九年級化學上冊的教學計劃（通用18篇）

九年級化學上冊的教學計劃 篇1

一、學生情況分析

通過了解我校上學期八年級期末考試數學和物理成績，可以看出每個班級的優秀人數欠少，學困生較多，只有少數學生的成績處於及格線左右，由此可以得出學生對數學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。作為農村地區，學生缺乏瞭解信息，瞭解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合國中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

三、教學目的要求

1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的初步應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。

3、瞭解化學、技術、社會、環境的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。

4、初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設計實驗方案並能完成一些簡單的化學實驗。

5、初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息；初步學習運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工。

6、初步建立科學的物質觀，增進對等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

7、感受並讚賞化學對改善人類生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的可持續發展觀念。

四、方法與措施

1、根據我校學生的現狀，本學期教師應該重點強化基礎知識，同時要注意激發學生的`學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。

2、堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。在教學中，要處理好知識，技能和能力的關係，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。採取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。

3、加強化學實驗教學。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習。

4、優化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。具體體現在努力創造真實而又意義的學習情景，採取多樣化教學手段，有效地開展複習和習題教學。

5、多元化評價方式。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現評價，建立學生學習檔案。

九年級化學上冊的教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業考試中取得好的成績。本期擔任902、904、905班的化學教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4.為了調動學生學習 的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

三、教學目的和要求：

1、理論知識聯繫生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、 具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其含義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的.化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

九年級化學上冊的教學計劃 篇3

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的化學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

本學期是國中學習的關鍵時期，本學期我仍擔任九年級年級82、83、84和85四個班的化學教學工作，從上學期的期末考試來看，四個班都是學校的普通班，但學生大部分學習氣氛不濃，導致學習在一定範圍內只是應付差事。

而且還有一部分學生的學習能力較差和化學基礎不好，個別學生的學習態度還不是很積極，特別要讓這部分學生認識到本學期是國中化學至關重要的一個學期，內容相對於上學期有一定的難度，需要學生的努力學習、教師耐心輔導，並且做到抓兩頭帶中間，使四個班的成績能一直呈上升趨勢。本學期主要加強化學基礎知識的掌握和基本的實驗動手操作能力的培養。

三、新課標要求：

九年級化學是科教版的，按照九年義務教育科學課程標準來實施的，其目的是通過化學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展，通過九年級化學的教學瞭解基本的科學事實、概念、原理和規律，學會或掌握相應的基本技能。教育學生掌握基礎知識與基本操作技能及科學探究的方法。科學態度、情感與價值觀是科學精神的重要內容，是科學課程目標的重要方面，科學態度、情感與價值觀的培養貫穿於整個科學教育的全過程。

通過教學，學生將對自然現象保持較強的好奇心和求知慾，養成與自然界和諧相處的生活態度;尊重科學原理，不斷提高對科學的興趣，關心科學技術的發展、反對迷信;逐步培養創新意識，敢於依據客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見，並能根據科學事實修正自己的觀點，初步養成善於與人交流、分享與協作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識;增強社會責任感，形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本學期知識中共學習4章節的內容涉及到新課標中“物質科學”、“常見化學反應”“工農業生產中的溶液”、“酸鹼鹽的認識與應用”等知識。

其中第五章節中學習能源中的燃料問題，第六章節中學習金屬，第七章節中學習溶液，第八章節中學習認識酸鹼鹽、酸鹼鹽間的相互反應及酸鹼鹽在日常生活、生產中的應用。

本學期學科知識在整個國中化學中是重點內容與是難點內容，它將為以後的化學學習起到至關重要的作用，為以後的學習打下良好的基礎，特別是科學探究的方法為終身學習化學起到啟蒙作用。通過本學期的學習，為學生在日常生活和生產提供更好的依據。

五、各單元章節實驗操作安排

略

九年級化學上冊的教學計劃 篇4

一、指導思想

為具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。

二、學生現狀分析

化學是九年級剛開設的一門新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在期末考試、畢業考試中取得好的成績。本學期本人擔任九年級一班和三班二個班的化學教學任務。這些學生都是來自農村，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

三、教材分析

緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了許多饒有趣味並帶有一定想象力的問題，指出這些並非都是一些美好的願望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，併產生希望瞭解化學的強烈願望。 第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究慾望。突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗室的重要意義。重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為國中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅是因為國小自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧祕。

第三單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類的關係，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學基本概念及沉澱、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。 第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導學生從量的方面去研究並得出化學反應的客觀規律，為化學方程式的教學作好理論準備。這是學好本單元的基礎。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。説明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質發展變化的過程，是化學方程式的具體應用。

第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質。課題2是引導學生探究實驗中製取CO2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質。實驗中製取CO2的裝置。培養以發展的觀點看待碳的單質。培養和關注社會與環境的責任感。本單元難點：探究實驗室中製取CO2的裝置。

第七單元是從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，並配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受。

四、教學目標

讓學生學到一些科學探究的基本方法。使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識；學習一些化學實驗和化學計算的基本技能；瞭解在實際中的廣泛應用；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

激發學生學習化學的興趣；培養學生的科學態度和科學的學習方法；培養學生的學習能力和創新精神，並對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結合化學學科的特點，密切聯繫實際生產、生活激發學生學習化學的興趣。

成立化學課外興趣小組。

對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導。

對學生進行自己出題自己測試的訓練。

六、課時安排

授課內容

緒言：化學使世界變得絢麗多彩1課時

第一單元：走進化學實驗室 7課時

第二單元：我介們周圍的空氣 6課時

第三單元：物質構成的奧祕 7課時

第四單元：自然界的水 8課時

期會考試複習檢測2課時

第五單元：化學方程式 5課時

第六單元：碳和碳的氧化物 6課時

第七單元：燃燒用其利用4課時

期末考試複習檢測8課時

九年級化學上冊的教學計劃 篇5

一、指導思想

帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期化學教研組將繼續在學校“健康課堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學生髮展為本，齊心協力，提高教學質量，規範教學過程。在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階。

本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計教學內容，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設有：觀察與思考、探究活動、拓展視野、聯繫實際、實踐應用、交流與討論、整理與歸納、單元作業及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據相關主題或課題內容，靈活運用，優化組合，能極大地調動學生積極參與課堂教學活動，有利於推進自主性、合作性、探究性學習的實施。

二、教學建議

隨着國家《基礎教育課程改革綱要》的頒佈和九年義務教育《化學課程標準》的推行，會考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中，從知識的整體聯繫上去考核，注重探究、體現開放。面對20xx年的會考，化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與複習呢？

三、新授知識

1、突出學生的主體地位。

新課程認為：教學的根本目的不在於教師教了多少，而在於學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對於學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習、合作學習。

2、積極發揮科學探究在教學中的作用。

《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉變為“探究性實驗”，積極發揮科學探究對學生學習的促進作用。

但是鑑於目前我校化學實驗室建設還不完善的現狀，開展科學探究活動時，要積極發揮廣大師生自身能動性，創造性地完成探究教學的任務，例如，“對酸鹼指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發揮學生的能動性，讓學生自己準備實驗用品和器材，以減輕學校實驗室的壓力。

3、處理好過程與結果的關係。

新課程提倡以學生為主體，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程，因此，教師要善於發揮引導者、組織者的作用，引導學生對活動進行反思、總結，達成共識，來完成教學目標。

四、複習

1、明確方向，制定目標，選好資料。

首先要認真研究中山市《會考化學考試説明》。對九年級化學學科的考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的説明，特別從指要的修訂內容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了會考的新要求，因此必須仔細的研究它，確定複習的目標，把握會考的重點和方向。

2、緊扣課本、鞏固“雙基”，限量用題。

會考試題往往是“題在書外，理在書內”，突出“雙基”的考查，是會考永恆的主題，只有落實基礎，才能以不變應萬變。在複習選題上，精選歷年各地會考試題，可縱橫展開，也可多步設問，逆向思維等，這樣，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三，觸類旁推，收到“以一當十”的效果。切忌因為開放性試題的出現，盲目搞“題海戰術”。

3、重視實驗、科學訓練、提高能力。

近幾年會考化學關於實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加，其試題的設計注重聯繫生活實際，強調知識的遷移和靈活應用，另外，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此，在實驗複習時要多總結和多思考。同時，對會考中出現的新題型要適當的訓練，講究方法，用心體會，反思總結，提高能力。

九年級化學上冊的教學計劃 篇6

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，繼續進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導下，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習化學的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神，讓他們在學習化學的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階。

二、學生情況分析：

我教九年級三個班（6）、（7）。經過了解，這些學生多數是黎族學生，漢族佔的比例也不少。九（6）班的學生成績好些，學習興趣也濃。學生的特點是學習成績好的學生學習幹勁都比較大，這樣的學生人數也不少。成績一般的學生也有在學的，而那些成績差的學生基本上都不怎麼學習，並且人數還不少。（7）學習興趣不怎麼樣，上課講話的同學不少。肯學習的學生也不少。可以説，教學有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。以生活中常見的物質引入，學生易於理解，並且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

四、教學目標

1、識記教學內容的各知識點。

2、培養學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6、把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、化學用語分散識記，利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。

2、利用精美的圖片，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理。

3、利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、指導注重學習方法，培養學生“自主、合作、探究方法。

六、教學進度安排表

單元

周序

教學內容

備註

1

第一週

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質

1

第二週

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

課題3 走進化學實驗室

2

第三、四周

第二單元我們周圍的空氣

課題1 空氣

課題2 氧氣

課題3 製取氧氣

3

第五、六週

第四單元物質構成的奧祕

課題1 分子和原子

課題2原子的構成

課題3元素

4

第七、八週

第三單元自然界的水

課題1愛護水資源

課題2水的淨化

課題3 水的組成

課題4化學式與化合價

第九、十週複習、會考。

單元

周序

教學內容

備註

5

第十一週

第五單元化學方程式

課題1質量守恆定律

課題2如何正確書寫化學方程式

5

第十二週

課題3利用化學方程式的簡單計算

小結、測試

6

第十三週

第六單元碳和碳的氧化物

課題1 金剛石、石墨和C60

課題2 二氧化碳製取的研究

課題3 二氧化碳和一氧化碳

7

第十四周

第七單元燃燒及其利用

課題1 燃燒和滅火

課題2 燃料的合理利用與開發

課題3燃料的條件

第十五週以後

複習、測驗等

九年級化學上冊的教學計劃 篇7

一、指導思想

以現代教育理念為指導，以教師和學生的發展為根本，遵循教育教學規律，創新教研方式，整合教研力量，深入研究課堂有效教學策略，切實提高課堂教學研究的針對性和實效性。

二、具體工作

（一）教師隊伍建設

1.加強教師培訓工作。做好教師繼續教育的相關報名工作，積極參與學科工作組活動，參加市、校教研活動。

2.參加學科工作組活動。相互交流經驗和方法、觀摩學習、參與聽課評課，微課製作，網上曬課等活動，促進教師的成長與發展。

3.做好教研組工作。發揮教研組長、備課組長的帶頭作用，樹立團隊意識，使教研組內形成團結向上、相互學習、積極進取的學術研究風氣，打造“學習型、研究型”的高素質的教研隊伍。

（二）加強教學研究

1.加強課標和教材研究。研讀課標，瞭解各年級三維目標的具體要求。研究教材中各欄目的特點和功能，教材內容的呈現方式和使用教材面臨的具體問題，注重對教材資源的開發，創造性使用教材，以利於學生更好地發展。

2.深入課堂、研究課堂。切實抓好教學調研，組織好公開教學，採用會課、同課異構、同題異構等形式，加強對“新授課”、“複習課”、“講評課”等各種課型的研究，注重教法、學法的理論分析與實踐反思，關注學生的學習狀態和參與度。重點做好“一師一優課、一課一名師”活動的有關工作，促進教師應用信息技術與學科深度融合。

3.切實抓好各年級的教學工作。九年級年級要抓好實驗和會考複習教學

（三）深入課題研究

1.以學科課題研究為引領，深入研究課堂高效教學策略，轉變教研方式，發揮教研效益。參與《國中化學微課的設計製作與應用研究》蘇州市級課題的研究，推廣微課的理念，用好微課課件。

2.加強對教學案例的研究，進行專題研討，及時收集、整理優秀教學案例。參與市複習計劃的學案編寫，做好複習專題的教學研究。

（四）注重考試研究

加強會考複習研究，將課程的教學目標落實到會考複習中，引導教師研究提高全體學生化學素養的方法，提高複習效率。

（五）其他。

1.參加生化組的各種教學研討活動。

2.認真做好競賽組織工作。

3.做好“一師一優課”的製作和上傳工作。

4.鼓勵教師參加化學、生物學科優秀論文評比工作。

5.做好繼續教育及校本培訓工作。

三、本學期教學進度

九年級化學：第7—9章，會考複習。

七年級生物：期中進度與考試範圍：七年級下冊第8,9,10章第11章第1節

期末進度與考試範圍:七年級下冊一本書

八年級生物：期中進度與考試範圍：八年級下冊：第22、23、24章

期末進度與考試範圍:八年級生物畢業考查範圍：國中四本書。

～x學年第二學期化學生物學科主要活動安排

教研組活動內容

一、假期學生自主學習檢測後的統一閲卷工作及成績分析

二、教研組活動（傳達教研組長會議精神等）備課組活動（每週一次）

三、備課組教學活動

四、教研組及各備課組活動，國中化學提質小組活動（沙實驗）

五、教研組活動，備課組活動

六、教研組活動，備課組活動

七、教研組活動，備課組活動

八、教研組活動，校公開教學活動化學競賽初賽

九、九年級校模考，化學競賽複賽

十、質量分析，教研組活動國中化學基地校聯誼活動

十一、xx市國中化學教學研討活動

十二、化學生物實驗操作考查，九年級模考，校公開課（化學）

十三、國中化學學科組活動，校公開課（化學）

十四、教研組活動

十五、各備課組活動

十六、國中化學學科組活動，校教研組活動（備戰會考）

十七、各備課組活動

九年級化學上冊的教學計劃 篇8

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》共有七個章節：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧祕、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共25個課題。

二、學情分析

化學與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期取得好的成績。由於是九年級剛開設的新課程，所以學生多處於同一起跑線上；要求教師瞭解學情、因材施教。

三、總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四、具體目標

（一）知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。

3.瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

（二）過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯繫的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

（三）情感態度與價值觀 ：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3.感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的'意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5.發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

五、具體措施

1、加強實驗教學

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

2、積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

3、加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

4、重視元素化合物知識的教學

為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

六、教學進度安排

第一週：緒言、一單元1

第二週：一單元2、3

第三週：一單元3

第四周：二單元1、2

第五週：國慶假期

第六週：二單元2、3、單元小結

第七週：三單元1、2

第八週：三單元2、3、單元小結

第九周：四單元1、2、3

第十週：四單元3、4

第十一週：四單元4、期會考試、試卷分析

第十二週：五單元1、2

第十三週：五單元2、3、單元小結

第十四周：六單元1、2

第十五週：六單元2、3，單元小結

第十六週：七單元1、2

第十七週：七單元3單元小結

第十八週 第十九周 第二十週：期末複習和考試

九年級化學上冊的教學計劃 篇9

新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的完成本學期的教學工作，根據已有的經驗、學生的實際情況與時間，特制訂出以下計劃：

一、指導思想

本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導，並在暑期剛結束遠程教育所學內容的幫助下，以培養目標為依據，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，發展並提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯繫，拓展學生的化學思維。

二、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在會考中取得好的成績。由於八年級學生我沒有教過，這時，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清楚的瞭解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這樣，首先從培養學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。總之，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

三、教材分析

今天，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現行教材更合理、更科學、更與實際聯繫緊密。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣着手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，並探究了氧氣的實驗與工業製法。

第三單元構成物質的奧祕，導入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統、學生更易學習，把水的淨化與水資源的保護放在了下一單元。

第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經沒有微觀概念的學習了。並且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現了保護水資源的重要性。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，並初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質着手，對形成物質最多的一種元素進行學習，並探究了二氧化碳的製取。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現了科學是不斷髮展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯繫，標題的用詞更準確、科學。

四、具體措施所以

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的.學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（2）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（4）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

五、教學進度安排

l略

九年級化學上冊的教學計劃 篇10

會考是建立在義務教育基礎上的選拔，還要考慮國中學生升入高中後繼續學習的潛在能力，因此，會考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力，現制定以下期末複習計劃：

一、指導思想：

堅持素質教育的導向，貼近生活和社會實踐，體現知識融合，既注重基礎知識和基本技能複習，又注重學生的創新精神和實踐能力的培養，引導科學探究，突出學科特色，促進學生終身發展。

二、整體複習計劃：

章節複習，主要是知識點梳理填空、過關練習、章節練習、其中穿插部分考試，檢測學生複習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與複習，老師少講多點評。

三、複習時間安排

複習從5月2號開始。所有化學課的單元複習時間預計為11課時。為期一月左右，鞏固基本知識，訓練基本解體技能；在6月2日左右開始專題複習，將知識形成綜合認識，時間約為二週；最後十天左右為模擬複習時間，鍛鍊臨場的知識運用能力。

四、具體複習方法：

1、梳理基礎知識中，主要抓住基礎薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎的知識，都能拿到基礎分。記不住的重新記、多次記、反覆記，確保每個同學過關。

2、重點知識一定加大複習力度，讓大多數學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關課本知識，做到心中有數、考試穩重、不失誤、少丟分。

3、適當培養學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在平時講課中多加操練，讓學生適應這種考察方式，掌握答題技巧，儘量爭取考出更好成績。

4、為了提高平均分，還應該準備一套針對差生的複習方法，計劃在全班性複習的基礎上，讓較好的學生擔任組長，帶動差生，爭取讓他們有所提升。

當然，在實際的複習進程中，會根據具體情況對複習策略做適當調整，特別是個別學生做單獨輔導，讓學生在原來的學習基礎上更上一層樓。

九年級化學上冊的教學計劃 篇11

一、指導思想

本學期國中化學學科教研工作，緊緊圍繞20__——20__年日照河山實驗學校教研中心工作要點，深入推進深化自主學習能力培養課堂教學改革為重點，加強“基於教學目標的教學評價研究”，提升教師的課例研究水平，強化教師隊伍建設，進一步優化課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升國中化學學科的教學質量。

二、工作目標

1、繼續做好新課標教材的培訓工作，使教師儘快地熟悉並實施新教材。

2、加強實驗教學的研究，增強教師實施實驗教學的意識和能力，加強學生實驗能力的培養，以適應新學業水平考試的要求。

3、拓寬教研的渠道，加強課程標準下教學目標的研究，開展微型課的研究，提高課堂教學效率。

4、深化課堂教學改革，繼續開展一師一優課活動，促進教師的專業發展。

5、繼續深化對複習課教學的研究，優化複習思路和複習課教學模式，力爭在學業水平考試中取得較好的成績。

6、繼續加大學科名師和骨幹教師的培養力度，通過開展優質課評選、小專題研究和課程資源評選等活動，加大信息技術的培訓力度，全面提高學科教師的整體素質。

三、具體工作及措施

1、加大新教材的培訓力度，提高教師把握教材的能力。

通過一個學年新教材的使用情況看，不少教師對教材的改編意圖還不夠清晰，在教學中還存在着許多困惑。為此，本學期要充分利用調研、預約教研和學科會等機會對新教材進行培訓，讓廣大教師儘早熟悉新教材，為順利實施新教材提供幫助。

2、加強目標、評價、教學一致性的研究

（1）組織教師認真總結上學期磨課經驗和教訓，優化磨課的各個環節，幫助教師進一步明確各環節的任務。開學初，指導各研修組確定課題和研究的問題，並與市課程資源評選進行整合，讓各研修組的磨課活動儘早展開。同時，加強磨課過程的指導，努力提高磨課的有效性，提高教師“基於問題解決”的磨課的能力。

（2）學習課程標準、研讀教材、分析學情、設計教學以及觀課議課等課例教研活動，切實把握教師在磨課過程以及對教學目標把握、依據教學目標設計並實施教學中存在的問題和困惑，為開展系列研究掌握一手材料。

（3）加強網上教研 繼續開展主題的網上教研論壇活動，重點圍繞“基於教學目標的教學評價研究”研究中存在的問題以及微型課的開發和運用等擬定系列主題展開研討，繼續採用加精華帖的方法，調動教師參加教研論壇的積極性。同時不斷豐富本站站的教學資源，蒐集一些有關目標、教學、評價一致性的有關資料以及優質課程資源上傳至本站站，為教師學習、教學、教研提供優質的資源。

（4）開好學科研討會 學期初根據學校的統一安排，召開學科教學研討會，繼續採用互動研討的方式，引導教師就基於問題解決的磨課活動的各個環節的優化以及基於教學目標的教學評價的實施進行研討，幫助教師解決磨課及課題研究過程中的細節問題，從而引領各學校的磨課活動以及課題研究的有效開展。

（5）按照學校的統一安排，引領教師從基於問題解決的磨課以及基於教學目標的教學評價的研究中發現並提出問題，確定小專題研究的課題，並指導各學校開展研究，確保小專題研究的實效性。

（6）組織開展微課研究 蒐集有關微型課以及翻轉課堂的有關資料，組織教師進行學習並開展初步研究，指導有條件的學校開展微型課的開發和應用實驗，探索實施微型課開發的有效途徑，為下階段開展翻轉課堂研究打好基礎。

3、加強名師隊伍培養，促進教師整體素質提升

（1）充分發揮骨幹教師的引領作用。通過開放課堂、上示範課，開展送課等活動，引領學科教學及教學研究；讓他們領銜小課題研究以及課程資源開發，充分發揮其在學科教研中骨幹帶頭作用；通過組織他們交流成長曆程，展示其教學主張，引領其他教師的專業發展。

（2）以一師一優課和新編教材優質課程資源評選為契機，引領教師加強課程標準和新教材研究，提高教師把握教材、設計並實施教學的能力，同時加強教師信息技術應用能力培訓，提升教師信息化教學素養，提高教師運用信息技術服務教學的能力，全面提升全市國中化學學科教師的教學水平，同時力爭在優質課評選和優質課程資源評選中取得較好的成績。

九年級化學上冊的教學計劃 篇12

依據學校堅定不移地探索和實施導學反饋、小組合作學習等提高課堂教學效率的教學模式，以研促教的理念，不斷提高教育教學水平和科學研究水平。

全面貫徹落實學校導學案實施方案，堅定質量意識，目標意識，狠抓落實，認真執行各領導的指導意見，力爭本學科不拖年級後腿，完成學校下達的各項教育教學指標。

一、學情分析：

從現狀來看，學生基礎較好，完成後續的學習不會太困難；班級兩級分化嚴重，上下臨界生較多，且化學學習方法還沒有掌握，重難點部分一直都沒有突破，後續教學的難度相對較大。

二、本學期要完成的教學任務：

第一單元到第八單元。要想學生學好國中化學，基礎的知識新課教學至關重要；同時，要打好會考這一硬仗，針對學生的具體情況，努力完成新課教學計劃，並組織好相關探究實驗。

三、今後的措施：

1、紮實搞好新課教學，不搶進度，一步一個腳印，真正讓目標生在第一時間打牢基礎，樹立信心。

2、新課教學中突出重點知識核心知識，要求重點知識核心知識做到人人落實，個個過關。

3、在新課階段有意識貫穿並加強小綜合的訓練，這樣既能夠幫助學生構建知識網和知識鏈，又能夠提高學生運用基本知識解決實際問題的能力。

4、在新課階段不僅要強化當堂反饋，不斷以周測周過關等形式幫助學生及時複習，及時整理，降低知識的遺忘率。

5、繼續抓好導學案的編寫，強化二次備課，提高教學的針對性，提高課堂效率，解放自己也解放學生。

6、精心編制測試題，強化審題能力、思維嚴謹性和規範性訓練。

7、關注學困生，對總分臨界，單科困難的學生給予個別輔導，幫助其分析原因，制定措施，要求他們既要跟上新課的進度也要補上原來落下的功課。

九年級化學上冊的教學計劃 篇13

一、學生基本情況分析

我是這個學校的新教師，本學期所帶班級為九年級一班學生，化學雖然是一門新增的課程，但是對於成績差的學生還是不感興趣，上課注意力不集中。據瞭解這個班級的學生兩級分化嚴重。針對此情況，教學的時候要注意增強課堂的趣味性，讓學生感覺到學習化學的趣味性，分層次的提問題，使不同層次的學生在學習中找到信心。要讓學生在化學上取得長足進步，還得靠化學教師循循善誘。

二、教材分析

本書是人民教育出版社出版的《九年義務教育課程標準實驗教科書》九年級上冊，共七個單元，每個課題後都有“學完本課題你應該知道”，每個單元后還有“本單元小結”，對每個課題和單元總結，使學生知道每學完一部分該懂得什麼，每個單元都穿插了許多實驗，使學生在學習的過程中能發揮潛能，還穿插了一些“資料”供學生閲讀，有助於拓寬視野。

三、提高教學質量的措施

基於學生基本情況分析、教材分析和會考題目分析，我採取了以下提高教學質量的措施：

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的.科學態

態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。但是由於實驗室空間有限，不能把學生帶入實驗室，只能課堂上做演示，儘量的把實驗帶到教室，讓學生分組操作，在教學中，儘量讓學生懂得實驗操作規範。

(2)開展化學課外活動。

化學作為一門剛開設的新課程，組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動內容方面包括聯繫社會、生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可採取舉行知識講座、化學競賽和專題討論等。

(3)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學過程中，特別是化學方程式是重點，許多學生認為化學方程式記不住，這就要教會學生不要死記硬背化學方程式，讓學生記住化學反應現象，結合實物和化學反應，主要是學會配平化學方程式，這是學會書寫化學方程式的關鍵，所以在第五單元要多花點時間，給學生多講講例題。

(4)重視課後輔導

本班學生成績參差不齊，雖然化學課是一門新增的課程，但是對於整體成績差的學生還是厭學，課堂要儘量的講詳細，但是課堂時間有限，這樣下去教學任務很難完成，所以在課後有時間要組織願意補課的學生，給他們“充電”，課後儘可能讓學生隨時可以和自己聯繫

九年級化學上冊的教學計劃 篇14

一、指導思想

帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，落實好學校制定給我的各項工作。

二、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高。本期擔任九年級6班的化學教學任務，學生的基礎知識非常差，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對學生教學中要以抓基礎為主。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；

教學具體目標

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發展。

知識與技能

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。

3.瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。

過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

具體措施

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些

學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

教學進度安排

第一週、第二週（9.1~9.10）緒言、物質的變化和性質。

第三週（9.13~9.17）：走進化學實驗室

第四周、第五週（9.20~9.30）：我們周圍的空氣

第六週（10.1~10.7）：國慶放假

第七週、第八週（10.9~10.20）：物質構成的奧妙

第九周、第十週（10.23~11.4）：自然界的水

第十一週（11.29~11.4）：期中複習及考試、試卷分析

第十二週、第十三週（11.5~11.18）：化學方程式

第十四周、第十五週（11.19~12.2）：碳和碳的氧化物

第十六週、第十七週（12.3~12.9）：。燃燒及其利用

第十八週、第十九周（12.17~12.30）：金屬和金屬材料

第二十週、複習,期末考試

九年級化學上冊的教學計劃 篇15

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的化學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

本學期是國中學習的關鍵時期，本學期我仍擔任九年級年級82、83、84和85四個班的化學教學工作，從上學期的期末考試來看，四個班都是學校的普通班，但學生大部分學習氣氛不濃，導致學習在一定範圍內只是應付差事。而且還有一部分學生的學習能力較差和化學基礎不好，個別學生的學習態度還不是很積極，特別要讓這部分學生認識到本學期是國中化學至關重要的一個學期，內容相對於上學期有一定的難度，需要學生的努力學習、教師耐心輔導，並且做到抓兩頭帶中間，使四個班的成績能一直呈上升趨勢。本學期主要加強化學基礎知識的掌握和基本的實驗動手操作能力的培養。

三、新課標要求：

九年級化學是科教版的，按照九年義務教育科學課程標準來實施的，其目的是通過化學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展，通過九年級化學的教學瞭解基本的科學事實、概念、原理和規律，學會或掌握相應的基本技能。教育學生掌握基礎知識與基本操作技能及科學探究的方法。科學態度、情感與價值觀是科學精神的重要內容，是科學課程目標的重要方面，科學態度、情感與價值觀的培養貫穿於整個科學教育的全過程。

通過教學，學生將對自然現象保持較強的好奇心和求知慾，養成與自然界和諧相處的生活態度;尊重科學原理，不斷提高對科學的興趣，關心科學技術的發展、反對迷信;逐步培養創新意識，敢於依據客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見，並能根據科學事實修正自己的觀點，初步養成善於與人交流、分享與協作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識;增強社會責任感，形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本學期知識中共學習4章節的內容涉及到新課標中“物質科學”、“常見化學反應”“工農業生產中的溶液”、“酸鹼鹽的認識與應用”等知識。

其中第五章節中學習能源中的燃料問題，第六章節中學習金屬，第七章節中學習溶液，第八章節中學習認識酸鹼鹽、酸鹼鹽間的相互反應及酸鹼鹽在日常生活、生產中的應用。

本學期學科知識在整個國中化學中是重點內容與是難點內容，它將為以後的化學學習起到至關重要的作用，為以後的學習打下良好的基礎，特別是科學探究的方法為終身學習化學起到啟蒙作用。通過本學期的學習，為學生在日常生活和生產提供更好的依據。

五、各單元章節實驗操作安排

3.1-3.8

第一週

氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗純。

3.9-3.15

第二週

二氧化碳的製備和性質。

3.23-3.29

第四周

金屬的化學性質、孔雀石加熱分解、氧化銅的還原。

3.30-4.5

第五週

鋼鐵鏽蝕的因素。

4.6-4.12

第六週

可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時的吸熱和放熱現象、溶液的導電性。

4.13-4.19

第七週

飽和溶液與不飽和溶液。

4.20-4.26

第八週

溶液的濃稀、配製一定溶質質理分數的溶液。

5.11-5.17

第十一週

混合物的分離、過濾操作。

5.18-5.24

第十二週

乳化現象。

5.25-5.31

第十三週

稀酸的化學性質、中和反應。

6.1-6.7

第十四周

濃硫酸的性質及稀釋。

6.8-6.14

第十五週

鹼的.性質、PH與溶液的酸鹼性。

6.15-6.21

第十六週

鹽的性質。

6.22-6.28

第十七週

檢驗銨態氮肥。

六、教法和學法指導方案：

教師在教學過程中要做到以下方面：

(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

學生的學習過程中應做到以下方面：

(1)學生應該重視課本知識。切實加強作業的獨立完成操作過程。

(2)學生應重視相關知識點的延伸。

(3)學生在學習過程中加強合作學習。

七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。

(2)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

(3)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(4)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(5)經常聽取學生良好的合理化建議。

(6)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

(7)深化兩極生的輔導。

九年級化學上冊的教學計劃 篇16

一、複習目的

通過複習，讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際解決實際問題的能力。

二、複習方法及複習重點

1.複習前的診斷，以歷年會考試卷為住找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的會考試題，挖掘考點確立複習重點;用上年的會考試題，在複習之前檢測，進行診斷，發現問題，明確複習難點，向學生下發複習意見，徵求意見，收集學生對複習的建議和要求。

2.複習方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網絡，並弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖，運用發現探究，抓緊考點。複習之前，大同基礎知識記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關。

第二階段運用訓練為主，強化知識點，以會考説明為主，要複習依據，按內容進行專題複習。配以會考複習訓練題，進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段藉助多媒體，增大複習教學的容易，課件集體設計，共同使用，還要走近實驗，既培養學生能力又能挖掘興趣。

第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，並對學生的考試方法進行輔導，看成長記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質疑。

三、複習措施

1.組織學習《銀川市20xx年國中畢業，開學考試學習考試説明》《全日制義務教育化學課程標準》，瞭解命題和要求，瞭解通常知識的考點，使整個複習有針對性。

2.研究複習方法與複習教學模式注意講練結合，第一階段與第二階段的複習中各準備一節示範課，與校內同行觀摩與借鑑。交換班級傳授，學生有新奇感，在方法上是有互補性。

3.統一進度，統一方法，統一使用資料(用好會考説明，選擇性使用)，統一考試時間，統一使用會考信息。注意階段性檢測，把好命題關，閲卷閲卷流水作業，教師逐題分析，主要錯誤出現在哪裏，分析產生的原因，如何幫助學生改正，找出學生答題中的亮點，便於教師講解。

4..關注學生的情感，態度價值觀，對學生投入更多關愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，並且做的更好。

四、複習安排

1.4.20—4.30複習酸.鹼.鹽知識的學習

2.5.8—5.15進行全書化學反應方程式的複習

3.5.16—5.24進行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質和製法，用途的複習

4.進行化學用語的複習(元素符號，化學式，離子符號，化合價，化學方程式)意義和書寫。

5.化學與生活實際問題

6.化學計算(化學式的計算，化學方程式的計算，溶質質量分數的計算

五、複習策略

國中化學總複習一般分三個階段進行：

第一階段按章節複習，目的在於夯實“雙基”

第二階段分塊複習

構成物質的奧祕

物質的化學變化

身邊的化學物質

化學與社會發展

科學探究

目的在於彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，增強知識結構化，網絡化的程度，提高學生的化學學習能力。

第三階段進行模擬訓練，能在增強應試能力由於時間短，內容多，為了達好的複習效果，同學們在複習時要講究一定的策略

1.在前期複習中更要注意基礎

2.由於試題“能力立意”命題的特點，在中期複習中，將抽象的化學概念和理論結合，習題化有機的融入實踐探究內容，提高各部分知識的融匯

3.在中後期複習中，要緊密聯繫實際

4.把握熱點，關注社會，知識遷移。

九年級化學上冊的教學計劃 篇17

一、研究化學教學大綱，完善化學教學方法。

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。

3、提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閲讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、複習的具體做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閲讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

1、發動學生提供反饋信息，向學生説明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，願意與教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中瞭解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整複習的程序，達到教與學的和諧。

3、課後聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收集真實和準確的信息，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是説不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。

3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最後階段（約考前兩週），主要安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閲讀、消化整理知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高後進生。

九年級化學上冊的教學計劃 篇18

一、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業考試中取得好的成績。由於懷孕的原因本學期只擔任九年級(15)班的化學教學任務，本班是一個普通班。大部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。因此要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《化學》(九年級上冊)及下冊第八單元。

三、具體措施

(一)建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關係。俗話説：教學相長。在教學中把學生當成自己的夥伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發現，實現教學相長，與學生共同發展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業知識，學習當今科學熱點知識，學習電腦等等。現在必須成為學習型教師，才能適應教學發展的需求。

(二)提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話説“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

⑴課前準備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學新課標，然後認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣。

②注重能力培養，在課堂教學中，注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、創新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環保教育結合相關教學內容，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境保護意識，樹立人與化學和諧統一和可持續發展的觀念。

2、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量佈置作業，認真進行輔導。佈置作業目的明確。

作業設計要符合教學要求和學生實際，有利於學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。作業內容能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先複習後做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。認真檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評。作業批改以檢查教學效果，發現教學中的問題為目的，在批改作業時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評後要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學生收起集起來存放，到階段複習的時候再拿出來作為重要的複習資料。

3、教研工作：

①及時進行業務學習，積極參加集體備課。

②加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

③積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表教學論文。

④教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收穫與不足，以期對自己的教學有一定的借鑑作用。每週發佈一個精品教學案例。

⑤學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。