當前位置:萬佳範文網 >

工作計劃 >教師工作計劃 >

國中教師個人發展計劃

國中教師個人發展計劃

教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程。下面是本站小編整理的國中教師個人發展計劃,希望對大家有所幫助!

國中教師個人發展計劃

國中教師個人發展計劃(一)

遠景願望描述時光飛逝,歲月如梭。轉眼間我已經工作了兩年,成為了一名高三物理教師兼班主任。大學畢業兩年,已經徹底的由一個學生角色徹底轉換成為了教師角色,自己已經慢慢適應了現在的生活,基本進入了很好的狀態。但是由於自己是新新老師,沒有嫻熟的教學技術,沒有豐富的教學理論知識和過硬的教學基本功。但是自己一直努力進步着。以前總是很迷茫,不知自己往哪個方向前進,總覺得把教學成績拿出來就好,現在發現自己的想法很片面,其實無論是自己的班級管理還是物理教學,都還得需要自己去深挖研究,自我突破。雖然很多東西目前看來離自己還是很遠,但是我相信,只要有心就會成功。“年輕就是資本”,我相信通過未來幾年的不懈努力,一定能夠成為一個智慧型的教師,科研型的教師。所以制定以下教師生涯發展規劃;

分項目標描述

一、是教育觀念: 學習先進教師的教育教學觀念和先進的事蹟,真誠對待自己所從事的職業,把教育教學真正作為事業,踏踏實實奉獻教育,誠心誠意關愛每一個學生,用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力,贏得學生的信任,點燃學生的興趣,促進學生的健康、快樂成長。

二、是探索適合自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學,讓我課堂動起來,成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐,形成自己的教學風格,探索自己的課堂教學模式,大膽創新,總結經驗,不斷求索。通過自己的教學藝術,吸引學生的追求,讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子,沒有一個無收穫的孩子。

三、是樹立終身學習的態度,切實提高自身業務素質。發揚主動學習、善於學習、科學探索的進取精神,進一步學習科學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習,學習專家的經驗,讀經典之作,充實自己的水平。教育教學過程中,不斷反思,不斷創新,不斷總結,積累知識,自我發展。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足。還要與學生一塊成長,是謂教學相長,這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。

四、是增強科研意識,為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閲讀教科研信息。 時代在創新,要求教師也要創新。在以後的工作中,不僅要提高能力,積累經驗,總結方法,還要培養自身的創新意識,真正實現創新教育,做一名優秀的新教師。

專業發展條件分析優勢分析: 做為80後的新教師,我面對的是一批90後的高一新生,年齡上的差距不是很大,因此遭對待事物額的感知和認同上存在着很多共同點,換言之,年輕讓我們更好的理解學生,瞭解學生並且走進學生。其次,剛剛走出大學校門的我對很多事物具有獨特的見解,所以對於一些的教育理念接受起來也比較容易比較快,相信這個特點對我今後的學習和積累是具有極大幫助的。最後一點是,我計算機運用能力強,在課上更多地會利用多媒體,ppt等教學手段進行教學。相信以上的這些優勢都是新教師的共有的特點,當然僅靠着這些優勢完成今後的教學工作是遠遠不夠的,因為我的身上還存在很多弱點。

階段性目標分解弱勢分析

通過兩年的教學和班主任工作管理,我發現了自己身上不不足的地方。首先,由於大學四年的學習。我對高中教學模式的見解難免收到大學模式的影響,比如説,大學階段教師的職責就是教課傳授知識,而高中階段教師要更多的關注學生接受知識的能力,畢竟他們學習吸收知識的能力還沒有達到大學生的水平。所以我要儘快地克服這種教學模式的影響。其次作為新教師,我缺乏教學以及班級管理經驗,其中包括如何處理課堂上的突發事件。如何正確的處理師生關係和如何讓提高教學質量水平。

舉例來説:即使自己課前認真準備的課程內容,面對課堂上突發的教學疑問,我還是會不知所措。甚至會打亂原來的上課節奏。在班級管理的過程中,面對學生的各種複雜情緒和錯誤,在處理上總是感覺力不從心,捉襟見肘。最後指出的是,年輕即是我的優勢,同時也是我的弱勢,其中最重要的是,年輕的我在一定程度上很可能會難以讓學生家長認可。畢竟剛剛踏出大學校門的我還透着點學生氣,需要經過一段時間的歷練才能成熟穩健起來。宗旨,我必須認清自己身上的缺點和不足,爭取在今後的工作中獨樹一幟,做出成績。

控制措施第一階段:

目標:轉變角色,確立目標

措施:

1.短時間內,完成從學生到教師角色的轉變

2.拜師學藝,積極聽課,學習老教師經驗

3.明確第一年的發展目標,樹立主人翁精神

4.積極參與新教師培訓計劃和學校各類活動

第二階段:

目標:注重發展,積極進步

措施:

1,繼續參與專業學習和技能培養

2.積極學習理論,並且結合實踐提高教學水平

3.向師傅學習的同時不忘探討研究,形成一定的教學風格。

4.不斷內化涵養,提高自身素質

第三階段:

目標:完善自我,有效教學

措施:

1.堅持教學反思,積累教學經驗

2.嘗試將教學實踐提升到理論層面,提高理論水平

3.深入學生心理,提高教學效率 本着這樣的目標,我將滿懷信心迎接一切挑戰和困難。

相信在田中我會展開全新的人生篇章,收穫難忘的人生經歷。

國中教師個人發展計劃(二)

懷揣夢想上路。

也許還會遇到十字路口,也許還會有羊腸小路,或是歧路,究竟該怎樣走?……我思索着,困惑着。當我們一同來到上海,華師大研修讓我們眼前一亮。新理念的浸潤與衝擊,上海激揚之風的薰陶與感染,讓我們理想之根扎得更深,葉長得更綠,花苞更加飽滿。我們用熱血滋養着它,渴望它的花有朝一日燦爛地綻放,光彩照人。

帶着叮嚀與希冀,我們走在路上。初冬季節的上海,仍是綠意融融,有一種希望的氣息在温馨中洋溢開來,在心頭湧動、跳躍、升騰。當華師大研修將畫上圓滿的句號時,三年規劃在我腦海中漫開。我知道——研修路,這條通向理想的路,正向遠處延伸,延伸……

剖析現狀——找到成長的支點

觸動心靈的教育才是成功的教育。作為語文教師的我渴望充滿情趣與靈性的課堂,渴望心有靈犀、默契自然的課堂,渴望掌聲響起來——讓每個學生都收穫自信的課堂。我以打造“輕負、高效、快樂”的生命化課堂為己任,關注每個學生的情感體驗,讓語文課堂成為學生實現人生價值的星光大道。我本着“一個都不放棄”的原則進行學生管理,廣灑愛心陽光,力爭“讓每個學生都擁抱成功”。我重視教研,參與了十幾項課題研究。主持的全國創新寫作課題獲全國成果一等獎,學校並被評為全國優秀實驗學校,課題階段性評估為優秀,並順利結題,我也被評為全國優秀實驗教師。共有8項成果獲國家級一等獎,15項獲地級、省級獎勵。課題研究中我採用問題研究法,打開教研突破口。我在中華語文網上建立了個人博客。在市級以上教學比賽中50多次獲獎,獲省級優質課一等獎,國家級錄像課一等獎。

在市研討會上執教了《看戲》等5節公開課,定期對全市教師進行教材教法培訓,引領全市語文教學,被評為文登市名師。在地級研討會上執教公開課《成長的煩惱》等並進行教材專題培訓。執教省級公開課《安塞腰鼓》,在《語文教學通訊》、《中國德育》、《中國基礎教育》、《現代教育報》、《山東教育》、《新德育》等省級以上刊物發表《想象,在這裏飛揚》等二十幾篇近十萬字的教學論文,《三教社戲,三窺課改》等論文被人民大學書報中心全文收錄。獲得第二屆、第三屆文登市特級教師、文登市優秀師範院校畢業生、文登市“三育人”先進工作者。威海市作文比賽優秀輔導教師、威海市教學能手、威海市學科帶頭人、威海市素質教育工作優秀教師、威海市教育科研先進個人、威海市基礎教育課程改革先進個人、山東省基礎教育名師、山東省綜合實踐先進個人、全國第二屆優秀語文教師、全國第六屆“教改新星”等十幾項榮譽,多次受政府嘉獎,多次榮立三等功。由於在教育界貢獻較大,被評為威海市人大代表,代表教育界為社會的發展獻言獻策。

享受學習——靠近成長的座標

也許在別人的眼裏,我是一帆風順的,但我卻感到自己的發展慢慢減速。只有衝出“極限”、超越自我,才能迎來更廣闊的發展空間。學習、實踐、反思、再實踐、再提升應是我再成長的支點。向於漪、葉瀾等老前輩靠近,需要我有持續的激情與毅力向自我挑戰。“做有夢想的語文教師,讓每個學生都喜歡語文”成了我的人生座標。把學習當成一種享受。通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底藴;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為學者型教師。

勤於學習,樹立終身學習的觀念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們瞭解前人和他人,瞭解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

思行結合——實現本質的飛躍

善於思考,在實踐中探求、感悟。力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。只要有聽課機會都不放過,積極吸取他人的長處,不斷地積累一些經驗教訓,做一些隨筆。積極撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,本學期至少要在國家級刊物上發表2篇論文。能和青年教師一道直面教學生涯中的問題,堅持在不斷的追問中深刻反思,才會對自己的學習行為與教學行為有清醒的認識,能夠循序漸進地發展,努力實現“激情育人、和諧育人、科學育人”的教育理想。聽課時做到“三聽三看三想”。

三聽:一聽教師的語言能否引發學生的情感體驗;二聽學生的發言是否自信和大膽;三聽師生對話是否有效。三看:一看教師的眼裏是否有學生;二看學生是否自主學習;三看師生關係是否民主平等合作。三想:一想如何幫助教師把零碎的然而的確是行之有效的方法進行梳理、歸類、提煉;二想如何聚焦目前課堂教學中出現的共性問題,開展針對性研究,讓教師獲得解決問題的方法;三想如何根據不同教師的特點,引導他們自主定位,以支持方式協助教師實現自主發展目標。

我預想自己能敢於衝破傳統觀念的束縛,進行大膽的探索和改革,學名師,做名師,超名師。不僅成為教學改革中的行者、思者、智者,更要成為威海教育的領跑者,教師專業發展的推動者,學生健康成長的引領者。我要把這次研修當做一個發展自我的新起點,一個超越自我的新支點。研修,沒有終點。。

國中教師個人發展計劃(三)

教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野,又具有現代教育技術。這説明教師的專業實際上包括兩個專業:一個是學科專業,一個是教育專業。學科知識方面強調的,是任教學科的學術水平。從有關調查顯示,中學教師的專業學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足,其中英語教師的差距更明顯。就如前面所提的:口語授課能力的差異影響了學生聽力和口語表達的能力

一、自我分析:

1、個人優勢分析:

(1)、已初步養成在實踐中思考的習慣,有一定的反思能力。

(2)、工作認真踏實,積累了豐富的教學經歷,從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

(3)、有專業的英語知識,有較高的英語專業。

2、個人不足剖析:工作措施不是十分具體,工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講台,書寫着多少執着與夢想,三尺講台,播撒着多少陽光和希望!很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作,站在講台上,心中就有了一份沉甸甸的責任感!怎樣才能無愧於這份神聖的工作,是我一直在思考並努力的問題。為了使自己快速的成長,在師德、業務等各方面都有較大的進步,並快速跟上新課程.新教育思想的步伐,特為自己制定一份專業成長計劃:

三、發展規劃:

“多做”、“多想”、“多聽”,在未來的三年時間中,不斷改進自己的課堂教學;改善自身的壞習慣,將自己改變成一名主動學習者,使自己成為學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂的老師,並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩意的課堂,是學生嚮往的精神家園,滿足學生成長和走上社會的實際需要。

(1)、提升個人修養,做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養,廣播的知識積澱影響學生,實質性成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀,“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)、做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考,使自己的教育教學水平再上一個台階,爭取機會多參加優質課評比。

(3)、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師,向優秀老師學經驗,使自己具有一定的能力,做到時時處處為學生着想的標準嚴格要求自己。

(4)、做一名“善於反思、勤於積累”的老師,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,對自己的教學活動進行反思。

1.課後思考。即教師的自我內部對話,這取決於教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來説,教師採用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2.寫反思日記。教師每天課後,對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考,以內容相對集中的日記形式記錄下來,分析事件產生的原因,並設計多種解決策略。如上完一節英語課,學生學到了什麼,那些能力得到了提高,但有的學生學不會,是什麼原因呢?於是在寫反思日記的時候就得找原因的解決的方法,加強訓練。針對英語的問題學生耐心指導。

3.課後備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節,而忽視了課後的教學分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯繫的。教師在課後對教學進行分析和思考,有助於改進和完善教學。

4.合作討論。教師之間在課餘時間就所遇到的問題、困惑進行討論,同事合作討論需要有一定主題,在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見,探討教育教學問題。

四、發展目標:

1、加強個人職業道德學習,加強理論學習,做一名優秀的教師。

2、利用課餘時間練習多讀書,欣賞一些好的英語影片。

3、做更優秀的英語課件,並運用於教學中。教學中多想辦法激發學生學習英語的興趣,多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃(結合學校計劃):努力成為一名骨幹教師

1、堅持四項基本原則,師德好,熱愛教育事業。教育思想端正,能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握英語教學大綱,熟悉教材。正確貫徹教學原則,有良好的教學方法。

3、教學效果好,教學質量在原有的基礎上有提高,注意自身理論水平和專業基礎知識的提高,積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐能力。

六、專業成長髮展途徑:

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中,學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源,我要利用培訓、聽課的機會,努力向優秀教師學習,不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語,為了提高自身認識,今後認真對待自己的每一堂課,多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

利用業餘時間大量閲讀書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進,使自己的素養不斷提高。多讀書,讀好書,因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑,而且能夠啟發英語教師創造的靈感。

3、在反思中成長:在每一節課後,及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像,進行相互交流、探討,反思自己的教學活動,發現問題,改進自身教學行為、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習,吸取他們的教學長處和優秀品質,不斷調整改進自己的教學行為,提高教學水平,結合自己的教學實際,形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學,提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動,給自己展示的舞台,為教學研究提供載體。

七、發展措施及策略:

(一)作為新形勢下的高中英語教師,提高自己的教學能力,從以教師為中心轉變為以學生為中心,從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者,把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變為新型的朋友關係、夥伴關係。

(二)把握課堂教學,提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方,要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據英語課特點做到:1、備課:從英語知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行反思,小結得失,做好的技能準備,包括聽説讀寫等方面。2、上課:要遵循本學科的特點情感性和語言形象性的特徵,以審美教育為核心,注重美的薰陶。

(三)積極參加培訓,掌握現代教育技術手段,拓展英語教學渠道敢於嘗試,勇於創新,對於任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。高中英語教育自然也不會例外。利用網絡的優勢,多給學生一些英語的營養。

(四)做好基本功訓練,做到“五個一”,寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示範課、發表一篇教學論文。

在今後的教學生活中,我會以高標準嚴格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節,有着屬於自己的豐碩成果。

標籤: 國中 教師 計劃
  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wjfww.com/jihua/jiaoshi/v4o8wk.html
專題