教師的研修計劃精選

下面幾篇是關於語文教師個人研修計劃模板【三篇】的文章，是小編特地為大家整理的，希望大家喜歡。

教師的個人研修計劃

一、目的

按照“一流學校、一流師資、一流課程”的原則，學校選派優秀青年教師至國外知名高校，學習本專業前沿課程，拓寬國際學術視野，孵化國際化課程。派出教師應根據學科建設需要，結合個人學術研究方向，設定學術發展規劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內成為學術骨幹。

二、任務

1、派出教師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業課程，進修結束回校後用於教學研究。

2、派出教師在外進修期間，應參加一次高質量的國際研討會，瞭解相關領域的最新發展。

3、派出教師應利用國外學術資源，為已(擬)承擔的科研項目做好資料收集等工作。

4、派出教師應積極協助學校物色、聯繫引進人才的人選。

三、要求

1、派出教師結束校後，應向所在單位彙報進修成果，並提供課考勤證明及參加國際研討會的邀請函。

2、派出教師在進修結束回校後，應通過學校組織的出國進修成效考核。

3、派出教師在派出前應與人事處簽訂派出進修協議，在進修結束回校後應完成協議規定的服務期限。該服務期限不能抵衝派出教師原先與人事處約定的其它服務期限，兩者應累加計算。

四、名額與期限

自20xx年至20xx年，學校每年選派1—2名優秀青年教師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。

五、年齡

派出教師的年齡原則上在40週歲以下。

六、待遇：

1、學校全額保留派出教師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。

2、派出教師通過出國進修成效考核後，學校向其發放在外進修期間50%的每月校內基本崗位津貼。

3、學校向派出教師提供一次經濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。

4、學校向派出教師提供1,000美元學習補貼(按匯率以人民幣支付)。

5、派出教師若未通過出國進修成效考核，或違反派出進修協議，學校將視情要求其返回全部或部分學習補貼。

七、選派程序

1、每年3月初，教師經學校批准後報名申請，並提交出國進修計劃。

2.每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進行遴選，確定派出人選。

3.每年4月起，派出教師落實前往進修的國外高校，完成國內相關報批手續，辦理簽證等事宜。

4.每年8月後或次年2月後，派出進修。

八、其它

20xx年起，本計劃的實施視學校學科建設與發展的需要確定。

語文教師個人研修計劃範文

為了讓自己在成長之路上走得更穩更快，現制定以下個人近期和長遠的研修計劃。

一、研修目標：

1、博覽羣書，努力豐厚自己的文化底藴，提高教育教學水平，做一個學習型教師。

2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。

3、善於發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。

4、發揮骨幹的作用，帶動教師快速成長。

二、研修計劃：

學習十實踐十反思

學習

子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許?為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢?

向書本學習：廣泛閲讀各種書籍開闊視野，博採眾長，努力提高自身的文化素養，積澱自己的文化低藴，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。

向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。

實踐

語文教師個人研修計劃

為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，主動進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於教室教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的教室教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作教室教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與認識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與國小教研部組織的論壇裏每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。