五年級英語學科教學計劃(精選5篇)
- 教學工作計劃
- 關注:1.2W次
五年級英語學科教學計劃 篇1
一、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要採用的是全身反應教學法,讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材分為八個單元,其中包括兩個複習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學,是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書 英語(PEP)》五年級上冊,供以國小三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的學生。
二、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語,有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。班級整體學習成績良好,但兩極分化問題嚴重。因此,本學期應注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
本學年應達到以下目標:
1、能聽、説、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句,要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇;
2、 能聽、説、認讀16個單詞;
3、 能聽懂、會唱8首歌曲;
4、 能理解6個幽默小故事;
5、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1.轉變教學模式,將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式;
2、 把教材內容與日常生活的英語有機結合,積極開展英語課外活動;
3、 針對學生的特點,充分利用各種現代化教育手段和直觀教具,設置情景,開展遊戲。
4、 強調在活動中聽説讀寫,兼顧語法結構,便於教學,易於教學。
5、 為學生提供儘可能多的用英語進行多種多樣練習的機會,圖文並茂,以引起學生興趣,使學生樂學。
6、 注重培養學生良好的學習習慣,使之有學好英語的信心和動力,開發學生的自主學習能力,發展學習策略,培養創新能力、注重指導學法,讓學生由學會變成會學,讓學生“學會學習。
7、 注重培養學生聽説讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎知識,加強基本訓練,使學生獲得綜合運用語音、語法、詞彙進行聽説讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。
五年級英語學科教學計劃 篇2
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強學生的實踐能力和創新精神,正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣,培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀,提高學生的綜合素質,為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生的英語學習習慣養成非常好,學習風氣也挺正,上學期期末測試的優秀率達到了93.2%,合格率為99%,從上學期的成績來看,學生英語基礎知識掌握得非常紮實,成績優秀,書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣,讀寫成績較差。
三、教材分析
本冊書共8個單元,每單元都有8個板塊,按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系編寫,安排了家庭、學校、職業、時間等10多個話題,內容豐富,包含了許多的英語知識,以任務為目標,以功能和結構為主線,設計的內容淺顯易懂、重點突出,教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。
四、目的要求
1. 掌握每單元要求的詞彙和句型。
2. 學會用英語表達一般將來時態、一般過去時及比較級。
3. 學會使用英語寫e-mail和講故事。
4. 學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
5. 學會一定的閲讀技巧,並能初步用英語寫作文。
五、教學措施
1. 以任務為中心,採用交互式對話,創造各種情景,讓學生在情景中練習語言運用。
2. 結合五年級的閲讀任務較多,着重培養學生自學的能力。以學生自己閲讀為主,只對重點、難點內容做詳解。
3. 多使用多媒體教學,給學生創造直觀的環境,培養學生興趣。
4. 多練。目前學生只是學到的內容,實踐的較少,結合活動手冊和練習冊多做練習。
5. 堅持每節課都給學生聽的機會,培養學生的聽力。
6. 繼續做好每節課的課前五分鐘,讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
7. 多關注後進生,幫助他們建立學習的興趣和信心。
8. 對於優等生,充分利用好自編的《英語閲讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識,提高英語綜合實踐能力。
六、教學進度
板塊A、B部分用3課時完成,其餘各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成,即每單元5課時。每個複習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。
五年級英語學科教學計劃 篇3
一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化,使英語的重要性日益突出,英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具,在基礎教育階段中,英語教育也是一個重要組成部分,通過英語學習,激發學生的興趣,掌握知識,提高口語水平和交際能力,同時又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,發展個性。在新的教育理念的指導下,特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元,內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等,都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1.養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1.重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點,激發學生的探索的興趣,培養團結合作的學習精神
七、主要措施
1.根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
授課內容 時間
Unit1 This Is My Day 2周
Unit2 My Favourite Season 2周
Unit 3 My Birthday 2周
Recycle 1 2周
Unit 4 What Are You Doing? 2周
Unit 5 Look At The Monkeys 2周
Unit6 A Field Trip 2周
Recycle 2 2周
期末複習 2周
五年級英語學科教學計劃 篇4
本學期,我擔任國小三至六年級英語教學工作。作為長期從事國小數學、語文教學工作的我,可以説對英語教學毫無經驗,為了更好地完成下學期的教學任務,現對本學期的英語教學工作總結如下:
一、教學任務的完成情況及學生掌握情況:
本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求,學生掌握情況如下:
1.養成了良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2.初步養成了良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能按四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到了大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
9.激發了學生學習英語的興趣,培養了他們英語學習的積極態度,使他們建立了初步的英語學習的自信心。
10.培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
11.在一些英語教學活動中,學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
12.幫助他們建立了學習的成就感和自信心.使他們在學習過程中發展了綜合語言運用能力,提高了人文素養,增強了實踐能力,培養了創作精神。
二、取得成績的經驗:
(一)、在課堂教學中
1、 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為主導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。
2、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
3、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
(二)、在輔導學生方面
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生不多,中差生卻庇庇皆是。有人曾説:如果孩子天生就是優生,那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
(三)、在教研方面
我經常在網上聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用於教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究,主動配合我校英語科有關課題的研究工作。
三、不足之處:
1、教學形式死板,學生學完後,會讀,但脱離課本後,不會運用。
2、只注重了課堂教學,對學生課外作業輔導不夠,學生英語書寫不夠規範。
3、在課堂教學中,對差生照顧較多,卻忽視了優等生的感受。
4、對學困生的轉化工作,只注重了教師的作用,卻忽視了學生的作用,使轉化效果不夠明顯。
5、教學過程中,課堂輔導較好,但沒有抓緊課餘時間的運用,使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足,提高教學質量的具體措施:
1.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能
2、通過聽、説、讀、寫、唱、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學環節要有利於優等生的發揮,更要兼顧學習有困難的學生,給予及時的指導與幫助。
5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施,讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。
6、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導,以免一拖再拖,耽誤最佳輔導時機。
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索,爭取使教學成績更上一層樓。
五年級英語學科教學計劃 篇5
一、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、教學目標
根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wjfww.com/jihua/jiaoxue/j8myo3.html