國小教學隨筆感言範文（通用17篇）

國小教學隨筆感言範文 篇1

數學看似嚴肅、枯燥，尤其在課堂教學中不如語文課堂生動、豐富，不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節數學課，仍會讓你收穫到意想不到的快樂。學生學得也輕鬆，自然而然地願意上數學課。要讓學生願意上數學課一定要從激發學生的學習興趣入手。不管做什麼事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。如何激發學生學習數學的興趣，一直是許多數學教師關注的問題。根據幾年來數學教學的經歷談幾點自己的看法

第一、要讓學生對數學感興趣，首先教師必須對自己所教學科感興趣，自然就帶動了學生上數學課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細節激發學生興趣。比如數學課本中的“你知道嗎”，從中有很多常識，如阿拉伯數字是誰發明的，它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學生也是很感興趣的，在課堂上有意識地滲透給孩子們，他們會被數學課的豐富而吸引，自然對數學課就產生了興趣。

第二，從生活中捕捉數學，讓學生覺得數學課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數字累積。

數學源於生活，只有從實際出發，才能便於操作，容易理解。現代教育理論認為，數學源於生活，生活中充滿着數學，數學教學應寓於生活實際，且運用於生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯繫，藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知慾，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。比如在教學長度單位時，真正讓學生自己動手量身邊的物體，用自己身體部位作測量工具測量或估計路程的遠近或物體的大小長短。還有，在學習統籌方法和等量代換時不防讓學生親自體驗一下它們在生活中的作用，完全可以在課堂上讓學生動手做一做，換一換。

要讓數學課走進生活並不難，只要我們用心去琢磨，自己先用心去體會生活中的數學，就能引導我們的學生在生活中去用數學解決實際問題，自然也就愛學數學，愛上數學課。

第三，注重學生的學習感受，讓學生作課堂的主人。

課堂上真正以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能説的一定讓學生説。這樣，才能體現學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導着與合作者。而不是全部知識的“統帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學生只能被動接受，這樣的教學學生自然不會產生學習興趣，更談不上創新，探究了。另外在教學中，教師應當經常給學生提供能引起觀察、研究的環境，善於提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發現和尋找問題的答案，把學習的主動權交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗、收穫的快樂。

總之，課堂應該是富有魅力的地方;課堂應該是學生獲得自信的地方;課堂應該是師生智慧碰撞的地方;課堂應該是煥發出生命活力的地方。只要我們用心去教學，相信會有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!

國小教學隨筆感言範文 篇2

人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，更新知識結構，去吸收新東西。可見，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現代教師的角色應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反覆訓練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，採取了不同的訓練方法，

一、預習是學好語文關鍵的第一步

預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產生一種求知的願望，在這種內動力的趨動下，主動地去研讀課文。

預習只需粗略的閲讀，瞭解知識的梗概，以做到心中有數地去聽講，或者説帶着問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和現在知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數，往往就會緊張地“奔命”於老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的培養。

二、預習的方法

1、閲讀法。閲讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關內容從頭到尾，仔細閲讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對於陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反覆研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。

2、聯想法。聯想是預習不可缺少的貫穿於全過程的重要方式。由於語文知識之間有着緊密的聯繫。因此，在預習時總會引起一些聯想。聯想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯想，就能使自己的想象力得以發展。想象力是人的能力之一，對學好語文有着重要的促進作用。正如列寧所説：“想象是極其可貴的品質。”

3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，説明對該事物是瞭解的，同樣，若對預習的內容能提出幾個為什麼，則説明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛鍊自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學能力。可見預習時應特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。

4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。通過預習，對新知識的掌握會做到心中有數，對已學會的知識自己會感到喜

三、預習的步驟

1、總覽單元。現行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便於對比和總結。

2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就佔據了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，

3、熟悉作者。作者的生活經歷、文化素養和思想觀念往往影響他作品的風格。

4、瞭解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發的。對背景的瞭解有利於把握文章的寫作目的和中心內容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內容與背景有直接的聯繫。

5、思考練習。對課後的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業的質量，同時又節省了時間。

預習是一種科學的學習方法，它對培養我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助

教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高能力直至學以致用，，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

國小教學隨筆感言範文 篇3

新課程改革下的國小語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們教師引導學生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經歷去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，到底給孩子一個什麼樣的語文課堂?我認為主要應把握以下幾個方面：

(一)給學生一個情感的課堂。

1、一個語文教師應該讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑……激發他們的閲讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重師生的寬鬆、愉悦的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊?課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平台。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這一直以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學生説：“太陽出來天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心裏有事老想着是情”

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉聖陶先生曾説過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基於這個思想，我經常蒐集課外閲讀材料，推薦給學生閲讀。在教學《登罐雀樓》後，引領學生閲讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們瞭解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閲讀，使其領悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“説”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂裏…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼裏有資源，心裏有教育，課程資源就無處不在。

(四)給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而後，引導學生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿着自豪感，飽含着對家鄉無比的熱愛之情讚美着……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯繫自己，感悟自己，感悟教學。

國小教學隨筆感言範文 篇4

從小培養其良好的科學素養是非常必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，樂於探究，熱愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結以下幾點心得體會。

1、認真備好每一節課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。做到教師教的輕鬆，而學生不僅學到知識而樂於探究學習。

2、“知者不如好知者，好知者不如樂知着”學生只有樂於學習，才能自主探索，才能學好科學課。科學是什麼，科學是指提出問題並想辦法尋找答案的過程。要想讓學生樂於探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調動起學生們對解決問題的濃厚興趣，樂於自主探索，才能提高課堂教學的有效性。

3、教學不是教師唱獨角戲，所有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學生本身，讓學生討論並提出問題尋求解決問題的方法，引導學生積極主動的參與到課堂教學中去，使學習過程變得輕鬆而事半功倍。

4、深入領會學習課堂教學的有效性三要素。

速度———學習時間。

收益———單位時間的學習質量。

安全———學習體驗。

“學習的結果是關鍵，學習的體驗是靈魂。”好的教育工作者應注重在有限的時間內學生學習的質量，才是關鍵。恰到好處的利用好課堂四十分鐘，讓學生即有所學，又知所用。教學內容要有層次性，照顧個體之間的差異，這樣才能讓每個學生都有所學，都能學到有用的知識。

5、三維目標：“知識和技能目標;情感態度與價值觀;過程方法目標。”三者在課堂上完整體現才是一堂好課，三者缺一不可。學到課本上的知識就是實現了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養他們互相幫助團結合作的品格，激發其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。

總之，課堂是學生的課堂，要讓他們在這個舞台上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責無旁貸的。做為一個科學課教師更應不斷探索，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節課，讓學生在接受知識的同時快樂長大。

國小教學隨筆感言範文 篇5

我從事教育事業已經二十年了。在二十年的教學生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學生的健康成長和全面發展傾注了大量心血和汗水。二十年我無怨無悔。當我第一次走上講台，面對着一雙雙渴求知識的眼睛，從那一刻起，我就堅定了終身從事教育事業的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學生。為了教好每一個學生，我二十年如一日認真備課，每學期都制定出切實可行的教學計劃，寫出了詳細的教案;認真上課，充分發揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學，做到了師生互動，教學相長;認真批改作業，從不放棄對每一處錯誤的更正，也不忘記對每一位學生微小進步的鼓勵;認真輔導學生，通過補缺補差，消化和鞏固所學的知識，特別重視對後進生的思想轉化工作，儘量做到不讓一位學生掉隊。

回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過於受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善於總結，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學觀，與學生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：

一、注意自己的師德修養

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得要做一個好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。

1、有一顆愛心，細心、耐心、誠心是做好工作的前提。

帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個單親學生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯誤。我從不在教室批評，總是把他們請到辦公室去開導。畢業時，他們都變得自信了，自強了。

2、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴是愛、鬆是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。做班任時我制定嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼後，師生一起嚴格遵守。特別是許多家長比較慣孩子，還得經常做家長的工作。沒有家長配合工作會事倍功半。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。教育活動有客觀規律，學習新課標，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教學方法，靠自己不斷的學習，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級裏為學生的發展創造了良好的學習氛圍，尊重理解學生，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現和積極的發展。如開展主題活動，引導學生根據自己的特長表現主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現自己的機會，使學生在恬靜而緊張，寬鬆而熱烈的氣氛中認真學習，形成良好的學風。

我用新課改的理念重新定位教師角色、加強學習方式的指導。以構建和諧而生長，民主而平等，靈活而互動的課堂為目標。在課堂上和學生平等對話，思維碰撞、情感互動，密切關注學生學習的精神狀態和課堂的氣氛，把握好學生的心理特點;同時努力調控自己的情緒，運用自己的教學機智和教學魅力，從而使課堂有序地“活起來”。自覺實踐自主探究、合作交流等新的學習方式。在具體學習環境中指導學生掌握的具體學習方法，從而把教法與學法統一起來。我作為學習的組織者、參與者，努力學會傾聽、學會對話，與學生一起分享他們的感情和想法，讓學生在學習中學會學習。通過我的努力，我在教育教學工作中取得了一定的成績。在今後的工作中，我將努力提高自身的綜合素質，經常進行反思，不斷提高自己的教育教學水平，更注重培養學生綜合素質，培養更多的優秀人才。我將時刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人瞭解農村基礎教育現狀，讓更多的人蔘與農村基礎教育，為構建社會主義和諧社會作出自己應有的貢獻。

二、立全新的教育教學觀

教師應樹立全新的教育教學觀，教會學生怎麼做人。 今天的社會處於一個日新月異、飛速發展的巔峯時期，我們的教育教學思想要跟得上社會前進的步伐。要讓學生在學習的過程中得到樂趣，實現自我價值，我們沒必要也不能讓學生完全接受我們的觀念，把學生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動地接受知識，恐怕哪方面也得不到最好的發展。所以，我們所做的應該是如何去引導我們的學生，而不是去改變他們。我們不但應該教給他們正確的學習方法，更主要的是應該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個對社會有用的人，要懂得感恩，願意付出，富有愛心和同情心，關愛身邊的小人物和弱勢羣體，培養學生的社會責任感和主人翁意識。

我們也應該自覺接受新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強加在學生身上。要學會用欣賞的眼光去看學生，多發現他們的閃光點，努力找到他們的可愛之處。

對待學生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學生放在自己的對立面，其實，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關係，你仔細想想，學生身上有很多優點都值得我們去關注、去學習。當然，我們也不能一味縱容、包庇學生，出現原則性的錯誤的時候，我們理所當然該嚴肅批評，及時指出學生的陋習，並督促他們限期整改。

我們要有服務於學生的理念，對學生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學生全面發展的觀念，不能讓學生讀死書，死讀書，要讓學生在增長知識的同時，也增加各方面的見識，因為讀書畢竟不是學生唯一的出路，所以，在教育教學過程中我們一定要關注學生的身心健康，既要重管理的結果，更要重管理的過程，使學生在求學的過程中身心愉悦，健康快樂地成長，在老師的關愛中勤奮學習，快樂地學習。

教師要培養學生良好的學習習慣，讓學生的學習能事半功倍。 學生在求學的過程中，可能會面對一個非常現實的問題：學習很用功，花了許多時間和精力，但最終的學習效果可能不盡人意，這時，我們應該特別關注他們，仔細分析學生現狀，對症下藥，幫助學生找到最適合自己的、最科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，讓學生微笑着學習。

國小教育敍事故事篇四： 愛在心中——呵護夢想

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對葉的事業執着地追求和嚮往，十年前，我無怨無悔地選擇了教師這一職業，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當作我從教的最高準則，為了他們我甘願奉獻出自己無私的愛。

記得剛站在三尺講台上時，面對無數雙渴望求知的眼睛，心裏充滿了激動和興奮。望着比我還高的孩子們，還有些許的擔心和忐忑，我終於實現兒時夢想了，可是我能勝任嗎?

在我教書生涯的最七年級段時間，發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內容的學生。經過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上哪裏不對勁。感受着每個學生看我時畏縮的目光，回想着課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是80後，可我們的老師大多是嚴肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學生涯，最讓我難忘的老師是我國中的女老師。她温文爾雅，不愛發怒，愛學生因此我很喜歡她。曾幾何時，我是那樣的夢想成為一名教師，一曲《長大後我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮鬥的目標嗎?為何我現在要背道而馳?

作為一名國小老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，儘管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間;儘管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。

一天，我在學習新課標時，感悟到課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開温情雙手的懷抱，才明白是我嚴厲的目光切斷了學生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學生們能在愉悦的氣氛中學習呢?我陷入了沉思。美國教育心理學家曾總結：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鍾愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多麼美好的世界。”只有良好的學習氛圍與融洽的師生關係，才能促使學生們更喜歡上課，期待上課，於是我總是精心設計上好每一節課，使同學們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學活動中，我也從不吝嗇對學生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內心世界是清澈的。每個人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定後，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態度做出迴應。就像魏書生所説的：我們教育子女、教育學生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應適當地用上糖衣良藥，會有意想不到的收穫。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態度就會變得更加積極。

教育的根本就是要呵護孩子們的夢想，給他們希望。剛接手三年級時，就聽其他老師説了張宇的情況。她，一個不注重外形，學習一塌糊塗的孩子。當大家説她沒救了，放棄吧的時候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救她。知道這些情況後，我就利用課間經常與她談心、交流，使得她慢慢地能夠接受我，願意與我交流一些事情。在每節的語文課上，我總是抽她回答一些簡單的問題，每當她回答正確時，我總是對她豎起大拇指表揚她，不斷地給她信心。課後我抽空輔導她，鼓勵她背課文哪怕是一段一段給我背。久而久之，她開始喜歡上語文課，而且每節語文課上總能看到她積極舉手發言，每次的課堂作業她總是很及時地給我批改，每篇課文她總是很認真積極地背給我聽。漸漸地，她的臉上現出了孩子應有的笑意。她看見我不再遊移躲閃，而是大方又快樂。之後，她的學習進步很快，從以前的不及格到期會考試的及格，老師表揚她，同學們對她刮目相看，課間同學們都在議論説她進步真的很快。從那以後，她對學習語文的積極性更強了，這對於她來説是多麼地不容易呀，雖然在對她的輔導過程中我也出現了不少煩惱，但當我每次看到她進步時，都感到無比欣慰。有人説過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟;老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。對待好學生要恩威並施要做到及時批評，適時鼓勵。

班上有個女生叫張馳，是班幹。一次，她的作業馬虎不堪。我將她的作業拿給她看，責問：“你這樣寫作業，我難以相信，你一向是優秀的，今日為何這麼潦草?”這位女生無言以對，後悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我來到教室，剛坐下，一個嶄新的練習本赫然出現在我的面前。翻開一看，竟是張馳重新補寫的作業，字字端正，筆筆認真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業相比，簡直判若兩人。我的內心突然湧動着感動和欣悦：這個張馳，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅欣賞你的作業，我更欣賞你改過的作風，你能這樣要求自己，真是慧心難得。期會考試時，學校對三年級學生進行語文調研測試，張馳考了95分的好成績，得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看。我在全班同學面前對她大加讚賞，班上前三名同學的名字被我搬上光榮榜，我在第一名張馳的名字周圍特地畫了幾個五角星，好似給她戴了一頂充滿光環的帽子。我發現，張馳那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛裏盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評適時鼓勵是一服良藥，它能造就一個好孩子，只要教育者把握好尺度。

有人説：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學回家，誰能説他不是個好孩子呢?雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是同樣不容忽視的。

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”已作為我的座右銘。為了我所熱愛的教育事業，也為了我心中的那份愛，不斷激勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有希望!讓愛永駐我們心中，呵護孩子們的夢想吧!

國小教育敍事故事篇五：國小語文老師教育敍事

用心思考 用愛感悟 作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件着實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調皮的學生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至於雜亂的課堂已經嚴重影響到教學計劃的進行。於是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現狀。

在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的逐步摸索，我越來越發現表揚的作用要遠遠的大於批評的作用!面對課堂上調皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟於事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學習，這成為我一段時間研究的主要問題。後來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，於是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指着教材跟他一起朗讀，這個過程我發現他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學們的節奏，但我卻知道此時的他已經盡力。於是在誦讀結束後，

我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發現了他少有的害羞的表情，儘管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放作為了對他努力表現的獎勵，而且我讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之後，一整節課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節課讓我真的很感動!從這節課之後，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，並且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我説讓全班同學讓他學習時，班級裏的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心!

通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，並用無微不至的聖潔的師愛呵護着他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛着的人世啊!

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了夥伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人羣，有些孩子還相當自卑。這是一羣更需要愛的孩子，如何看待他們呢。 我對這些孩子常説的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，温暖着孩子的心，傳遞着快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

國小教學隨筆感言範文 篇6

我深知，做為一名年輕的語文教師，課改需要的不只是熱情，還需要語文教師解放思想，改革教學模式，放開手腳，大膽創新，開發教材。因為在新一輪課改中，教師教學應轉變為組織者、指導者，而不再是控制者。當教學情境發生偏差時，應在保護學生積極性的前提下靈活調整。

最近我在閲讀課上給學生讀了一篇文章《珍貴的紀念》，當説到小猴、小熊紛紛在小亭中刻上自己的名字時，一個同學就説：“老師，它們這是亂寫亂畫，這是不對的”。我還沒説話，另一個同學就很激動地站起來説：“老師，小剛用鉛筆畫桌子，你過來看看…”話音還沒落，同學們便七嘴八舌討論開了 “小剛，你不愛護桌子”“小剛，桌子是學校的，不應該亂畫““你看，這牆上有一道印，肯定是你畫的”看同學們的情景，跟開批鬥會一樣，你看看我的桌子，我批評你兩句，我看看小剛，臉紅紅的，低着頭不説話。

作為新課改的教師，不應是“一言堂”的堂主，這時的我，應是學生探究的引導者，於是我親切地問：“小剛，你想説點什麼，做點什麼呢?”“我錯了，我再也不畫桌子了。”“老師，有一次我發現我桌子上有誰用鉛筆畫了一道線，我用橡皮把它擦掉了，我可以幫小剛擦掉。”我們的班長起來發言了，三月是學雷鋒月，我馬上肯定了她想幫助別人的想法。“老師，我們應該學習小刺蝟，種些花草，不應該破壞公物。”文靜的課代表説出了我們下面想學的內容，我想説的話。我馬上因勢利導：“小刺蝟這樣做有什麼好處啊，我們應該怎麼做呢?”因為我們最近一段時間講環保比較多一些，所以我的問題一提出，同學們馬上打開了話匣子，不摘花，不踩草，多種花，多植樹，不隨地扔垃圾…關於愛護、環保的“演講”整整持續了十分鐘。

同學們熱情高漲，課下有的同學竟然抓住了幾個踩草坪的小朋友，有的同學跑到院子裏去撿垃圾，有的同學在教室喧譁，馬上有同學指責他是噪音污染。一堂不是按我設計上的課，讓我有了意外的收穫。第一，這節課的教學對學生進行了正面、積極的引導;第二，學生環保意識提高了;第三，鍛鍊了學生的口語表達能力;第四，同學們互相監督，我們班的衞生、紀律有了很大的改觀。

總之，在實施新教材的過程中，我們要更新觀念，深入研究，把握教材特點，創造性地使用新教材，充分調動學生的積極性、主動性、參與性，發揮新教材的優勢。

國小教學隨筆感言範文 篇7

現代教育技術應用於科學學科的教學，有聲、有色、形象直觀，能引起學生探究的興趣，增進教學的效果，促進學生人文精神的發展。但要充分發揮其作用，教師的作用不可小視。

1、教師角色、觀念的改變

現代教育技術引入科學教育，可以加強學生的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應用能力。但是，它在給科學教育帶來契機的同時，也對科學教育提出了挑戰，對教師提出了更新更高的要求。教師要適應這種要求，就必須更新教育觀念，要認真研究新世紀人才的素質要求，及時對每個學生進行成才設計。現代教育技術研究和實踐的對象是“學習過程”。這裏強調的是“學習過程”而不是“教學過程”，從而真正確立了學生學習的主體地位。學生將從被動的聽講者，轉變為主動參與的學習主體，學生是現代教育技術發展的最大受益者。教育應該較少地致力於傳遞和儲存知識，而應更努力地尋求獲得知識的方法。教師應該花更多的精力去分析研究學習者的特點，預測和幫助他們解決在學習過程中可能遇到的困難，找到他們恰當的學習起點和創造一種他們能適應的教學模式，以期使每個學生都成為成功的學習者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創造性的活動，既要做引路人，又要做學生的朋友。而現代教育技術正為增強師生互動、突出學生主體提供了條件。

2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現代教育技術的理論與操作技能。

現代教育技術引入課堂教學，使教師與學生處在相同的環境中。這為教師創造了一個熟悉但更具挑戰性的環境。因此教師必須不斷學習，努力掌握和運用教育技術的理論、手段、方法和技巧，並深入研究、交流開展電化教學的心得體會，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。

3、媒體課件要適時適地適用妙用。

毫無疑問，多媒體技術的運用為科學的教學帶來了新的生機，為進一步提高教育教學質量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點——應科學、合理、巧妙地使用多媒體。並不是所有的內容都適合用現代教育技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學生實驗，如果忽視學生的思維發展過程，那麼任何的教學也都失去了它的意義。總言之，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要儘量讓它發揮“輔助”作用，真正為優化科學課堂教學服務。

總之，衝破傳統的教學方法，樹立新的教學理念，採用現代先進的教學手段，是現代科學教育的要求，也是現代教學發展的需求，對於整個教學改革有着舉足輕重的作用。

國小教學隨筆感言範文 篇8

案例： 在本案中，原告張欣欣，男， 10歲，某國小學生;被告為原告的教師王適之，男，28歲;第三人為原告所在學校和某鎮教辦。

原告訴稱： 1992年6月19日上午上第一節課時，由於我同桌不專心聽課，教師王適之使用竹製教鞭拍擊學生陳某桌面，以示教訓陳某，不料打斷教鞭頭。致碎片飛插入我的左眼瞼及眼球角膜內，後經治療，也未見效。1992年7月13日經縣人民醫院檢查，診斷為眼外傷，瞳孔閉鎖。1992年8月20日，再到某眼科醫院檢查診斷為陳舊性眼球鈍傷(角膜血染)。現要求被告賠償我的藥費、親屬的誤工費1800元、傷殘生活補助費27500元，共30450元。

被告辯稱：我當時在執行公務(上課)，用教鞭擊課桌，以示警告違紀學生，不料教鞭破裂飛出碎末刺着原告的左眼皮上，後來原告自己拔下，但當時我未發覺，後我知道原告眼傷曾向學校領導及班主任多次提議去醫院檢查治療，而原告家屬卻説：只是熱毒嚴重，不用麻煩了。後由於不及時找專科醫院治療，才導致眼睛失明。因此，我不應負全責。

第三人述稱：原、被告所述的受傷、治療過程都是事實。由於被告的行為是過失行為，不是故意造成原告眼睛失明的，所以我們希望合情合理解決。

經人民法院審理查明： 1992年6月19日上午上第一節

數學課時，被告王適之檢查學生背誦乘法口訣，因學生陳某不能背誦，且東張西望，被告王適之便用教鞭拍擊陳的課桌以示警告集中精神。但在拍擊時，不料有一粒比牙籤還細小的竹屑飛插入陳的同桌即原告左眼眉毛下的眼皮(因原告身體不舒服而伏在桌上)，原告即撥出，當覺得痛和出血時便小聲哭。後被告發現即停止上課來問及病否和察看眼睛，並叫原告到衞生站看病。由於當時原告不願去，結果到中午放學時才由班主任用自行車送回家，第二天原告繼續堅持上學。開始一、兩天家長認為問題不大，自以為是熱毒所致而未引起重視。後原告覺得眼睛很疼且睜不開，原告親屬即帶原告到衞生站、衞生院、人民醫院等地去治療，期間，共用去醫藥費221.06元。後由於病情沒有好轉，相反惡化，才於1992年7月13日到縣人民醫院住院治療。經診斷：眼外傷，瞳孔閉鎖，用去醫藥費共339元。上述有藥費的單據共560.06元，無單據的668元。1992年8月20日經雙方同意，由被告出資與原告到廣州中山醫學院眼科門診再次檢查，診斷為陳舊性眼球鈍份(角膜血染)。在整個醫療過程中，共用去人民幣1248元，其中被告支付600元(含去廠州檢查的200元)。1992年9月6日，原告向法院提起訴訟，要求被告賠償醫藥費、誤工費及傷殘生活補助費共30450元。 法院認為：被告造成原告傷害的事實清楚，證據充分。原告要求被告賠償藥費、誤工補助及生活費，本院應予支持。

在整個事故中，雖然被告沒有主觀上的故意，但客觀上已造成原告左眼完全失明，成了終身殘廢，被告應負主要責任。由於損害是在教學過程中發生的，因此第三人也應負一定責任。案經調解，雙方各持己見。 根據《中華人民共和國民法通則》第 119條和《中華人民共和國未成年人保護法》第47條的規定，判決如下：由被告王適之一次性賠償醫藥費、誤工費及傷殘後的生活費 3600元(含已支付的600元)，第三人賠償人民幣20xx元，合共5600元給原告張欣欣。本案受理費50元，由被告負擔。

案例分析： 教師在教育教學活動和管理學生過程中，有時會因故意或過失而對學生的身體造成傷害。傷害發生後，往往會引起賠償訴訟。原告是確定的，是合法權益受損害的學生，但被告的確定卻比較複雜。起來説來，有這麼幾種情況：( 1)被告為學校;(2)被告為教師;(3)學校和教師為共同被告;(4)學校為被告，教師為第三人;(5)教師為被告，學校為第三人。本案例反映的是第五種情況。本書贊同第一種做法， 以為將學校列為被告，由其承擔賠償責任比較合宜，因教師對學生造成損害是教師的職務行為導致的。但這絕不是説教師不負任何責任，除負行政責任外，還應負民事賠償責任，學校可在履行賠償義務後，向教師追償學校所賠償的部分或個部費用

國小教學隨筆感言範文 篇9

伴着豬年歲尾的腳步，帶着兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細細碎碎，大大小小，收穫滿滿。我們細加盤點，竟發現:汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡裏，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創造條件，與相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、優化寫字教學，取得可喜成績。

本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是“一課一畫教學法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示範，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鈎、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收穫豐厚!

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不苟，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執筆規範，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創了合體字“以聲為主，服務語文”的新方法，取得了一箭雙鵰的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間週一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收穫。幾個月下來， 三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現已累計達數十本!

寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!

二、寫字作業初見成效，優秀教師脱穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，儘管我們的學校環境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業進行了嚴謹、認真、細緻的評判，共評出9位教師順利過關，他們是:軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉豔、樑凡;硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這裏，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫鋭玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續努力，爭取早日考核過關!

三、規範寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。

一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規範。其一，是坐的姿勢不規範。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發現，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規範的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生後續的學習做好了充分的寫字準備。

鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身後的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為:

1. 教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2. 教師們的寫字作業上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業的用紙和格式也存有不足，這些，均有待於我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學生的發展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

國小教學隨筆感言範文 篇10

老師們、同學們：

大家新春快樂! 經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷着新的希望迎來了生機勃勃的20xx年春季。 我們帶着對寒假生活的美好記憶、懷着對新年的憧憬、對新學期的嚮往，又走到了一起。

過去的一年裏，我們全體師生心往一處想，勁往一處使，取得了較好的成績，贏得了社會的普遍讚譽，這是我們的老師為之付出辛勤的勞動和同學們勇於拼搏的結果。

“養心莫善寡慾，至樂無如讀書”。情牽國運，樹人強國的精神，始終貫穿我們的辦學宗旨。育人和成材的要求，讓我們的老師用充滿愛心和責任感來努力構建一個民主、平等、和諧的校園精神特區和一片道德的淨土，營造一個融科學性和藝術性的校園文化氛圍。大家都知道，教育的魅力源自師生互動，思想共振，感情共鳴，個性共揚。今後我們要繼續開展感恩教育，大力弘揚民族精神，抓好日常行為規範，強化基礎道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等，讓花園國小成為學生快樂成長的搖籃，讓每個同學都是尊敬父母的好子女，鋭意進取的好學生，未來奉獻社會的好公民。而這卻需要堅強的體魄、健康的身體做基礎。

同學們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關係我們個人、更關係到我們身後的家庭、學校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

今天老師利用這個時間圍繞“安全”這個主題，與同學們一起交流幾個方面的安全問題。

一、注意校園安全：

1、同學們養成良好的日常行為習慣，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊裏奔跑追逐、跳皮筋，嚴禁翻爬扶欄等危險區域。

2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗室外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火。

3、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗户，搬桌子等，預防意外事故。

4、沒有老師的允許不準使用固定體育器械。

5、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。

6、要注意食品衞生安全。現在春季到來了，食物容易變質。不要到無牌小店去購買食品，不準吃零食，謹防“病從口入，毒從口入”。

7、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性;同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難。

8、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

9、要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可乘之機;還有個別學生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規，又存在着很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那後果是不堪設想的。希望有這種違紀行為的同學要立即改正。

二、注意交通安全：

現在的交通發展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，在此有必要提醒我們的同學在上放學途要中注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。老師提倡同學們做到以下幾點：注意上學和放學安全，在上學和放學時要抓緊時間，不要在路上玩耍;更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道;過馬路要注意來往車輛;不在馬路上踢球;不準騎自行車;乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩後再下車，不乘坐無牌、無證的農用運輸車。

三、注意活動安全：

在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建築工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子遊戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什麼地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。雙休日，不要到學校玩耍。

國小教學隨筆感言範文 篇11

一、學生的自然情況。

姓名：許浩軒 性別：男 年齡：11歲四年級學生

二、問題及行為表現

1、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自制力，責任感淡薄

2、處事情緒化，易衝動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強，打架罵人。

三、有關資料的調查

許浩軒同學在家裏從小在爺爺奶奶及父母的共同關心和呵護下長大，由於是幾代單傳，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛於面子，多數時間在外打工也放鬆了對他的教育，再加上家庭優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計後果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師佈置的作業完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處於下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家説，表現出較強的虛榮心和反抗心理。

四、案例分析

針對許浩軒同學的個性心理特點，我進行了家訪，走訪了她的鄰居，找他的夥伴瞭解。經調查瞭解，我認為他的個性問題來源於家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：

1、鑑於他從小嬌生慣養，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過於放縱，使他過着衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級裏，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不願意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。

五、採取的方法和實施過程

1.根據許浩軒的實際情況，他對事情的好壞還是分得清的。我認為他的本質是好的，

如果與家長配合共同對他進行耐心細緻的教育和幫助，他是會有改變的。

2.我經常找他談心，委任他做班上紀律委員，對他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，認識到老師非常愛他，沒有放棄他，慢慢使他利於形成良好的行為習慣。

3.針對許浩軒惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶幹力所能及的家務，我則在班上表揚他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六、教育效果

經過近一年的瞭解及教育，許浩軒有了很大的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他把班上的紀律管理的很好。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，衝動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯幹，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。還會主動到老師那兒認錯，任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但是他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對於他今後的教育仍是長期的，我有信心把它轉變成為堅強、有知識的身心健康的人才

四(1)

通過認真學習“xx普法”，我深受啟發和教育，對下一步普法工作的重點更加明確，完成任務的信心更加振奮。要嚴格按照要求，做到：一是要抓好學習。不斷加強學習是提高自我工作能力的重要途徑。把學習作為普法人一項十分重要的任務，努力用豐富科學知識來充實自己，使自己的理論水平和科學文化水平不斷有新的提高。法制宣傳教育工作不僅具有很強的實踐性，也有很強的理論性。只有做到理論的清醒，才會做到行動的自覺。因此要從繁重的具體事務性工作中解脱出來，抽出一定的時間，多學一些政治理論，多看一些法律書籍，同時，還要根據工作需要和自身特點，學習一些經濟、政治、新聞、網絡等知識，不斷提高自身的政治素質和業務能力。二是要紮實工作。當前，實現依法治國面臨的一個首要問題就是公民法治觀念仍然不強，還沒有形成依法辦事的習慣，法治的觀念還很淡薄，一些社會問題和矛盾的發生，説到底還是公民法治觀念不強引起的。雖然我們已經實施了五個五年普法規劃，公民法律素質有了顯著提高，但是，與依法治國的要求還有相當大的差距。所以，我要按照上級的要求，紮紮實實做好目前能做的事情，紮紮實實地提高自我法律素質。三是要開拓創新。創新是法制宣傳教育工作永遠保持活力的強勁動力。在社會高度信息化的時代，法制宣傳教育如何發揮應有的作用，迫切需要大力創新。一方面是在形式上不斷創新，增加法制宣傳教育工作的傳播效率，提高覆蓋面;另一方面是在內容創新，不斷提高法制宣傳的文化內涵，增加法制宣傳的滲透力，這樣，法制宣傳教育才能迸發出勃勃生機。在“六五”普法即將開始之際，我們要用創新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實法制宣傳教育工作，力爭在“六五”普法期間，在理念、機制、內容、手段、方式等各個方面，都有大的創新和突破，努力開創法制宣傳教育工作新局面，為全面落實依法治國基本方略，建設社會主義法治國家，做出應有的貢獻。

四(1)

“六五”普法心得體會我區的普法教育通過多年的努力，基本形成了“黨委

領導、政府實施、人大監督、全社會共同參與”的格局，普法教育滲透到社會的各個領域。但是，在改革開放、建立社會主義市場經濟的大環境下，我們開展的普法教育就很難適應社會發展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環節。如何搞好第六個五年普法教育，我認為：應當把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環節上，通過攻克薄弱環節來提升“六五”普法教育的質量。“五五”普法中存在的薄弱環節制約着普法教育的質量。一是領導幹部學法抓而不緊。領導幹部是社會管理的決策者。他們的法律素質和學法質量直接關係到一個地區、一個部門和一個單位的學法熱情，關係到所屬部門的法治化建設水平。一些地區和部門的領導存在着重經濟工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠利益、重基層普法輕自身學法的問題。會上要求多，會下落實少，對下要求多，對己要求少的現象較為普遍。由於一些領導幹部對普法教育認識上的偏差和重視程度不夠，導致一些地區的普法教育發展不平衡。二是青少年法制教育質量不高。青少年是祖國的未來，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當代，功在千秋。應該説，我區對青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構建了青少年法制教育的組織網絡體系，確保了青少年法制教育的規範運作。但是在工作運作中還存在着一些諸如講課內容缺乏針對性，且講課形式單一，簡單枯燥，導致普法教育沒有切實發揮好應有的作用。由於青少年法制教育質量不高，直接影響了一些學校和學生學法的積極性。三是中小私營企業法制教育存在盲點。由於這部分企業規模較小且分佈面廣，一些業主本身素質不高和急於發展經濟的心理，因而對自身的法律學習和對員工的法制教育難以落實，勞動合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問題時有發生。又缺乏對中小私營企業有效的教育管理手段，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業中存在盲點。四是農村法制教育工作還不到位。多年來，我區一直將農民的普法作為重點來全力推進。特別是以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示範村”以及“法律明白人”創建活動為契機，使普法教育在農村得到了有效推進。但由於農村人口眾多，基礎設施薄弱，地區發展不平衡，加上普法骨幹緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實到位。

國小教學隨筆感言範文 篇12

一、指導思想：我校教學工作將以“三個代表”重要思想為指導，立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

二、工作要點：

(一)抓好理論學習，穩步實施新課程計劃

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

(1)創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

(2)優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展。如藝術教學的目標是為了促進學生藝術能力和人文素養的整合發展，包含了音樂、美術、舞蹈、聲樂等領域綜合發展，還包含了關愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標包含有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等方面的要求。

(3)充分開發課程內容，加強學科內容與生活、科技發展的聯繫。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。衝破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯繫和綜合應用，注重校本課程的開發。

(4)創導建構的學習，着重培養學生的能力，重視培養學生蒐集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

(5)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

2、結合學校的實際情況，做好新舊教材在教法、學法上的指導工作，沒有參與課改年段的教師做好新舊教材的過渡工作，儘快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

(二)抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不開無軌電車，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時清校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，並在今後的工作中加強檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時瞭解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，紮紮實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。

本學期數學、語文、英語學科以年組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成績進行相應的評價，每月進行一次，可以採取多種方式進行，並做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統一的檢測，並對檢測的情況進行全面的總結，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優缺，提出今後改進的措施。音體美等學科教師也要對學生進行評價，相應的學科也要做好質量分析，同時要配合課改年段做好學生的操行評語。

3、注意特長學生的培養，組織學生參加各級各類競賽。

本學期繼續加強對特長學生的輔導，在學期末組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽，繼續開展數學、英語奧賽班，語文口語交際、作文班，並對參加活動的學生進行質量檢測，以檢查學習效果。語文教師要鼓勵並輔導學生寫作投稿，提高學生寫作水平;數學、英語教師做好奧賽輔導，爭取讓學生參加各級各類競賽，尤其是我校參加的嘗試教學基地組織的數學大王邀請賽及每年一次的國家級英語奧賽等。通過對各種特長學生的培養，爭取在諸方面獲得豐碩成果。

4、組織開展“古詩詞升級賽”，“英語口語交際、識記單詞升級賽”。

5、進一步加強體育、藝術以及衞生工作。

抓好體育與衞生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行，認真組織好學校運動會，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在市級以上比賽中再創佳績。藝術、信息、自然科學等學科工作要適應新形勢。一要探索音樂、美術相互滲透的融合點;二要加強進修，實現技能要一專多能;三要努力培養學生的多樣藝術素質。要認真組織好興趣小組，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，組織參加好市中國小各項比賽，並且在比賽中獲得最佳成績。

開好衞生健康教育課，開展衞生宣傳活動，教師要重視對學生良好衞生習慣的養成教育，並對學生進行“講究衞生光榮，不講衞生可恥”的思想教育，要求學生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理髮、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學習、活動時間，不加重學生課餘過重負擔。做好防病、治病工作，定期對學生健康情況進行測量及健康知識抽查，建立健全學生健康檔案，為確保學生身心健康發展奠定基礎。

國小教學隨筆感言範文 篇13

隨着素質教育的推進，新課改的實施，建設一支高素質的教師隊伍已成為一項刻不容緩的任務。本學年，我校將合理地安排培訓內容，積極調動教師參與培訓的主動性，採取得力措施，把教師培訓工作落到實處，切實提高教師的綜合素質。

一、指導思想

以科學發展觀引領學校德育工作，以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，結合學校實際，圍繞德育工作思路和要點，加大德育工作力度，深化教育改革命全面推進素質教育。

二、培訓目標

培訓工作重點為：着眼點放在教師結合新課程理念的理解結合學科特點開展全方位的德育工作，培養一批合格的德育工作者。

三、培訓對象

本學年我校的校本培訓工作將採取骨幹培訓、個別培訓和全員培訓相結合的方法，分層培訓，以骨幹教師帶頭，輻射其他教師，以達到教師的整體優化。

四、培訓內容和方法

強化師德教育

堅持把師德建設作為學校教師隊伍建設的一項中心工作來抓。制定計劃，組織教師認真學習《中國小教師職業道德規範》、《“五四”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關於加強教師職業道德建設的若干意見》教師在學習中要做好筆記，對照要求，嚴格查、自省，寫出體會。通過一系列學習，塑造我校教師的良好師表羣體形象。

組織教師學習教育工作崗位上的先進人物的事蹟，並寫出自己的感想和體會，對比自己的工作查找自己的不足，形成書面材料。

五、完善評比、檢查、獎懲制度

其主要措施：

1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人蔘加。

2、學校領導幹部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。

3、政教處具體負責對各組培訓情況進行動態管理，有檢查、有記錄，有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，並在業務考評中扣除相應分數。

我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。

六.培訓具體安排

1、9月學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》;優秀教師先進事蹟材料……周學科;學習貫徹《中國小教師職業道德規範》座談會上的講話。

2、10月學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》;記豐南區西葛鎮越支國小教師楊麗梅(XX年唐山市十佳教師)。

3、11月學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。

4、12月學習捨己救人英雄女教師殷雪梅事蹟。

國小教學隨筆感言範文 篇14

對於怎樣教育好子女,一直以來都是家長們共同探討的話題,其實,教育孩子的方式也是多種多樣的,但每個孩子的教育方法也是因人而異的。 自從女兒降臨的那一刻起,我就一直擔任着全職媽媽的這個角色。然而,我也面臨着一項堅巨的工程,那就是對女兒的教育。每個孩子都是世界獨一無二的,都有自己的特點。正如教育家陶行知所説：“幼兒如幼苗,必須培養得宜,方能發芽滋長。”

以下是我的一點小心得:

一、多給孩子行動上的鼓勵,每當孩子成績有滑落的時候,我會經常告訴她,態度決定一切。

二、當孩子每做一件事,只要是她盡力了,我就會給她肯定和表揚,要善於和孩子用心去溝通,要對孩子察言觀色,及時知道孩子的想法。適時對孩子的錯誤想法進行疏通,朝着正確的方向引導。

三、在品格和性格方面,多以朋友的方式和孩子交流,給孩子多一些信任。

讓孩子多接觸社會,多接觸陌生人,從而懂得怎麼樣和別人相處。

四、讓孩子自己的事情自己做,幫助孩子養成認真負責的好習慣和責任心。我認為養成良好的學習習慣比學習成績更重要,只要孩子有了好習慣,孩子將會受益終生。

五、不管孩子是在生活上,還是學習上有苦悶或疑惑,我都會耐心而認真地傾聽,幫助解決孩子的思想問題,必要時也會尋求老師的幫助,慢慢的孩子就和我成了無話不談的好朋友。

以上是我在教育孩子的過程中的一點心得,相信孩子在我們的關注中,一定會健康成長的。

國小教學隨筆感言範文 篇15

一轉眼，我校開展了“通過國小寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收穫滿滿。我們細加盤點，竟發現:汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡裏，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創造條件，與相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎

在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習範例，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣

在寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每週一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。

1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”所以我覺得國小階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發現，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

3、除了定期在各班裏組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、結構…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績;還有的同學比賽後的第二天就急着問我:“老師，我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠説明學生已經重視到了寫字。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽，提高學生的寫字興趣，只有學生願意寫，字才能有所進步

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面:

1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所説的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。

2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要着重培養學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。

在今後的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最後，期待自己在下學期能有更加出色的表現。

國小教學隨筆感言範文 篇16

新課程改革下的國小語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們教師引導學生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經歷去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，到底給孩子一個什麼樣的語文課堂?我認為主要應把握以下幾個方面：

(一)給學生一個情感的課堂。

1、一個語文教師應該讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑……激發他們的閲讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重師生的寬鬆、愉悦的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊?課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平台。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這一直以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學生説：“太陽出來天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心裏有事老想着是情”

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉聖陶先生曾説過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基於這個思想，我經常蒐集課外閲讀材料，推薦給學生閲讀。在教學《登罐雀樓》後，引領學生閲讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們瞭解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閲讀，使其領悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“説”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂裏…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼裏有資源，心裏有教育，課程資源就無處不在。

(四)給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而後，引導學生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿着自豪感，飽含着對家鄉無比的熱愛之情讚美着……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯繫自己，感悟自己，感悟教學。

國小教學隨筆感言範文 篇17

國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力預設每一節課，創設輕鬆愉悦的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、 基本情況：

本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較鬆散，學習能力較弱。

二、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入瞭解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。

根據學生的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕鬆愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知慾望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。

此外，我堅持檢查後進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上台階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

(3)激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

(4)豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。