=七年級歷史教師新學期計劃範文（精選13篇）

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇1

一、指導思想

為更好地抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增進民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學生的創新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。

二、學情分析

所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩定，對這門課程較感興趣，特別是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特別認真;有一小部分學生的學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。

三、教材分析

七年級歷史第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發展情況，共22課。是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文並茂，趣味性較強。

四、教學目標(圍繞三維目標)

要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即瞭解中國古代史發展的基本線索，瞭解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。

向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的能力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

五、教學重點與難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

六、教學措施

1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。

2、在教學過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，着意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的瞭解及適應能力。

4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇2

一、指導思想

依據教育部人教版教科書、《課程標準》、《荊州市歷史會考説明》切實貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育發展，落實縣教育局有關我縣“高效課堂”的繼續開展和學校下達的有關歷史學科的教學任務，使歷史教學再創輝煌。

二、具體措施

1、努力鑽研教材，教法，做好集體備課，有的放矢，抓好重點，突破難點，注重對學生的能力培養。

2、在教學中，要以先進的素質教育理論武裝自己，武裝課堂。精心設計問題，既抓基礎知識，又注重能力培養，為拔高成績的培養積累經驗。

3、今年一定要針對學情，制定出輔優轉差計劃，不搞空架子，做樣子，定人，定時，定內容，定人員，讓優生吃得飽，讓合格生吃得好，讓差生吃得了，力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個突破。

4、第一輪複習備考時，再一次制定出周密的複習計劃，把內容計劃到每一節課，加強集體備課，分工協作，討論好後，再打印出來。

5、走出去，請進來。我們必須抽空到他鄉學習、觀摩，借鑑別人成功的經驗，請專家、教研員來我校作指導、點評，彌補自己的知識的不足，同時也開闊自己的視野，瞭解會考信息。

6、綜合複習時，要對會考考試説明仔細地研究，對週年大事，時政熱點，重點出題。對容易張冠李戴的內容反覆出題，讓學生爛熟於心。

三、教學目標

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養;

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力;

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇3

一、備課組教學總體目標

本學期歷史教學主要是完成必修一第七、八、九專題和必修二經濟史的內容，而這學期我們對學生又進行了分科，即學習文科的同學將要面臨歷史的大學聯考，所以對學生上學期不重視歷史科的學習，應該作一些説明和鼓勵，我們常説，科教興國，歷史學科在大學聯考中同樣有着決定性的作用。因此，我們必須充分發揮團隊精神，既分工又合作，保質保量地完成教育教學任務，為將來的大學聯考打好基礎。

二、歷史備課組整體教學策略基本要求

1、對備課組的基本要求：全組成員互相關心，互相支持，使我們高一歷史組更加優秀;互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法，努力提高課堂效率。以激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。

2、在具體的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握本站歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

三、教學進度安排及周課時進度的安排

第1周：發達的古代農業

第2周：發達的古代農業

第3周：古代手工業的進步古代商業的發展

第4周：古代的經濟政策，講評練習

第5周：近代中國民族工業的興起和發展、曲折發展

第6周：近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發展及講評練習。

第7周：偉大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段

第8周：物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步

第9周：大眾傳媒的更新、專題總結

第10周：期中複習

第11周：期會考試

第12周：開闢文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

第14周：自由放任的美國、羅斯福新政

第15周：戰後資本主義的新變化;講評練習

第16周：社會主義建設道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設道路

第17周：蘇聯社會主義改革與挫折、講評練習

第18周：戰後資本主義世界經濟體系的形成、當今世界經濟區域集團化的發展

第19周：世界經濟的全球化趨勢

第20周：期末複習

第21周：期末考試

四、教材及學生情況分析

1.教材分析：

(1)本學期高一歷史學科採用人民版教材，教學內容是歷史必修1最後3個專題和必修2經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的發展中起決定作用。

所以必修2在三門必修課中佔據特別重要的地位。要求學生在瞭解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗>教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。重點專題是__，講解這部分內容時，應該再詳盡一些。

(2)新課標打破了傳統的知識體系，教學內容不是按照學科知識體系編排的，而是採用模塊的方式，分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為國中教學的再一次重複，有助於學生學習的深入。

但是，在現實中，政治、經濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對於很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能侷限於模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數省份大學聯考採用的是文科綜合的試卷，要求學科內和跨學科知識的融會貫通。因此，從教學過程的實際出發，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。

2.學生分析：

學生經歷了國中新課程改革的教學，都對通史的情況有所瞭解，專題經濟史的學習，要求對通史知識要熟悉，所以部分學生會感到相當困難，容易造成記憶混亂。只有多強化和理解。

3.師資狀況：

高一歷史備課組共_人，都有一定高中教學經驗，備課組對通史教學都相對熟悉。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。

五、試題命題及審題人

1.如果月考考歷史，我和__則一人一次，如，第一次月考我出題，曾則負責審題，下一次相反。

2.週末作業現在不準佈置歷史，所以歷史作業是上課完成，主要依據《導與練》

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇4

新的緊張而又忙碌的一學期又開始了，這是新課改第一站，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優異成績奠定堅實的基礎，特制訂瞭如下幾點計劃。

一、基本情況分析

1.學生情況分析：

學生剛剛進入高中，對於歷史的學習還停留在國中的認識水平。在他們的概念裏，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數外理化。

2.教材分析：

高一歷史主要是學習歷史必修一。屬於中外古今政治發展史，採取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯繫，再加上增加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏，更應該重點把握。

二、教學目的及任務

按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入地瞭解歷史發展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所瞭解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我。高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修一教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，瞭解人類歷史發展規律，強化“忘記歷史就等於被判”的認識。

三、具體措施

1、摸清學生情況，培養學生中的積極分子。讓學生改變國中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

2、抓好課堂效率。上課力求精幹、實在。上課要求每個人做好筆記，課後進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。

3、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元複習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇5

一、教學時間安排

1、2月份完成選修3、4的複習。

2、3——4月完成二輪複習。

3、5月初——中旬進行熱點複習。

4、5月中旬——5月底：迴歸課文，落實課文基礎，尤其是課文中的習題。

5、6月初，對做題方法的總結(課件已做好)。

二、複習框架

1、選修3、4。

2、二輪複習。

共分13個專題，每個專題4節課。做如下安排：第一節課，按政治、經濟、文化、人物、戰爭、改革、遺產等子目要求學生完成知識體系;第二節課，教師根據一輪複習中學生體現的知識盲點做查漏補缺和拓展延伸。第三節課，講評配套練習。第四節課，講評歷史組集體彙編相關新題和經典題目，重點是選擇題。

3、熱點複習

與政治學科的時政相結合，引入歷史，對熱點進行剖析，提高學生運用歷史知識分析時政，學以致用。

4、迴歸課文

每年大學聯考都有4——8分的考查點來自課文的非正文部分。利用課文提供的相關材料，既加深學生對課文內容的記憶，又培養學生的閲讀材料的能力。(這部分內容已經準備好)。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇6

一、指導思想

為更好地抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增進民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學生的創新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。

二、學情分析

所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩定，對這門課程較感興趣，特別是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特別認真;有一小部分學生的學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。

三、教材分析

七年級歷史第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發展情況，共22課。是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文並茂，趣味性較強。

四、教學目標(圍繞三維目標)

要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即瞭解中國古代史發展的基本線索，瞭解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。

向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的能力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

五、教學重點與難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇7

本屆高三歷史班共有學生76人，其中應屆學生70人，復讀生6人，應屆學生中有藝術類學生15人，班級的人數和藝術生的人數超乎正常，教學和管理難度很大。

高三歷史教學計劃

。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生，另4人由物理科轉為歷史科。就大學聯考成績看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。

本屆專業班人數多，底子差，落後面較大，學生的日常管理和大學聯考指標的完成都有相當難度。針對以上情況，20xx屆教學工作的主體構想是認真領會和貫徹執行學校和級組關於20xx屆大學聯考的目標和任務，針對學生的基本情況和大學聯考變化的新特點，認真　研究教學和備考工作，力爭在大學聯考中有新的突破。

二、高三歷史教學工作的主要設想：

1、認真領會《考試説明》精神實質，明確考試內容和能力要求。

**年大學聯考歷史《考試説明》着重強調考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯繫，強調學以致用，理論聯繫實際;突出對學習方法和學習能力的考查，倡導創新意識和創新精神。為此，我對本屆高三歷史專業班的教學工作做如下設計和構想：

從考試目標與要求來看，歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮割據、第二次鴉片戰爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰》的發表、日本帝國主義在淪陷區的殖民統治。世界史增加了意大利統一、世界人民的反法西斯鬥爭、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發展等。

“挪”是指原有教材某些內容調整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試説明》中世界近代現代史部分以生產力推動社會發展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整後的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰爭。

2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的切入點。

大學聯考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史複習的過程中，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳複習方法，牢固掌握和靈活應用學科知識並進行學科知識的聯想、拓展和遷移能力的自我訓練。由於各學科特點不同，複習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物，揭示其本質，闡述歷史發展的規律，以史鑑今，注意史論結合。可將現行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容，運用圖導法建立知識整體結構。採用相關知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產生更為深刻的思想內涵。

3、加強對專業的點撥和訓練，培養和提高學科思維能力。

訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導，幫助學生學會學習，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯繫實際，提出並解決問題。我想師生首先要重視對《考試説明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年大學聯考文綜試題的研究，從中體會大學聯考“怎麼考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎麼答”(解題思路、答案組織、文字表述等)，

研究大學聯考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。

第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，並寫出命題角度，考查的知識和能力範圍，答題的切入點和思路並擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式。

第四，注重培養學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空範圍，然後確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規範表達。要用規範的歷史語言回答問題，培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。

第五，在試卷分析時要結合教材抓住主幹歷史知識，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關係和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網絡。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什麼)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最後還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在複習中教師應積極創設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。

三、本學期教學的基本任務

1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學，並適當進行相應的單元知識串講。

2、專業班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現代史上下冊的第一輪複習，其中下冊因時間關係不能完成的部分在下學期開學後一個月之內完成。

3、培養學生的自學能力、閲讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學生的綜合素質。

4、專業班全面強化基礎，狠抓落實，同時全面加強歷史思維能力的培養和大學聯考的針對性訓練。

5、抓好專業班的培優工作，確定典型，重點突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用課堂教學的時間，發揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;採取啟發式教學方法，引導和培養學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。

2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業以及質量跟蹤檢測，及時批閲和評講，做好教學的反饋工作。

3、很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導和後進生的提高。

五、輔優補差

1、 學生來源：優生：各班歷史科成績前10名;

後進生：每班後5名，總人數約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。

2、 輔導教師：優生輔導：蔣長征

後進生輔導：孫敏

3、時間安排：下班輔導時間和週六下午，其中專業班優生輔導時間由級組統一安排。

4、主要方式：集中輔導和個別輔導相結合，分班跟蹤質量檢測，定期反饋學習情況，及時整改。

六、集體備課時間：

每週二上午或晚上

七、檢測安排：

綜合科：每週六下午兩節3：00—5：00

專業班：週二下午或週五上午的歷史連排時間

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇8

在高三歷史教學的總體戰略中，一輪複習是保證整個高三歷史教學質量的基礎工程和關鍵工程。學生基本知識的掌握、基本能力的培養提高，對歷史發展規律的把握和認識，都將從這一輪的教學中得到強化。為搞好一輪複習，針對本屆學生具體情況並結合20xx大學聯考特點，特擬定複習計劃如下：

一、進一步高效的整合教材，形成實用性、高效性的教學素材。

總體思路是以新課標為依據，以考綱、考題為指南，以教材為依託，以學生知識能力水平為根本，以思維導圖為引領，達到體現核心，理清層次，彰顯關聯，化繁為簡。具體做法如下：

1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點。 即：提煉要點，要及時鞏固，扣準高頻考點、要及時總結反思，抓住重點、要熟練記憶，突破難點、要準確理解，化解疑點，要適時適量補充。

2、體現一個“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個模塊、每一節課都要找準“要、考、重、難、疑”，做到如數家珍;全員參與，教師參與人人有責，任務具體，落實時限，標準明確，責任清楚。

3、緊緊圍繞兩個定量，落實學校計劃要求，進行內容的增與減。兩個定量就是學生的學習時間是定的、考試難度、分數是定的，大學聯考不會因為我們進度慢、基礎差就會降低難度和分數，因此在整合教材中需要我們在精準把握學情和考情，高頻考點、必考考點、學生易得分點的基礎上，把握增與減的度。根據學校計劃，在原有的調刪聯融的基礎上，我們制訂了三減三不減三增加的整合原則，即：減難度不減落點增情景設置，解決能學問題;減題量不減題型增思維容量，解決學會問題;減師和生的講(特別是學生照本宣科的講不減學生活動增規範展示，解決會學得分問題。用情景激發學生興趣，用簡單提煉規律、方法、技巧、學科思想，用規範提高成績)。

二、把好編寫科學導學案關，為構築自主高效課堂奠基。

導學案是構築自主課堂的指南針和方向盤，是保障自主課堂高效的路線圖，編寫科學導學案至關重要。導學案是對教材的再度處理，不僅要導知識，更要導思路、導方法，要深入淺出，因此在具體設計過程中，我們力爭做到“三體現”、“四突出”，即體現抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點;體現“導、引、點、組、聯”; 體現學習目標明晰。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇9

一、指導思想

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高貴的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利於廣大學生的自主發展。

二、教材分析

人類社會政治領域中的問題是極其複雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關聯之外的學習專題，瞭解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果。

三、學情分析

高一年級共一個班近四十個學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業佈置和試卷的佈置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，並以基礎知識為主。

四、教學方法

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，並提出一些學習方法上的建議。正文後輻射自我測評、材料閲讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其複雜的，它與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收穫，感悟許多歷史的真諦。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇10

一、教材分析

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敍述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

二、教學目標

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養;

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力;

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閲讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

三、教學重點、難點

重點：繁榮與開放的社會;民族關係的發展，統一

難點：我國的民族關係是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的

四、教學方法與措施

1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材並吃透教材。注重課程資源的開發和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

3、在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

4、要求學生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時代歷史發展的基本線索，它包括政治、經濟、文化、軍事、民族、對外關係等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發展的基本線索。從這兩個方面增加學習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利於把知識轉化為能力。

5、從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。

五、教學進度

一、學情況分析

本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

(1)以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;積極採用現代化教學手段。

(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇11

一、學情分析

我校現有四個教學班級，一個陽光班，三個普通班，在去年全縣組織的期末考試中，我校歷史考試成績排名在全縣平平，優生人數不多，合格生較好，但有部分人數在差生線下，本學期教學中，必須引起高度的重視。

二、具體措施

1、努力鑽研教材，教法，做好集體備課，有的放矢，抓好重點，突破難點，注重對學生的能力培養。

2、在教學中，要以先進的素質教育理論武裝自己，武裝課堂。精心設計問題，既抓基礎知識，又注重能力培養，為拔高成績的培養積累經驗。

3、今年一定要針對學情，制定出輔優轉差計劃，不搞空架子，做樣子，定人，定時，定內容，定人員，讓優生吃得飽，讓合格生吃得好，讓差生吃得了，力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個突破。

4、第一輪複習備考時，再一次制定出周密的複習計劃，把內容計劃到每一節課，加強集體備課，分工協作，討論好後，再打印出來。

5、走出去，請進來。我們必須抽空到他鄉學習、觀摩，借鑑別人成功的經驗，請專家、教研員來我校作指導、點評，彌補自己的知識的不足，同時也開闊自己的視野，瞭解會考信息。

6、綜合複習時，要對會考考試説明仔細地研究，對週年大事，時政熱點，重點出題。對容易張冠李戴的內容反覆出題，讓學生爛熟於心。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇12

一、指導思想——三個“明確”

1.明確複習依據

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的説明文科綜合》、四種版本的教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學的主要素材;考試説明是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑑使用，在使用時要求同存異。

2.明確命題導向

新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以大學聯考的改革來推動課程改革。可見大學聯考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的大學聯考呈以下特點

第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性，絕大多數的題目都是基於主幹知識的考查，着重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。

第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同於思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在於“歷史性”，這體現在貼近現實、不避熱點。注重試題的現實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現實的距離。並以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關係”“社會保障”等問題。

第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現實，具有現實性;指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態度和價值觀的形成”， 歷史教育本質上是人文教育，在素質教育中起着人格養成和文化薰陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用”。 20xx年大學聯考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現，如對“服飾”“民族關係”等問題的考查。

第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態度價值觀達到有機的統一，體現了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。20xx年大學聯考文綜歷史試題突出體現了這一點，如第12題對根據地示意圖的判斷等題。

第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年大學聯考試題的重要特徵。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創設情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。

3.明確內容進度

(1)複習內容

必修內容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經濟成長曆程》、必修Ⅲ《文化發展歷程》。

選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。

(2)複習進度

20xx年7月21日-9月7日(45課時)複習必修Ⅰ《政治文明歷程》。

20xx年9月9日-10月25日(50課時)複習必修Ⅱ《經濟成長曆程》。

20xx年10月27日-12月14日(49課時)複習必修Ⅲ《文化發展歷程》。

20xx年12月16日-20xx年1月底(45課時) 複習選修Ⅰ、Ⅲ。

20xx年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪複習效果。

20xx年3月-4月 二輪複習。

20xx年5月 三輪複習。

二、複習進程——三輪要求

第一輪複習

(1)時間安排：20xx年7月21日-20xx年2月。

(2)複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

(3)具體要求

第一輪複習要全面閲讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的大學聯考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加紮實全面。一輪複習是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和昇華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特徵，紮實基礎知識，提高解題技能。不論平時多麼熟悉課本，都不能省略全面閲讀教材這一環節，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統的，全盤的通讀有助於整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶着疑問去通讀，有助於深刻領會課本內容。

以課時為主要學習方式，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模塊結束後要進行模塊過關測試。

第一輪複習方式採用讀、講(聽)、練、評四個環節

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——講(聽)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識內容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要內容

第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學習過程中要完成的基本任務。

=七年級歷史教師新學期計劃範文 篇13

新學期伊始，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的台階。新學期校長報告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我。“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一嘹亮的號角在我心間久久迴盪。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本着拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。

一、教師自身狀況分析

(一)教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘鍊了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的瞭解，使得我初步具備了因人施教的能力，對於如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。

(二)教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：

一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。

二是需要儘快熟悉學生的思維和心理習慣。

二、學情分析

高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和衝刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛鍊學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬於自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蜕變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。

三、重點工作及措施

1、重點工作：

本學期我將在以下幾個方面作出努力：

(1)主抓基礎知識，每一單元的複習都以基礎知識為主，讓學生腦子裏有清晰的線索。

(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，紮紮實實的做題

(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

2、措施：

1、 增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較於國中生來説，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對於事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合

趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、週週清、月月清

(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘複習上一節內容;30分鐘講課;最後3—5分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。

(2)及時單元檢測，把本單元所複習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。

(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

3、培養學生的理性思維和研究能力

(1)複習過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

(2)每複習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

(3)在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閲讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。