化學教師工作計劃（精選15篇）

化學教師工作計劃 篇1

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅需要知道傳授什麼知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生採取不同的教學策略。教師職業的專門化既是一種認識，更是一個奮鬥的過程;既是一種職業資格的任定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。面對全面推進素質教育的新形勢，我們迫切需要不斷更新教育理念，提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整和的能力，增強理解學生和促進學生道德、學識和個性發展的自覺性。那麼如何更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，我制定了自己今後三年的個人專業成長規劃，在“師德修養”、“課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”這五方面做實做好，使自己成為適應時代發展要求的教育者，在今後的工作中，我將以開闊的視野、創新的精神、積極的態度努力實現以下目標：

1.樹立高尚的師德，全心全意地關心班中每個孩子的成長，為人師表，做到校內外皆為人師。以學校的需要為己任，認真、盡責地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處處嚴格要求自己，力求無悔於每一天、每一時、每一課。

2.與時俱進，不斷更新知識結構，提高自己的文化素養和實踐能力，瞭解多方信息，掌握多種技能。充分利用課餘時間多看有關業務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業務理論水平。第一年研讀《新課程的深化與反思》、《新課程下信息技術與學科整合能力培養與提升》兩本書，學習信息技術在化學上的應用，學習各種新的教育理念。第二年與科組老師一起嘗試開發校本課程。第三年以所任教年級學生為試點，綜合應用。要不斷開擴自己眼界，補充養分，切切實實提高自身的涵養，做“源頭活水”，使今後的工作得心應手。

3.積極投身“自主化、興趣化”課堂教學及“結構化學”、“有機化學”的教改實驗中，在實踐中逐步探究課堂教學的路子，探索出一套適合學生實際水平的、教有實效的，能促使學生綜合發展的愉快學習方法，形成自身的授課風格體系。

4.重視多媒體在化學中的應用。以往的學習是被動的接受，學完後即拋之腦後，較少應用實踐，導致工夫沒少費，收效甚微。今後，我準備在已有的基礎上，增強自身的主動性，業餘時間自學，向他人請教，在實踐中提高，爭取能夠製作高質量的課件，完善校本課程。

5.綜合以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，在今後我一定要捨得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現“理論——實踐——理論”的飛躍，能夠寫出一定質量的論文，逐步使自己完成由苦幹到巧幹的轉變，成長為專業化水平教高的研究型教師。

化學教師工作計劃 篇2

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析

九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣着手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，並探究了氧氣的實驗與工業製法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，瞭解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的淨化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質構成的奧祕這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今後的探究打下基礎。

第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，並初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質着手，對形成物質最多的一種元素進行學習，並探究了二氧化碳的製取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四、教學具體目標

通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

知識與技能

1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。

3、瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。

4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法

1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3、能用變化與聯繫的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀

1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3、感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5、發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。

6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

五、具體措施

(1 )加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

化學教師工作計劃 篇3

學年第二學期化學學科教研工作主要有以下幾個方面：

以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成國中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。

針對我省新大學聯考“3+2方案”，加強大學聯考改革、課程改革、教學改革三者之間關係的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的大學聯考會考出好成績。

充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。

加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。

加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。

做好20xx年省國中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。

充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗

1.新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行國中化學新課程的新一輪培訓工作。

2.繼續進行國中化學新課程的實施與評價試驗。

實施方面，繼續加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果彙編成專著。

評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價;做好今年《化學考試説明》的使用與研討工作，搞好國中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。

3.成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。

4.2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動;4月份，對X市武進、金壇地區進行新課程調研。

二、常規工作

1.九年級年級

(1)利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題，認真做好九年級化學教學情況的調查研究。在開學初進行一次教學質量分析。

(2)由九年級年級“中心教研組”牽頭，以“國中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨幹，利用專題講座、研究課、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式，分“常見的酸鹼鹽”、“食品中的有機物”、“化學與社會發展”、“化學複習”等若干專題，每月進行1～2次教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去。

2.高一年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素週期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節。

(3)開展“研究性學習”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。

3.高二年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節。

(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。

4.高三年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

(2)3月份，進行“20xx年大學聯考化學考試説明”的學習與研究，召開專題研討會。

(3)4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學複習教學研討會”，對“一模”做仔細的分析和深入的研究，為第二輪複習提供有價值的材料。

化學教師工作計劃 篇4

一、指導思想

以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

二、教學目標

通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成國中物理的複習工作，爭取會考全面獲勝。

三、具體措施

1、 堅持集體備課，加強各教師間的聯繫，互相取長補短，發揮羣體力量。加強教法研究和發揮最高效益。

2、 教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。

3、 強化月考，關注教學成果。

4、加強試題收集與研究，瞭解並掌握會考試題和會考命題的趨勢。

四、複習計劃

第一輪複習，以課本以及能力訓練為依據，複習國中物理的基礎知識與基本實驗。

第二輪複習，以自編講稿為依據，分類複習。

第三輪複習，收集整理以往會考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。

化學教師工作計劃 篇5

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學大學聯考做準備。

二、具體工作和措施

1、認真學新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學，研究新課標，組織切實有效的學討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識

2、轉變教師的教學方式轉變學生的學方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學方式為主，提倡研究性學、發現性學、參與性學、體驗性學和實踐性學，以實現學生學方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充題。

三、高中化學新課程的實施與操作

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。

突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬鬆愉快的學環境，為提高學效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

（1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

（2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

（3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

（4）新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

（5）新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

3、作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：

（1）適量性（2）層次性（3）針對性（4）實踐性（5）探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。

化學教師工作計劃 篇6

一、指導思想

本學期的化學教學培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關係，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“六步實效教學流程”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會和上一級學校培養更多的人才。

二、研修目標和內容

1、進一步研讀《化學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。

4、結合學情，探尋實驗教學的有效途徑，提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規範的現狀。

5、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

6、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。

三、重點工作

1、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平。

2、提高課堂教學質量，提高教學效率。

3、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

4、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

四、具體措施

1、利用業務學習等時機，深入學習《規範》，經常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

3、課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度

4、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把課上40分鐘還給學生。

5、堅持用標準音、規範字教學，認真搞好基本功訓練。

6、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

7、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

化學教師工作計劃 篇7

今年教育局倡導“教學質量文化年”，我認為這是提高個人業務的最好時機。所以，作為化學教師的我，以此為突破口，使自己能夠在教育教學上邁出新的步伐，更好更快地成長，現制定一份個人提高計劃。內容如下：

一、教育理論方面：

掌握教育學、教育心理學、新課程改革和學科教學基礎理論，並能用其指導自己的教學。具有較好的實施新課程教學的六項基本技能，包括教學設計能力、課堂教學實施能力、指導學生學習與實踐能力、教學反思與評價能力、運用現代教育技術能力及教育教學研究能力。

二、教學實踐方面：

1、提高自己的教育教學技能。通過經驗+反思，不斷提高自己將理論運用於實踐的能力，養成教學反思的習慣，能夠自我診斷課堂中存在的問題，並有效解決問題。能夠熟練運用現代教育教學手段，有比較好的課堂駕馭能力，課堂教學能充分滲透新課程理念。

2、使學生養成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創造性地使用教材。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優秀同行的經驗。儘量把每一節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。

三、師德表現、教研教改、教學成績等方面：

1、恪守教師職業道德基本規範，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

2、認真總結課堂教學實踐經驗，能夠勝任教學工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的教育科研能力。能夠運用現代信息技術，並靈活有效地為教學服務。利用課餘時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

3、認真領會學習新課標，掌握自己所教學科的特點，並形成自己獨特的教學風格，學生喜歡，成績顯著。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題並積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。力爭優秀率、平均分穩步提升。

4、心理健康，積極向上。

教師自身不是一件容易的事，應按照計劃一步一步紮紮實實地努力。我深愛着教師這個職業，願把我的青春和激情奉獻給她。

希望學校領導多多指導，給我提供一些學習、交流、鍛鍊、展示的機會，我會用我的努力實現我的教育理想，成長為一名德才兼備的優秀教師

化學教師工作計劃 篇8

學年第二學期化學學科教研工作主要有以下幾個方面：

以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成國中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。

針對我省新大學聯考“3＋2方案”，加強大學聯考改革、課程改革、教學改革三者之間關係的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的大學聯考會考出好成績。

充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。

加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。

加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。

做好20xx年省國中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。

充分利用“化學工作室”（原化學教師電腦沙龍）良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗

1.新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行國中化學新課程的新一輪培訓工作。

2.繼續進行國中化學新課程的實施與評價試驗。

實施方面，繼續加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果彙編成專著。

評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年《化學考試説明》的使用與研討工作，搞好國中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。

3.成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。

4.2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對X市武進、金壇地區進行新課程調研。

二、常規工作

1.九年級年級

（1）利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題，認真做好九年級化學教學情況的調查研究。在開學初進行一次教學質量分析。2.高一年級（2）由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素週期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節。3.高二年級（2）由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節。

（3）以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。

4.高三年級（2）3月份，進行“20xx年大學聯考化學考試説明”的學習與研究，召開專題研討會。

（3）4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學複習教學研討會”，對“一模”做仔細的分析和深入的研究，為第二輪複習提供有價值的材料。

（4）5月份，對“二模”進行專題研究。

化學教師工作計劃 篇9

一、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任九年級50、51、52班的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學 發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興 趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

三、教學目的和要求

(1) 理論知識聯繫生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

化學教師工作計劃 篇10

一、學生情況簡析

九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本學期擔任九年級(2)班的化學教學任務，這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，對於差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式把基礎化學知識和技能展示出來。有利於調動學生的學習興趣，有利於激發學生的探究慾望，有利於因材施教，有利於構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，鹼和鹽等等;形成一些最基本的化學概念;分子，原子，元素等。認識到構成物質的微粒有分子，原子，離子;初步形成了基本的化學實驗技能。能設計和完成一些簡單的化學實驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些體現了過程與方法。

三、教學目的要求

1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實驗中的應用。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。讓學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。

四、教學、教法設想

國中化學教學應根據學生的年齡特徵和認知規律，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注意激發的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。

在教學中，要處理好知識，技能和能力的關係，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。採取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。

化學教師工作計劃 篇11

一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性

俗話説，“興趣是最好的老師”。學生之所以對化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講台，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣學生的積極性就被調動起來了，學習成績也就提高了。

二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。

“大處着想，小處着手”，讓學生從基礎着手，一步一個腳印，一步一個台階地提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的.學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

五、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

因為是第一次教高一化學，經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如説在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

六、認真批改作業，及時進行鍼對性評價

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。佈置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析並記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行鍼對性的評講，並及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

總之，在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，儘快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閲讀一些不錯的化學雜誌，如《中學化學教與學》、《化學教育》和《中學化學教學參考》等，學習其他化學同行的先進經驗及進行教學交流;同時認真進行教學總結，寫好教學後記，並及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在着一些不足，如：在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

化學教師工作計劃 篇12

一. 本學期教學指導思想

本學期的化學教學將繼續體現教學的啟蒙性和基礎性，提供給學生未來發展所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關係，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“六步實效教學流程”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會法杖和上一級學校培養的人才。

二.教學目標的總體設想

(一)認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好導學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求，並聯系會考，會考要求及常見題型，八相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接統考和會考。

(二)統觀教材、確定好重點和難點。

九年級教學部分

教學內容。本學期的教學內容包括第五單元化學方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

2. 重點、難點和關鍵

第五單元教學重點：通過實驗探究認識質量守恆定律，化學方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡單計算。教學難點：從微觀角度解釋質量守恆定律及其應用，化學方程式的書寫與配平。

第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質，實驗室製取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學難點：探究實驗室中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量變化等。

化學教師工作計劃 篇13

一、指導思想

新課程認為：教學的根本目的不在於教師教了多少，而在於學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對於學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，關注社會與生活，做到學以致用。教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯繫，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好。欠缺進行知識梳理的能力，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期裏，我根據教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為會考複習打下紮實的基礎。我堅信會有新的發現和收穫，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識

的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的'習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

三、教材總體分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

本學期的教學內容共包括三個單元。其中，第十單元：酸和鹼。介紹了常見的酸和鹼及酸鹼中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源於生活又服務於生活，從而激發學生學習化學的興趣，並調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。在介紹複分解反應時，先通

過典型反應讓學生認識複分解反應的特點及發生的條件，再通過酸鹼鹽溶解性表及複分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生複分解反應並能根據複分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在本學期的教學中教師既要重視知識教學，更要善於培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

化學教師工作計劃 篇14

一、深入研究大學聯考

為了更加準確的把握大學聯考考點，更好的落實每節課的重難點知識，同時提升自己的素質和業務水平我打算採取以下幾個措施：①每週完成一套近年大學聯考題，並對考點進行分析，找出與現在教學中知識點的聯繫，思考如何在課堂中滲透大學聯考考點，引導學生如何找出題型的突破口;②向有經驗的教師如胡__、翟__、王__等及時請教，對自己弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯繫要謙虛多問;③即時反思、總結，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效

1、深入研究教材，梳理每節課的知識，明確每節課的重難點，對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學生的是最準確的。其次，要多閲讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的一定要講，學生通過討論、探究能會的儘量不講，學生自己獨學會的絕對不講。在課堂三環節中要時時明確自己“引導員”的身份，要充分體現學生的主體性，發揮學生的主動性，培養學生獨學、羣學的能力和知識探究的能力。

3、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動佔據了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創設一個情境就佔據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什麼情況下使用，對於簡單的問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流慾望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的積極性。現在我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課積極性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個我保持懷疑態度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每週或每月考核結束後對考核出色的小組或個人進行相應的表彰，同時對錶現不好的要進行批評。

三、培養良好習慣

良好的習慣，成功的基石。一個良好的習慣，不僅對現在的學習有非常積極的作用，而且對今後上了大學步入社會也有很重要的作用。因此，培養良好的習慣對學生的成長、成才來説至關重要也是我本學期工作的重點。

1、書寫習慣的培養。首先，學生在黑板上展示時要提出規範性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規範。

2、計劃習慣的培養。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生現在知道了學習，但是沒有合理的規劃，平時學習目不明確，動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，根據不同層次的學生設置不同的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現。

3、要引導學生學會合理利用時間。現在學生每天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業，應該指導學生合理的分配時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課餘的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優補差

我所帶的兩個普通班的情況基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好;學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙。對於以上問題我將採取以下方法予以解決：

1、即時訓練。經與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、羣學解決疑難問題，教師進行相應的指導。

2、利用課餘時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化。

3、給差生每天佈置相應的學習任務，教師指導完成。

化學教師工作計劃 篇15

一、指導思想

1、培養學生理論知識聯繫生活實際的能力，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力，瞭解化學在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

4、注重學生解題方法、答題技巧以及答題規範等能力的培養，讓學生在一年後的學業水平考試中不留遺憾

二、學情分析

本學年我校初四共xx個教學班，配備了xx名化學教師。學生經過前兩年的學習，對化學有比較高的期待心理，同時計算能力，理解能力也有相應的發展，為九年級化學的學習打下堅實的基礎。但仍存在少數學生在認知但我們總的指導思想不會變，嚴抓管理，因材施教，讓同學們各取所需在不同層次上得到發展。

三、教學內容劃分

九年級化學總體思路不變，上學期提前結束上冊課程，並提前開始下冊內容，年後第二個月開始展開全面複習。複習過程當中一般是分三個階段，但是往往在複習過程中，隨着複習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最後拿出幾節課進行全真模擬是非常有必要的。至於在第二階段專題複習時，專題怎麼劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題。

1、激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法，培養學生素質。注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，瞭解化學與生活的密切聯繫。

2、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規範，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。認真備教材、備學生，精選題型，注重知識的內在聯繫，做到舉一反三，觸類旁通。優化課堂結構，注重實驗與教學相結合，充分發揮實驗教學作用。以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。

3、抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好優生優培，中等生和學困生進一步轉化，以求全面提高。

4、教學過程中注重下透地雨，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規律，什麼樣的學生學到什麼程度，我們要做到心中有數。依照會考0.7左右的難度係數，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關。

5、完成教學任務時，要注重課堂生成，課堂中生髮出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥於幾節課，什麼時候搞懂什麼時候結束。

6、抓邊緣生，注重優秀率的培養，我們知道這其中的難度，在優秀率培養上我們的做法是找出每班1、2號同學中不是優秀的同學單獨談心和輔導，每節課重視對他們的提問。

7、複習過程中做到每週固定一個時間考一次試，加強學生的應試能力培養。

8、繼續加強集體備課，發揮集體的優勢，打好會考的攻堅戰。