《論語》裏的聰明氣力，指導學生做人做事。

4.熟悉中華文化的博大精深，吸收民族文化的聰明，尊重世界優秀文化，關心當代文化生活，吸取人類優秀文化的養分 培養孩子深厚的傳統經典文化素養。

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5.讓學生把握文本的主要內容和作者的思想感情、基本見解 有個人的體驗與發現，能賞析、評價文學作品，形成健康的審美情趣。能運用工具書和有關資料解決閲讀過程中的題目。能借助註釋、工具書和有關資料，讀懂淺易的文言詩文。

6.力求達到：學論語，聆聽聖賢教誨;讀故事，感受做人真諦;談感悟，共創幸福人生教學目標。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有很多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容加強學生的思想道德建設 弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容，這些蒙學經典都是古文，古文與口語文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不輕易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，假如這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1.教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2.注重遊戲教學。教學中要善於激發學生愛好 我將運用遊戲"對句、接龍、找寶躲、小老師"等。

3.注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行 使每一個學生在原有的基礎上都有所進步。

4.要求學生對原文熟讀成誦，教師與學生共同誦讀，教師瞭解大意，為學生講解相關故事。

5.力求將《論語》中的基本思想與當代的具體實踐相結合。

6.針對兒童的心理，科學的制訂教學方法，使其積極主動的培養自己的行為規範。

六、教學進度

每週兩節課，每節課上學習兩個到三個小句段 大部分學生達到初步理解、會背誦的目的

國學經典教學計劃 篇10

一、 教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經典是永恆的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

五、 教學進度。

略

國學經典教學計劃 篇11

一、指導思想

教育部在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“教育要充分利用社會資源，引領幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》裏也有這樣一句話“蒙，山下有險，險而止，蒙”，這裏的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一種蒙稚的狀態，這句話的大意是説，孩子小的時候就好像高山下有險阻，他遇到險阻後就止步了，這就是一種蒙稚的狀態。蒙稚期是很關鍵的教育時機。因此，對於蒙稚階段的教育時機是非常關鍵的，不容錯過。

二、情況分析

我園在去年開始開展國學課程，並且在上學期期末，每個年級以主題的形式進行了國學主題環境的創設教學，取得了初步的成果。其中，小班開展了《十二生肖》的主題，中班開展了《四大發明》的主題，大班開展了《民簇匯聚》的主題，使小朋友們對祖國傳統文化有了初步認識。

本學期開學初，我們也以主題故事的形式去開展國學教學，各年級統一以文明禮儀，行為規範來進行國學主題教學。例如：小班開展的是《愛媽媽》主題;中班開展了《國學百事通》主題;大班開展了《梅花三弄》主題。這樣，通過講故事的形式去組織國學課程開展，取得了較好的教學效果，但是仍然存在一些問題。

三、國學課程目標

1、建設教師隊伍，不斷提升幼兒教師的國學素養。

2、創設體現傳統文化教育特色的幼兒園環境，幫助幼兒直觀感受傳統文化魅力。

3、通過學習培養幼兒講故事的能力，小班能複述一個簡單的故事，中班能講述一到二個簡單的故事，大班能講述兩個簡單的故事，大大班能講述三個故事。

4、通過學習能讓幼兒瞭解中國文化，並能將中國文明禮儀貫穿於國學課程中。

四、工作重點及具體措施

根據綜上所述，我們制定了本學期的工作重點如下：

1、傳統文化：以《弟子規》、《三字經》、《古詩》為主要內容的教學內容，是中國傳統文化的精華。一部國學經典著作集中體現該領域的基本特徵。因而，我們可以通過學習國學經典，把握傳統文化的精髓，做到舉一反三，事半功倍。

2、文明禮儀：禮儀教育不是指單純技能的培養，而是為各種技能提供依託和基礎，又潛藏着發展的動力。即是它不直接培養某種技能，實際上是從更深厚和高遠的層面做好幼兒平時生活中的文明禮儀，通過學習國學而運用於日常生活，讓幼兒國學教育潛移默化、潤物無聲。

具體措施：

1、申請課題立項。

2、每班每週對國學進行兩個課程的學習。

3、定期開展國學教研活動。教研內容以平時教師遇到的難題，及通過觀摩課發現的問題進行研討。

4、採用請進來的方法，充分利用快樂中國娃培訓資源，聯繫快樂中國娃教研組，定期對教師做指導，對家長做宣傳。

5、課程的開展主要以文字及故事的形式引導幼兒學習國學，爭取期末能有成果展。

國學經典教學計劃 篇12

教學目標：

1、通過誦讀中華經典《大學》，感受祖國語言的魅力，拓展學生的知識層面，汲取知識營養， 打下紮實的文字功底，提高學習能力，為終生髮展奠定基礎。

2、通過誦讀，使學生閲讀經典，親近書籍，享受閲讀的樂趣，美化學生心靈，開發學生心智， 在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。使 學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。 教學重點：

採用各種方法誦讀《大學》，演譯《大學》，領悟《大學》的內涵。 教學難點：

理解古文的，詞義、含義，引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

教學措施：

1、聯繫學生生活，注重採取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

2、培養小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養與訓練，提高課堂教學實效性。

3、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。