關於四年級英語教學計劃（精選17篇）

關於四年級英語教學計劃 篇1

一、指導思想

認真學習,深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容,以育人為根本,以《英語課程標準》為指導,轉變教學觀念,努力創造良好的英語教學環境,進一步提高教育意識。本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生基本情況分析

我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、遊戲、任務、繪畫等

四、教材分析

本冊教材共有十個模塊，最後有一個單元是複習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構。第二單元中則提供了若干任務型的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練,側重培養學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

五、教材重點、難點

重點：

1、提高課堂效率。

2、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確，語調正確，書寫工整。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

難點：

使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

六、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽説英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。

附：教學進度安排表

第一週：Module1

第二週：Module1

第三週：Module2

第四周：Module2-3

第五週：Module3

第六週：Module4

第七週：Module4-5

第八週：Module5

第九周：Module6

第十週：Module7

第十一週：Module7-8

第十二週：Module8

第十三週：Module9

第十四周：Module9-10

第十五週：Module10

第十六週：ReviewModule

第十七週：ReviewModule

第十八週：複習

第十九周：複習

關於四年級英語教學計劃 篇2

一、指導思想

本學期，我將以落實新課標要求為宗旨，按照《xx市義務教育階段學科學業質量評價標準》的要求，進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和語音、語調，以及良好的書寫和學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

二、學生情況

本學期本人繼續擔任四（1）班和四（2）班的英語教學。踏入新的一年，學生思想越趨成熟，行為習慣有所進步，經過四年級上學期的學習，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上，並擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。四1、四2班學生英語基礎不錯，但區別來説，四1班大部分學生反應較快，樂於表現自我，能積極參與課堂活動；四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。

但由於學習態度和學習效率等原因，兩個班的分化情況較嚴重，四（1）班的整體水平要比四（2）班高，兩個班都出現優秀者十分拔尖，落後者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴重。

三、教材分析

本冊書分7個模塊，其中包含一個複習模塊。每個模塊有3個單元，前兩個單元分dialogue 和 work with language兩部分，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學習，可供學有餘力的學生自學或老師自由搭配教學。本書要求學生能運用語言，學生組織和創新，突破口語表達的難關。

四、教學目標

總體目標：

對英語有較濃的興趣和持續的愛好。能用英語交換有關信息（年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等）。能做簡單的角色扮演，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞彙表中的單詞，能根據圖片或提示完成句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教，樂於瞭解異國文化習俗。

知識目標：

語音：

1、瞭解元音在開閉音節中的發音。

2、語音清楚、語調自然。

語法：

1、知道現在分詞的形式。

2、知道現在進行時的各種句型。

3、一般現在時主語是第三人稱單數行為動詞的形式與用法。

詞彙：

學習有關本學期話題範圍的詞語（含“三會”、“四會”單詞及習慣用語）。

話題：

能瞭解和表達有關下列話題的簡單信息（年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等）。

功能：

瞭解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。

技能目標：

聽：

1、能聽懂配圖對話和小故事。

2、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料。

3、能根據指令事情，如：聽並選出圖片、畫圖、做動作、做手工等。

4、能聽懂、理解常用指令和要求並做出適當反應。

説：

1、在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。

2、能運用一些最常用的日常套語（如問候、購物等）進行日常交流。

3、能就熟悉的話題進行簡短對話。

4、能表達個人情感和感覺，如喜歡和不喜歡。

5、能根據圖、文説出單詞和句子。

6、能根據表演、示範猜測意思、説詞語、短語和句子。

7、能在教師的幫助下，根據圖片、提示講述簡單的故事。

讀：

1、能認讀所學詞語。

2、能根據元音字母在開、閉音—r音節中的拼讀規律，讀出單詞。

3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。

4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，並養成按意羣閲讀的習慣。

5、能正確朗讀所學對話或故事。

6、能在教師幫助下閲讀簡短的對話或故事。

寫：

1、能正確書寫單詞、句子。

2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號，書寫規範。

3、能根據提示（圖片、實物）完成句子。

4、能就對話填空完成對話。

5、能用句子描述圖或某人或某事。

學習策略：

1、在學習中集中注意力，積極思考。

2、積極探索適合自己的英語學習方法。

3、注意觀察生活或媒體的簡單英語。

4、能根據需要，制定簡單的學習計劃。

5、嘗試閲讀簡單英語故事及其他英語課外讀物。

6、在學習中善於記要點，把握學習的主要內容。

7、能主動向老師或同學請教。

8、注意通過音像或網絡資料豐富自己的學習。

9、能初步使用簡單工具書查找信息。

文化意識：

1、知道並能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語。

2、知道中英有飲食文化差異（如常用食品方面等）。

3、知道英語國家的常用娛樂項目。

4、瞭解體育界課文中介紹的的一些明星。

五、教學重點難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）培養學生良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

（3）培養學生髮音清楚，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

關於四年級英語教學計劃 篇3

一、學生基本情景分析：

這學期我繼續擔任四年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自我（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，並且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分研究他們的理解本事，給他們適當壓力，想辦法幫忙他們儘快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A，B，C，D，E，F六個部分。強調語言的運用，注重本事的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科資料，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，構成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、教學目標：

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫26個字母，並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、説、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重學生英語思維本事的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，構成必須的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。

關於四年級英語教學計劃 篇4

一.學情分析：

本學期繼續四年級的學生，通過一年的相處對他們的情況有一定的瞭解，以後的課堂可以有針對性的教學。這個班孩子整體上比較活躍，特別是何書嫄，劉聖鴻等學生一直堅持之前學過攀登英語的活躍張揚的個性，課堂上積極發言，帶動其他學生，起到很好的示範。這個班學生，表現突出的有汪鑫，汪蓉等學生，其他學生課堂上也很配合，基礎紮實，很喜歡他們的表現。新學期將繼續發揚他們良好的學習習慣。兩個班級的學生 除了幾個後進生外，其他的基礎還不錯。但由於升到四年級，上升到新的台階，內容相對有難度，語法點有所增加，這些問題還是不容忽視的。想要取得好的成績， 需要老師在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發言，提問。創造輕鬆愉快的英語學習氛圍。

二.教材分析：

本學期繼續沿用外研版四年級教材，總共10個模塊：

Module1是在複習之前學過的方位介詞的基礎上學習地方名稱，以及新的方位詞beside，next to，up, down, left, right.重點句型：Excuse me, where’s the…? 能夠學會問路或為他人指路,並應用到生活中。

Module2是學習國小英語四年級入門語法--現在進行時，理解語法知識點，會用現在進行時談論圖片上正在發生的事情，詢問並講述正在發生的事情。複習學過的動詞，並掌握動詞變為動名詞的變化規則。

Module3是繼續學習Be動詞與人稱的搭配在現在進行時中的用法，用現在進行時談論人們在公園中的活動，描述正在發生的行為或動作，嘗試看圖説話，正確使用句型。

Module4是學習食物及購物，複習之前學過的食物，瞭解典型的食品和飲料的名稱，掌握重點句型Do you want some…? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.瞭解中西方的回答情況。嘗試自編購物對話。

Module5是學習用can表“能力”引導的一般疑問句，繼續學習一些動詞，句型有：Can you…? 後加動詞原形，肯定回答有： Yes, I can. No, I can’t.通過學習激發學生學習的慾望。

Module6是繼續學習用can引導的一般疑問句，但意味“請求”，請求獲得允許或拒絕，句型有： Can I have some…? 肯定回答：Yes, you can. Sorry, you can’t.瞭解英語國家和中國的主要食物和節日，表達祝願，複習食物。

Module7是結合現在進行時用“There be……”來描述照片上的情景，複習蔬菜、水果、動物、五官類單詞。瞭解單複數概念,單數有There is…, 複數用There are…。將所學句型應用到生活當中。

Module8是學習新的語法：be going to結構講述自己的計劃和即將發生的事情，即一般將來時。通過課文學習，複習英語中最簡單的稱謂語和問候語，學習be going to中動詞規則，注意哪些時間詞表示一般將來時。

Module9是學習將來時的一般疑問句，句型有：Are you going to…? 學習制定計劃，學習關於體育活動類的單詞，詞語。

Module10是學習表達節日問候並描述過節時的風俗習慣，複習英語國家和中國的節日及食物。

三.教學模式：

1. 繼續培養孩子的聽説讀寫的習慣，以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學,學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2. 在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素。

3. 培養學生拼讀的能力,提高發音的準確性，確保學生自主學習的質量。

4.通過聽,説,讀,寫,唱,遊,演,畫,做等形式,進行大量的語言操練和練習。

5.針對學生情況設計全面高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔,規範,正確地書寫。

6. 活用教材,根據學生的實際情況,設計輕鬆有效的課堂，培養學生學習的興趣和求知慾。

四.學習目標：

1.培養學生自主學習的興趣，讓孩子主動參與英語活動。

2.培養英語思維，能夠根據老師的指令做出快速反應。

3.勤記課本單詞，熟讀課文，發音準確。

4.將所學知識應用到生活中，大膽説英語。

5.多做習題，善於總結。

6.培養興趣的同時，測試也能有好成績。

關於四年級英語教學計劃 篇5

一、認真備課

不但備學生，並且備教材、備教法。根據教學資料和學生的實際情景，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上異常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，可是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情景，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，為了讓他們取得提高，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。

2、在複習階段，由於複習的資料資料較多，不可能面面俱到。

可是，教師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應當為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、説、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。

同時，聽和説是學生在英語學習中最感興趣的部分，所以，複習階段，值得運用聽和説的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變為生動活潑。

六、採取的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、經過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習資料，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

關於四年級英語教學計劃 篇6

一、學情分析

四年級的學生思維敏捷，並且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己。大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，教學難度很大，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

二、教材簡析

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽説能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、單元重點難點分析：

Module Main Point Difficult Point

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

四、教學進度

教學時間 教學內容

第一週 Module 1

第二週 Module 2

第三週 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五週 Module 4

第六週 National Days

第七週 Module 5

第八週 Module 6

第九周 Exercise 5~6

第十週 Mid-term Examination

第十一週 Module 7

第十二週 Module 8

第十三週 Exercise 7~8

第十四周 Module 9

第十五週 Exercise 9

第十六週 Module 10

第十七週 Exercise 10

第十八週 New Year’s Day

第十九周 Review Module

第二十週 Final Examination

五、教學措施

根據《英語課程標準》的內容和精神，針對本冊教材的教學目標，結合我校學生的基本情況，我擬訂了以下的教學措施、任務和要求：

1.重視基礎知識的教學，奠定創造思維基礎。任何一種創造都是以對新學過的知識進行科學的加工和創造性的勞動為前提的。要培養學生創造性思維能力，就必須加強基礎知識的教學。深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。如共同探究英語字母的奧妙，對於國小生來説，英語字母的學習是其中一個重要內容。英語字母則是又愛又惱，愛的是寫法與順序基本相同，也有大、小寫之分，惱的是讀音上部分相近卻有區別。筆者認為若能使學生通過多種知識媒介達到掌握的目的，定會收到事半功倍的效果，比如採用英語字母的謎語，開展學生智力：如：Whatletter can fly?(什麼字母會飛?)，答案為Bb.(bee蜜蜂);What letter can wedrink?(什麼字母我們能喝?)答案是Tt(tea茶); What letter is a part of theface?(什麼字母是臉的一部分?)答案是Ii(eye眼睛);What letter is aquestion?(什麼字母是個問題?)答案是Yy(why為什麼)

2.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

3.採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

(1)利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語(bodylanguage)-----手勢、動作、表情等的示範。

(2)多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

(3)充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的國小英語課尤為重要。

4.實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵國小生積極進取：

(1)尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。

(2)評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

關於四年級英語教學計劃 篇7

一、學情分析：

本學期我執教四年級的三個班。通過三年級一個學期的學習，大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，學習積極性比較高。但各個班存在不同的問題，四年級一班紀律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業完成情況不夠好。同時也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現紀律鬆懈，作業拖拉的現象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。這學期進入到了四年級英語的學習，又是新教材。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、四年級上冊英語教學目標

1.能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2.能聽、説、認讀56個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫每單元Read and write中句子中單詞並簡單運用。

3.能知道五個元音字母在單詞中長音的發音規律。

4.能完成每部分的Let’s play，並喜歡學英語。

5.能聽懂，學唱6首歌曲。

6.能聽、説、學唱5首歌謠。

7.能完成6個Let’s play的活動，在活動中鞏固新詞。

8.能對英語保持學習興趣，有一定的自信心。

三、四年級上冊英語教學措施：

1、創設有利的英語學習環境

首先，在英語課堂上毫無疑問老師儘量多用英語、少用母語。一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次，在課堂外也儘量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，並讓學生多聽磁帶。

2、創設各種情景進行教學

這學期，我將最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。

3、巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。

4、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

7、用英語印章進行過程中的檢測，更加細化形成性評價，把課後家庭作業的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中，定期(期中、期末)進行評價。

8、利用英語精品團隊、英語節等大型的學校活動，調動學生學習英語的興趣，提高學生各方面的能力。

四、四年級上冊英語教學進度：

教學進度

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 Dinner’s ready. 6課時

Unit 6 Meet My Family 6課時

Recycle 2 3課時

關於四年級英語教學計劃 篇8

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

二、國小英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

（一）、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，説簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

説唱：

1、能根據錄音模仿説英語；

2、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據表演猜測意思、説詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，説歌謠15一20首;

7、能根據圖、文説出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;

2、能做簡單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。

四、教材簡析:

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

五、全冊教學總目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

六、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

七、學生情況分析

四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)

八、教學主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

一、指導思想。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學情分析。

本學期，我接任四年級英語兩個班教學任務。由於班人數比較多，對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。但國小四年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。我可以針對學生的這些特性，創設情境，激發他們的學習興趣以及積極性。

三、教材分析。

本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小四年級第一學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

四、教學的重難點。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口、發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔規範。

五、學習目標。

根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。通過學習本冊教材使學生：

1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

4、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。

5、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

六、教學措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，如遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，讓學生在樂中學，學中用。

2、通過聽、説、讀、寫、演等形式進行大量的語言操練和練習。國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深

3、儘可能為學生學習語言創造情境，將利用圖片、模型、實物、簡筆畫等直觀教具和錄音、錄像等電教手段相結合，為學生打下良好的語言基礎。還可以把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

4、設計全面高效的課外作業，培養良好的書寫習慣。

七、課時安排。

Module 1，3課時

Module 6，3課時

Module 2，3課時

Module 7，3課時

Module 3，3課時

Module 8，3課時

Module 4，3課時

Module 9，3課時

Module 5，3課時

Module 10，3課時

Review Module，4課時

關於四年級英語教學計劃 篇9

第一，營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

愛因斯坦曾經説過，“興趣是老師”。托爾斯泰曾經説過，“成功的教學不需要強制，需要激發學生的學習興趣”。的確，如果一個學生對他所學的學科有濃厚的興趣，他就會有強烈的求知慾，就會努力學習。相反，如果他不感興趣，這項研究將扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高和保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中更注重激發學生的學習興趣，採用各種教學方法，設計各種活動，例如，設置一些學生更感興趣的遊戲，如“吃貨”和“什麼”

失蹤找卡之類的。為學生營造輕鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮智慧，激發學習興趣，積極快樂地參與學習。

第二，關注學生的學習情況

作為一門語言，最重要的是在實踐中運用英語。所以，除了課堂練習，學生在日常生活中也要多讀書，多説話，多實踐。此外，一些無意識的學生由組長監督，以確保他們不落後，提高閲讀能力。批改作業時，要求學生作業及時完成，我也按時批改並詳細點評，對全班常見錯誤進行講解分析。個別學生作業採用面對面批量方式，可以幫助學生解決難題，提高教學質量。

第三，充分利用教材優勢開展情境教學。

這套教材的特點圖文並茂，生動形象，與實際生活密切相關。在課堂上，我充分利用視覺教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材，或者根據課文內容創設語言環境，儘可能使用英語，逐步過渡到英語課堂教學，讓學生接觸到英語環境。比如第一單元，涉及的內容都是關於課堂上的內容，非常貼近實際，課本上的咱們

學習中的對話鼓勵他們在同學面前大膽表演。有意營造的語言環境直觀生動，也有助於學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也方便加深初學者印象，強化記憶。

第四，挖掘學生的潛力，培養他們的自信心。

德國教育家德斯多爾説：“教學的藝術不是教人適應，而是啟發、喚醒和啟發。”每當學生用英語講完，我都鼓勵他們感到自豪，有成就感。對於不同水平的學生，在課堂上給他們不同的問題，讓他們回答，及時鼓勵他們的小進步，讓他們都覺得只要認真跟着老師，他們就能學好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中，要求所有學生參與，加強交流互動。在課堂交流中，少批評多表揚；少責備，多鼓勵，努力發現學生的優點，經常用“非常”很好。”、“太好了！”、“太好了！”、“幹得好！”、“你非常聰明！”等等來鼓勵他們積極參與，充分激發他們説英語的自豪感。

第五，注重過程評價，調動學生積極性

在學生評價方面，我通過作業、課堂表現、聽寫、課文背誦等方式給學生打分。每次達到五分，就可以得到一個帶字母的小星星，收集了四個字母G，O，O，D後，就可以得到一個帶good的小標籤，極大的激發了學生學習英語的熱情。我也深深體會到，鼓勵比懲罰有效得多。

第六、未來努力的方向

1、缺乏工作佈局。未能做好作業檢查，缺乏對組長和班代表的表揚和監督機制，導致一些學生經常不能按時完成作業，一些口頭作業無效。

2、在教學中，我發現自己形成了一種定式，沒有勇於創新，大膽實踐。我應該多讀一些教學理論，聽幾堂有經驗的老師的課，學習，不斷提高自己，形成自己獨特的教學風格。

3、我對教材把握不夠。很多優秀的老師沒有學到優點，講課次數不夠。有些缺乏與其他老師的交流。希望下學期能多學習一些新課程標準，多學習別人的經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、針對學習困難學生的個別輔導也是我下學期要探索的內容。這方面我做的還不夠。希望能在以後的工作學習中積累豐富的經驗，取得好成績。

5、此外，課堂管理不夠好，教師的威嚴沒有建立，導致課堂秩序差。將來，必須嚴格要求學生讓他們意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛參加工作的英語老師，因為不是英語專業的畢業生，還缺少一些專業知識，以後要加強學習。此外，在教育和教學方法上，我們應該向經驗豐富的教師學習，努力提高課堂效率。

總之，這學期的教學工作付出了很多，收穫了很多回報。總的來説，我積累了很多經驗。當然，在以後的教學中，我會努力彌補教學中的不足，總結經驗教訓，發揮自己的優勢，改善自己的不足，虛心學習，繼續努力！努力在未來的英語教學中取得更好的效果。

關於四年級英語教學計劃 篇10

一、指導思想：

國小英語新課程標準指出國小英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。

二、學情分析：

通過三年級一年的學習，學生已初步養成的正確的英語學習習慣，紀律管理不再在英語課中佔較大的比重，多數學生已初步掌握了學習英語的正確方法，但該年齡的心理特點決定他們不具備自我控制的能力，在課堂教學的過程中，教師要注意教學形式的的多樣性和趣味性。在教材的編寫上，本學期的教學任務較三年級更重，內容繁多，在上學期四會英語單詞的基礎上增加四會句子的新要求。任務型教學仍是本學期教學的重點。如何引導學生在教師的指導下活用所學內容，有序完成任務是教學的難點。教師在教學過程中應逐步滲透到每一節課中，循序漸進，以分散教學難度。

三、教材內容及目標：

全書共分十一個模塊，內含一個期末複習模塊，每個模塊分為兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌曲或歌謠小詩。歌謠或歌曲的學習目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。本冊學生將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和説明能力，如何讓獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動，如何表達數字13—20以及十二個月份。本冊還將繼續培養學生運用語句的能力，能理解、掌握每個模塊的目標語句，運用這些語句進行簡單交流，提高學生學習英語的能力。

關於四年級英語教學計劃 篇11

一、xx級大學英語教學的整體框架及教學要求

繼續實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養，強化聽説能力的訓練。

實施基於校園網上的“視聽説”自主學習，體現學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽説能力。

通過兩年的基礎教學,以及各種其他的課外活動，全年級學生基本達到教育部頒發的《大學英語課程教學要求》的“一般要求”。其中，入學時二級起點的學生，達到“較高要求”。

二、分級教學形式

1、根據因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎、不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。

2、新生入學的第一個星期內，進行“新生入學英語考試”。並依考試成績，分出以二級為起點的A級班和以一級為起點的普通班。

3、新生基本以學院為單位，原則上以4：6的比例，分出二級班。（即：各學院中，分出40%的學生為二級起點班，60%學生為普通班）

4、外語學院負責組織分級考試、閲卷和劃分出二級班的學生名單。其出考題、監考、閲卷和分班的工作，額外計算工作量或給於額外的補助。

5、教務科在網上將各教師的授課時間和地點公佈出來，供學生選班上課。

三.課程設置

1、綜合課程、實訓課程、選修課程。

普通班：綜合課程、實訓課程。

教學模式：3+1×4

3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽説課1學時。

1：實訓課網絡自主學習檢查指導課，每週1學時。學生網絡自主學習，進行口語活動。教師在網上檢查學生學習的情況。

4：4個學期。

二級起點班:綜合課程、實訓課程、選修課程。

教學模式：3+1×3+2

3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽説課1學時。

1：實訓課網絡自主學習檢查指導課，每週1學時。學生網絡自主學習，進行口語活動。教師在網上檢查學生學習的情況。

3：3個學期。

2：2門選修課。（每門選修課1、5個學分。）

普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。

二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級後，於第四個學期選修提供的選修課程。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。

2、學分構成

普通班：英語綜合1—4每學期3個學分，共12學分。

二級起點班：英語綜合2—4每學期3個學分，共9學分；

選修課每門1、5個學分，共3個學分，總共12學分。

3、考試方法

A)綜合課程包括聽力考試。聽力和綜合課程按3：7的比例，記載綜合總

成績。

B）聽力實訓課程。第三學期期中統一考試，不及格者需重修、補考，直至及格。

4、成績評定

A)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。

平時成績由1）學生網上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成和

2）隨堂測試、平時作業、課堂表現和出勤綜合記載而成。

口試成績記入“平時成績”項目欄中。

B）聽力實訓課程為：平時成績40%、考試成績60%。

考試試卷難度等同於國家四級考試水平。

四.措施與要求

1、實行口語必考制。

無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。

2、實行淘汰制。

二級起點班的第一和第二學期總成績不及格的學生淘汰到普通班學習，被淘汰到普通班學習的學生，所缺成績按級進行補修、補考。普通班的優秀學生可跳級（第

一、二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請跳級學生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名。

3、所有學生按分級後，重新組成小班，每班設上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。

4、開課後試行兩週，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三週起，各級各班學生確定。

五.實訓課程自主學習與管理

1、網絡自主學習部分繼續使用清華大學出版社的“交互式英語視聽説”教程。

2、現代信息技術中心（網絡中心）負責入網學生的登錄工作及技術管理。

3、外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習業務管理。具體抓以下5個方面的管理與監控：

1）教師每週隨時跟蹤檢查學生網上的學習情況，記載學習進度，起督促作用，每學期網上監控時間15學時；

2）定期地組織課堂討論活動，檢查網上學習內容、答疑、佈置網上學習內容及進度、學生做學習交流；

3）每學期的第六週、第十二週進行隨堂聽説小測驗，檢查學生網上自主學習內容的掌握情況；

4）網上學習的單元測試成績和隨堂聽説小測驗成績記載入平時成績；

5）每學期自第二週至第十八週，每週安排3位教師在固定的時間上網答疑，並記錄、彙總學生的問題。

4、外語學院教學改革辦公室於每學期的第1周和第12周向各教研室提供每個

教師上網的時間統計表，以管理教師是否完成額定每學期網上監控的時間。

六.教輔措施

英語競賽第一學期安排一次“聽力競賽”，第二學期安排一次“演講朗誦競賽”（計劃另定）。

外國語學院

xx年7月

關於四年級英語教學計劃 篇12

一、指導思想

本學期，我將以落實新課標要求為宗旨，按照《__市義務教育階段學科學業質量評價標準》的要求，進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和語音、語調，以及良好的書寫和學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

二、學生情況

本學期本人繼續擔任四(1)班和四(2)班的英語教學。踏入新的一年，學生思想越趨成熟，行為習慣有所進步，經過四年級上學期的學習，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上，並擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。四1、四2班學生英語基礎不錯，但區別來説，四1班大部分學生反應較快，樂於表現自我，能積極參與課堂活動;四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。

但由於學習態度和學習效率等原因，兩個班的分化情況較嚴重，四(1)班的整體水平要比四(2)班高，兩個班都出現優秀者十分拔尖，落後者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴重。

三、教材分析

本冊書分7個模塊，其中包含一個複習模塊。每個模塊有3個單元，前兩個單元分dialogue 和 work withlanguage兩部分，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學習，可供學有餘力的學生自學或老師自由搭配教學。本書要求學生能運用語言，學生組織和創新，突破口語表達的難關。

四、教學目標

總體目標：

對英語有較濃的興趣和持續的愛好。能用英語交換有關信息(年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等)。能做簡單的角色扮演，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞彙表中的單詞，能根據圖片或提示完成句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教，樂於瞭解異國文化習俗。

知識目標：

語音;

1、瞭解元音在開閉音節中的發音;

2、語音清楚、語調自然。

語法：

1、知道現在分詞的形式;

2、知道現在進行時的各種句型;

3、一般現在時主語是第三人稱單數行為動詞的形式與用法。

詞彙：

學習有關本學期話題範圍的詞語(含“三會”、“四會”單詞及習慣用語)。

話題：

能瞭解和表達有關下列話題的簡單信息(年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等)。

功能：

瞭解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。

技能目標：

聽：

1、能聽懂配圖對話和小故事;

2、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料。

3、能根據指令事情，如：聽並選出圖片、畫圖、做動作、做手工等;

4、能聽懂、理解常用指令和要求並做出適當反應;

説：

1、在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。

2、能運用一些最常用的日常套語(如問候、購物等)進行日常交流。

3、能就熟悉的話題進行簡短對話。

4、能表達個人情感和感覺，如喜歡和不喜歡。

5、能根據圖、文説出單詞和句子。

6、能根據表演、示範猜測意思、説詞語、短語和句子。

7、能在教師的幫助下，根據圖片、提示講述簡單的故事。

讀：

1、能認讀所學詞語。

2、能根據元音字母在開、閉音-r音節中的拼讀規律，讀出單詞。

3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。

4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，並養成按意羣閲讀的習慣。

5、能正確朗讀所學對話或故事。

6、能在教師幫助下閲讀簡短的對話或故事。

寫：

1、能正確書寫單詞、句子;

2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號，書寫規範;

3、能根據提示(圖片、實物)完成句子;

4、能就對話填空完成對話;

5、能用句子描述圖或某人或某事。

學習策略：

1、在學習中集中注意力，積極思考;

2、積極探索適合自己的英語學習方法;

3、注意觀察生活或媒體的簡單英語;

4、能根據需要，制定簡單的學習計劃;

5、嘗試閲讀簡單英語故事及其他英語課外讀物;

6、在學習中善於記要點，把握學習的主要內容;

7、能主動向老師或同學請教;

8、注意通過音像或網絡資料豐富自己的學習;

9、能初步使用簡單工具書查找信息。

文化意識：

1、知道並能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語;

2、知道中英有飲食文化差異(如常用食品方面等);

3、知道英語國家的常用娛樂項目;

4、瞭解體育界課文中介紹的的一些明星。

五、教學重點難點

1.重點：

(1)提高課堂效率。

(2)培養學生良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

(3)培養學生髮音清楚，語調正確，書寫工整。

2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

3. 模塊重難點：

module1重難點：

1、延續的話題：談論某人的身份、姓名、年齡、職業、外貌及正在進行的活動等等。

how old is he/she? he’s/she’s ten years old.

what’s his/her name? his/ her name is li wei.

he/ she looks tall.

2、能向他人表達生日祝福;能夠描述生日聚會上進行的活動。

3、現在進行時肯定句的運用。they’re singing a song.

module2重難點：

1、現在進行時否定句和疑問句式及綜合運用。

what is/are … doing?

he/ she is skipping. they/we are fishing.

he/ she isn’t skipping. they/we aren’t fishing.

is he/she skipping? are they/we fishing?

2、動詞v-ing的三種構成形式。

1) 直接+ing，play-playing, watch-watching

2) 去e+ing，have-having, dance-dancing

3) 雙寫+ing，run-running, cut-cutting

module3重難點：

1、修飾動詞，表示程度的副詞：slowly, fast, low, high, well, badly。

2、選擇疑問句，例如：

is the boy in blue shorts running fast or slowly?

he is running fast/ slowly.

3、favourite和be good at用法辨義：

my favourite sport is badminton.

i’m not good at playing badminton.

4、unit8對話中長句的理解與上口。

module4重難點：

1、一般現在時第三人稱單數的肯定句、否定句、

特殊疑問句及其回答，並達到靈活運用。

he/she likes cartoons.

he/she doesn’t like plays.

does he/she like news?

2、談論對文娛活動的好惡。

what do you think of films?

i think films are….

3、掌握句型like +v–ing…,學生容易漏掉like

後面動詞的ing形式。

he/she likes watching tv.

he/she doesn’t like seeing films.

does he/she like playing the guitar?

4、副詞very much, a little, not at all用於句型中，

表達喜好的程度。

does he like playing the guitar?

no. he doesn’t like playing the guitar at all.

module5重難點：

1、區分以下句子的意義和用法：

1)would you like ...?和do you like...?

2)what would you like to have for breakfast?

what do you usually have for breakfast?

2、理解可數名詞和不可數名詞概念。

3、能正確使用表示事物的量，如：

a piece of bread, a bowl of rice,…

4、能分清中西方常見食品, 瞭解西方正餐的 三個階段：starter, main course， 和dessert。

module6重難點：

1、熟練掌握購物用語。

2、能正確表達物品的單價，如：2 dollars 60 cents a kilo

3、不可數名詞歸類;可數名詞單複數變形。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

7、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

七、教學內容安排

模塊 單元 課時 教學進度

module1 age unit1 dim’s age 5 1、2周

unit2 my birthday 3 3周

module2 activities unit4 hobbies 3 4周

unit5 what the aliens enjoy doing 4 5周

module3 sports unit7 school sports day 4 6周

unit8 sports star 4 7、8周

module4 entertainment unit10 a school play 3 9、10周

unit11 radio and television 5 11、12周

module5 food and drinks unit13 the food and drinks we like 3 13周

unit 14 school lunch 5 14周

module6 shopping unit16 in the market 3 15周

unit17 the vegetables and fruits we need 5 16周

module7 revision module1-6 10 17-19周

關於四年級英語教學計劃 篇13

一、學情分析

四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、全冊教學總目標

根據學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：

1.根據國小生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調學生的積極性，在愉快的教學環境中掌握知識和提高能力。

2.通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。

3.創設多種語言情境，緊密聯繫生活實際，讓學生多聽，多説，多寫，多練，培養學生用英語做事情的能力。

4.在英語教學過程中，培養學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養良好的語感，並結合日常教學進行思想教育。

三、全冊教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的'能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的説唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮國小生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

四、教學措施

1、學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基矗

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫

關於四年級英語教學計劃 篇14

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但因學生層次不同，因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閲讀能力的訓練。

四、學情簡要分析

五年級共有學生人數4人，其中男生1人，女生3人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，在教學過程中因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1、面向全體學生，注重素質教育。

2、以學生為主體，尊重學生個體差異。

3、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

4、開發課程資源，拓展學用渠道。

5、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

6、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

7、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

8、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

9、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

關於四年級英語教學計劃 篇15

一、指導思想：

全面貫徹市、區教研室小英科新學期的工作部署，以實施素質教育為中心，以四年級下冊教材編寫指導思想為核心，結合我校四年級學生的實際，採用適合他們的教學方法，踏實有效地開展教學工作，努力提高學生的英語綜合素質。

二、學生分析

四年級學生已經具備了一定的英語學習能力，積累了一定的語言知識，能對學過的知識進行一定的自主運用和表達。但學生的基礎知識仍然不紮實，特別是單詞的記憶一直都是教學中的重難點，聽力和知識運用能力也還要着重培養。這個學期主要在引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，樹立自信心，提高學生理解運用英語的能力。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、句型。

2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

5、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

6、知道26個字母在單詞中的發音，初步嘗試用音標拼寫單詞。

四、教材重點難點

1、歸納26個字母在單詞中的發音，做好音標的滲透。

2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞

3、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。

4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

五、主要措施

1、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。

2、通過獎懲分明、形式多樣的評比方式，多鼓勵表揚，少批評，激發學生學習的動力和興趣，培養學生良好的'學習習慣。

3、通過佈置聽讀作業以及課堂課後大量的課文朗讀和操練培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎，培養學生對英語的語感。

4、設計全面、高效的課外作業，有效地評比學生的作業，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範地書寫。

5、分層佈置作業，佈置對學生學習幫助較大的作業，作業分成必做作業和選做作業，鼓勵有能力的學生做好選做作業，學困生則不做要求。

6、培養有能力的學生，關注學困生，組織學生一幫一或者互助小組，共同進步，有效地利用好學生在校時間，做好培優補差的工作。

六、可能的課時安排

每個Module有三個Unit，每個Module的第一、二個單元各用3個課時《活動手冊》用2個課時，在每個模塊後還有一節課複習，儘量在每個Module做一個小測試，即用3周的時間完成一個模塊的教學。具體進度按實際教學進行調整。

Module1由於剛開學，速度可能會放慢，在第三週學完；Module2在第六週結束，並完成第一二單元的單元檢測測試和評講。

Module3講運動的，可以結合我們今年的奧運會進行一些拓展，也用三週的時間，在第9周完成。Module4在第11周完成，12周進行復習並完成第三四單元的單元檢測和評講。

Module5和Module6分別用兩週進行，在14周和16周結束課程。17周進行復習並完成第五六單元的單元檢測和評講。

Module7用1周的時間進行各單元的總複習，18、19周按知識歸納複習，準備迎接期末考。

關於四年級英語教學計劃 篇16

一、學生情況分析

學生經過了一年半的學習，少部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣，學習積極性比較高。多數學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。從這個學期開始，對學生提出了新的要求:培養聽、説、讀、寫的技能。所以，在教學中應面向全體學生，以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。

二、教材分析

本冊教材共有六個新授單元，兩個複習單元，內容涉及學校、時間、天氣、農場動物、衣服、購物等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊：A部分包括Let’slearn.用來鞏固單詞的Let’sdo.以Let’slearn.所學詞彙為主題的電話Let’stalk.以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite.B部分是A部分的深化和拓展。

三、教學目的和要求　

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學方法及措施：

本學期我將從以下方面着手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、繼續加強基礎部分的教學，同時採用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯後的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容

關於四年級英語教學計劃 篇17

一、 指導思想

在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合國小英語教學的特點，國小英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，着重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.

二、教學原則

以聽為首，以聽助説，聽説整合，聽説領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學生語言運用能力的培養。2、注重學生自學能力和學習策略的培養。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學生學習興趣的培養。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

四、學生基本情況分析

四年級經過三年級一年的英語初步教學，已有一定的英語基礎，由聽説逐步轉向英語的讀寫。鄉村國小中普遍家庭不能輔導，課前的預習，課後的複習比較難以落實，給課堂教學帶來了阻力。課堂中一星期僅120分鐘，也給學生的知識的掌握和靈活運用在今後的教學中增添了難度。四年級的主要任務還是要應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些日常交際用語，並能在情境中運用，能夠進行初步的交流。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣

六、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

八、教學內容與課時安排

本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課時。具體安排如下：

第一週、第二週 unit one my classroom 6課時

第三週、第四周 unit two my schoolbag 6課時

第五週、第六週unit three my friends 6課時

第七週、第八週 recycle one 6課時

第九周、第十週 unit four my home 6課時

第十一、十二週 unit five what would you like 6課時

第十三、十四周 unit six meet my family 6課時

第十五、十六週 recycle two 6課時

第十七、十八週總體複習 6課時