2022年英語教學計劃（精選15篇）

2022年英語教學計劃 篇1

英語教學計劃

四年級英語教學是針對國小生們的年齡特點和心理特點設計的，為了搞好教學，特制定如下計劃：

一、指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成積

二、教學目標：

四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師就應面向全

三、學生分析：

教學對象為四年級（2）班的學生。他們大部分已經接觸了一年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。教師

四、教材分析：

教材比較貼近生活實際，圖片比較生動搞笑，激發了學生強烈的求知慾望，極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元：第一單元Let’sGo!第二單元：ShoppingintheCity.第三單元：Animalson

五、教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、透過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

2022年英語教學計劃 篇2

1、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導:第一，切實地瞭解學生的真實水平，注意銜接，儘快使學生適應我的英語教學;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由於在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、説、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最後，學生對新教材缺乏一定程度上的瞭解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴ 內容與結構：每一單元除了關注閲讀、寫作、聽力、視聽説等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較於以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。 該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

⑵具體目標：結合學生基礎知識過於薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和國中知識的銜接，例如複習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

5、教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。 ⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。 ⑷ 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

⑹經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。

從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多

聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。

在教學之餘，多關注教育網站、多閲讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識水平和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。總之，不斷自我學習和接受繼續教育，提高自己，成為教授好學生的“源頭活水”。

2022年英語教學計劃 篇3

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

二、學生情況分析

今年任教的兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1.要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡單語段中的觀點；

説： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意； 2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀： 1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度； 2、能識別不同文體的特徵； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫： 1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2.語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體；2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙： 1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等；2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等； 4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。

功能： 1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敍述等語言功能項目； 3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；

四、課時安排

每週7節，共4個單元，期會考試前完成第1,2單元內容。

五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

2022年英語教學計劃 篇4

一、指導思想：

在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決(即，以學生為主體，教師為主體，思維訓聯為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養自學能力，堅決體現學科思想的原則。)，兩個關注(關注非智力因素的培養，關注每一位學生)的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

二、學科思想：

高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、説、讀、寫的基本技能，培養學生[此文轉於斐斐課件園 綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解，説寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態度，學習策略，文化意識的發展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養。

三、奮鬥目標：

使尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。

四、具體工作和主要措施：

1. 希望學校高二新生以“創辦優質高中”為口號招收的學生。經過高一一年的強化學習，大部分學生掌握了英語學習的基本方法，形成了較好的學習習慣，能夠積極主動地進行英語學習，但不可否認的是，由於我們的學生有相當一部分的基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上，但結果並不十分樂觀，仍有部分學生的學習處於被動和逼迫狀態下，教學難度很大。還有一部分學生不能學習。

2.對策

籤於希望學校的這種極端特殊的情況，經過全體英語成員商討，一致達成協議“從實際出發，因材施教，分類推進，並儘快拉齊全體教學進度”。並配合學校的“三清”對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收穫。加強中等生和後進生的輔導工作，讓後進生不掉隊，增強包生和輔導工作，儘量讓後進生不掉隊，中等生向上趕，優秀生突出來。開辦高二英語奧林匹克競賽班，使優秀生吃得飽，有發展這樣多層次的方式進行教學。

3.對學科思想進行深入細緻的探究。

通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，瞭解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鑽研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下功夫，教給學生的英語學習方法，為學生未來學習和運用高級英語打下堅實的基礎。

4.在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，加強集體備課的研究，在認真鑽研教材，課程標準，研討學法和教法上，大體上做到六個統一：統一課時，統一學習目標，統一重點、難點，統一檢測題，統一估計學生練習後存在的問題及點撥方法，統一課堂作業。

5.抓牢抓實“三清”工作，作好周清，月清及出現問題的解決辦法，認真並及時地做好問題總結，做到對學生教學工作的及時有效的調整。

6.上好奧賽課，抓好英語尖子生的培養工作，使學科中尖子生真正從聽、説、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。

7.規範學生的作業和良好英語學習習慣的養成如：預習，作業，聽課，複習，練習和主動進行課外聽、説、讀、寫的拓展訓練。

8. 以競賽促學習，本學期爭取進行一次英語方面的競賽活動，促進學生英語學習的樂趣。

2022年英語教學計劃 篇5

一、教學工作的計劃

1、指導思想

以《新課程標準》為依據，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀，用心推進素質教育。以《新課程標準》為準則，研究教學方法，繼續利用多種輔助教學手段，培養學生潛力，提高教學效率。

2、學生狀況分析

學生的基本狀況是學生的學習習慣一向不好，兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習用心性較高，學習興趣較濃。但個別優生缺乏進

取心，在聽力、寫作和閲讀的部分題上，需要進一步加強。成績落後的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待進一步提高。上學期班平均及格率基本到達學校的要求，但總體狀況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識潛力方面還有待大力加強。因此如何培養學生的英語學習素質，依然是本學期的一項重要任務。

3、教學目的要求

1）知識傳授：

圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結構進行教學。

2）潛力培養：

在完成基礎知識鞏固的基礎上，逐步拓展、延伸知識，培養學生實際應用語言的潛力、閲讀潛力和寫作潛力。加強自主學習。

3）思想教育：

在教學中培養學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統文化，認真學習的態度。

4.教學資料

1)500個左右生詞及200多個短語。

2)學習下列話題：

①北京奧運②世界人口③期望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地

3）語法：①此刻完成時②動詞不定式③規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞④主動語態與被動語態⑤賓定從句

4)教材重難點：

a）教學重點：各單元語言目標、話題和語法。

b）教學難點：此刻完成時和被動語態，詞彙教學。

5.教學方法形式

交際法、遷移法、講授法、啟發式、多媒體等輔助教學法。

6.教學措施

1.加強單詞檢測。

2.培養學生聽力。

3.注重課堂教學。

4.擴大學生閲讀量。

5.多角度的提高學生的學習興趣和信心。

6.進一步改善學生的學習方法和學習習慣，提高其學習潛力。

二、教學研究的計劃：

1.如何提高各層次學生的學習成績

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題用心，教學任務能當堂完成，課後要求閲讀必須量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性。另對他們要求嚴格，但要求但是高。

2.如何利用多種輔助教學手段優化教學

1）呈現形象教具。（實物、自我演示等）

2）使用可視資料。（圖片、單詞卡片、教學掛圖等）

3）精選適用教材。（錄音材料、教學教案、課件、配套練習等）

3.如何開展形式多樣的課外活動

1）培優補差。（分層教學）

2）指導學生閲讀有關英語報刊雜誌。（《英語週報》《學英語》等。）

3）收看有關英語學習的電視節目。(CCTV-10期望英語欄目等。)

4）開展多項英語活動。（譬如：設英語角、唱英文歌、看英文影片等。）

此外，本人將用心編寫適合各層次學生的練習；撰寫教育教學論文，爭取本學期內發表一篇質量較高的論文。每週利用教研和備課活動一齊研究一個課題。同時，用心參與校內外聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高自己。

三、繼續教育的計劃：

博覽羣書，培養更廣泛的興趣愛好。平時多關注有關教育教學的文章，自訂雜誌，多閲讀有關教育學、心理學、班主任管理工作等書籍。不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液，從而提高自身理論知識及操作潛力。同時，應對新課改，用心進取，不斷更新教育教學的理念，以新課改的思想指導自己的教學。只要有校外或遠程教育培訓的機會，本人必須用心參與，並做到學習、實踐、反思、提高，努力使自身的教育教學水平更具專業化、系統化。

2022年英語教學計劃 篇6

在大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態，採用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

⑴對於有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，儘快幫助學生走出英語學習的僵化期。

⑵對於思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出大學聯考前的心理誤區。

三、備好每一堂課

認真研讀考綱，考試説明和近幾年大學聯考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

四、精心授課。

精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清着眼點;講清大學聯考熱點。讓學生在課堂

上知道該記什麼，弄清什麼是大學聯考所需要的知識，什麼又是大學聯考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

五、合理安排作業和測驗。

作業的安排和選擇本着讓學生在有限的時間裏做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手!

內容選擇上主要以閲讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!在測驗和作業的講評上，不僅要做到細緻，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!

當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的台階。

20xx高三英語教師教學計劃2

高三下學期是備戰大學聯考的最後關頭，教師的教學工作計劃應該以專項訓練和綜合訓練為主，通過教學來整體提升學生的答題能力和各種技巧。同時也應該密切關注各種大學聯考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計劃，供廣大的師生參考使用。

高三英語教學工作計劃(下學期)具體詳情：

(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入瞭解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所瞭解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和大學聯考知識考點的分佈情況。

4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生

依據學生的實際情況，不同基礎的學生的大學聯考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優教學進度，完善教學環節

高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閲;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。

(三)走好六步棋，加強教學計劃性

複習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

1、第一輪教材複習

2、詞彙、句型知識複習

3、語法填空專項複習

4、閲讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

(四)共享集體備課的成果

在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。

(五)瞄準五個着眼點，提高教學效率

時間對高三學生來説非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力着眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。

①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裏的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識温故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注“能力點”工作計劃

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閲讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語大學聯考有一個好成績。

2022年英語教學計劃 篇7

一、教學工作的計劃

1、指導思想

以《新課程標準》為依據，全面貫徹黨的教育方針，更新教育育。以《新課程標準》為準則，研究教學方法，繼續利用多種輔助教學手段，培養學生潛力，提高教學效率。

2、學生狀況分析  學生的基本狀況是學生的學習習慣一向不好，兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習用心性較高，學習興趣較濃。但個別優生缺乏進

取心，在聽力、寫作和閲讀的部分題上，需要進一步加強。成績落後的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待進一步提高。上學期班平均及格率基本到達學校的要求，但總體狀況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識潛力方面還有待大力加強。因此如何培養學生的英語學習素質，依然是本學期的一項重要任務。

3、教學目的要求

1)知識傳授：

圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結構進行教學。

2)潛力培養：

在完成基礎知識鞏固的基礎上，逐步拓展、延伸知識，培養學生實際應用語言的潛力、閲讀潛力和寫作潛力。加強自主學習。

3)思想教育：

在教學中培養學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統文化，認真學習的態度。

4

短語。

2)學習下列話題：

①北京奧運②世界人口③期望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地

3)語法：①此刻完成時②動詞不定式③規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞④主動語態與被動語態⑤賓定從句

4)教材重難點：

b)教學難點：此刻完成時和被動語態，詞彙教學。

5

式、多媒體等輔助教學法。

6

生聽力。

3

一步改善學生的學習方法和學習習慣，提高其學習潛力。

二、教學研究的計劃：

1

堂上要求能回答較難提問，思考問題用心，教學任務能當堂完成，課後要求閲讀必須量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性。另對他們要求嚴格，但要求但是高。

2

形象教具。(實物、自我演示等)

2)使用可視資料。(圖片、單詞卡片、教學掛圖等)

3)精選適用教材。(錄音材料、教學教案、課件、配套練習等)

3

(分層教學)

2)指導學生閲讀有關英語報刊雜誌。(《英語週報》《學英語》等。)

3)收看有關英語學習的電視節目。(

項英語活動。(譬如：設英語角、唱英文歌、看英文影片等。)

此外，本人將用心編寫適合各層次學生的練習;撰寫教育教學論文，爭取本學期內發表一篇質量較高的論文。每週利用教研和備課活動一齊研究一個課題。同時，用心參與校內外聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高自己。

三、繼續教育的計劃：

博覽羣書，培養更廣泛的興趣愛好。平時多關注有關教育教學的文章，自訂雜誌，多閲讀有關教育學、心教學資料注入新鮮血液，從而提高自身，不斷更新教育教學的或遠程教育培訓的機會，本人必須用心參與，並做到學習、實踐、反思、提高，努力使自身的教育教學水平更具專業化、系統化。

2022年英語教學計劃 篇8

一

據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設

和師資隊伍建設方面，做了一些工作，並取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，並配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。

1

幾年裏，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使

學科教學工作不斷規範化、制度化。但是，一向以來，這些常規制度並沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。

首先，學科組長認真組織好每週一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，採用量化考核的辦法，考核結果每週反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規範教師教育教學行為的作用。

其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每週組織教師認真進行一次羣眾備課，每次備課要有書面記錄。每週星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，並書面記錄檢查狀況，交學科組長檢查;學科組長每兩週不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改善的意見，在學科組例會上公佈檢查結果，並將檢查結果與當月的獎勵工資掛鈎。

最後，嚴格執行“雙率”達標職責制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;上，優秀率85%以上。為了到達“雙率”指標，我們採取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的職責制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鈎，並作為他們工作業績考核的重要指標。

2

英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們務必進一步深入開展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，透過第3—5周，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，並推出高質量的示範課。然後，透過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示範課，結合新的《國中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，並構成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期會考試後，組內每一位教師上一堂研究課，並寫出總結、體會或論文。

上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究。英語活動課程是當前課程改革的重要資料，它體現了今年國家教委頒佈的國中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的潛力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染着每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生儘快地培養起用英語思維、表達思想的交際潛力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在江輝老師負責，徐健老師協助;七年級和小八年級年級也進行嘗試，

二的英語環境

根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃務必強行推進，實現雙語教學計劃的重點在於非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語教學的關鍵在於教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，紮實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。

1

教師英語培訓重點仍然要放在持，並派一名外教協助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然採取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語，每兩週印發一次，次。七年級年級組，小八年級年級組，九年級年級B組處負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。

2

期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，加，教學處統一安排，英語學科組教師用心協助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課資料，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，並在第八週前將其授課資料譯成英語，發給學生學習，掃除詞彙障礙。最後，授課教師在英語教師的幫忙下，設計全英語教學教案，進行試講，並在第16周迎接

上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3。

經過一個學期的努力，《國中英語課外讀物》的七年級、八年級、九年級上冊已經初步完成。本學期第二週完成印刷、裝訂任務，第三週投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閲讀，並注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，着手編寫《國中英語課外讀物》的七年級、八年級、九年級下冊，力爭在下學期完成並試用。此項工作助。

2

據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進行一次選拔，並對選出來的學生進行培訓。然後各年級舉辦一次選拔賽，並把選出來的優勝者集中培訓，下午部裏舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師務必高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優異的成績。

為了確保我部學生在全國中學生英語潛力競賽中的優勢，我們務必早作準備。因此，本學期七年級年級成立全國中學生英語潛力競賽輔導小組，的競賽類課和每週星期二、四的第七節課。七年級備課組要對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。

升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本學期裏，我們繼續採用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環境展示更上一層樓，構成自己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每一天下午上課前進行廣播，師指導並審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。

2022年英語教學計劃 篇9

一、學生狀況

本班共有學生65人，其中絕大部分學生基礎比較差，但進取心強。透過一年的英語學習，度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計劃和設計教案的時候，務必做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生用心思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。

二、教學資料

完成新目標英語的教學任務。

三、教學目標

1

價，培養學生的聽、説、讀、寫潛力。

2

尤其要關心後進生，厚愛特困生，用心投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。

3

，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成用心的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成自主學習潛力的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

四、教學要求及措施

1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識並逐步將新課程

教學作為起始階段英語教學的重要資料之一。語音教學主要應透過模仿來進行，教師應帶給超多聽音、模仿、實踐的機會，幫忙學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、説、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用潛力。

4、在注重交際、培養潛力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞彙和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學必須要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。

6、用心參加羣眾備課，保證羣眾備課的質量。羣眾備課不僅僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學資料和教學方法，透過羣眾備課研究每單元的教學策略，個性注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生透過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫忙學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調

代教育技術，開發英語教學資源，改善學生學習方式，提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

9、用心組織開展資料豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫忙學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

10、課後做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

11、重視構成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的潛力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所佔比例應不少於10%，聽力測試所佔比例不少於20%。筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。

2022年英語教學計劃 篇10

四年級英語教學是針對國小生們的年齡特點和心

一、指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成積

二、教學目標：

四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師就應面向全

三、學生分析：

教學對象為四年級(2)班的學生。他們大部分已經接觸了一年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。教師

四、教材分析：

教材比較貼近生活實際，圖片比較生動搞笑，激發了學生強烈的求知慾望，極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元：第一單元Lh

、教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、透過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

2022年英語教學計劃 篇11

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐潛力和創新精深。正確把握英語學科特點，用心倡導任務型教學摸式。培養學生用心地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至九年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、本冊教材分析目標要求重難點

《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個複習單元。本學期學習十個單元及二個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀潛力，擴大學生的閲讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便於聽説讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衞生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

(一)教學目的

1、要使學生受到聽、説、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

(二)具體目標：

針對本年級的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

1、語言技能：聽：能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點;説：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;

讀：能的特徵;能透過分析句子結構的句子，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順。2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞彙：運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描述與分類，描述物體，和敍述等語言功能項目;恰當

四、學情簡要分析

今年任教九(2)班英語，學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1課。確定每堂課的基礎資料，預備資料和拓展資料，滿足

用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3善教學中存在的問題和不足。

4英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5差。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下工作：

(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選取，都要精心思考，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對後進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦説過“興趣是最好的老師”。國中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

(三)、上好英語複習課。九年級面臨的是畢業考和升學考試對複習課要求十分之高。英語的複習課不是學習資料的簡單重複，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的資料。精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。

六、課時安排及教學進度安排：每週四節，分四個單元;期會考試前完成第一至六單元資料(每四單元一次綜合測試。

2022年英語教學計劃 篇12

本學期我擔任九年級(一)班和(二)班的英語教學，難度也大。為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面，減小差距。努力作好教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作計劃如下：

認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的老教師學習，獲取寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。心，中等生佔大多數，尖子生相對較少，而八年級學困生較多，且有三分之一的插班生，學生和教師相互不瞭解給教學帶來必須難度，同時課堂氣氛難以活躍。所以瞭解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，在教學中要注意扶優轉差。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都要花費超多的時間備課，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。個性是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來説至關重要。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心。

上課資料豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語是語言。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我要堅持讓學生大聲讀，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生能夠儘快消化。另外，對部分不自覺的同學還將採取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。對七年級學生尤其注意，使其在七年級就養成良好的學習習慣，為今後的學習打下良好基礎。九年級的學困生要降低學習要求，使他們每一天也有必須的收穫，而不至於因為每一天學不到知識而放下學習。教學進度參照其他同年級教師。

2022年英語教學計劃 篇13

1、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導:第一，切實地瞭解學生的真實水平，注意銜接，儘快使學生適應我的英語教學;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由於在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、説、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最後，學生對新教材缺乏一定程度上的瞭解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴ 內容與結構：每一單元除了關注閲讀、寫作、聽力、視聽説等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較於以前教材很大的不同。 ⑵教材特點與重難點：

首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。

該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

⑵具體目標：結合學生基礎知識過於薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和國中知識的銜接，例如複習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

5、教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷ 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

⑹經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。

從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。

在教學之餘，多關注教育網站、多閲讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識水平和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。總之，不斷自我學習和接受繼續教育，提高自己，成為教授好學生的“源頭活水”。

2022年英語教學計劃 篇14

一、 指導思想：

以國小生的生活經驗和認知發展水平為基本出發點，充分體現現代教學理念和素質教育的思想，力求做到寓教學於樂，寓學於做，使學生積極嘗試體驗、實踐、感悟、探究等學習方式，範文之工作計劃:國小二年級英語教學工作計劃。在培養語言能力的同時發展思維能力，創造良好的語言學習環境，使學生的學習情感、學習能力和跨文化交際意識滲透在語言學習的全過程之中，力求體現素質教育思想。

二、 學生情況分析：

學生已學過一年多的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。部分學生的英語基礎較差，在英語字母書寫和單詞書寫很難做到規範，該部分學生對英語學習內容回生得非常快，課堂學習效果不好，學習自覺性也不高。因此，在激發他們學習英語興趣和培養他們良好的學習習慣的同時，還需從基礎抓起，課堂上多鼓勵，做好“補差”工作。

三、本冊教材學習的重點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節並陳述原因;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答;學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

四、二年級下冊英語學期教學目標

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學質量的有效措施:

針對目前學生所處的英語學習現狀，以及本冊教材所提出的教學要求，我在提高教學質量的問題上採取以下幾項措施：

1.鞏固所學英語知，打好語音識詞的基礎，培養訓練見詞能讀的能力;

2.總結和積累語言素材，包括詞彙和詞組，並注入一些常用短語和短句，加大靈活運用的力度，使學生紮紮實實的掌握每課書出現的詞彙;

3.繼續加強對寫單詞的訓練，根據學生實際能力開展聽寫練習;

4.低年級的學生注意力集中的時間有限，要想長時間維持他們的興趣和注意力，不同類型的活動要穿插進行，不宜將多種相同類型的活動安排在一起。活動要難易適中。太難的活動容易讓學生失去信心，過於簡單的活動缺乏挑戰性，也會讓學生失去興趣。活動要連貫緊湊。活動安排要給學生一種漸進感，由簡單到複雜、由理解到運用，使學生感覺到進步。

5.做好每節課後的教學隨筆，反思自己的教學方法和教學手段，並及時根據學生的學習情況做出調整。

六、二年級下冊英語教學進度安排

第1周 Unit 1

第2周 Unit 2

第3周 Unit 3

第4周 Unit 4

第5周 Unit 5

第6周 Unit 6

第7周複習Unit 1-Unit 6

第8週期會考試

第9周 Unit 7

第10周 Unit 8

第11周Unit9

第12周Unit10

第13周Unit11

第14周Unit12

第15周複習Unit7-12

第16周複習單詞及單詞能力檢測

第17週期末考試

2022年英語教學計劃 篇15

學生現狀分析：

四年級有學生65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學習，以對本班有了一定的瞭解。大部分同學成績不夠理想主要在於沒有養成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽説讀寫的綜合能力。

二、教學內容：

本學期教學內容有兩點。

1、New stand ard English。一年級起點第八冊。

2、English childhood。《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽説英語，表現自己，使學生大膽説，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內含一個複習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達。

四、教學目標：

1，激發學生學習英語的興趣，使他們建立學習英語的自信心。

2，培養學生具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。

3，儘可能用英語進行日常會話交流。

4，培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

教學重難點：

我會按照教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以及願望的表達。同時在此基礎上提高他們的發音、書寫的能力。培養他們聽説讀寫的能力及加強學習習慣的培養和自我學習的能力，通過潛移默化、後繼薄發的學習達到良好的效果。

口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生説英語的自信心。

六、教學措施：

教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。課時分配：本冊共11個模塊（其中一個複習模塊），每個模塊用6個課時。一週完成6課時，其中包括複習課和測試課。

總之，我會在領導的指導和同事的監督下，努力的工作和學習，使自己能得到進一步的提高。