國小教師集體備課工作計劃範文（精選16篇）

國小教師集體備課工作計劃範文 篇1

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

一、明確集體備課的意義

1.集體備課可以充分發揮集體的智慧 由於教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最後形成一個比較完美的教案。

2. 集體備課有利於共同提高體教學水平 在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3. 能使教研活動紮實地有計劃地進行，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“説課”環節，更加深了教師對學情的瞭解，深化了教師對教案的把握。

4. 集體備課可以促進教師團結 集體備課中，大家以誠相待，從有利於教學出發，不僅可以增進人與人之間的瞭解，增強團體意識，便於備課組工作的開展，形成團結的集體。

二、規範集體備課，充分發揮集體備課效能

1 每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2. 堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4.重點、難點課題要建立説課制度，九年級採用單元或專題集體備課，基礎年級採用單元分析和周課時教案集體備課。

5.集體備課並不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6.事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鑽研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間裏獲取最佳效益的途徑。

三、加強集體備課的督導評估

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，瞭解集體備課情況，並提出改進意見。

四、教研組集體備課活動安排

教師集體備課安排 時間 主備

小班化數學教學 數學組 3月 __

小班化語文個性化作業編寫 語文組 3月 __

九年級數學複習 數學組 4月 __

九年級英語複習 英語組 4月 __

小班化英語個性化作業編寫 英語組 3月 __

實驗課教學 理化生組 4月 __

思品複習課教學 政史地組 5月 __

九年級語文複習 語文組 5月 __

國小教師集體備課工作計劃範文 篇2

隨着新課改的推進，要求教師角色由“教書匠”轉變為“研究者”，教師必須學會反思，創新，成為實踐的研究者，為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脱出來，把大量的時間用於研究大綱教材，探討教法，輔導有困難的學生。學校改革原有的備課制度，實行以備課組為單位，教導處包備課組，教導處監控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，從而切實提高教師的素質，切實提高備課質量，大幅度提高教學成績。

備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優於個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質教育，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那麼教學中如何發揮教研組的優勢，強化集體備課?

一、強化參與意識，明確集體備課與個人備課的關係

備課活動的模式應該是“個人備課——集體備課——個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。

要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中可以按教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，並輔以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。

實行教師“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利於總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補缺。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

二、強化管理做好：“一、三、五”

集體備課是教師的集體作用得到充分體現。但是若管理不善，勢必使之流於形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到“一超前”、“三落實”、“五統一”。

“一超前”即提前一週備下一週的課。

“三落實”即一是落實時間。每週分年級備課組固定時間按教學進度備課。二是落實人員。即按教學內容結合教師的專業特點落實人員。三是落實管理。

“五統一”即是指按《新課程標準》備課做到內容、進度、教法、學練方法、保護與幫助的“五統一”。

三、切實提高備課質量

為確保備課的質量，每一位主備教師在備課時，要事先查閲各種資料，找結幫教師進行研究，充分了解學生的學習情況，認真鑽研，把握準教材的重難點。備課時，要考慮如何調動學生的積極性，如何體現學生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學—導—練”三環節設計出詳細的教案。教案的設計要體現“實用性、靈活性、先進性”。

四、備課組在研討時，備課組長要切實加強責任心

要求任課教師積極發表意見，可針對教案的各環節，研究如何最有效的引導學生主動高效的自學，學生在自時會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的當堂作業與課後作業及理論聯繫實際的問題情境，其中重難點的處理辦法可有多種;研究與教材相關的背景資料，選用何種適當的教學技術手段等。

為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規範化，特提出一下要求：

備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。

五、注意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。

2、備課時要註明備課時間，使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課後補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。

4、學校對教師的備課實行“月查制”，並將分數記入個人考核檔案。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇3

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

一、明確集體備課的意義

1.集體備課可以充分發揮集體的智慧 由於教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最後形成一個比較完美的教案。

2. 集體備課有利於共同提高體教學水平 在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3. 能使教研活動紮實地有計劃地進行，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“説課”環節，更加深了教師對學情的瞭解，深化了教師對教案的把握。

4. 集體備課可以促進教師團結 集體備課中，大家以誠相待，從有利於教學出發，不僅可以增進人與人之間的瞭解，增強團體意識，便於備課組工作的開展，形成團結的集體。

二、規範集體備課，充分發揮集體備課效能

1 每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2. 堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4.重點、難點課題要建立説課制度，九年級採用單元或專題集體備課，基礎年級採用單元分析和周課時教案集體備課。

5.集體備課並不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6.事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鑽研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間裏獲取最佳效益的途徑。

三、加強集體備課的督導評估

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，瞭解集體備課情況，並提出改進意見。

四、教研組集體備課活動安排

教師集體備課安排 時間 主備

小班化數學教學 數學組 3月

小班化語文個性化作業編寫 語文組 3月

九年級數學複習 數學組 4月

九年級英語複習 英語組 4月

小班化英語個性化作業編寫 英語組 3月

實驗課教學 理化生組 4月

思品複習課教學 政史地組 5月

九年級語文複習 語文組 5月

國小教師集體備課工作計劃範文 篇4

隨着新課改的推進，要求教師角色由“教書匠”轉變為“研究者”，教師必須學會反思，創新，成為實踐的研究者，為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脱出來，把大量的時間用於研究大綱教材，探討教法，輔導有困難的學生。學校改革原有的備課制度，實行以備課組為單位，教導處包備課組，教導處監控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，從而切實提高教師的素質，切實提高備課質量，大幅度提高教學成績。

備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優於個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質教育，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那麼教學中如何發揮教研組的優勢，強化集體備課?

一、強化參與意識，明確集體備課與個人備課的關係

備課活動的模式應該是“個人備課——集體備課——個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。

要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中可以按教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，並輔以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。

實行教師“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利於總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補缺。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

二、強化管理做好：“一、三、五”

集體備課是教師的集體作用得到充分體現。但是若管理不善，勢必使之流於形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到“一超前”、“三落實”、“五統一”。

“一超前”即提前一週備下一週的課。

“三落實”即一是落實時間。每週分年級備課組固定時間按教學進度備課。二是落實人員。即按教學內容結合教師的專業特點落實人員。三是落實管理。

“五統一”即是指按《新課程標準》備課做到內容、進度、教法、學練方法、保護與幫助的“五統一”。

三、切實提高備課質量

為確保備課的質量，每一位主備教師在備課時，要事先查閲各種資料，找結幫教師進行研究，充分了解學生的學習情況，認真鑽研，把握準教材的重難點。備課時，要考慮如何調動學生的積極性，如何體現學生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學—導—練”三環節設計出詳細的教案。教案的設計要體現“實用性、靈活性、先進性”。

四、備課組在研討時，備課組長要切實加強責任心

要求任課教師積極發表意見，可針對教案的各環節，研究如何最有效的引導學生主動高效的自學，學生在自時會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的當堂作業與課後作業及理論聯繫實際的問題情境，其中重難點的處理辦法可有多種;研究與教材相關的背景資料，選用何種適當的教學技術手段等。

為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規範化，特提出一下要求：

備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。

五、注意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。

2、備課時要註明備課時間，使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課後補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。

4、學校對教師的備課實行“月查制”，並將分數記入個人考核檔案。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇5

新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規範化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長週期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：

一、各組要制定集體備課計劃

二、具體操作：集體備課包括四個基本環節

個人初備——集體研討——修正教案——課後交流與反思。

(一)個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入瞭解學生，研究學生的智力因素(知識水平、能力水平)，又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前後聯繫;明確教材的編寫意圖並確定教學的三維目標;分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(二)集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下週上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如採用“説課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(練習)。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

(三)修正教案

教案應避免千##第1篇律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反覆推敲，創造出一個個精品教案。

(四)課後反思和交流

如果説課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課後的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

三、集體備課的時間安排

時間(每週三下午)

地點

內容

第1周

科藝樓三樓

講解備課要求、分組定住備人

第4周

語文組：一樓辦公室

徐麗分析近時間備課情況

數學組：二樓辦公室

張海燕分析近時間備課情況

英語組：南三樓

王家麗分析近時間備課情況

第9周

科藝樓三樓

教導處總結備課情況

第12周

語文組：一樓辦公室

集體備課：主備人發言、大家交流討論

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

第14周

語文組：一樓辦公室

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發言、大家交流討論

第17周

語文組：一樓辦公室

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發言、大家交流討論

國小教師集體備課工作計劃範文 篇6

新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規範化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長週期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：

一、各組要制定集體備課計劃

二、具體操作：集體備課包括四個基本環節

個人初備——集體研討——修正教案——課後交流與反思。

(一)個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入瞭解學生，研究學生的智力因素(知識水平、能力水平)，又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前後聯繫;明確教材的編寫意圖並確定教學的三維目標;分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(二)集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下週上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如採用“説課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(練習)。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

(三)修正教案

教案應避免千##第1篇律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反覆推敲，創造出一個個精品教案。

(四)課後反思和交流

如果説課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課後的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

三、集體備課的時間安排

時間(每週三下午)

地點

內容

第1周

科藝樓三樓

講解備課要求、分組定住備人

第4周

語文組：一樓辦公室

徐麗分析近時間備課情況

數學組：二樓辦公室

張海燕分析近時間備課情況

英語組：南三樓

王家麗分析近時間備課情況

第9周

科藝樓三樓

教導處總結備課情況

第12周

語文組：一樓辦公室

集體備課：主備人發言、大家交流討論

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

第14周

語文組：一樓辦公室

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發言、大家交流討論

第17周

語文組：一樓辦公室

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發言、大家交流討論

國小教師集體備課工作計劃範文 篇7

為認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，根據縣教委工作安排，本學期我們將進行英語學科集體備課的嘗試。為切實提高集體備課的實效性，結合我校實際，現制定計劃如下：

一、統一思想，提高認識：

制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，並在第一次活動中，全面佈置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統一思想，真正提高備課質量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據要求做好各個環節的工作，真正提高自己的業務能力。集體備課時，除準備人作主題發言外，其他老師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量。促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

1、個人鑽研。主要是指教師在集體備課前根據指定的備課內容，鑽研大綱、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創新精神及實踐能力的培養。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所採用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，並説明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鑽研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合後實施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出後，經備課組長審閲，然後在課堂上實施。

四、集體備課活動安排：

備課時間：間周星期三下午

地點：圖書活動室

主持人：高站穩

參加教師：趙傑 張亞芳 劉書芬 陳榮霞 王豔

國小教師集體備課工作計劃範文 篇8

一、指導思想

按照學校教導處和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，紮紮實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每週一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，並多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學常規要求

1、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。開學至期會考試之間、期會考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照學校教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規範，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，儘快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，佈置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規範化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改週記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閲讀名著作品，積累古詩文名篇。

7、要提高自身素質，以適應教育發展的需要。

四、重點工作

1、開展備課活動。每週一下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。 主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每週一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的佈置以及新授知識的鞏固措施，交流在本週教學中遇到的困惑的問題，本週教學中成功或失敗的地方、交流後進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極並認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學後教，當堂訓練：教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、具體措施

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集體備課，集思廣益，發揮集體的力量，認真備好每一堂課，探討教學疑難，形成良好的教研氛圍。各層次班級做到三個統一,即統一進度,統一教案,統一作業量和作業格式。

3、分工合作，備課組每一位老師各負責一個單元備課、單元複習、單元試卷。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇9

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現教師資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定以下集體備課計劃。

一、指導思想：

堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高教育質量為核心，強化教學教研工作，注重新、老教師結合，關注學生的個體差異和發展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悦的氛圍中積極、主動地參與各種語文教學活動，促進教師、學生的共同發展。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優化備課組活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。

二、工作目標：

1、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

2、以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、具體實施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每課題確定一箇中心發言人。

2、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閲讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前後聯繫，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

4、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課後反思。

四、工作重點：

1、安排集體備課，將重點課的設計思路進行交流，大家集體修改，補充意見。

2、紮實有效做好日常教育教學工作，進一步提高各位教師鑽研、處理教材的能力。

3、注重抓二個結合：與新課標、新理念相結合、與先進的教學設備相結合，積極開展有效的教研活動。

4、上好校級公開課。這學期，我們將繼續進行課堂教學的研究。

5、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課後的教後反思、最後的整理完善。

6、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

7、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。

8、輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

每個年級的教師互相商定集體備課時間，將它製成表格報備課組長，備課組長將確定好的內容報教導處。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，學校將不定時檢查，並將此納入到備課評估中。教導處將制定集體備課的規章制度及考核細則，確保計劃的落實。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇10

一、指導思想

為落實天河區教研室國小語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃，集聚羣體智慧，發揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節約教師個人備課的時間，減輕老師負擔，提高我校集體備課的質量，進行有效的課堂教學，提高課堂教學效率。

二、具體做法

1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附後)

2、確定好集體備課內容或研討主題，每次集體備課要有中心發言人。

3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

4、在教研活動時，徵求各集備小組在交流、研討過程中出現的問題或建議。

5、結合教學進度，提前兩週確定集備主題，備課後進行課例研討，再修改教學設計。

6、根據要求，本學期我校參加教研室第一片組活動，認真準備1——6年級的片組説課稿，推薦一名老師參與片組的説課交流。

7、在片組説課的基礎上，反覆研討修改教學設計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準備工作。

天河部落的參考博客：校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。

三、集備要求

1、各集備小組認真按學校要求做。

2、集備內容可以研討本年段的教學設計，討論教學中的某些疑難問題，也可以是聽課後的反思、交流。

3、遵守學校的集備時間，如與區教研活動衝突則以區教研活動為主。

四、集備小組人員安排

低段組長：蔣平

組員：温育虹、何韻堅、陳友玲、陳華勤

中段組長：管秀娣

組員：李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅

高段組長：鄺鳳珍

組員：彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍萍

國小教師集體備課工作計劃範文 篇11

一、指導思想：

根據學校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養創造型人才，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、具體實施步驟：

本學期我們繼續推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業務學習時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”。注重課後修改和記教學隨筆及教後反思。

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一箇中心發言人。

2、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閲讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前後聯繫，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束後，各自再備課。

4、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課後反思。

三年級語文集體備課成員：

洪桂霞 宗加勤 羅小平 袁正林 俞慧

國小教師集體備課工作計劃範文 篇12

一、指導思想：

集體備好課是上好課的前提。本學期以“五三”優質高效課堂教學為重點，以研講評一體化活動為主要形式，教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定集體備課計劃。

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、工作目標要求：

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一箇中心發言人。

2、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閲讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的， 教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

三、工作具體內容：

集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“六備”，鑽透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

1、三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

2、五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業佈置 ，統一單元評價測試。

3、六備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法、備學情。 4五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

5、兩法：教師的教法和學生的學法。

6、兩題：課堂練習題和課後作業題。

四、工作措施：

集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課後反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。

集體備課組長每個年級的教師互相商定集體備課時間，將它製成表格報備課組長，備課組長將確定好的內容報教導處。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，學校將不定時檢查，並將此納入到備課評估中。教導處將制定集體備課的規章制度及考核細則，確保計劃的落實。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇13

為認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，根據縣教委工作安排，本學期我們將進行英語學科集體備課的嘗試。為切實提高集體備課的實效性，結合我校實際，現制定計劃如下：

一、統一思想，提高認識：

制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，並在第一次活動中，全面佈置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統一思想，真正提高備課質量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據要求做好各個環節的工作，真正提高自己的業務能力。集體備課時，除準備人作主題發言外，其他老師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量。促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

1、個人鑽研。主要是指教師在集體備課前根據指定的備課內容，鑽研大綱、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創新精神及實踐能力的培養。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所採用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，並説明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鑽研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合後實施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出後，經備課組長審閲，然後在課堂上實施。

四、集體備課活動安排：

備課時間：間周星期三下午

地點：圖書活動室

主持人：高站穩

國小教師集體備課工作計劃範文 篇14

為認真落實《沂源縣教體局關於進一步提高全縣國小國中教師教學實踐能力的意見》精神，為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內容，提高駕馭教材的能力，加強各學科課堂教學結構研究，使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求，不斷提升課堂教學水平，特制定本學期第二次集體備課計劃。

一、組織形式

活動期間先聽主備課例老師的一節課，然後評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。

二、時間、地點安排

時間：11月15日--17日(語文、數學、英語)

地點：

語文：中心學校階梯教室;數學：實驗室;英語：階梯教室

三、具體要求

1、嚴密組織，規範操作

通研教材：

按照教研室指定的範圍，把握教材重、難點，確立教學目標，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習，優化課堂，提高質量。研究教法要根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

研究課例：

儘量使用多媒體，必須有學案(學案中必須有前置性作業或課前小研究)、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提前與教務處聯繫。

選擇教學方法時，既考慮到教學目標、教學內容，還要兼顧各個方面，要有創新意識，要注重激發學生的學習興趣，不斷創設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發展”的主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨幹教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。

2、高度重視，積極參與

(1)各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監控措施，強化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態參與到鎮校級集體備課活動中，掌握先進教學經驗並能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮校級集體備課活動發揮好提高教學質量的重要作用。

(2)主備老師記好活動記錄，其他老師記好筆記，並在教研會後認真領會集體備課內容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發揮集體智慧的作用。

3、加強管理，嚴格考核

鎮教研室將在鎮集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進行考評量化，並將成績記入各單位目標管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展。

各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，國小部教務處負責教學儀器、場地的統籌。參加集體備課的教師必須調好課，按時參加。

對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時提供。

4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上午8:00前，下午13:20準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。

5、主備教師把通研教材的材料、前發到教研室郵箱 。主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇15

一、指導思想

根據縣教研室和學校教導處工作安排，以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、主要措施

1.學校成立集體備課科研領導小組。由分管校長任組長，分管主任、教研組長、備課組長任成員，負責集體備課的領導及研究工作。

2.以年級學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作，備課組長安排如下：(略)

3.各學科備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。

4.集體備課的基本內容

集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序;“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。

5.集體備課活動由備課組長負責組織,每週活動一次,藝體組每兩週一次,每次45分鐘.具體時間安排:每週星期一上午(8:00---8:45)一、三年級數學，下午(課外活動時間)一、三年級語文;星期二上午二、四年級語文，下午二、四年級數學;星期三上午五、六年級數學，下午五、六年級語文;藝體組星期四下午。地點在各自辦公室。要求各備課組每次活動做好記錄，形成材料，以備檢查。

6.安排專人督促檢查

為了確保此項工作落到實處，教導處安排專人在研討時間到各組檢查，並將檢查結果納入對年級的考核。

國小教師集體備課工作計劃範文 篇16

一、指導思想：

本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態度,高效務實地開展工作。全面實施素質教育，深入開展教學創新,將創新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。

二、工作重點：

1.注意教學規範，抓好教學常規工作，特別在備，教，改，導，考方面做出成效。

2.力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的創新思維能力。

3.加強教學研究，大力開展教學科研，將創新思維教育引入課堂，消除學生學習的思維障礙，培養學生的創新思維能力。做到人人都有研究課題，人人都有一節研究課

4.實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質量有很大的提高。

5.深入研究，注重新教材，新課標的研究.吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。並作好總結工作。

三、集體備課制度：

1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少集體備課15次，由語文科組根據教學內容做出相應安排。

2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規範，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閲讀主講教師教案，並對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

5、集體備課情況列入教師教學檔案。

四、集體備課措施：

1.備課組長的工作要認真負責，積極主動，團結全組成員奮力拼搏，勇於開拓，積極進取。

2.規範集體備課。形成研討風氣，提高備課質量。

3.加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。

4.經常開展聽課活動，定期舉行公開課。並認真開展評課活動。

5.注重業務學習，提高組員素質，加強交流討論，形成良好的學習研究風氣。

6.加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改進教學工作。