在市級優秀教師座談會上的講話大綱

今天，我們在這裏召開 *** 市級以上優秀教師座談會。相比之下，晚於教師節 ** 市級優秀教師表彰大會。為什麼今天才召開這個會議，主要是考慮到在座各位是 ** 教育精英中的精英，有必要單獨召開會議。在此，我代表局黨委向在座各位取得的優異成績和榮譽表示最熱烈的祝賀和最崇高的敬意！剛才，各位依次進行了座談交流，大家的發言很好，從發言中，我們看到，在座各位的確是全市教師中的優秀代表，有舍小家為大家，兢兢業業無私奉獻的敬崗愛業標兵；有精於業務，勇於開拓，成績突出的教育教學能手；有紮根山區，甘守熱土，老而彌堅，幾十年如一日的杏壇長青樹；有年富力強，勇挑重擔，敢於“橫刀立馬”的中流砥柱；有朝氣蓬勃，奮力爭先，敢拼敢打，後來居上的教壇新秀；其中也不乏巾幗不讓鬚眉的女將。看到大家，我們就看到了 ** 教育的未來和希望。下面，我根據局黨委研究的意見，對大家提五點要求。 一、要正確處理成績與不足的關係，戒驕戒躁做“虛心人” 1 、從古訓看。三人行必有我師。人非聖賢，孰能無過？謙虛使人進步。應該認識到，歷史大潮把我們推到現在的位置，讓我們擁有了榮譽和地位，也有一些與我們水平差不多的教師因為指標限制以及其他情況沒有得到榮譽，也沒來參加今天的會議。因此，要始終保持清醒頭腦，認清自己還有許多不足。 2 、從現實看。我們雖然在 ** 市內有一些成績，但是與全國“十傑”相比還存在差距，看不到差距是最大的差距，要認清現實，奮力趕上。實際情況是，每個人都有自己的長處，即使全校最差的教師也可能有我們所不具備的優點，所以不要驕傲。 3 、從教育發展上看。歷史上，廣大羣眾沒有任何時候比現在更關注教育，關注教師。我們達到羣眾要求的標準了麼？近年來， ** 教育正處在改革發展的關鍵期，我們達到 ** 教育發展的需求標準了麼？在最近進行的首批齊魯名師評選中，我們沒有一位教師入圍。這些問題都應該深刻反思。 二、要正確處理教書與育人的關係，誨人不倦做“孺子牛” 1 、正視教書與育人的關係。教書與育人是教師的兩項最重要任務，離開“育人”的“教書”是沒有靈魂的教書，離開“教書”的“育人”是空洞説教式的育人。知識是道德的載體，道德是知識的靈魂，緊密相連，不可割裂。要兩手抓、兩手硬，使整個教學過程如春風化雨，潤物無聲。 2 、要進一步加強師德建設。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身教重於言教。學高為師，身正是範。當前，我們處在市場經濟條件下，整個社會物慾橫流。同時，我們面對的多是獨生子女，是個性張揚的一代。這對師德修養提出了更高的要求。身為優秀教師，必須有孺子牛的精神，勇於並善於做職業道德、傳統美德、高尚品德的維護者和踐行者。 3 、要進一步改進德育工作。必要的正面灌輸不可或缺，日常的德育滲透更不可偏廢。要改變口號式、語錄式的空洞説教，讓學生在日常生活、學習活動中體驗道德、感悟道德。要注意觀察學生的情感變化，因材施教，對學生進行鼓勵、激勵、鞭策，努力讓學生成長為有良好習慣、崇高理想、優秀品格的一代新人。 三、要正確處理繼承與創新的關係，鋭意改革做“拓荒者” 1 、正視繼承與創新的關係。繼承與創新是矛盾的統一體，是事物發展的源動力。沒有繼承，創新就是無源之水；沒有創新，繼承就不能與時俱進。教育教學是一門科學，繼承與創新更不可偏廢。繼承上，就是要廣泛汲取古今中外大教育家的思想方法。很難想象，一位不知道孔子、蘇格拉底、蔡元培、杜威等教育思想的優秀教師還能優秀多久。近年來，教育改革風起雲湧，各種新思潮、新理論不斷推陳出新。但是， ** 教育卻相對沉寂，沒有轟動性成果，也鮮見根基紮實，觀點獨到的論文。這説明，我們的繼承和創新都存在問題，要改變這一現狀，大家責無旁貸，首當其衝。 2 、要加強學習。繼承與創新都離不開學習，只有搞好學習，才能集古今中外教育思想之大成；只有搞好學習，才能批判地汲取前人經驗，完成新形勢下的創新。當教師辛苦，每天上課兩三節，備課四五節，批改一二節，外加輔導一節、教研一節，累計遠遠超過 8 小時。沒有時間學習已經成為制約優秀教師成長的一大頑症。然而“時間是海綿裏的水，只要擠，總還是有的”。為節省時間，我們可以推行集體備課和集體學習。大家分頭備課，集中匯課，分頭學習，集中交流，就可以提高效率，實現“ 1 ＋ 1 ＞ 2 ”的整合效應。其實，我至今沒聽説哪位賭徒因為沒有錢而不賭博，也沒聽説哪位學者因為沒有時間而放棄學習。只要喜歡學習，任何情況下都能找到學習機會。 3 、要學以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在廣泛汲取前人經驗的同時，更要注重實踐。教育教學是一門科學，也是實踐性非常強的科學，一個地區適合推行的教育教學方法，在另一個地區未必實用，一個教師得心應手的教學路子，在另一位教師身上未必可用。實際上，近年來推廣的“××教學法”都不是靈丹妙藥，關鍵在於我們能否找到適合自己的辦法。因此，大家一定要做好理論聯繫實際文章。不斷學習借鑑先進理論，努力探索適合當地情況、本校學生的個性化教學路子。可以説，全體優秀教師個性化教學突顯之日，就是 ** 教育興旺發達之時。 四、要正確處理個人與集體的關係，率先垂範做“領頭雁” 1 、正確認識個人與集體的關係。眾所周知，個人利益與集體利益發生衝突的時候，個人利益要服從集體利益。應該看到，個人是集體的一分子，必須服務、服從於集體，沒有集體的培養，就沒有我們個人的今天。現在，我們是這個集體的優秀代表，那就要時時處處繃緊一根弦：我們在市內代表着所在學校，在市外代表着 ** 教育。這對我們今天的學習、生活、工作都提出了高標準，大家一定要認識到自己肩負的重任。 2 、要發揮表率作用。具體説：一是業務上要帶頭，要勤學苦練教學基本功。過去，局裏曾組織過教材教法考試，如果今天組織考試，我們在座各位是不是成績最好的？每年我市都組織優質課、示範課比武，如果我們參加，能不能讓大家服氣？另外，我們教學成績怎樣？管理的班級怎樣？這都要走在前列，否則就名不副實。二是師德上要帶頭。要嚴以律己以德服人。教師職業特性強調大家要無私奉獻，工作上，學校安排我們當班主任，當教研組長，甚至擔任領導，或者做最難做的事情，我們都應該愉快接受並且把工作做好。生活中，我們也應該嚴以律己寬以待人，時時處處做大家的榜樣。這樣，才配做優秀教師。 3 、要發揮帶動作用。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。今天在座各位都是學校帶頭人，有的已經當上中層幹部。帶頭人也好乾部也好，都要對普通教師的發展負責，不僅要通過示範作用影響一批人，還要通過主動的工作帶動一批人，尤其對廣大年輕教師要真傳、真幫、真帶，幫助他們儘快成長、成才。尤其不能對其他教師搞“知識封鎖”。歷史已經證明，閉關自守就要落後。要始終保持先進性，就必要對外開放。一滴水只有融於大海才會永不幹涸。大家一定要把自己的發展與集體的發展融於一體，這樣，才能實現個人與集體發展的雙贏。 五、要正確處理過去與未來的關係，只爭朝夕做“教育家” 1 、正視過去與未來的關係。成績屬於過去，未來任重道遠。不能躺在功勞薄上睡大覺。不能覺得“船到碼頭車到站”，反正評職稱夠用了，就放棄努力。歷史大潮把我們推到現在的位置，我們就要對這段歷史負責。對榮譽的最大珍惜就是把成績發揚光大。大家要永遠保持自己在師德、業務上的先進性，永做振興 ** 教育的“先鋒隊”。 2 、要爭做教育家，不做教書匠。當前，按理想目標劃分，整個教師隊伍可以分成這樣幾類人：有的教好學是想做教育家，有的教好學是想當幹部（或者評職稱），有的教好學是為了對得起自己（良心、學識等），有的教好學是為了對得起學生及家長，也不排除有的是為了對得起每月的薪水、為了混飯吃。想當教育家的肯定會教好學，並且能走的最遠；想當幹部的也能教好學，但是未必能持久；為了對得起自己和他人的，也能教好學，肯定不能拖教育的後腿；想混飯吃的，通常是教不好學的。有人説：有什麼樣的工作標準就有什麼樣的工作水平。我們作為優秀教師必須把座標定位在“當教育家”上，這樣才能真正有所作為。 3、要把握今天。今天是昨天和明天的結合點，無數個今天承接昨天迎接未來。歲月不等人，事業不等人。時不我待，只爭朝夕。希望大家從今天做起，從我做起，勇於擔負起**教育發展的重任，立大志，學先進，下苦功，幹實事，努力為振興**教育做出新的更大貢獻。