國小教師扶貧工作計劃（通用3篇）

國小教師扶貧工作計劃 篇1

一、指導思想

以綏德縣教育局“實施教育強縣工程，辦人民滿意教育”的有關規定為指導，立足於長效，落實於發展，貫徹義務教育基礎性、平等性和發展性的原則，確保全校每名在校學生不因家庭貧困而輟學，不因學習困難而自卑，建設和諧校園，促進義務教育的均衡、持續發展。

二、幫扶人員

1、校級領導及全體校委會成員。學校領導每人至少幫扶一名貧困生。

2、各級科任教師。科任老師每人幫扶本班兩名學困生。

三、幫扶對象

1、最低生活保障對象、特困家庭和農村特困户的在校學生。

2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經濟困難的貧困家庭學生。

5、其他原因造成經濟特別困難的在校學生。

四、幫扶措施

1、物質上救助。要幫助解決幫扶學生的書本費、作業本費、學習用具費等，補助幫扶學生在校學習費用。

2、學習上指導。幫扶人員要定期跟蹤瞭解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。

3、生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶學生談心，瞭解其心理、家庭情況，儘可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到學校的温暖。

4、情感上激勵。幫扶人員要教育和引導貧困生家貧而志更堅，從小樹立遠大理想，養成不畏艱苦、勇於進取的良好品質，勤奮學習、報效祖國。

5、教育中優先。科任教師對待學困生要格外關心、細心並做到幾個優先：即座位優先、提問優先、課間輔導優先、評價激勵優先。要密切建立家校聯繫制、教學成績跟蹤調研製、學困生轉變師生捆綁評價制等。隨時隨地瞭解學困生的思想動態，學習狀況，因材施教，幫助其樹立學習的信心，儘快趕上或超過其他學生。

國小教師扶貧工作計劃 篇2

為了深入貫徹落實縣局、學區《推進教育精準扶貧精準脱貧教育支持計劃工作實施方案》精神，確保教育精準扶貧工作有效開展，結合我校工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想

認真貫徹落實黨中央關於扶貧攻堅的重要指示精神，按照扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條的總體思路，遵循政府主導、社會參與的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作。以提升貧困地區基礎教育水平、資助家庭貧困學生就學為首要工作任務，以加強貧困生資助力度、確保適齡學生全部入學為主要工作措施，通過教育提升貧困地區和貧困家庭的自我發展能力，從根本上消除貧困。

二、政策措施

1.落實好義務教育階段兩免一補政策，對就讀我校的建檔立卡的家庭經濟困難寄宿生給予生活補助，保證上級的貧困寄宿生補助全額準確的落實到位，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農村義務教育學生營養改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困學生提供營養改善計劃膳食補助。落實好教科書一科一輔的免費發放政策，堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。

2.爭取引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極

推動社會力量採取一對一的方式幫扶貧困學生，減少因學返貧現象發生。

3.做好防流控輟工作。治窮先治愚，扶貧先扶智。做好防止義務教育階段學生輟學工作，關係到加快普及高中階段教育，關係到建設教育強縣、實現教育現代化，關係到廣大人民羣眾的根本利益，是提高人口素質、推動經濟建設、維護社會穩定、促進社會和諧的需要，才能更好的推動精準扶貧工作。

三、組織保障

(一)加強組織領導。教育扶貧是一項系統性的工程，涉及面廣、工作難度大，全體教職工與廣大學生家長加強溝通協調，促進教育扶貧工作有效開展。同時，成立蒲窩中心國小精準扶貧工作實施領導小組：

組長:

副組長：

成員：

(二)保證資金落實到位。對於縣級財政撥付貧困學生資助金和農村義務教育學生營養改善計劃等，要及時精準發放到學生手裏。

(三)建立信息台賬。學校在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一户貧困户、不漏一個貧困生，並根據實際情況進行動態管理，程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實施。

(四)加強輿論引導。我校充分利用手機短信、微信、校訊通、板報等各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事蹟等，讓每個貧困户、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進一步統一廣大幹部羣眾思想認識，激發教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。

國小教師扶貧工作計劃 篇3

一、情況分析

一年級學生年齡較小，對於美術課上究竟有哪些活動都還不瞭解。因此教師應在剛開始時就讓他們瞭解美術課中一些豐富而有趣的活動。並且讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業等方面的一些要求。一年級學生活潑好動，無法長時間端坐，可以結合遊戲，講故事等方法來集中他們的注意力。他們天真可愛，想象力豐富，教師儘可運用這點來啟發他們畫出自己的畫來，本屆新生，有些美術基礎尚可，有待在課堂教學中作進一步的提高，另外教導學生遵守課堂紀律也是極為重要的一點。

二、教材分析

本教材分為造型要素、情意要素、造型廣場、美術欣賞四個方面入手，不但具有知識性和技能型、而且具有思想性、和趣味性。教材劃分了七個單元部分。分別是我的夥伴、五彩的線、有趣的形狀、燦爛的星空、奇妙的紋理、造型廣場、欣賞組合在一起。教材中有名畫欣賞，工具的認識和運用，拓展活動的設計，為學生學習美術開闊了道路。

三、教學總目標

讓學生在藝術的薰陶中體會美術作品的美感，發展豐富的情感，潛移默化的進行以“五愛”為中心的思想品德教育，讓他們喜歡美術樂於學，樂於畫。通過繪畫、手工、欣賞等教學活動，初步學會欣賞中外民間的各種美術作品。表現美術所需要的基本知識和技能技巧，培養他們的審美能力和對造型藝術的興趣。在教學過程中注重情感與態度，知識與技能，過程與方法入手，使學生全面發展。

四、教學重點

1、造型要素：是解決知識和技能的重要途徑。通過點線塗鴉以線造型表達情感，學習畫穩重的線，放鬆的大膽的線以及各種方向的線，掌握繪畫的節奏，鍛鍊控筆能力和畫面安排能力。通過肌理表現讓學生知道肌理並且用肌理表現主題。

2、情意要素：強調情感、直覺和興趣，同時結合造型要素，展開教學。通過學生生活入手，在學生的想象世界，啟發引導，調動繪畫慾望。

3、造型廣場：泥工、製作、電腦繪畫屬於拓展型。

4、美術欣賞：在欣賞活動中學習藝術知識，激發藝術情感。

五、主要措施

1、聯繫生活的實際

如用雨天的音響來渲染氣氛，學生彷彿身臨其境，對於下一個環節啟發他們聯想和回憶起到了重要的作用。教師演示了人物的繪畫過程，而在人物的畫法技法上不提出更高的要求。畢竟是剛入學的學生，在人物繪畫的掌握上還需一個漫長的過程，所以不能操之過急，否則適得其反。

2、德育滲透

以審美教育為主線外，在教學中較好的體現了德育教育的滲透，把培養學生愛祖國、愛家鄉、愛民族文化藝術作為要求和目標。

3、讓學生展示才能

教師讓學生展示才能，可以激發他們的學習慾望，開闊思維。聯繫生活實際――比較實際人物和繪畫人物，讓學生有範圍的進行評價。

4、運用嘗試法

讓學生對教師所給的工具進行嘗試繪畫，給予學生自由發揮的空間，提高美術學習的興趣。運用嘗試法，選擇自己喜歡的工具畫圈圈，可使學生大膽繪畫，享受嘗試帶來的自由和快樂。

5、針對低年級學生的特點，設置了遊戲，使學生在愉快的環境中學習知識，為課堂氣氛增添了情趣。並形成良好的學習習慣。