2023八年級語文的教學計劃（通用20篇）

2023八年級語文的教學計劃 篇1

一、指導思想：

為學生的終身發展做好服務工作，幫助學生學會學習並形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養良好的習慣，做學生的良師益友。

二、教學目標：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來。

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法。

3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閲讀和背誦能力。

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，並懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學期學生語文成績優秀率30%，合格率98%。

三、學情分析：

三班現有學生37人，四班現有學生39人，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績始終不大理想。但經過一年的努力，情況稍有改觀，學生學習語文積極性很高，很多學生進步很大。在此基礎上，應繼續充分調動學生的學習積極性，讓語文成績再上新台階。

四、教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來，而且新教材所有的教材都採用了這種模式。五個板塊分別是閲讀、綜合性學習?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，培養學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的'能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界

2023八年級語文的教學計劃 篇2

一、學情分析

目前班級學生學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來説是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來説,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

二、教材分析

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文;同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1.整合於綜合性學習活動中;

2.設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;

3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

1.要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

4.要注意説明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

2023八年級語文的教學計劃 篇3

一、指導思想：

為學生的終身發展做好服務工作，幫助學生學會學習並形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養良好的習慣，做學生的良師益友。

二、教學目標：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法;

3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閲讀和背誦能力;

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，並懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學期學生語文成績優秀率30%，合格率98%。

三、情況分析

(一)學情分析

經過國中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應了，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學生學習興趣的培養。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來，而且新教材所有的教材都採用了這種模式。五個板塊分別是閲讀、綜合性學習寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

閲讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：一單元，關於戰爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物説明文;四單元，事理説明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關於自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由於説明文的閲讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點。

綜合性學習寫作口語交際在每個單元的後面，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰爭的殘酷與和平的可貴，思考調查“橋”的歷史，領略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論台，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文的薰陶感染作用。

名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。

2023八年級語文的教學計劃 篇4

一、教材簡況

這冊教科書以“語文與生活”的聯繫為線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組成。每個單元包括閲讀和綜合性學習兩大部分，六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導讀，不納入課時計劃，供學生自學。

本冊教科書六個單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關愛自然(科學文藝)、民風民俗(記敍文)、古代生活(古詩文)、古代生活(古詩文)。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會板塊。

這六個單元是閲讀部分的組元，都是按照不同的內容專題兼顧文體組成的。綜合性學習部分，原則上與閲讀部分照應，它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間採風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上，每一個單元是一個綜合性語文實踐系統，寫作、口語交際、綜合性學習和閲讀是融合在一起的，是一個整體實踐系統。

二、學生基本情況

八年級240、241班有學生110人，存在參差不齊的狀況。經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態度，培養他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

經過一個學年的新課堂改革，取得了一定的成績，兩個班的成績明顯高於同年級同科目成績。上期期末考試240班56人蔘加考試人平89.2分，及格率98%、優秀率39%，100分以上的12人，241班54人蔘加考試，人平92.4分，全班同學全部及格，及格率100%，優秀率40%，100以上的10人。讓我特別高興的是240班，我是上學期才接手的班，記得剛接手時全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4人不及格了，上100分的同學比241班還多兩人。短短一個學期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較積極，學習習慣也比較好，仍有一小部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課不能夠積極回答問題。

兩個班有大部分的學生有明確的學習目標，認真刻苦，學習情緒比較穩定，較能自覺地安排自己的學習，抗干擾能力較強，能夠及時與教師進行溝通，在老師的指導下及時調整自己的學習方法;有一部分的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但上課時注意力不集中，需要老師的督促才會有所作為。此外，有少數幾個學生屬於後進生，積極性和主動性差，對學習不感興趣，需要老師再三督促才能勉強完成作業。

三、教學目標

國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有初步的聽説讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育。

本學期，着重培養的是學生閲讀記敍文、抒情散文、科學文藝作品和淺顯文言文的能力。根據我們班學生的實際情況，以及學生對課文的個性化的體驗和理解，確定具體目標如下：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、繼續瞭解敍事性作品的問題特徵，注意多種表達方法在課文中的應用，揣摩和品味文中精彩的詞語和句子。品味抒情性的語言，通過朗讀、背誦，積累一些名言警句以及一些優美的文學片斷。

3、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

4、引導學生感受日常生活中包含的民風民俗，進而對自己周圍的生活有新的文化發現。引導學生熟悉科學文藝作品的文體特點，引導學生關注人與自然的關係，培養科學理性精神，注重人文關懷。

5、瞭解一些常見的文言實詞和虛詞的用法，瞭解一些基本的古代文化常識，從而提高學生的文化素養，提高學生學習古詩文的興趣。提高文化品位。

2023八年級語文的教學計劃 篇5

一、教材簡析

本學期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閲讀、綜合性學習、口語交際和寫作四大部分，其中閲讀按話題編排，分為以下六個專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學習也有五個專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛、説不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發現與創造等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過七年級一年的教學，從整體來看，這個班的學生大多數同學愛好語文學習，好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有七分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

A、要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

C、要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

D、要注意説明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

E、要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

F、要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

2023八年級語文的教學計劃 篇6

一、教材分析

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材，體現了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位，促進了學生綜合素質的提高。

全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。

二、學生情況分析

八年級學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重，半數以上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敍事都不會寫，更別説描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠600字。因此這學期的教學任務極其艱鉅，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。

三、教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、學期目標

1、思想目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣。

2、知識目標：

懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閲讀，分析有關文章。繼續加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成良好的學習習慣，積累一定的詞彙。學會對生活的進行觀察和分析，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來。

五、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業負擔的同時，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

4、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

2023八年級語文的教學計劃 篇7

一、教材教本分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敍類文章為主，第三單元與傳統説明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敍述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》裏詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念。“綜合性學習、寫作、記敍的線索。在閲讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：人，事，物，時，空，情。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作、借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“寫作、合理安排説明的順序。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作、記敍中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬説》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生!再説，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，此外，“寫作、學寫書信。網絡信息時代的高速發展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識。

二、班級學生現狀分析

259班是一個活潑的班級，經過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況瞭解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對於259班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應，語文成績整體強於259班。因此，教學也相對輕鬆點。

2023八年級語文的教學計劃 篇8

一、指導思想

本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發展而不斷努力。

二、班級分析

八年級的學生在聽、説、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閲讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。七年級學生基礎尤其差，要在下一階段着力進行基本功與能力拔高訓練。在閲讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

三、教材分析

八年級語文下冊分為三大塊：整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。八年級下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文後的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，並從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。

四、本學期教學的主要目的'要求

國中語文教學要立足於學生的終身發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全的人格。這是國中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小説等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，説話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

2023八年級語文的教學計劃 篇9

一、教材分析

八年級上冊按照戰爭、讓世界充滿愛、介紹建築物、介紹科學知識、文言文部分組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閲讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容:戰爭、名勝古蹟、科普知識、山水景物。

從閲讀部分的選文來説,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意藴、抓住要點、發表見解為閲讀能力的實踐環節,全面考慮、組織單元。

綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動,我們稱之為"寫作、口語交際、綜合性學習"。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為"綜合性學習、寫作、口語交際"。三次小活動分別是:世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料。它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的餘地,又有創造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名着導讀介紹了的《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成》。它們都與課堂閲讀有着有機的聯繫,作為課內閲讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,選取了十首着名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化澱集。漢語知識:瞭解實詞。

二、學生情況分析

__班,經過上學年的學習鍛鍊,突出的特點是：

1)學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2)能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

3)大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4)課堂上有用於帶頭的好學生,課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目,目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。

5、積累較少,閲讀面不廣。

三、教學措施

1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

2023八年級語文的教學計劃 篇10

一、班情分析

本班現有在籍學生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境。

二、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學目標

1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標

在國小語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

2023八年級語文的教學計劃 篇11

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文;同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敍類作品組成，着重培養閲讀記敍類作品的能力。 從單元課文的內容來説，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫傑出人物的單元，讓學生領略了世界傑出人物的風采。那麼有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲讚頌人間的愛，籲喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啟示。

第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟為主題，文體類別上側重於説明文。《課程標準》7～9年級閲讀目標中沒有關於閲讀説明文的要求，只是提出“在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的説明文，做到清楚明白”。《課程標準》5～6年級的閲讀目標中則有“閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標準》把閲讀説明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作説明性文章的要求放在高年級階段。由於學生在中年級階段所學的説明性文章較為簡單，對有關説明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個説明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對説明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際，應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮説》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。 二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生!再説，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閲一番這個事實還可以看出他們本來就存在着探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合於綜合性學習活動中;2.設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敍文，第三單元的綜合性學習《説不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作説明類文章的訓練。在課後的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敍類和説明類文章的訓練。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課後的寫作練習等。出現在補白裏的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關於縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課後的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，並寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課後及綜合性學習裏，而關於口語交際的要求和指導則在補白裏。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較複雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理佈置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊，嚐到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的説明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

要注意説明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據七年級期終考試成績進行具體分析如下:

七年級八班語文合格率為94..8%,優秀率為25.9%,平均分為91.71;七年級九班為91.4%,,優秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數據看出,兩個班級語文優秀率存在一定差距,因此,本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優秀率,力求兩班總體水平一致。

雖然兩班優秀率有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來説是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來説,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3). 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解説等,鍛鍊表達能力。

13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

14).組織採訪和調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀,優秀作文和作文技巧等。

2023八年級語文的教學計劃 篇12

一、教材分析

八年級語文采用的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇)，分為閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閲讀與寫作構成教材的主體。閲讀着重培養閲讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力，寫作相對獨立同時又與閲讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學習、名著導讀、古詩詞誦讀等內容，擴大學生的閲讀量。

二、學情分析

經過七年級的語文學習，13班和14班的語文素養有了一定提升。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學生寫作能力較強，但閲讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學作品閲讀量比較貧乏，需要加強課外閲讀量。另外，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。

三、教學目標

(一)思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的社會主義核心價值觀，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統教育，提高學生的文化品位。

(二)掌握和運用知識能力目標：

1、在語文課堂教學過程中，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、説、讀、寫的能力，養成學習和終身閲讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。

2、在語文素養方面，要求邊默讀邊勾畫標註，並學會通過劃分段落層次，抓關鍵語句等方法理清作者思路。培養學生一般的語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閲讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結構等諸多策略。

3、改變過去一年一言堂的填鴨式教學，通過建立語文學習小組培養學生自主、合作、探究能力。

(三)人文素養目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應用寫作等方面的能力。

2023八年級語文的教學計劃 篇13

複習提要

1、 語言積累和運用。

2、 古詩文積累與閲讀。

3、現代文閲讀。

4、 作文複習。

5、 專題訓練及總測試。

重點

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知敍事作品、散文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情;

理解説明文常識，運用正確的方法、技巧閲讀説明文。

3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學

會翻譯文言文。

4、 學會審題，並結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過

的詞語及寫作技巧。

難點：

1、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情;理解説明

文常識，運用正確的方法、技巧閲讀説明文。

2、綜合性學習。

課時劃分：

(一)基礎 積累與運用(8課時)

1、字音、字形。 (2課時)

2、成語積累。 (2課時)

3、文學常識檢測。 (1課時)

4、 名著導讀檢測。 (1課時)

5、仿寫句子檢測。 (1課時)

6、綜合性學習檢測。(1課時)

(二)古詩文積累與閲讀(7課時)

1、古詩文默寫檢測。(1課時)

2、文言文閲讀理解：《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮説》、《三峽》、《答

謝中書書》、《記承天寺夜遊》(6課時)

(三)課內現代文閲讀：《蘆花蕩》、《阿長與山海經》、《背影》、《老王》、 《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時)

(四)作文。(略)

第一至四課時

複習內容

1、 複習人教版語文八年級上學過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、 熟練運用學過的成語。

複習過程

一、複習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

二、進行逐單元進行聽寫訓練。(一般分開在課前進行)

三、完成試卷練習。(課後鞏固為主)

第五課時

複習內容

文學常識檢測

複習過程

專題檢測

第六課時

複習內容:

名著導讀。複習《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關常識及檢測。

第七、八課時

複習內容：

1、仿寫句子檢測。

2、綜合性學習檢測。

複習過程：

(一)理解仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。

2、仿句考查的知識點：

(1)、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恆星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

例如：什麼樣的年齡最理想?什麼樣的心靈最明亮?什麼樣的人生最美好?什麼樣的青春最輝煌?鮮花説，我開放的年齡多嫵媚;月亮説，____________________________;海燕説，_______________________。太陽説，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮;我奮鬥的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

(二)積累一至六單元綜合性學習相關常識。

《世界何時鑄劍為犁》、《讓世界充滿愛》、《説不盡的橋》、《走上辯論台》、《蓮文化的魅力》、《怎樣蒐集資料》

第九課時

複習內容

1、 複習古詩、名句的默寫。

2、 學會初步賞析古詩名句。

複習過程

一、學生複習要求背誦古詩和名篇。

1、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、 教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習。(主要針對後進生，以激勵為主)

三、課後試卷練習鞏固。

第十至十六課時

複習內容：

1、文學常識。

2、文言字詞句的翻譯。

3、重點點複習。

二、複習過程：

1、學生自由複習;

2、抽查複習情況;

3、專題檢測。

第十七至二十三課時

複習內容

1、 本冊書中的課內講讀課文。

2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

3、 體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

4、 理解文章的主題思想。

5、 聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

6、鞏固説明文閲讀技巧。

複習過程

1、學生自由複習;

2、抽查複習情況;

3、專題檢測。

2023八年級語文的教學計劃 篇14

一、教材簡析

強調養成閲讀新聞的習慣，引導我們關注社會生活和時代發現，運用恰當的方法進行消息寫作。

二、教學目標二

1.知識與能力

在掌握新聞知識的基礎上，學習新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。

2.過程與方法

1】聯繫所學過的知識及生活具體實例讓學生學會寫標題。

2】通過交流，讓學生體會導語的寫法。

3]在合作探究中學習新聞主體的寫法，安排好新聞結構。

3.情感態度價值觀

培養學生熱愛新聞閲讀及新聞採訪寫作的感情，激勵學生善於發現社會中有意義的東西，運用相關新聞知識和方法讚揚社會真善美。

三、教學重難點

掌握新聞的方法，會寫簡單的新聞或消息。

四、教學方法

談話、討論練習等

五、教學用具

課件

六、教學過程

1】情景導入

本單元我們學過四篇新聞，初步瞭解新聞的有關知識，提高了閲讀新聞的能力。今天，我們將運用所學的有關新聞的知識，寫一篇新聞。

2】任務一【新聞閲讀】

1、任務目標

【1】瞭解新聞的內容，把握不同類型的新作品的特點。

【2】養成閲讀新聞的習慣，關注社會生活和時代發展。

2.任務指導

【1】快速瀏覽學過的幾篇課文，把握新聞六要素。

【2】在比較中瞭解不同新聞體裁的特點。

【3】閲讀時要注意揣摩作者的態度和傾向，培養獨立思考的習慣。

【4】小組合作，從標題、結構、語言等方面歸納消息的主要特點，為後面的寫作任務做準備。

3.成果展示

消息：《我三十萬大軍勝利渡長江》

篇幅：短小

報道對象：新聞事件

時效性：較強

表達方式：記敍、議論

特寫：《“飛天”凌空》

篇幅：較長

報道對象：一個場景

時效性：很強

表達方式:記敍、描寫、抒情

通訊：《一着驚海天》

篇幅：較長

報道對象：新聞事件或者典型人物

時效性：一般

表達方式:記敍、描寫、抒情

三】　任務二【新聞採訪】

1.任務目標

【1】 總結采訪前、採訪時、採訪後的基本做法和要求

【2】小組共同擬定採訪計劃並實地採訪，提出改進建議，各自完善採訪計劃。

2.任務指導

【1】自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“新聞採訪”準備採訪資料，擬定採訪的內容和具體的問題等。

【2】 採訪過程中，要尊重採訪對象，注意言行得體，不要強求採訪對象，回答不願意回答的問題，拍攝人物照片時，要事先徵得對方的同意。

3.採訪成果展示

採訪時間：20__年9月3日

採訪對象：媽媽

採訪實錄：

問：媽媽，你小的時候都玩些什麼遊戲呢?

答：我小的時候一般都是玩跳繩，踢毽子，抽陀螺之類的遊戲。

問：當時這些遊戲你們是怎樣玩的呢?跟我們現在玩的方式一樣嗎?

答：有一樣的地方，也有不一樣的地方。

問：有什麼不一樣的地方?

答：以抽陀螺為例，我小時候玩的陀螺是木製的陀螺，而現在陀螺作為塑料或者鐵製的陀螺。當時我們不叫陀螺，叫猴，有的地方叫牛。只要用一根繩子抽幾下就能轉。陀螺的大小，我們也能控制，一般我們都是依據自己的喜好動手做陀螺。

問：除了這些玩具，你們還有其它玩具嗎?

答：我們小時候的玩具很少，一般都是自己或者父母做的，而現在玩具呢，不僅品種多，而且種類權，大部分都是廠家製作的。

採訪心得：通過這次採訪我瞭解到了父母以前的生活是多麼的艱辛，而我們的生活是多麼的幸福，我們要珍惜現在的幸福生活，孝敬父母，勤儉節約。

三】任務三【新聞寫作】

1.任務目標

【1】 嘗試運用相關的知識和方法進行新聞的寫作。

【2】 學會通過新聞揭示人物的精神品質，反映時代風貌。

2.任務指導

【學法指導】

【1】擬標 題方法

(1)簡明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點最有價值的 事實。

(2)愛憎分明：標題中要有明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。

(3)巧用修 辭：標題中可運用比喻、 對偶、引用、仿擬等修辭，使標題生動形象，耐人尋味。

【2】導語寫作方法

(1)交代新聞的來源和根據，給人真實感。[來源:學+科+網Z+X+X+K]

(2)交代新聞的重要點，給人鮮明的印象。

(3)交代新聞的新鮮點，給人耳目一新。

(4)文字表達巧妙精練，給人形象感。

【寫法指導】

【1】標題：標題是 消息的眼睛。要讓別 人關注你的報道，標題就一定要醒目，特別是主標題，要讓人看後一目瞭然。消息 標題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準確。

【2】導語：導語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。導語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導語的形式主要有敍述式、描寫式、提問式、結論式。

【3】主體：主體是消息的軀幹，是對導語內容的展開和補充。現在，一般的消息都採用倒金字塔結構，即將最重要 的、最新鮮的事實寫在最前面，讓 人們能看一眼就知道它主要講的是什麼。

因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結構特點，勤於觀察和思考，這樣才能寫出高質量的新聞消息。

四】作業

以你所在的班級、學校，或者你居住的社 區、村鎮、縣市，最近發生了什麼特別的或者有意思的事情?儘可能多方調查、採訪，採集相關信息， 寫一則消息。不少於500字。

【點撥思路】

(1)審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的範圍——你所在的班級、學校，或者你居住的社區、村鎮、縣市，要從這 幾個方面來思考選材。

(2)選材：可以 選擇班上或學校 近期開展的各類活動，如體育活動、科學探究活動、文藝會演活動等;社區、村鎮等開展的各種特別的或有意思的活動等。

(3)寫法：按照消息的基本結構佈局謀篇，結構要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時可以交代一下背景。

五】板書設計

新聞閲讀、採訪與寫作

1. 新聞的閲讀

2. 新聞採訪

3. 新聞寫作

【1】確定一個恰當的標題

【2】合理安排正文結構

【3】要寫好導語，因為導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特徵。

【4】要注意語言準確、簡練、易懂，在此基礎上，可適度講究生動形象。

2023八年級語文的教學計劃 篇15

一、學情分析

目前班級學生學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來説是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來説,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

二、教材分析

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文;同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1.整合於綜合性學習活動中;

2.設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;

3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

1.要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

4.要注意説明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

2023八年級語文的教學計劃 篇16

一、課標要求

此處填寫教材簡析

二、單元説明

1.單元目標

(1)瞭解新聞內容，把握不同體裁新聞的特點;

(2)學習讀新聞的方法;

(3)養成讀新聞的習慣;

(4)熟悉新聞採訪的方法步驟，進行採訪實踐;

(5)學會撰寫新聞作品;

(6)通過接觸新聞了解世界，關注社會生活。

2.教材簡析

本單元是活動探究單元，任務羣由新聞閲讀、新聞採訪以及新聞寫作組成，在“新聞閲讀”任務驅動下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》)、《首屆諾貝爾獎頒發》《“飛天”凌空》《一着驚天海》，這組教材的主題內容是變化着的社會，通過新聞作品呈現社會變化和時代變遷，體現了新聞作品記錄社會與時代發展變化的價值。學生在學習中養成閲讀新聞的習慣，通過接觸新聞了解世界，關注社會生活。

這組教材的語文素養主題是新聞紀實作品的閲讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學生通過活動探究，達成以下學習目標：瞭解新聞內容，把握不同體裁新聞特點;學習閲讀新聞的方法;熟悉新聞採訪的方法步驟，進行採訪實踐;學會撰寫新聞作品。

三、圖書簡析

本冊圖書圍繞“新聞”文體，從應用型文體的角度着手，按照消息、通訊、特寫、報告文學與新聞評論等不同體裁新聞分單元編寫，與教材選文形成體裁呼應，為教材提供大量分體閲讀的整合文本。同時，針對教材活動探究單元的特點，編寫了“新聞採訪與寫作”單元，為學生開展新聞探究活動提供了腳手架。整體的選篇意圖在於實現學生文本閲讀的拓展、新聞文體素養的提升以及新聞實踐活動的落實。

本冊圖書所選篇章基本側重於語文素養主題，“新聞”的體裁分類及其特徵是選篇與教材整合的基本點，具體對本冊圖書的使用可採用以下策略：1、求同對比閲讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，瞭解這一文體的結構(比如消息)或者語言特色(比如準確或生動)，從而建構出對這一新聞文體的基礎性理解;2.拓展訓練閲讀，針對略讀篇目可以採用快速閲讀進行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過拓展訓練把握每一結構的訓練要點;3.存異對比閲讀，每一單元選擇一篇精讀篇目，對新聞不同文體的特點進行對比性的區分閲讀，從而引導學生明確不同新聞文體的不同;4、活動輔助閲讀，對“新聞採訪與寫作”單元，可根據學生探究活動的需要選擇合適篇目，在活動過程中作為提供給學生的手腳架和工具箱，指導學生通過閲讀落實具體活動。

四、實施建議課時安排 課型 教材內容 圖書鏈接內容 學習目標(整合點，説清楚教材和圖書整合的依據) 備註(整合説明，需要寫的就寫，不需要寫的先不寫)

1 單元預習課 1.初步瞭解新聞文體

2.感知活動情境，明確單元活動任務

2 單元預習課 任務一：新聞閲讀四篇課文 1.識記單元字詞

2.預習四篇課文

3 教讀引領課 《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》 《我國成功發射第四十二、四十三顆北斗導航衞星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》 掌握消息這一新聞體裁的基礎知識：結構和要素

能從新聞要素的角度把握文章內容

4 教讀引領課 《消息兩則》《首屆諾貝爾獎頒發》

《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》 掌握新聞語言準確的特點

能從新聞語言讀出作者的觀態度和傾向

5 組文閲讀課 《新一代南極長城站地震台完成改建並已開始運行》《全國首個5G火車站來了》《劉翔勇奪世界室內錦標賽男子60米欄冠軍》 閲讀新聞，強化新聞閲讀方法

學習播讀新聞

6 教讀引領課 《“飛天”凌空》 《零的突破》《夢碎雅典》

1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現的運動之美

2.理解特寫的新聞價值

3. 掌握新聞特寫的基礎知識。

7 教讀引領課 《一着驚海天》

《奧斯維辛沒有什麼新聞》《蠟燭》 瞭解通訊的基礎知識及其寫法

在比較中瞭解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點

8 單元活動課 《任務二：新聞採訪》

《新聞採訪方案設計模板》《採訪提綱的設計》《如何確定新聞採訪的主題》《記者與採訪》《記者在新聞採訪中的溝通技巧》 瞭解新聞採訪的流程

2.確定校園新聞選題，設計新聞採訪提綱，進行一次新聞採訪實踐

9 主題寫作課 《任務三：新聞寫作》

圖書：

《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》 學會新聞(消息)的寫作

10 主題寫作課 學會不同新聞體裁的寫作

學會根據不同文體特點修改所寫新聞

11 單元活動課 根據第八課時佈置的採訪作業，進行新聞節目製作

彩排新聞展播活動

12 單元活動課 1.現場播讀新聞

2.強化“評消息”的意識，學會從專業角度評價新聞內容

13 單元活動課 掌握講述的基本原則;

通過講述的實踐活動，掌握講述的方法。

14 整本書閲讀課 《紅星照耀中國》 1. 通過閲讀，初步感知作品，激發進一步閲讀探究人物的興趣;

2. 講人物故事，感受人物精神，激發學生愛國主義精神。

五、整合設計

第一課時 漫談新聞

領取活動任務

【課 型】

單元預習課

【學習內容】

暢談新聞、初步認知;體驗情境、明確任務

【學習目標】

1. 瞭解單元學習目標

2. 初步瞭解新聞文體

3. 感知活動情境，明確活動任務

【學習過程】

一.導入：

顧炎武有句名言：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。”在信息化時代，新聞是我們知曉天下事的來源。

二.學生活動一：暢談新聞、初步感知

1.請你談一談最近發生的你最感興趣的新聞，並説説你獲知新聞的渠道。

2.從剛才同學們的講述中，你得到對“新聞”的哪些認識?

明確：新鮮的的事情;真實的事件;公開發生的事件;可多渠道獲取。

3.速讀本單元教材提供的文章，驗證上述認識的正確性。

4.與小組同學交流，嘗試為新聞下一個定義。

明確：新聞是經由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關心的、新近發生的事實或情況的信息。

三.學生活動二：體驗情境、明確任務

新成立的校園電視台將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節目將報道校園及城市發生的重大事件，現徵集欄目主創，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容，錄製一期節目作為作品，包括新聞策劃、採寫、播報、錄像等過程的製作。通過班級選拔後，代表班級前往應徵。

你需要和你的小組同學完成以下挑戰：

任務一：勇闖記者訓練營——新聞閲讀

在老師指導下，閲讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關於新聞文體知識的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦!

能瞭解新聞的基本特徵：

廣義的新聞指____________________________________________________________

狹義的新聞指____________________________________________________________

新聞具有__________________________________________________________等特點。

從狹義新聞的結構及要素的角度把握每一則新聞的內容;

新聞結構 內容 新聞要素 內容

何人

標題 何事

導語 何時

主體 何地

背景 為何

結語 如何

能瞭解新聞語言的特點並通過新聞語言瞭解作者的態度與傾向。

能區分不同新聞體裁的特點;

消息 新聞特寫 通訊

時效性

報道對象

篇幅

表達方式

任務二：奔赴新聞最前線——新聞採寫

根據校園或城市發生的實事，小組合作，選取最有價值的新聞對事件人物進行採訪並撰寫新聞稿。

明確你在製作團隊的角色：文案策劃採訪記者攝錄人員資料蒐集

撰寫你在採訪過程的文案：

時間、地點

採訪對象

採訪目的

採訪方式

採訪器材

採訪問題：

和你的團隊合作，完成採訪任務：採訪、錄像、拍照等

彙總小組不同的採訪資料，寫作新聞。通過討論，確定最終錄播新聞稿。在這過程中，你需要和你的小組成員完成：

寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時事評論等，讓欄目內容多樣化;

確定一篇好的新聞稿的標準;

根據標準和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。

任務三：攻克節目演播廳——新聞展播

從小組中選擇新聞主播現場播讀新聞

用攝像機或手機將新聞採訪過程進行後期製作，完成作品

在全班展示播出，通過選拔決出應徵作品。

第二課時 單元預習

【課 型】

單元預習課

【學習內容】

初讀文章;識記字詞

【學習目標】

1.識記本單元生字詞。

2.以一分鐘500字的速度默讀課文，按要求完成預習。

【學習過程】

學生活動一：

默讀課文，用一句話概括每則新聞講述的內容。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：

《首屆諾貝爾獎頒發》：

《“飛天”凌空》：

《一着驚海天》：

學生活動二：

1.自學“讀讀寫寫”中的生字詞，在文中劃出，解決讀音、書寫、釋義等問題。

2.完成字詞過關檢測。

(1)填寫拼音

蕪( )湖 擊潰( ) 督( )戰 綏靖( ) 阻遏( )

荻( )港 摧枯拉朽( ) 殲( )滅 要塞( ) 鋭不可當( )

凌( )空 翹( )首 輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然

屏( )息斂聲 眼花繚( )亂 震( )耳欲聾 頒( )發

仲裁( ) 遺囑( ) 鉅額( ) 凜冽( ) 默契( )

殫( )精竭( )慮 鐫( )刻 桅( )杆 嫻( )熟

(2)補充四字詞語

枯拉朽_____鋭不可_____ 屏息_____聲眼花_____亂如夢初_____ 一絲不_____ 白_____起家 _____精_____慮

3.本單元漢字聽寫大賽

第三課時 從新聞的角度讀新聞

新聞結構與要素

【課 型】

教讀引領課

【學習內容】

教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》

圖書：《我國成功發射第四十二、四十三顆北斗導航衞星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》

【學習目標】

1.掌握消息這一新聞體裁的基礎知識：結構和要素

2.能從新聞要素的角度把握文章內容

【學習過程】

導入：

歡迎同學們來到記者訓練營，在這裏我們將通過閲讀新聞提升大家的新聞素養，讓大家快速上崗。

美國新聞學家亨利·比徹説：“新聞是庶民的教授。”意思是閲讀新聞可以讓我們獲益良多，那麼如何閲讀新聞呢?在單元預習中大家對新聞已經有初步瞭解，那麼接下來我們從更專業的角度學習新聞。

二.學生活動一：新聞觀察室

1.比較閲讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》，找出他們在文章結構和內容上的共同點。

明確：

新聞結構：標題、導語、主體、背景和結語

新聞要素：何人、何事、何時、何地、為何、如何

2.以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，分析新聞的結構及要素

明確：

結構分析：

標題：我三十萬大軍勝利南渡長江

導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

主體：渡江戰鬥於……魯港諸城進擊中。

結語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰鬥，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。

內容分析

何人：人民解放軍三十萬大軍

何事：南渡長江

何時：一九四九年四月二十一日

何地：蕪湖、安慶

為何：突破國民黨反動派長江防線，解放全中國

如何：萬船齊放，直取對岸

3.把握新聞結構及要素，你認為我們可以如何閲讀新聞。

明確：

瀏覽——看標題和導語，即可瞭解新聞事件

細讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時、何地、為何、如何

學生活動二：閲讀挑戰賽

限時閲讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》《我國成功發射第四十二、四十三顆北斗導航衞星》等新聞，按照下表內容分析新聞結構和要素，看誰又快又準確。

例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結構 內容 新聞要素 內容

何人

標題 何事

導語 何時

主體 何地

背景 為何

結語 如何

【板書設計】

新聞五結構：標題、導語、主題、背景、結語——速讀看結構

讀新聞

新聞六要素：何人、何事、何時、何地、為何、如何——細讀看要素

第四課時 從新聞的角度讀新聞

新聞語言

【課 型】

教讀引領課

【學習內容】

教材：《消息兩則》《首屆諾貝爾獎頒發》

圖書：《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》

【學習目標】

1.掌握新聞語言準確的特點

2.能從新聞語言讀出作者的觀態度和傾向

【學習過程】

一.導入：托馬斯·傑斐遜曾經説過：“報紙上唯一可信的就是廣告。”這其實是對新聞的真實性提出質疑，既然新聞是新近發生的真實事件，為什麼還會引發質疑呢?

明確：雖然新聞是客觀真實的，但是作者寫作不可避免地帶上主觀情感，這就體現了新聞語言的特徵，既要求準確、簡練，又帶有作者的情感態度和傾向。

二.學生活動一：

1.閲讀《首屆諾貝爾獎頒發》，找出作者在評價諾爾貝獎獲得者時的用語。

明確：“他發現了X射線”、“他發現了化學動力學定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩歌創作方面頗有建樹”

2.辨析下列兩組語言表達的差異

(1)A“他發現X射線。”

B“他發明了X射線。”

(2)A他在詩歌創作方面頗有建樹。

B他在詩歌創作方面極有建樹。

表達效果：“發現”突出了科學家在發現新事物的貢獻，“發明”是創造出原本不存在的事物，X射線本是客觀存在的，這裏體現這則新聞用詞的準確。“極”的程度比“頗”要深，用“頗”字體現作者用詞的分寸，評價的客觀。

三.學生活動二：

閲讀《消息二則》，找出作者描述我軍和敵軍的語句。

對比這些語句，説説這些句子表達了作者怎樣的情感。

明確：文章在描述解放軍時用了“萬船齊發，直取對岸”、“英勇善戰，鋭不可當”等詞語，表達一種樂觀自豪的情感;對敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無鬥志”等用詞，表達作者對戰局發展的判斷和我軍必勝的堅定信念。

從語言表達看，兩則消息的傾向較為明顯，那麼是否會讓新聞失真?

明確：並不會，首先，作者對敵我雙方的描繪是基於事實的，客觀的描寫，準確傳遞了信息;其次，作者在用詞中也有很多地方是準確的，比如“衝破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“衝破”和“突破”，根據實時戰況使用不同詞語，都體現了這兩則消息在信息傳達方面的準確。

四.學生活動三

根據上文對教材兩篇文章新聞語言的分析，總結新聞語言的特點。

明確：注重準確、客觀、簡練，但也可以從中發掘作者隱含於字裏行間的態度與傾向。

根據新聞語言特點，閲讀《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》，分別説説兩則新聞語言的準確性和傾向性分別是如何體現的。

【板書設計】

從新聞的角度讀新聞

新聞語言 客觀角度—— 準確性、客觀性

主觀角度——立場與觀點、態度與傾向

第五課時 從新聞的角度讀新聞

讀評新聞

【課 型】

組文閲讀課

【學習內容】

圖書：《新一代南極長城站地震台完成改建並已開始運行》《全國首個5G火車站來了》《劉翔勇奪世界室內錦標賽男子60米欄冠軍》

【學習目標】

1.閲讀新聞，強化新聞閲讀方法

2.學習播讀新聞

【學習過程】

一.導入：

通過前面課堂學習，已經掌握了新聞的特點，也懂得了如何閲讀新聞。這節課我們通過一次新聞讀播活動加強閲讀新聞的能力。

二.學生活動一：今天我主播

1.全班推選三位同學當今日主播，上講台播讀三則新聞。

2.其他同學在不提前閲讀新聞的前提下認真聽講新聞播讀，同時在作業本上寫下新聞的六要素。

三.學生活動二：爭當最佳聽眾

1.閲讀三則新聞，找出新聞要素;

2.小組成員互相訂正聽新聞播放時寫下的新聞要素;

3.答對新聞要素最多的同學當選為最佳聽眾。

四.學生活動三：我來評新聞

1.再讀新聞，説説三則新聞的情感傾向。

2.小組討論，確定一則好新聞的評價標準，並在此基礎上討論一下哪一則新聞寫得最好?

第六課時

新聞特寫：凝視心動時刻

【課 型】

教讀引領課

【學習內容】

教材：《“飛天”凌空》

圖書：《零的突破》《夢碎雅典》

【學習目標】

1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現的運動之美

2.理解特寫的新聞價值

掌握新聞特寫的基礎知識。

【學習過程】

導入：

顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》，欣賞運動之美。

請學生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片，注意説出圖片的價值。

文字的力量在於能夠穿透時空，定位永恆。新聞雖然有時效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面，讓人印象深刻，那就是特寫。

二.學生活動一：

1.閲讀《“飛天”凌空》，找出新聞要素。

明確：

何人：呂偉;

何事：在亞運會跳水比賽中奪得金牌;

何時：1982年11月24日;

何地：印度新德里達卡多拉游泳場;

為何：爭奪獎牌;

如何：詳寫(見課文)。

2.説説哪個新聞要素在文中最為突出?説説這樣寫新聞的妙處。

明確：特寫最突出的新聞要素是“如何”

特寫用形象化的描寫放大新聞中的片段，可以形成強烈的視覺效果，增強藝術表現手段，給人以深刻的印象。

3.找出你認為富有美感的句子，進行賞析。

三.學生活動二：

閲讀圖書《零的突破》和《夢碎雅典》

概述文章所描寫的場景，找出文章描寫人物的句子，加以賞析。

文章流露了作者怎樣的情感傾向?

四.學生活動三：

閲讀完三篇文章後，從報道對象、表達方式、新聞價值等方面總結特寫的文體特點。

明確：特寫的報道對象一般是新聞事件中某個最有價值、最生動感人、最富有特徵的片段;表達方式主要用描寫和記敍;新聞價值可以形成強烈視覺效果，增強藝術感染力。

根據上文對特寫的總結為特寫下一個定義。

新聞特寫是__________________________________________________的一種新聞體裁。

明確：新聞特寫是採用類似特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特徵的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

【板書設計】

新聞特寫

報道對象：片段或部分

表達方式：描寫與記敍

新聞價值：富有感染力

第七課時

新聞通訊：直擊事態全程

任務一驗收

【課 型】

教讀引領課

【學習內容】

教材：《一着驚海天》

圖書：《奧斯維辛沒有什麼新聞》《蠟燭》

【學習目標】

瞭解通訊的基礎知識及其寫法

在比較中瞭解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點

【學習過程】

導入：本節課是記者訓練營的最後一節課，如果能順利通過本節課的學習，你們就闖關成功了。本節課所學的是一種新的新聞體裁，叫通訊。

學生活動一

閲讀《一着驚海天》，概述文章所講述的事件;

找出文章的開端、發展、高潮和結局;

找出文章議論的句子，説説這些句子體現了作者怎樣的情感。

學生活動二：

閲讀《奧斯維辛沒有什麼新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一着驚海天》在文體上(結構、表達方式、語言風格、作者傾向等)的相似之處。

通過求同比較，總結通訊的特點。

明確：具新聞性，具備新聞的一般特徵，如真實性;具有文學性，富有文學色彩，語言生動，情感豐富;評論性，作者具有較為明顯的情感傾向，往往會發表議論或抒情。

學生活動三：

對比消息、特寫、通訊的特點，完成表格。 消息 新聞特寫 通訊

時效性

報道對象

篇幅

表達方式

【板書設計】

通訊的特點

新聞性、文學性、評論性

第八課時 新聞採訪

【課 型】

單元活動課

【學習內容】

教材：《任務二：新聞採訪》

圖書：《新聞採訪方案設計模板》《採訪提綱的設計》《如何確定新聞採訪的主題》《記者與採訪》《記者在新聞採訪中的溝通技巧》

【學習目標】

1.瞭解新聞採訪的流程

確定校園新聞選題，設計新聞採訪提綱，進行一次新聞採訪實踐

【學習過程】

一.導入：

恭喜大家成功闖關記者訓練營，接下來我們將奔赴新聞現場，在此之前，我們還需要解鎖一項新技能，那就是新聞採訪。請大家根據活動背景，完成活動任務。

二.活動情境呈現：現在全國開始進行垃圾分類活動，為了積極響應環保的號召，進一步認識垃圾分類和厲行節約的重要性，學校也開始推進垃圾分類，請你就此設計一個採訪提綱，並對學校相關人員進行新聞採訪。

三.學生活動一：採訪知識知多少

閲讀教材《任務二：新聞採訪》以及圖書《記者與採訪》《記者在新聞採訪中的溝通技巧》等資料。

分小組進行討論，説説採訪的流程及採訪過程需要注意的事項，看誰説得詳盡。

明確：採訪分為前期準備、現場問答及後期整理三個部分

前期準備：確定採訪主題;選定採訪對象;擬寫採訪提綱

現場問答：守時赴約、注意儀表;徵求認同，尊重對方;彬彬有禮，機智傾聽;有效提問，講究技巧;做好記錄，重視筆錄。

後期整理：整理材料，去粗存精;成果確認，保持聯繫。

四.學生活動二：設計採訪提綱

根據背景材料，完成下列任務：

小組討論，做好分工，根據背景確定選題及採訪對象

擬寫本次採訪的提綱，可參考教材《任務二：新聞採訪》及圖書《新聞採訪方案設計模板》《採訪提綱的設計》

各小組展示採訪提綱尤其是採訪問題並説明理由，全班進行修改討論

提示：1.採訪問題要有針對性;2.採訪問題要有全面性;3.採訪問題要有聯繫性。

五.學生活動三：現場採訪及整理

小組內先進行一次模擬採訪

老師事先聯繫學校工作人員，根據小組確定的採訪對象，各自前往現場採訪。

整理現場採訪資料，形成採訪成果，作為新聞創作課的素材。

【作業佈置】根據本課所學採訪知識，小組合作，確定新的新聞選題(有餘力的小組可根據校園或社會發生情況，完成多次採訪素材)，利用課餘時間進行採訪，為新聞展播和錄製做準備。

【板書設計】

前期準備——選題和提綱

新聞採訪 現場採訪——提問和記錄

後期整理——整理和確認

第九課時 新聞創作之消息

【課 型】

主題寫作課

【學習內容】

教材：《任務三：新聞寫作》

圖書：《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》

【學習目標】

學會新聞(消息)的寫作

【學習過程】

一.導入：寫作新聞是每個記者必須具備的基本素質，本節課我們學習新聞寫作。

二.學生活動一 確定消息寫作標準

自主教材閲讀《任務三：新聞寫作》及圖書《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》，掌握消息寫作的基本技巧

小組討論，確定消息寫作評價標準

參考：項目 目標與要求 項目分值 得分 存在問題

標題 簡潔明確、凝練醒目 20分

導語 參照教材導語寫作要求 30分

主體 新聞要素全面，採用倒金字塔結構 20分

語言 準確、簡練、易懂 20分

視角 新穎、吸引讀者 10分

總得分 修改重點

三.學生活動二 消息寫作分體實踐

為下面一則新聞擬寫標題，並根據評價表打分

__________________________________________

路透社達拉斯1963年11月22日電 肯尼迪總統今天在這裏遭到刺客槍擊身亡。總統與夫人同乘一輛車，刺客連發三彈，命中總統頭部。總統被緊急送入醫院，並經輸血，但不久身亡。官方消息説，總統下午1時逝世。副總統約翰遜將繼任總統。

參考答案：肯尼迪總統被刺身亡

2.為下面一則新聞擬寫導語，並根據評價打分

鄭州大平礦難傷亡慘重

本報10月20日訊 _______________________________________________________。

事故發生在10月20日22時47分，河南省鄭州煤電(集團)有限責任公司大平煤礦井下一掘進工作面發生瓦斯爆炸，初步核查當班井下有446人作業，20日22時已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在進行之中。

參考答案：河南省鄭州煤電(集團)有限責任公司大平煤礦發生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴重。

四.學生活動三 消息創作

將《“飛天”凌空》改寫為一則消息，在班級展示，老師和同學們共同點評修改

第十課時 新聞創作之不同新聞體裁寫作

任務二驗收

【課 型】

主題寫作課

【學習內容】

學習特寫和通訊的寫作

【學習目標】

學會不同新聞體裁的寫作

學會根據不同文體特點修改所寫新聞

【學習過程】

導入：知識回顧，請同學們回顧所學知識，重填下表。 消息 新聞特寫 通訊

時效性

報道對象

篇幅

表達方式

學生活動一：

討論並總結不同新聞體裁寫作時的注意要點。

明確：

消息——客觀記敍，注重結構和要素，語言簡練，用詞準確

特寫——場景描述，力求生動，注意細節描寫的運用

通訊——完整記敍，注重人物精神或社會意義，可多用議論或抒情

學生活動二：

根據第八課新聞採訪整理而成的採訪資料，寫一則消息。

小組分工，根據所學知識，在以下兩項中任選一項完成寫作：

以校園同學分類垃圾的場景為描寫對象，完成一篇新聞特寫。

圍繞校園垃圾分類事件，以環衞工人為描寫對象，創作一篇人物通訊。

學生活動三：寫作修改

小組內討論所寫的消息，選出最好的一篇消息，同時做最後的修改。

各小組交換所寫的新聞特寫、人物通訊，進行互評互改

【板書設計】

各體新聞寫作

消息——客觀記敍：記敍、説明

特寫——場景描述：描寫、記敍

通訊——完整記敍：記敍、議論、抒情

第十一課時 新聞節目製作與彩排

【課 型】

單元活動課

【學習內容】

製作新聞節目

【學習目標】

根據第八課時佈置的採訪作業，進行新聞節目製作

彩排新聞展播活動

【學習過程】

一.單元任務回顧：

新成立的校園電視台將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節目將報道校園及城市發生的重大事件，現徵集欄目主創，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容，現場展播一期節目作為作品，包括新聞策劃、採寫、播報、錄像等過程的製作。通過班級選拔後，代表班級前往應徵。

二.學生活動一：新聞節目製作

(借用信息技術教室並尋求信息技術老師指導)

小組分工，完成以下兩項任務：

(1)根據採訪作業所整理的資料寫作並確定新聞稿

(2)合成並剪輯採訪視頻(現場也可尋求信息教師指導)

三.學生活動二：新聞展播活動彩排

討論確定新聞主播

進行新聞展播彩排

第十二課時 新聞展播

任務三驗收

【課 型】

單元活動課

【學習內容】

新聞展播

【學習目標】

1.現場播讀新聞

2.強化“評消息”的意識，學會從專業角度評價新聞內容

【學習過程】

一.活動準備：

1.環境設置：橫幅、主播台(講台)、投影

2.角色分工：1.班級推選活動主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現場播放新聞)、一名技術支持(負責播放錄製視頻)、一名大眾評委;3.評委團由每小組一名代表(只給其他組打分)、語文老師、學校電視台(或廣播站)指導老師、電視台學生台長組成;4.選兩名計分同學。

3.材料準備：評分表項目 標準 項目分值 得分 備註

新聞寫作 參看新聞寫作標準 25分 分高者獲得“最佳新聞創作”

現場採訪 參看新聞採訪標準 20分 分高者獲得“最佳記者”

視頻製作 內容清晰、完整，豐富新聞內容 25分 分高者獲得“最佳視頻製作作”

新聞讀博風采 咬字清晰，體態自然 20分 分高者獲得“最佳主播”

現場與視頻的契合度 從主播到視頻內容銜接自然順利 10分

總分 分高者獲得“最佳新聞團隊”

二.活動過程：

活動一：主持人宣佈評比活動開始。主播和技術人員依次上台進行新聞展播。在展示過程中，主持人邀請現場老師和同學進行點評。

活動二：評比活動結束後，計分人員開始統計分數，請語文老師、電台指導老師發表對活動的總結。

活動三：主持人宣佈個人成績，根據成績評選“最佳主播”、“最佳視頻製作”、“最佳新聞創作”、“最佳採訪記者”、“最佳新聞團隊”

第十三課時 口語講述

【課 型】

單元活動課

【學習內容】

講述的原則;講述的方法

【學習目標】

掌握講述的基本原則;

通過講述的實踐活動，掌握講述的方法。

【學習過程】

導入：

在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生寫長媽媽講美女蛇的故事，在《阿長與<山海經>》中，魯迅先生又寫過長媽媽講長毛的故事，可見，保姆阿長是個講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。那麼，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學習講述的原則及技巧。

二.學生活動一：情景判別，確定原則

請根據以下情景，判斷講述者能否達到講述的目標，分析理由。

1.情景一：你完成了自己的學習任務，正想和同學出去玩的時候，媽媽攔住了你，給你佈置了新的練習題，並開始講述道理：“學習需要刻苦，別人在玩你在學，才會進步……”

2.情景二：你的好友小明看見你拄着拐，關切地問你發生什麼事，你開始向他講述打球時受傷的事：“我昨天語文考試考得很好，這次考試很難，我在班級排第一……(此處省略兩百字)，就和同學打球去慶祝一下，他們球技都很好的，代表學校參加過比賽……”

3.情景三：你在班會活動上向全班同學講述你最難忘的一件事，你想着之前剛好寫過這樣一篇文章，於是你提前把文章背了下來，在班會上開始背誦……

明確：

講述的基本原則：注意對象與場合;重點突出、條理清楚、時間控制得當;自然得體。

三.學生活動二：新聞講述接力遊戲

1.將班級同學分成六個小組，老師給每組第一位同學出示一則不同的新聞

2.小組開始以接力傳遞信息的形式講述新聞，在限定時間內完成新聞講述。

3.請每組最後一位同學上講台講述新聞內容，重點突出、信息全面、條理清晰者獲勝。

四.學生活動三：“一段精彩的旅程”講述比賽

1.講述暑假期間自己經歷的一段精彩旅程，限時五分鐘;

2.聽講者進行現場舉手投票，票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現”、“最佳講述風格”三個獎項。

【板書設計】

講述的原則：

注意講述的對象和場合

重點突出，條理清楚

注意口語表達的特點

第十三課時 整本書閲讀《紅星照耀中國》

【課 型】

整本書閲讀課

【學習內容】

《紅星照耀中國》

【學習目標】

1. 通過閲讀，初步感知作品，激發進一步閲讀探究人物的興趣;

2. 講人物故事，感受人物精神，激發學生愛國主義精神。

【學習過程】

一.導入

曾經有這麼一位外國朋友，衝破國民黨嚴密的封鎖線，經過四個月的實地考察，將自己的經歷寫成了一本書，第一個向世界報道了紅軍長征的消息。

這就是埃德加•斯諾的《紅星照耀中國》!

(展示作者圖像和這本書的封面)

思考：大家知道書名中的紅星有什麼寓意嗎?

明確： 這裏的紅星就是一個個英雄人物，就是紅色政權。今天我們就跟隨斯諾再次領略紅色中國的魅力……

二.學生活動一 經典回眸：成立斯諾採訪組。

1.以斯諾的口吻介紹自己。

2.講述在紅色蘇區採訪的主要經歷、感受。小組收集前期學生製作的採訪路線思維導圖，用幻燈片的方式呈現，總體把握書本主要內容。

3.讓學生談自己最為感動或印象深刻的情節，引出第二環節萬里長征。

三.學生活動二：萬里長征。小組展示自己畫的長征路線圖，介紹長征，一起分享長征故事。

1.介紹長征(配以學生自己製作的長征路線圖和地圖)。

2.講述長征路上的感人故事，加一個互動環節。

3.欣賞長征經典影片故事，直觀感受長征故事(如過大渡河、草地、雪山等經典片斷，選三個精彩片斷)。

四.學生活動三：傳奇人物。

1.全班調查：這本書中你最敬佩的人是誰?毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷……

2.人物猜猜看，用幻燈片投影書中人物描寫的句子，讓學生猜出人物，鞏固書本內容。講傳奇人物，心中的英雄。

3.由四位同學來講四個不同人物的故事(毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷)，從人物的主要經歷、主要性格或品質入手，並説説這個人物帶給你的啟示或感受。

明確：引導學生感受紅色中國中人物身上所具有的的堅韌不拔、不屈不撓等革命精神，帶領學生探尋長征精神和愛國主義精神，讓學生感受到書中人物如顆顆紅星一般照耀着中國，引領中國走向光明和自強之路。

五.學生活動四：時代迴音。和平年代的中學生該如何應對世界形勢。

1.問題：面對複雜的世界格局，特別是近期中美易戰，新時代的中國少年該如何如何傳承這種長征精神和愛國主義精神?

結合當今時局來談，以新聞採訪方式來完成，課前派學生外出採訪，收集信息，製成新聞採訪視頻，內容包括採訪內容和當今時局介紹。

2.現場探討，學生暢談：愛國主義精神在現實生活中如何體現。

明確:用學習激發愛國熱情，用行動維護國家利益。

六.小結：《紅星照耀中國》用事實譜寫了我黨和紅軍戰戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領袖人物偉大而平凡的精神風貌。斯諾用事實向世界宣告：中國共產黨及其領導的革命事業猶如一顆閃亮的紅星照耀中國，照耀全世界!

【板書設計】

畫一面國旗，國旗裏大五角星裏放共產黨(紅色政權)，剩下四個星裏放四位領袖，再畫一些小星星點綴，表示無數紅軍，總結時將所有星星畫上光芒。寓意：正因為這些星星，才有現在的新中國，才有日漸強大的新中國，在世界強國之林中閃耀。

2023八年級語文的教學計劃 篇17

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮鬥!

二、教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、班級基本情況分析。

本班共有學生46人。學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。雖然優秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級學生的特點是兩極分化嚴重，而且’尾巴’較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對絕大多數學生來説，並非福音。

2023八年級語文的教學計劃 篇18

新聞寫作

一、文題展示小試牛刀

你所在的班級、學校，或者你居住的社區、村鎮、縣市，最近發生了什麼特別的或者有意思的事情?儘可能多方調查、採訪，採集相關信息，寫一則消息。不少於500字。

【思路點撥】

1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的範圍——你所在的班級、學校，或者你居住的社區、村鎮、縣市，要從這幾個方面來思考選材。

2.選材：可以選擇班上或學校近期開展的各類活動，如體育活動、科學探究活動、文藝會演活動等;社區、村鎮等開展的各種特別的或有意義的活動等。

3.寫法：按照消息的基本結構佈局謀篇，結構要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時可以交代一下背景。

【寫法指導】

1.標題：標題是消息的眼睛。要讓別人關注你的報道，標題就一定要醒目，特別是主標題，要讓人看後一目瞭然。消息標題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準確。

2.導語：導語是指一則消息的第一段或第一句。它用簡明生動的文字寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示出消息的主題思想。導語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導語的形式主要有敍述式、描寫式、提問式、結論式。

3.主體：主體是消息的軀幹，是對導語內容的展開和補充。現在，一般的消息都採用倒金字塔結構，即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什麼。

因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結構特點，勤於觀察和思考，這樣才能寫出高質量的新聞消息。

20__八年級語文上冊第一單元同步作文指導新聞寫作教案新人教版

20__八年級語文上冊第一單元同步作文指導新聞寫作教案新人教版

二、課後反思查漏補缺

20__八年級語文上冊第一單元同步作文指導新聞寫作教案新人教版

本節課完成了既定的教學目標，達到了預期的教學效果，我給學生的新聞寫作進行了必要的指導，使學生掌握了新聞的寫作技巧，提高了學生的寫作能力。但是教學過程中也有一些不盡完美的地方，需要在以後的教學設計和教學實踐中改進!

2023八年級語文的教學計劃 篇19

本學期語文教學工作即將結束，為了做好期末複習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文複習計劃。

一、複習目的：

1. 對所學的知識進行復習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元複習課本的知識點，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

2. 調動學生學習的積極性，初步掌握複習的方法，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養學生的合作精神。

3. 充分利用有限的複習時間，與複習課本內容同步進行課外知識的延伸，使學生擴大閲讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閲讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

4. 充分利用期末複習時間，爭取期末考出好成績。

二、複習時間

本學期複習時間只有短短的兩個星期，第一個星期着重抓基礎知識的複習，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地複習。

三、基本情況及複習提綱的擬訂

我所帶的兩個班級均為普通班，所以重在抓基礎，下面將複習提綱擬訂如下：

1、基礎知識方面，複習每課的生詞及詞語解釋，要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字並注音。加強訓練。

2、課文內容的複習，學生先按單元參照筆記本複習每課的課文內容，然後教師對重點篇目的閲讀段進行系統指導複習。

3、文言文的複習，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，並能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4、古詩詞背誦默寫，要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。

5、課內外閲讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然後按單元對學生進行復習，並用試卷進行訓練。

6、課外名著閲讀，檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閲讀情況，指導學生把握知識要點，能夠對所看的名著進行歸納整理，並能寫讀後感。

7、語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。

8、作文訓練，從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能説清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

希望通過有計劃有安排地複習，期末能考出理想的成績。

2023八年級語文的教學計劃 篇20

一、班級基本情況分析：

八年級【6】班現有在籍學生48人，在實施新課改中，培養學生的自學能力，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處於無所適從的茫然狀態。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽説

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

五、教學進度表

時間 單元 教學重點難點

1—3周 第一單元閲讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時瞭解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征的精神。

瞭解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的內心世界。

記誦品味作品富有表現力的句子。

學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。

學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

4-6周 第二單元閲讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時瞭解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。

感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發熱愛家園，報效祖國的情思。

記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

學習有詳有略地記敍的方法，以更好地表達文章的中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養愛國主義情操。

7-9周 第三單元

閲讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時瞭解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。

感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敍散文中的選材構思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學習口語交際中善於察言觀色、掌握對方的心理活動。

10周 期會考試 複習、中測、分析、評講

11-13周 第四單元閲讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

欣賞散文優美的語言，體會課文真切的感情。

瞭解課文移步換景。融情於景的寫作方法。

學習寫參觀遊覽的文章

學習如何向遊人介紹當地的景物。

14-16周第五單元閲讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確瞭解人與自然的關係，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敍説明中結合抒情和議論的寫法。

瞭解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。

開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

17-18周第六單元閲讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。

開展瞭解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。

明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閲讀和寫作。

19-20周 期末總複習 期末複習、終冊、佈置放假工作