二年級語文教師下學期工作計劃(精選5篇)
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二年級語文教師下學期工作計劃 篇1
一、班級情況分析:
本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重,加上課堂紀律不是很好,本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真,要培養他們良好的學習習慣,培養他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項活動意識。對於後進生,增強集體意識,培養他們學習興趣,培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,還要做好家訪工作,爭取家長的配合。
二、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關於課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養成愛惜學習用品的習慣;
(2)勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,願意和別人交流,態度大方,有禮貌。
5、閲讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
四、具體措施:
1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習。
2、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如:怎樣製作優質的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
五、教學時間安排:
本學期所需教學時間初步估計如下:
培養良好的學習習慣(3) 2課時
識字 8課 24課時
課文 23課 69課時
綜合練習 8個 24課時
小計: 119課時
二年級語文教師下學期工作計劃 篇2
教學目標
1.會認14個生字
2.學習默讀課文,粗知故事大意。
3.想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學重點
讀準字音,流利地讀文。
教學難點
從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質。
教學準備
1.識字卡片
2.錄音機、磁帶
3.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學課件
課時安排:2課時
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、情境導入,揭示課題
1.播放課件
(電閃雷鳴,瓢潑大雨中一羣可愛的孩子,穿着五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。)
2.談話揭示課題。
(待學生觀看課件後,自然產生好奇)
同學們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎麼發明的嗎?今天,就讓我們一起來認識它。(板書課題)
二、通讀全文,整體感知
1.讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步瞭解:小林發明了什麼?
三、熟讀課文,學習生字。
1.自主識字,讀中識字。
(默讀,邊讀邊畫不認識的字,而後請教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流,檢查效果。
(1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。
(2)教師指名領讀。(看識字卡片)
(3)“開火車”全班輪讀生字。
(4)交流識字方法。
例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
結構相近:羞、着
翹舌音:充、粘、差
多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)
易讀錯字:膝(xī)
(5)“接力賽”識字。
猜字謎,如:聯、差、囊
看實物:膝、棒、胎、膜
動手演示:剪、貼、旋、壓
(6)出示詞語
表演、舞蹈、優美、旋轉、稱讚、聯歡會、展覽台、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
四、教師分段指導學生正確,流利讀文
五、小結:(略)
六、板書設計
16充氣雨衣
形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
翹舌音:充、粘、差
多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi0
易錯:膝(xī)
第二課時
一、複習鞏固,積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學生自願來摘,摘下後帶着大家讀一讀,再組詞,讀文中相關的句子。
2.讀詞語。
3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個問句,比較三個句子有什麼不同?再照樣各説一句話。
二、細讀課文,探究學習。
1.默讀課文,想:小林遇到了什麼難題?是怎麼解決的?
2.小組內交流、探討。
3.分組彙報,從以下方面引導:
(1)小林發明的想法是怎麼產生的?
(普通雨衣雨水順着……用心觀察)
(2)遇到問題後怎麼做的?
(聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法後又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
三、精讀課文,質疑問難
1.學生提出問題,師生共同探討解決。
2.從小林發明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設想變成現實?
四、品味課文,表達情感
1.畫出自己喜歡的句子,反覆練讀。
2.激發感情,組內賽讀。
3.出示課件:放錄音。
(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!
)
五、激勵創新,實踐體驗
1.在日常生活中,你注意發現還有哪些不方便的地方,改進一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動動腦,動手做個小製作,成為一名小發明家吧!
六、小結(略)
七、板書設計
16充氣雨衣
普通雨衣旋轉起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
(看)(想)(做)
推薦閲讀—教學反思
《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文,情節清晰,但識字任務較重,共要認識14個生字,有些字存在識記難點,如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點,因此,在教學本文時,我將識字教學放在顯要的位子。執教後,我的總體體會是:
由於本文“科普性”和“略讀”的特點,教學時應注重學生的自讀自悟,探究相關問題,感悟其中所折射出的道理,朗讀以默讀為主,輕聲朗讀為輔。教學中,需把握的一個主方向是,這是一篇語文教學的文本,而非科普材料,因此應竭力克服科學課的影子,突出語文性。
二年級語文教師下學期工作計劃 篇3
今年我繼續擔任二年級的班主任工作,和孩子們互利互勉,繼續發揚上學期好的優良班風、學風,在原有的基礎上爭取更大的進步。
一、指導思想
堅持以德育為首,以日常行為規範為準繩,以新的教育理念為中心,大力培養學生們的創新精神和實踐能力,力爭我班在各方面都有新的突破。
二、基本情況
本班學生們絕大部分學生們已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生們能較好地完成學習任務,學生們具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生們基礎較差,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生們學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
三、明確目標
俗話説“有目標才有動力”。確立班集體的共同目標是班集體形成的條件和前進的動力。有了長遠的奮鬥目標,才能使同學們團結一致,努力學習,全面發展,共同進步。僅僅有長遠目標還不夠,還應有近期的。一個個目標的實現,將使班級形成很強的凝聚力,才能讓同學們鼓起學期的勇氣,為這個班集體的榮譽而努力。
長期目標:形成積極、團結、向上的班風;努力、好學、堅持不懈的班風,爭創文明班級。
中期目標:學會聽課,不逃學,認真按時完成各科作業。課前預習,課後複習,養成良好的學習習慣。
近期目標:認識自己的不足,改掉壞毛病,熱愛班集體,以國小生們守則為規範,遵守班級校規班紀。
四、實施辦法
紀律方面:培養正確的輿論,並利用輿論壓力促使學生們遵守紀律,養成良好的行為習慣。制定班級的規章制度,約束學生們的行為習慣,每週班會總結一週來學生們的表現情況,評選進步學生們。對經常違紀學生們循循善誘,及時與家長取得聯繫,達成共識。
衞生方面:排好值日生表,制定值日生制度,明確規定值日生在本天的責任,盡力協助班幹部為學生們的學習營造良好的環境。監督亂丟垃圾的現象。
文明禮貌方面:作為班主任,首先要以身作則。常言説“身正,不令則行;身不正,令都不行”,言傳身教,不僅要教會學生們學習,更應教會他們如何做人。鼓勵學生們見人要禮貌,主動打招呼,友善對待他人,做個文明禮貌的好學生們。
五、培養班級骨幹
班幹部是班級的重要組成部分。是班主任工作中的得力助手,為老師同學排憂解難。他們在學生們中應是比較有威信的人。所以在平日我首先教會他們工作方法,培養他們為積極為班級服務,為學生們服務的意識。由於有了班幹部的密切配合,所以班級班風正,學風濃。
六、轉化後進生
後進生能否轉化是衡量班主任工作好壞的一項工作之一。因為他們在班裏是比較特別的一羣,學習成績差,不遵守紀律,無心向學,得過且過。在班裏不受歡迎。所以,轉化後進生的工作比教育其他學生們要付出雙倍的努力。首先把真誠的愛要給予後進生,要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。其次要善於發現他們的閃光點,樹立他們學習的自信心,讓他們再次融入班集體中,感受到班集體的温暖。
七、多與家長溝通
教育學生們只有學校教育而離開家庭教育、社會教育就顯得孤掌難鳴。學校教育應與家庭、社會緊密聯繫。所以班主任要及時與家長溝通,發現學生們存在問題,及時補救。
八、工作安排表
1、進行安全教育
2、抓好班級一日常規,杜絕遲到曠課現象,抓好課堂紀律,督促學生們按時完成作業。
3、通過組織學生們活動培養學生們的集體觀念,增強班集體的凝聚力。
二年級語文教師下學期工作計劃 篇4
一、 本學期教學工作的主要目標
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識432個漢字,會寫220個生字。認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真傾聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。學習習慣方面,培養良好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學習態度。
二、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
三、 教學措施:
1、加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。
2、加強直觀教學,充分利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。
3、加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強與生活實際聯繫,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
國小二年級語文教學工作計劃 經過一年級的“讀”和“説”為重點的訓練,學生已經發生了“質”的轉變,學生們經過大量的閲讀積累,大量的閲讀訓練説話,他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,他們敢於在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢於質疑,敢於發表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現素質教育的思想,注重思想品德薰陶和人文精神的培養,加強語文實踐活動,有效地培養聽説讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發展為準則設計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材採取自然發展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閲讀,防止附加的關於文體、寫法之類的説教,以便促進兒童的大量閲讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文30篇在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本着課標“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:
(一)、根據不同類型課文的特點採用不用的教學方式
1、一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面:
(1).繼續重視字的教學。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
(2).繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閲讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫。
(3)課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和組詞造句、學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閲讀、思考和討論。
(4).加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功,多讀少講,把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。
2、詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起學生的閲讀興趣,通過詩歌的教學,培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,儘可能做到讓學生背的樂,説得樂,寫得樂。
只有認真鑽研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反覆誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然後適當地去查閲或參讀教學參考資料,做到多讀多思。
(二)、提高課堂教學效益的關鍵,精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發,從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。
其次教學設計遵循學生的認知規律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閲讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體,教師為主導”學生自主學習的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發揮學生的主體作用。
(三)、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎麼學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生髮現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發,儘量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。
(四)、提高課堂教學效益的出路,課內外相結合
二年級語文教師下學期工作計劃 篇5
一教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考,勇於創造;熱愛自然,瞭解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現,鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬帶網引導學生由課內向課外延伸,以獲取知識。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
二、教學目的要求
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言,專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後,用普通話説幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。藉助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
三、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學,但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
四、教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學,堅持在語言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯繫生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行説話、寫話的訓練。
4、在閲讀教學中,加強學生聽説讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養,培養學生藉助字典獨立識字、閲讀的能力。
5、知道學生用好《課外閲讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閲讀,增強學生的閲讀量,不斷促進學生閲讀能力的提高。
6、要十分重視閲讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關係,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎。
五、教學進度
周次教學內容
6課文:第12課語文園地三
7課文:第13課第15課
8課文:第16課語文園地四
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