當前位置:萬佳範文網 >

工作計劃 >教師工作計劃 >

高三生物教師的新學期2022工作計劃(精選5篇)

高三生物教師的新學期2022工作計劃(精選5篇)

高三生物教師的新學期2022工作計劃 篇1

為了打好大學聯考這場團體戰,我們生物老師更應該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收穫”,全體備課組將繼續團結協作,發揮團隊精神。在高三管理小組的領導下,將踏踏實實地做好高三的教學工作。

高三生物教師的新學期2022工作計劃(精選5篇)

我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據新的大學聯考要求,結合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的複習思路:

一、高三一學年的教學進度:

教學思路:“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪複習,重點要第一輪複習(以章節複習,適當進行整合),第二輪進行專題複習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。複習完必修三後可以每週做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪複習打下紮實的基礎,取得較好的成績;一模以後則進行第二輪複習(以專題複習的形式)。

二、本學期的教學思想及教學策略:

㈠準確定位,因材施教:

根據我們學校學生的實際情況和新的大學聯考要求(重點是B級的達標人數),我們的教學目標在難度係數上不是面向大學聯考試題的全部,而主要定位在85%。(大學聯考試題的難度係數是6:2:2),讓儘可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外,對於班內少數學有餘力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取大學聯考試卷上的20%。而對於少數基礎較差的同學,則相反。

在準確定位的基礎上,本學期我們高三備課組繼續團結協作,發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課,分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試,遇到問題共同研究解決。

㈡教學策略:

1、抓好基礎

大學聯考不管怎麼考,基礎知識始終少不了,能力的培養,更是建立在基礎知識之上。歷年的大學聯考卷上也體現了這一點,尤其是今年的江蘇大學聯考卷更體現了基礎知識的重要性。因此,在教學中要注重基礎知識的教學,在第一輪複習時,我們對於基本知識點逐章逐節進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章複習完時,都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都説明了在學生的學習方法和解題方法上還存在着一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的複習中和練習中加以指導和歸類總結。

3、做好課後的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由於學生的個體存在着差異,有些同學的基礎好,有些差些。“一支獨秀不是春”,對於個別同學老師儘量做好課後的督促輔導工作。

4、分工協作

在高三複習工作中,分工協作,編寫好第一輪複習的教學案,羣策羣力,做到資源共享。

5、把握四個環節

⑴懂。雖然高三是複習,但基於學生的基礎和平時生物課訓練少的事實,許多複習課只能當新課上,第一輪複習至關重要。在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪複習中,在追求進度的同時更要追求質量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收穫。

⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對於習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節,同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。

⑶思。①在教學中,我們將充分發揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試後,教師將及時反思,總結經驗和不足,及時調整計劃或改善策略。同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發現問題及時彌補。對於錯題要引導學生注意收集整理,一段時間後及時複習鞏固,温故知新。

⑷悟。大學聯考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下,還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學中,要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律,悟出一些獨特的屬於自己的解題技巧、解題方法。

高三生物教師的新學期2022工作計劃 篇2

本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課,周課時共16節,雖然只有16節課,但卻是五種教學進度和方式,303和304班屬於網絡及對照班的教學,每班周課時3節;305——307班屬於普通理科班教學,每班周課時2節;310和316班則屬於使用EEPO教學模式教學的實驗班,每班周課時2節,而310班屬於理科班,316班屬於文科班,教學要求層次也不同。所以備課量較大,困難較多。

本學期教學目的、任務和要求:高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容,對於學生理解生命的延續和發展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。

同時,對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值,也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎,同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此,在本模塊的教學中,既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎,適時提示學生回憶,做到温故而知新,從已有知識提出新的問題,又要考慮學習選修模塊的需要,在本模塊教學中夯實基礎。此外,還應注意“到位而不越位”,有些本應在選修模塊中學習的內容,在本模塊就不宜過多擴展。比如關於基因工程的內容,本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題,在本模塊講清楚最基本的原理和方法,舉例説明其應用即可,不要過多涉及技術細節,對應用範圍的介紹也不求全面。

學生基本情況分析: 通過必修模塊1的學習,學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識,學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法,部分學生還產生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

教學方法及措施 通過佈置查找相關主題資料的作業,使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創設情境進行探究式教學;加強作業及學習方法指導。 探索研究學習使用EEPO教學模式教學,有效提高課堂效率。

教學進度及內容安排

第1周 必修1第六章第一節 細胞的增殖(一)。

第2周 第一節細胞的增殖(二)第二節 細胞的分化。

第3周 第三節細胞的衰老和凋亡 第四節 細胞的癌變。

第4周 模塊一考試複習;模塊一考試。

第5周 必修2 第一章 遺傳因子的發現 第一節 第二節。

第6周 第一章複習第二章 第一節 一 減數分裂。

第7周 第一節二受精作用 第二節 基因在染色體上。

第8周 第三節伴性遺傳 第二章複習。

第9周 第三章基因的本質 第一節 第二節。

第10周 期會考試。

第11周 第三章第三節 第四節。

第12周 第三章複習 第四章基因的表達 第一節。

第13周 第四章第二節 第四章複習。

第14周 第五章第一節基因突變和基因重組 第二節 染色體變異。

第15周 第五章第三節 第五章複習。

第16周 第六章 第一節 第二節。

第17周 第六章複習 第七章 第一節。

第18周 第七章 第二節 一種羣基因頻率發改變二隔離與物種的形成。

第19周 第七章第二節三共同進化與生物多樣性的形成。

第七章複習。

高三生物教師的新學期2022工作計劃 篇3

一、指導思想:

以20xx年大學聯考《考試大綱》、《考試説明》和新課程大學聯考試測卷為指導,加強學習和研究,做到因材施教,提高課堂教學效率;以學案教學模式的構建為核心,融入先進教學理念,不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能,樹立科學的生物觀念,還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力,使學生們感受到生物學科的魅力,提高生物素養,培養合格公民。

二、工作措施

(一)加強教學常規的學習,認真落實教學"五認真"

1.認真備課

按照學校要求,以備課組為單位,組織生物組教師認真鑽研教材、研討教法,認真研究新大學聯考模式,研究教學及複習的對策。

2.認真上課

①立足課堂,用好45分鐘

課堂是教學的主陣地,課堂教學的好壞直接影響着教學質量和學生素質的提高,在課堂上要始終以學生為主體,教師以引導為主,使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識,同時配以一定量的課堂練習,以鞏固所學知識。

②上好公開課,鼓勵多聽課,互相促提高

3.認真批改作業

要求教師認真批改作業,力爭做到課堂作業全批全改,課堂練習全批全改,對少數差生力爭面批,課後練習力爭多批。

4.認真輔導學生,做好提優補差工作

針對新大學聯考模式,我們必須繼續調整教學思路,進一步優化生物教學,激發學生學習生物的興趣,切實做好培優工作。在補差方面,任課老師關心差生,使他們的生物成績有所提高,特別是困難學生。

5。認真作好反饋檢測

認真組織好對知識點的檢測,選題要有針對性,認真批閲,認真講評,認真分析總結,以便及時瞭解教學情況,發現存在問題,改進教學方法。

(二)、關注課程改革,研究大學聯考,提升質量

積極實施生物課堂改革,友善用腦,落實"271"課堂模式,提高學生的學習興趣和熱情,使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試説明》和《考試大綱》,以及近年來的大學聯考試題,以備課組為單位討論交流。在教學與複習中,注意培養學生的學科能力,重點落實《考試説明》的能力水平要求,把教學內容與之對號入座,使知識與能力形成網絡。

(三)、加強過程管理,落實措施,注重實效

定期召開高三生物備課組教師會議,"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今後的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評",做到講練結合,單元過關:解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。

三、進度安排:

高三複習採用三輪複習方式。三輪複習法將高三的複習時間大致分為三段,每段時間裏的複習目標各有側重,時間長短也各不相同。第一輪複習從進入高三開始到今年一月底,主要目標是基礎能力過關;第二輪複習從二月底到四月底,主要目標是綜合能力突破。第二輪複習我們將以小專題的方式,有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪複習從五月初到五月底,主要目標是提高應試能力。

高三生物教師的新學期2022工作計劃 篇4

一、指導思想

根據20xx年大學聯考考試説明,和縣教研室的統一要求準確把握考情、教情、學情,制定有效的備考策略,力爭使我校生物學科在20xx年大學聯考中取得優異成績。

二、複習時間:20xx年9月至20xx年2月

三、複習目標:紮實知識基礎,培養學生生物學科思維方法,提高學生自主學習能力。

四、複習策略:

1、 抓“雙基”、過“三關”、樹立“四個意識”

抓雙基: 以章節為單位,不過分強調章節、模塊之間的聯繫和綜合,必修內容和選修內容相對獨立進行復習,不遺漏一個知識點,讓學生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗,訓練題以基礎題型和中等難度題為主,緊扣課標。

過三關: 消化關、簡化關、優化關。

四個意識: 系統意識、基礎意識、學生意識、效率意識。

2、加強研究

研究新模式的變化,研究命題方向,研究複習方法。明確主幹知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點,明確知識點的層次,全面掌握基礎知識;教學中不斷教會學生複習的方法 ;優化常規復習的備、講、復、批、考、總各個環節。

3、適應新大學聯考用課程觀取代教材觀的重大變化,整合各種課程資源,優化學習內容。

4、加強集體備課,提高備考效益。

(1)加強團結合作,形成合力,打好團體戰。

(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點,要有計劃性。

(3)優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡,由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

(4)優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。

5、優化訓練。

一方面鞏固學習成果,另一方面提高解題能力,訓練學生的做題技巧。

(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。

(2)進行“滾動式”訓練。時間間隔以二週或三週為宜。習題的編制既要適當兼顧之前複習內容,以求温故知新,又要重點訓練本週所複習的內容,一方面彌補教學過程中不足之處,另一方面對重點內容在夯實。

(3)訓練中加強與引導對學生審題能力的培養,加強規範化訓練,保證不因規範化問題而無謂失分。

6、生物學本身是一門實驗性的科學,生物實驗一直是大學聯考試題必考的內容。生物實驗設計題,所佔分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此,一輪複習時,學生還應結合考試説明熟練掌握課本實驗,做到活學活用,培養自身的實驗設計能力。

各位老師,高三的複習工作已經全面展開,由於各校教情、學情的不同,在複習的過程中也在探索不同的複習與應試策略,但是我們面臨着共同的考試情況,所以我們應該共同探討、共同努力,為獲取20xx年大學聯考優異成績而互相交流。

五.教學進度計劃:

高三生物科第一輪複習進度

高三生物教師的新學期2022工作計劃 篇5

高三生物學一輪複習直接決定着後續複習的效果,繼往開來,紮紮實實抓好該一輪複習是鞏固學生的生物學學習基礎,提高生物學大學聯考成績的關鍵。高三一輪複習,既要傳承一些經典的舉措,也要與時俱進和創新,這樣才能有比較好的效果。本文總結了筆者在高三一輪生物學複習中的幾點做法。

1 多角度研究大學聯考,並注重實效

1.1 注重研究的實效性,提高複習的針對性 教師首先須認真研究近幾年的大學聯考試卷,同時與考試説明、教材一起綜合分析,清楚大學聯考複習內容和範圍,每個知識點的考查要求,以及難度和深度。20xx年江蘇省大學聯考考試説明透露出加強探究性學習的信息,教師可以設計有針對性的訓練,例如在人教版生物學教材必修二的複習中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗裏、赫爾希和蔡斯,沃森和克里克等的經典實驗,以DNA到基因到性狀為主線,將科學家的實驗過程及結論整理成生物科學史專題,讓學生進行閲讀分析,從中發現生物科學探究的一般規律,進一步加深對生物學原理、概念、規律等的理解。

1.2 通過大學聯考等各類大型考試評分標準來指導學生答題 學生的規範答題是不容忽視的一方面。評分標準是大學聯考閲卷的重要指導文件,通過研究、分析可以大致看出對學生答題的要求。注重對歷年來的大學聯考答案和評分標準的研究,細心揣摩、分析,總結出答題的規範、注意點,以便在平時的複習中對學生加以訓練,減少答題不規範而失分的情況。

2 構建學生為主體的新型課堂

長期以來的灌輸式教學,尤其是複習課使學生養成了等、靠、要的“惡習”,學習往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學課堂充分體現學生的主體作用,教師可嘗試採用“學生主體參與”理念下的“多步情境導學”的課堂教學模式進行復習。例如複習“DNA是主要的遺傳物質”這一節,第一步預習交流,預習題目選擇教材中的基礎知識,上課後教師利用多媒體展示答案,重點內容加以強調,花很少的時間將該節知識梳理了一遍,高效快速;第二步質疑辯論,對學生出現較大分歧的問題,如格里菲思的實驗結論能不能説明DNA是遺傳物質,進行課堂辯論,期間教師給予點評和總結;第三步延伸討論,選擇本節內容的重難點問題,如噬菌體侵染細菌的過程進行相互討論交流,教師同時展示動畫,設置問題梯度,該過程原料是什麼,在發生着什麼,説明了遺傳物質的特點是什麼,一步步引導學生積極思維,教師給予鼓勵性點評;最後總結歸納、自主提問,教師總結本節內容,並反問學生還有什麼疑問,鼓勵學生提出問題。此教學模式可改變以往學生被動接受知識的“填鴨式”現象,而是讓學生成為課堂的主人。整堂課,發出的聲音絕大部分都是學生的,教師只是起到引導、評價、糾正和總結的作用。教學過程中,教師還要預想到課堂中可能出現的各種難以掌控的情況,如何面對一些意想不到的問題,如何調節學生在辯論中的情緒激動等。因此從表面看教師雖然説的少了,但其實幕後做的工作是多了,這樣使學生在有限的時間內學到更多的知識。

總之,教師要想方設法調動學生全身心地投入到所設置的環節中,成為課堂的主人。只有這樣,學生才會積極自覺地去思考、理解和記憶,高課堂複習的效率。

3 幫助學生創造適合自己的複習方法

3.1 幫助學生構建知識網絡 第一階段的複習是理清單元知識點並夯實基礎。為了幫助學生構建知識網絡,明確相關知識點之間的聯繫,使知識系統化,教師指導複習方法,讓學生自己選擇嘗試。

方法一:讓學生提供一份知識框架圖,例如對高中生物學教材必修三可以以細胞到個體到羣體為大框架,讓學生髮散性地去回憶每個框架涉及到的知識點,如看到細胞結構幾個字,就主動在紙上畫一個細胞,標出來各部分的名稱、作用,再想想還跟什麼知識相關,並聯系與分泌蛋白合成、分泌有關的細胞器有哪些?……這樣的聯想十分重要,因為很多大學聯考題目都類似這種模式。

方法二:把考試説明放在面前,旁邊放上課本和筆記本。對照考試説明將知識點逐一過關。讓學生每看一個知識點,先盡力回憶以前學習過的知識,然後核對課本是否正確,如有疏漏迅速記錄在筆記本上,這樣達到滴水不漏的效果。

不管用哪種複習方法,都可以運用一些小技巧,例如比較法,將教材中相關的知識一起進行比較,有利於學生更好地掌握一些難區分或易混淆的知識點。例如,原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數分裂的比較等。最後,當所有的知識點都過濾一遍以後,可嘗試根據考試説明的大標題,用一些結構圖把主幹知識塊聯繫起來。這樣在一輪複習中對生物學基礎知識有個系統且全面的認識,在二輪複習中才會有新的突破。

3.2 幫助學生巧記知識點 根據不同類型知識的特點,創設出不同方法幫助學生記憶。其中:(1)對於重要生物學結構、生化反應、生命活動調節過程等,教材中都有幫助理解的圖解,這也是各類大型考試的出題材料。因此,幫助學生認真分析理解並記憶這些圖,不僅有助於學生記憶知識,也有助於學生應對考試;(2)對於抽象的知識,如蛋白質結構的有關計算、鹼基類計算、遺傳定律的應用、能量傳遞效率的計算等,教師可以幫助學生將其總結歸納成要點,寫在顯眼處,既便於解題時查閲,也便於集中記憶。

高三階段的學生壓力是巨大的,一方面是學習上的壓力,另一方面是心理上的壓力。作為生物學教師,應是學生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中,要注意引導學生充分認識、接納自己,賞識自己,調動學習的積極性,使他們對高三階段的學習充滿信心。良好的心理狀態,決定了學習效率,也決定着學生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵,有助於學生克服學習過程中的種種困難和挫折,產生巨大的學習動力。

  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wjfww.com/jihua/jiaoshi/kgldpk.html
專題