《伊索寓言》語文課教學計劃

知識目標：瞭解寓言的一般特點。

能力目標：感受故事主人公形象，感悟寓意。

情感目標：培養學生對寓言的喜愛，從故事中學會做人。

教學過程：

一、複習。

用簡潔的語言説一説其中一兩則故事的主要內容。

二、精讀課文。

(一)《狐狸和葡萄》。

1．引導學生觀察插圖，抓住文中關鍵詞語來體味葡萄的誘人。

2．一隻狐狸看到了，讒得直流口水，他是怎樣做的？能通過想象説具體嗎？

3．儘管狐狸想盡了各種辦法，但還是白費勁。如果是你，你會怎樣想，怎樣做？

4．狐狸是怎樣説的呢？為什麼這樣説？

(“這些葡萄是酸的，不好吃。”虛榮心強、愛面子、生怕別人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認，表裏不一。)——即狐狸的形象

5．讀一讀課文結束的話。想想這句話在故事中起什麼作用？(揭示了道理，畫龍點睛)

6．理解寓意。

(1)齊讀第三自然段。(聯繫狐狸想吃葡萄的讒樣兒，狐狸的言行，剛才分析的狐狸的形象。)體會寓意。

(2)現實生活中你還想到了哪些類似的話語？

(3)對於這些不良話語和心理，我們應該怎樣對待？

(二)《牧童和狼》。

1．集體讀第一自然段，指名説一説你讀懂了什麼？

(主人公是牧童，任務是在村邊放羊。閒得無聊，大喊“狼來了”，拿村民們的“驚慌失措”取樂。)

2．到底有沒有狼？

(理解反問句：哪裏有什麼狼！注意它的標點，説説為什麼不用“？”而用“！”。)

明明沒有狼，孩子為什麼説“狼來了”？

(理解“驚慌失措”，給“措”選擇合適的字意)

3．你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”，是什麼行為？

(

欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)

4．引讀第二自然段，村民們好幾次上當受騙後，會怎麼想？怎樣説？

(村民們知道牧童在撒謊，不願意再上當。)

5．以後村民們再聽到“慌忙大叫”後，會怎樣想？怎樣做呢？牧童的結果會是什麼？

6．小組之間討論：牧童是一個怎樣的人？

7．集體朗讀課文最後一段。

8．牧童説謊的結果是什麼？

現實生活中你遇到過類似的人和事嗎？

讀了這則寓言，你想對那些説謊的人説些什麼？對自己説些什麼？

(三)《蟬和狐狸》。

1．學生小組討論交流：“圈套”本來指什麼？在本則寓言中指什麼？

(使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。)

2．怎樣騙的？

(細讀第二自然段。並畫出突出表現狐狸會騙的詞語。)

朗讀狐狸的話。

3．這是一隻什麼樣的蟬？從哪裏看出來的？他是怎樣想？怎樣做的？

(細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能説明上述問題的內容。拓展思維：想象蟬的思考過程。)

4．對待狐狸這樣的奸詐小人，我們應該怎樣做？

5．理解寓意。

(1)這則寓言中蟬聰明在哪裏？(讀“蟬和狐狸”的最後一自然段。)

(2)小組之間交流：你想對寓言中的蟬説些什麼？對那些中了“圈套”的“蟬”説些什麼？

(3)用自己的話説説這則寓言的寓意。

三、對比“狐狸和蟬”與“狐狸和烏鴉”的主人公形象。

主要把握“烏鴉”愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心。而“蟬”善於思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破了狐狸花言巧語的險惡用心。

四、總結。

讀了三則寓言故事，你有什麼收穫？

(啟發學生從文章結構和寓言寓意等方面談收穫。)

五、作業。

1．完成練習冊。

2．選讀《伊索寓言集》。

板書設計

伊索寓言

《狐狸和葡萄》狐狸：虛榮，表裏不一

《牧童和狼》牧童：不誠實，經常説謊，自食其果

《狐狸和蟬》蟬：善於觀察、思考，保持警覺，存有戒心