三年級上期語文教學計劃(通用5篇)
- 教學工作計劃
- 關注:2.59W次
三年級上期語文教學計劃 篇1
一、教學任務
1、本學期工作的目的和要求:《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
2、學段目標:
(1)對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。 要求認識常用漢字200個,300個左右會寫。 會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(2)閲讀 :用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能聯繫上下文,理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。學習略讀,粗知文章大意。 積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。 養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於40萬字。
(3)習作 :留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內容。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。 能用簡短的書信便條進行書面交際。根據表達的需要,使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學年16次左右。
(4)口語交際 :能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,並能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
(5)綜合性學習 :能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。 結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。 在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學情分析
我班現有學生63人,其中男生 30人,女生33人。由於他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也佔了相當的比例。但經過了兩年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。三年級的學生,剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習,把語文學習變為學生語文實踐的過程。
三、教材分析
本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 24 篇,略讀課文 8 篇。此外,教材後面還附有 8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文後有要求認識和要求學會的字,還有課後練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前後的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後,還安排有“ 資料袋 ”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。
教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;會認85個生字。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。
3、助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。
4、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式,學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話,做到語句完整通順,説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。
四、教學措施
(一)教學內容方面。
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求,要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫。
3、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功,課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用於朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。
4、習作教學
重視培養習作興趣,使學生樂於表達,加強習作與閲讀,口語焦急、綜合性學習的聯繫,多給他們提供説的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫,瞭解學生的學習情況和行為習慣。
五、教學內容的檢測與評價
教學內容的檢測和評價採用形成性評價和終結性評價結合的方式,採用多形式的競賽,多以激勵的評價方法,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。形成性評價藉助的有平常作業、日常觀察和形成性測驗等。終結性評價它要以預先設定的教育目標為基準,考查學生髮展達到目標的程度。終結性評價的次數比較少,一般是一個學期或一學年兩三次,在學期或學年結束時進行比如每學期有期中期末的測試,平時有月考等等,檢測內容包括識字、寫字、朗讀、背誦、寫話等。評價等級分為優、良、合格、待提高。
三年級上期語文教學計劃 篇2
一、學生情況分析
本期本班共有學生59人。學生在二年級學習基礎上,一面着重進行閲讀和寫作方法的指導;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閲讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要採取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字,略讀課文後面沒有安排會認的字,哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裏,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便於安排在課文裏的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教學目標
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能説出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
(一)精讀課文的教學
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面乾淨。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫。 3、語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。 4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功,課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用於朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閲讀興趣,便於閲讀和理解。略讀課文的教學,着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑藉課文前的“閲讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學
明確教學要求,培養他們交際的能力, 創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇於發表觀點、見解,全員參與,共同評價併為他們的寫作下鋪墊。 (四)習作教學
重視培養習作興趣,使學生樂於表達,加強習作與閲讀,口語焦急、綜合性學習的聯繫,多給他們提供説的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
(五):實踐活動
語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際,充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三年級上期語文教學計劃 篇3
新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:
一、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字,略讀課文後面沒有安排會認的字,哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由於年齡較小,頑皮的較多,作業基本上都能做完。經過幾天的觀察瞭解,我發現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣.
三、教學目標
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
四、教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
五、教學措施
1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,並且根據學生的不同層次,進行合理的教學。
2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語 言表達能力,並且注重學生平時知識的積累 .
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和並列),有的可在學完課後再次總結,如説一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作,採用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,持之以恆的幫助潛能生,建立對學習的信心。
三年級上期語文教學計劃 篇4
新的一學年又開始了,本學期我擔任三年級(4)班的語文老師,我將繼續在教學工作中勤勤懇懇,任勞任怨,不斷提升自己的教學水平和教學素質,相信這學期我一定可以把學生教好,使本班的語文教學工作能更加有效地完成,,讓他們快樂的成長。
一、教學任務
1、本學期工作的目的和要求:《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
2、學段目標:
(1)對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。 要求認識常用漢字200個,300個左右會寫。 會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。 能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(2)閲讀 :用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學會默讀。能聯繫上下文,理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。 學習略讀,粗知文章大意。 積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。 誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。 養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於40萬字。
(3)習作 :留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。 願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。 能用簡短的書信便條進行書面交際。根據表達的需要,使用冒號、引號。 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學年16次左右。
(4)口語交際 :能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,並能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。 聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
(5)綜合性學習 :能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。 結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。 在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學情分析
我班現有學生63人,其中男生 30人,女生 33人。由於他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也佔了相當的比例。但經過了兩年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。三年級的學生,剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習,把語文學習變為學生語文實踐的過程。
三、教材分析
本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 24 篇,略讀課文 8 篇。此外,教材後面還附有 8 篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文後有要求認識和要求學會的字,還有課後練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前後的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後,還安排有 “ 資料袋 ” 。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。
教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;會認85個生字。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。
3、助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。 4、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象 和幻想,不拘形式,學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話,做到語句完整通順,説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。
四、教學措施 (一)教學內容方面。
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求,要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。 2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫。
3、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功,課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用於朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。
4、習作教學
重視培養習作興趣,使學生樂於表達,加強習作與閲讀,口語焦急、綜合性學習的聯繫,多給他們提供説的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫,瞭解學生的學習情況和行為習慣。
五、教學內容的檢測與評價
教學內容的檢測和評價採用形成性評價和終結性評價結合的方式,採用多形式的競賽,多以激勵的評價方法,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。形成性評價藉助的有平常作業、日常觀察和形成性測驗等。終結性評價它要以預先設定的教育目標為基準,考查學生髮展達到目標的程度。終結性評價的次數比較少,一般是一個學期或一學年兩三次,在學期或學年結束時進行比如每學期有期中期末的測試,平時有月考等等,檢測內容包括識字、寫字、朗讀、背誦、寫話等。評價等級分為優、良、合格、待提高。
三年級上期語文教學計劃 篇5
一、本學期學生基本情況:
本學期有學生54名,其中男生25名,女生29名;按年齡劃分,不足六週歲者(4)人;就測試成績而言,上學期成績不理想的有幾名學生。
通過上學年的教學發現:不足六週歲入學的兒童,無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六週歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,效果是事倍功半。另外,學生的家庭教育也亟需加強。
二、【教材分析】
本冊教科書有8個單元,均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,要求學生認識450個常用字,會寫248個字;採用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
閲讀課文教學有8個單元,共33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其餘皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國;(2)革命傳統、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環境和可愛的小動物;(6)優秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優秀傳統文化。
語文百花園共八個,安排有語海暢遊、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。
三、基本任務
1、繼續複習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個;會寫248個字,做到書寫規範、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯繫生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閲讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感歎號,能體驗並讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態度大方,有禮貌)。
6、學習寫話,能根據圖畫寫話或自主寫話,並能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想説的話,自由表達想象中的事物。
9、培養勤於積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集信息,從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作
1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,徵求家長意見,提出家教建議。
2、識字、寫字:每天一節;寫字比賽每月一次。
3、閲讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節閲讀課,做好閲讀指導。
4、寫話:讀寫結合;注重方法指導,保證至少每兩週一次。
5、美文背誦比賽:第15周。
6、期末複習、測試:第21周。
五、保證措施
1、緊抓學生的習慣養成,利用開學後一月的時間組織學生學習並背誦《國小生守則》、《國小生日常行為規範》。
2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會課,抓好學生非智力因素的培養。
3、採用愉快和情境教學法,激發學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關注學困生,關注和推動家庭教育,使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機,號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強閲讀訓練,舉行相關活動,擴大學生的識字量,提高學生閲讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,創造機會,儘可能讓學生多説話,愛説話,提高口語表達能力。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wjfww.com/jihua/jiaoxue/86zgw0.html