八年級英語新學期教學計劃

八年級英語教師要利用課堂教學、課堂活動和課外輔導，培養學生英語學習的興趣和改進他們的學習方法，努力提高學生的自學能力。下面是本站小編帶來關於八年級英語20xx年新學期教學計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

八年級英語20xx年新學期教學計劃(一)

一、教學工作的計劃

(一)學生情況分析：

在上學期的努力用心教學下，學生的基礎知識得到了加強，綜合能力取得一定的進步，但是學生兩級分化較明顯，一部分學生有主動學習的願望，他們養成了良好的學習英語的習慣；另一部分學生基礎差，出現厭學情緒並擾亂課堂秩序；學生整體的自覺性還是很差，大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性。另外，學生的基礎參差不齊，學習方法還欠缺，優秀生人數和及格人數還可再進一步提高。

(二)教材與教輔分析：

我校本套教材配有學生用書，教師教學用書，同步練習冊，教學掛圖，VCD光盤及教材的聽力磁帶。本教科書的體例結構有單元→話題→功能→任務等部分組成，起點低，循序漸進，階梯性強，語言地道，以話題(Topic)來安排書的主線；三個話題構成一個單元，每兩個單元后安排一個複習單元；每個話題用四至六個課時教授。其中Section A為新授課；Section B為操練課；Section C為拓展課；Section D為鞏固課。

本學期的教學重點有系表結構，同級比較，副詞的比較級及最高級，動詞不定式，原因狀語從句，時間狀語從句，條件狀語從句，賓語從句等，還有詞彙及一些日常交際用語。難點為各種句式的變化和運用。

教學任務：完成4個單元，12個話題的教學。主要以培優輔差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率；同時，以鞏固基本知識點，着重培養學生的閲讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。

(三)教學目標：

總體目標：強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性。

具體目標：爭取在本學期的測評中，本班學生英語成績在各方面繼續保持優勢，能讓學生考出應有的水平，掌握基本的知識，進一步提高優秀率和及格率。

(四)教學措施：

1. 每天記15個生詞、常用句子或習語，每天進行及時檢查，未完成的學生課後留下繼續完成。

2. 背誦每個單元中的課文對話以培養語感，對差生可以放寬要求。

3. 以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。

4. 狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查筆記及作業，多進行個別輔導，培養他們良好的學習習慣和紀律行為。

5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

6. 提高課堂45分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕鬆愉快。

7. 培養學生的良好的學習習慣、學習方法。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。開展“結對子”活動，以優帶差，互幫互助。

9. 認真批改作業，加強作業講評 。

二、教學研究的計劃

本人將積極參加學校教研組活動，認真進行教學反思，與其他老師共同解決教學中存在的問題，提高專業水平。積極參加備課組活動，備教材、備學生、備教法、備學法；加強對教材、教法、學法以及練習的研究，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。積極參加學校的公開教學活動。這學期完成20節聽課記錄，並認真發言評課，與其他教師共同探討教學。根據自己的教學實際，認真撰寫一、兩篇教學論文。

三、繼續教育的計劃

充分利用遠程教育和網絡資源，進行學習和提高。同時積極參與校外培訓和進修學習，認真學習鑽研，掌握科學的教學理念及方法，努力提高自身的教育教學觀念，專業知識、理論水平和教育教學能力。

八年級英語20xx年新學期教學計劃(二)

一、 學生分析

八年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，容易出現兩極分化。在我八(4)班男女生比例相當，要充公的調動中等生和後進生的學習興趣，才能總體提高學生的素質。所以本學期應注意抓好中等生和後進生的學習，尤其本學期，千萬不能鬆手後進生。課堂是面向全體學生，以學生的發展為宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層次教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

一、本期指導思想

在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、學生情況簡要

在上學期期末考試中，我任教八年級二個教學班中，八年級12班平均分名列年級第二，優生率第二，及格率第十；八年級11班，平均分列第六，優秀率第三，及格率第七名。八年級12班整體情況較好，有2名滿分，但是不及格的人數比較多；11班也是低分率較高，導致平均分沒有名列前茅，但是優秀率很高，而且有1位同學滿分。

通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

三、教材基本情況

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

四、教學總體目標

1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

2、能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。

3、能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。

4、能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

5、能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

五、教學具體措施

1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記10個生詞，5個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。

4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

5、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

六、教學進度安排

Unit 1 第一週----第二週

Unit 2 第三週---第四周

Unit 3 第四周---第五週

Unit 4 第六週---第七週

Unit 5 第七週---第八週

Review and Mid-Test 3課時 第九周

Unit 6 第十一週------第十二週

Unit 7 第十二週------第十三週

Unit 8 第十四周---第十五週

Unit 9 第十五週---第十六週

Unit 10 第十六週---第十七週

Review and Final-Test 11課時 第十八週

期末複習 第十九、二十週

八年級英語20xx年新學期教學計劃(三)

一、教材分析

本教材共有10個學習模塊以及兩個複習模塊組成，每一個模塊含三個單元和一個練習活動(workbook),基本符合本學期20周，每週四課時的總體教學安排。每個模塊的第一、二單元學習新語言，第三單元運用語言，用以鞏固本模塊所學內容，還有一個介紹世界文化知識的專欄。每個學習模塊在workbook 部分都配有一個練習模塊。本冊還包括期中複習，期末複習模塊，供學生在期中和期末對所學內容做一定的總結性練習使用。

二、學生分析

八年級三班有學生48人，學生基礎不是很好。從上一學期的測試情況來看，優秀率14%，及格率30%，成績不理想，大多數學生自學能力較差。有幾個學生不寫作業，上課不認真聽講，學生之間的學習水平差距較大。本學期的教學任務非常重。

三、教學目標

1、本學期要求學生學習以下語法：賓語從句，條件從句以及直接引語變間接引語等。從多方面強化語言技能的訓練，特別關注學習策略的培養。結合每個模塊的主題，對學生進行文化意識方面的滲透。

2、注重題材和功能的多樣化，課文語言地道鮮活，難度適中。

3、貫徹國家《英語課程標準》國中階段對語言知識的各項要求，運用多種方法使學生在國中必要時達到1600個單詞的詞彙量。

4、《英語》新標準教材的內容都是採用儘可能的語境化設計，也就是説，儘可能保證所有課文的語境都是與真實生活一致的。為此，我們不得不在教學內容中包括一些語境詞彙(就是為了語境真實而使用的詞彙，主要是一些背景説明的詞彙，銜接性詞彙等)，這些詞彙都不屬於基本教學要求，也就是説，對這一部分的詞彙的學習，不明確要求學生掌握。

四、教學措施

(一)確定恰當的教學目標；

確定恰當的教學目標是合理使用《英語》的一個關鍵，這能充分尊重學生的個性差異，能方便不同程度的班級靈活掌握教學內容的要求，同時為教師提供更豐富的教學資源。

(二)創造良好的學習氣氛；

努力創造一個快樂有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是有趣的遊戲，而不是令人恐懼的艱難任務。笑容和幽默是教師每天應該帶到教室的東西。

(三)在課堂上儘量使用英語，適當使用漢語；

(四)鼓勵與糾錯相結合；

鼓勵是幫助學習者克服學習英語困難的良好方法，而且任何鼓勵都會讓學生感到高興。。錯誤是學習的過程，適當糾正錯誤是必不可少的。

(四)利用錄音磁帶，訓練學生聽力。

(五)儘量使用多媒體，提高學生興趣。