九年級教師教研工作計劃（精選6篇）

九年級教師教研工作計劃 篇1

一、指導思想：

以《義務教育法》為指導，貫徹執行省教育廳對規範中國小辦學行為作出“五嚴”規定、追求效益、崇尚創新的工作態度和精神，按照上級教育行政部門的部署，深入實施素質教育。加強學習，加強教學研究和教學管理，強化師資隊伍建設、全面提高實施素質教育水平。整體提高教學質量和水平。

二、工作目標：

1、全面提高全校英語教學質量，努力把全校英語達成學校各項指標。

2、繼續開展我校市級科研課題“小組合作學習在中國小英語教學中的實踐與研究”。

3、強化常規管理，優化課堂教學。加強課堂有效教學。

4、配合校長室、教導處開展的各項教學工作。

三、工作要點：

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

樹立正確的教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力。素質教育、教學質量兩手一起抓。積極貫徹全教會會議精神，認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規程，及其與之相配合的有關資料信息。藉助課程改革的強勁東風，來一次教育觀念的“啟蒙運動”。來一次教育思想的大解放。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉交，致力於教學評價制度的重建。領悟新一輪課程改革的特點和培養目標。真正確立以“為了每一個孩子的發展”為軸心。

2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性真正得到張揚和提升。體現在課堂中要給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生髮展，建立積極、和諧的師生關係，溝通教學與生活、社會的聯繫，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發揮教研組功能。對照《教研組考核評估細則》，爭創校先進教研組。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、説課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多作，加強評課、切磋環節，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。不是為了證明，而是為了發展。多幾把尺子，就可能多一批個性發展的學生。沒有，只有更好。

4、認真重視抓好教科研。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態自擬專題向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文(中青年教師要求12月10日前完成)。

5、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文的指標。繼續發揮教研網絡的作用，加強輔導組、友好學校之間的課堂教學研究交流活動，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識

6、規範和優化教學管理，向管理要質量。

切實抓好教學工作“五認真”管理。使用好學校印製的統一備課表冊，備課時要在鑽研教材及大綱基礎上(或新課程、新課程標準)，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，嘗試多種形式的備課。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求，在輔差方面，要建立班組差生檔案、落實轉差目標、責任。

7、發揮作用。對己獲得縣、鎮學科帶頭人、骨幹稱號的教師，組織他們公開教學觀摩、展示活動，也可以結合其教學理念、組織教學的下些做法，等一些成功的經驗進行講座，超到傳、幫、帶作用。從而培養和造優更多的優秀教師，並不失時機向市教研室推薦學科教學能手，推進教師隊伍建設。

九年級教師教研工作計劃 篇2

一、本學期主要工作：

1.通過本學期的教學,實現英語成績的達標，完成學校交給的升學目標，全組教師團結思想，互相交流和學習。

2.完成九年級教材11-14單元的教學內容和會考總複習兩大塊內容。

3.落實集體備課活動，細化、優化各項常規工作，發揮備課組每位教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。

4.做好五月份的會考口語測試的準備和相關的訓練工作。

5.激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,注意學生整體提高，抓好優秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能;並注重教學技巧，使教學工作達到新的高度，使教學質量穩步發展併力爭在會考中取得優異的成績。

二、主要措施：

備課組將在學校的指導方針指引下，計劃具體做好以下方面工作：

1.統一制定教學計劃，統一教學內容和進度，共同研究複習要點，探討複習及講授方法，統一教學資料，統一組織考試。

2.週四嚴格按照學校統一規定進行集體備課。兩週一次，做到定具體時間，地點和課題。主備教師先分析主備單元的教材和內容，根據備課組提前確定的課題，分析教學重難點，以及如何突破重難點;分析學生，採用適當的教法，練習的設計等等展開備課。然後，其他教師進行補充，建議。最後，每人根據討論的結果，自己備寫教案，並在本班實施教學。教學後要寫出自己在教學過程中成功的方面以及還需改進的措施，並與組內其他教師再進行交流。

3.在常規教學中，做到統一進度，統一作業，統一命題，統一考試時間，統一閲卷及評分標準，使每次的試卷格式與會考題型要求保持一致。課堂上加大教學密度，充分調動學生積極性，課後加大批閲力度，及時督促鼓勵學生，加強對學生學風的要求。搞好改錯本和收集本的建設。

4.安排好備課組內互相聽課人員，團結協作，相互聽課，上好彙報課，示範課，取長補短，努力提高自己的教學業務水平。

5.抓好會考目標對象的培養與差生的轉化。教師要加強與學生的交流，多找學生談心，以便及早地掌握學生對自己授課的反饋情況並做出調整，多給學生打氣，鼓勵為主。

6.統一認識，把握命脈。組織全組教師集體學習教學大綱，細讀研究會考考試説明，找出其中的變化之處;然後根據變化，討論應對措施。研究最近3年的會考題，分析把握會考脈搏，弄清會考要求，辨明會考方向，以更好地指導九年級的複習工作。

7.認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時瞭解九年級英語新動態，或走出校門向兄弟學校學習取經，不斷改進我們的教學思路和方法。

8.認真完成學校佈置的一切工作，隨時接受學校對我組的教案，作業，上課等一系列教學工作的檢查和督導。

9.四月做好會考口語的訓練與模擬工作，採取先分散以班為主，後集合以年級進行兩次模擬演練。

三.總複習總體規劃(總複習分為兩個階段)

(一)授課計劃：

新授課完成時間：

20__年2月17日——4月初

會考總複習時間:

20__年4月10日——20__年6月26日會考前。

(二)複習計劃：

採用兩輪複習法：夯實基礎，分類複習——綜合檢測

l、第一輪複習(4月10日——5月下旬)：分冊複習，夯實基礎，結合分類複習。本階段系統複習，迴歸課本，以課本知識的疏理、歸納、總結為主，重在對基礎知識的梳理，以基礎知識、基本技能為重點，夯實基礎，同時幫助學生更好地掌握重點。教師幫助學生將知識進行蒐集、整理，滴水不漏，做到：掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網。分類複習按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的會考題加以訓練。針對熱點,抓住弱點,結合教材和考綱進行分專題複習，加強對學生分析能力和解題能力的培養，使學生綜合能力得到提高。在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據會考指導叢書並結合我們自己出的練習題，按詞彙(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，

有的詳講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。並通過專題講解與訓練來複習檢測形成能力。

2、第二輪複習(6月初—6月25日左右)：綜合訓練，查缺補漏。在前面複習的基礎上，針對會考題型進行強化練習，提高對各種題型的解題能力。結合會考題型，對聽力、單項選擇、完形填空、閲讀理解、詞彙、綜合填空和書面表達等進行專項練習，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。以模擬演練及反饋指導為重點;檢測複習效果及學生的各方面的基本能力，有目的、有針對

性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展“培優、扶中、幫臨界”活動，使不同層次的學生都有一定的提高。同時，通過訓練，使學生達到：熟悉題型，掌握解題方法，提高應試能力，進入臨考狀態。進行衝刺強化訓練，並進行考前學法，答題技巧和心理輔導教育。

九年級教師教研工作計劃 篇3

一、學生現狀

1.有些學生平時學習成績較佳，但考試總是心慌，臨場發揮欠佳。在設計每一課時，要考慮學生在教學過程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中，激發學生強烈的求知慾、從躍躍欲試發展到埋頭探索，通過觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認識程度，並從中提高自己的認識能力和技巧。

2.兩極分化嚴重。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落後的原因，幫助他們制定計劃，指導學習方法，具體輔導基礎知識。

3.聽力和口語水平有待進一步提高。

二、工作目標

1.在日常教學中打好語法基礎，強化聽説讀寫練習，

2.創造教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、説、讀寫能力。

三、工作重點

1.制定中學生學習方法常規，包括預習、上課、作業、複習、考試和課外學習等。在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

2注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

3.大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

4.控制兩極分化的加劇。

1)細緻調查，做到心中有數。課上使後進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂;作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患於未然。

2)營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，説好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽説能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知慾，提高教學效果。複習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

6.加大聽力、口語訓練量。

從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”並採用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

1)聽音訓練

2)朗讀口語交際訓練

3)讀寫訓練

4)模擬聽速的閲讀訓練

7.提高階段複習效率。複習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閲讀量的訓練，認真處理好以下關係：

1)新授課與複習的關係。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的複習。

2)知識與能力的關係。重視基礎知識的複習和實際運用能力的培養。

3)授課與實踐的關係。增加學生語言實踐的時間和機會。

4)聽、説、讀、寫間的關係。突出聽、讀、寫訓練。

5)書本複習與增加新語言材料的關係。以增加新語言材料為主。

8.抓好月考命題質量，結合和把握會考命題趨勢，作到命題規範性、實效性、針對性。

9.堅持每週二備課組活動，同時，本組教師將會互相聽課、評課，以提高彼此的教學技能。

我們將繼續本着團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，完成九年級英語備課組的各項任務。

九年級教師教研工作計劃 篇4

教研組是學校教育教學的基層團隊，打造一個優秀的教研組是提升學校教育教學水平的關鍵。為提升本學期的語文教研工作，特制訂工作計劃。

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以區教育局、教研室和學校教科研工作計劃中的工作要點為指導，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長;充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

二、工作目標

1、紮實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優化語文組在全校各教研組中的大組地位。

2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

3、課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

4、紮實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

三、工作重點

九年級語文教學重點：

1、加強學生綜合學習能力和會考的適應能力的培養。

2、培養學生對各類文體的文章和古典文學的閲讀分析能力。

3、加強作文指導和訓練，培養學生記敍、議論、説明的中和寫作能力，加強話題作文的寫作指導。

4、有目的的指導學生課外閲讀。

四、工作措施

1、進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。繼續充實語文組圖書角的數量和質量，繼續向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，繼續不定期發放相關學習資料並集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每週讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜誌，每學期至少讀一部教育理論專著，並做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、重視學生學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。

要求學生在平時的學習過程中，字要規規矩矩的寫，話要清清楚楚的説，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、週記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學習方法經驗交流會。

3、繼續抓好集體備課，發揮集體效能。

集體備課是上年度我們語文組的薄弱環節，基本上是流於形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿着“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發生命活力。

提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、説、評、講等教研形式，繼續開展“同課異構”的教研活動，探討國中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

5、進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。

為豐富和發展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，並進行階段成果彙報。防止“死課題”現象發生。

6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們根據學生的特點和學校的實際情況繼續開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關係，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

7、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。

寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生説真話、實話、心裏話。不説假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業餘的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

九年級教師教研工作計劃 篇5

我們九年級歷史備課組，今年的目標只有一個，那就是打好九年級歷史會考這場攻堅戰，爭取在會考時取得一個理想的成績。為了達到這個目標，特制定九年級歷史備課組本學期的工作計劃，具體內容如下：

一、備課方面：備好課時上好課的基礎和前提條件。今年的備課，我們分工合作，取長補短，充分發揮備課組的優勢。在本學期的備課中，在每一個環節中認真完成，集體修改時，充分討論;個性修改時，體現個性;課後反思，注重總結。

二、課件及習題講義方面：課件製作要體現實用性和美觀性，習題要精煉而且要體現出層次，能夠滿足統統層次學生的要求，而且能使每個學生得到鍛鍊和提高。習題的難度要合適，使每一個學生達到只要稍微在用點力就能夠到的程度。尤其是在今年會考中，學生基礎參差不齊，我們為了保證優秀率和及格率，對於邊緣學生的要求更加嚴格。出習題的標準就是既要讓中有學生吃好，又要讓邊緣學生吃飽。只有這樣才能保證優秀率、及格率和平均分。

三、課堂教學方面：九年級的歷史要面臨會考，有自己的特殊性，所以我們備課組經過討論一致認為我們要在“講”上下功夫，做的精講，但同時要生動，調動學生的積極性，使學生在課堂上動起來，此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知慾，又給予了基礎差的同學自信心，使各個層次的每位同學在課堂上都有所收穫。

四、課後反饋方面：利用地圖填充冊和新學案,進一步落實課堂效果,在會考複習中,備課組決定自擬提綱,邊練邊講,有針對性地進行復習.

五、理論學習方面：雖然本學期的任務較重，但是我們依然要堅持革新自己的教學理念，深入學習素質教育三要義。只有擁有先進的教育理念，才能和自己的教學實踐相結合，才能摸索出一套較好的教學模式。

六、最後，加強與同一班級其他任課教師的聯繫。九年級的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握着每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不落掉任何一個學生。

九年級教師教研工作計劃 篇6

一、指導思想

以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進國中語文新課程改革。加強畢業班語文複習教學的研究，認真研讀安徽省12年會考考綱，關注我省會考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業化發展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施

(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇於開拓學習空間，拓展學習的領域。

1、學習內容：

(1)藉助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。

(2)藉助學校網絡平台，相互交流和學習，資源互補。

(3)培養自身廣博的閲讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養，樹立大語文觀。

2、學習方式：(1)網絡學習。(2)學校圖書室閲讀。(3)組織觀摩。(4)集體備課。

(二)加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為週一下午進行。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。

2、大力開展互相聽課，互相評課的活動。

3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然後組織自由討論或寫出觀後感。

4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將採取集體備課，討論並確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：①有固定的集體備課時間、地點;②確定主講人(每單元一人);③主講人要準備充分，提前備課;④每次備課主講人要有記錄。

(三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底藴，豐富校園文化生活。

1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽，閲讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

2、着手實施國中語文組課題的經驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和後進生的轉化工作，配合班主任做好優等生拔尖工作。

(五)創新常規教學工作，做好五項流程的督導。

1、以隨堂聽課為主，減少統一要求。倡導老師個體突破傳統，改革教學常規管理方式，大膽嘗試，創新。

2、落實教學常規工作。

(1)備課。在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取捨。加強集體備課，重視課前討論、課後交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創的課件素材、教學設計實施共享。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。

(2)上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，紮實上好每一節課，讓學生在課堂40分鐘內生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長;鼓勵以閲讀和寫作為突破口進行的會考複習教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的複習課型。

(3)作業設計。作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異。重視學生課外閲讀的指導。注重學生閲讀興趣的激發、閲讀好書的引導、閲讀能力的培養。老師向學生推薦好書，列出國中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閲讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閲讀生活。

(4)批改和輔導。認真做好作業的批改，作業統一要求，及時批改，提倡面批。每學期作文不能少於7篇，允許師生共批作文。

(5)檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應根據會考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業。要實行與會考的弧線接軌。

(6)為有效地提高畢業班的語文教學和複習工作效率，本學期教研組中將開展兩次複習工作研討：針對命題意圖、會考考綱作分析;針對會考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討複習工作。爭取會考語文取得好成績。