國中語文個人課改工作計劃（精選23篇）

國中語文個人課改工作計劃 篇1

一、指導思想

本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育與新課程標準，進一步提升九年級級語文教學質量，實現明年會考成績名列前茅。

二、工作目標

1、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

2、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。

3、質量為中心，以課改為目標，開展集體備課。

4、考績指標：全級考績力爭排全區前列，並處於全鎮同類學校的領先位置。

三、教材分析

我們採用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閲讀。六個單元有閲讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;

三是設計了比較完備的助學系統，利教便學;

四是堅持了教學內容的質與量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。

同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

四、具體措施

1、嚴格控制各備課組的進度統一，按時完成。嚴格安排好並監控好平時測驗與月考月結。

2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。

3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。

4、做好教學質量監控。對每次單元測試的成績實行向上彙報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落後。

5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行鍼對性訓練。

6、抓好學生的書寫。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式與討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

10、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣與成績。

12、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用與監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

13、作業的佈置與批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量與教學複習效率。

五、教學進度

國中語文個人課改工作計劃 篇2

學海無涯，知識是無止境的，因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善於學習，能珍惜各種學習機會。

三、進修目標

1、提高自己的教育教學專業水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養。

3、綜合提高自身素質。

4、豐富自己的文學素養。

5、提高自己的教室授課能力和創新能力。

6、提高自己的語文教學教研能力。

四、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。

1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛閲讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。

2、藉助先進的媒體學習，瞭解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的博客語文園地。

3、做一名學習型的教師，充分利用課餘時間，堅持每天一個小時的充電時刻。

4、利用一切資源，校內多向同事學習，並主動走出去，向教育界名師尋經問寶。

第二、善於思考，把教學工作與思考結合起來。

1、做一名善於反思，勤於積累的教師。

2、堅持認真撰寫課後反思，並主動反饋於教學工作。

3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。

4、善於思考善於創新，主動探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。

第三、主動創造精彩的語文教室，主動展示自我。

1、在日常工作中，主動創造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習提高。

2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。

3、主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平。

第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1、學校每週五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。

2、在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。

3、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。

4、主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。

五、學習安排

1、《教育學》《心理學》。

2、《論語》《老子》《莊子》。

3、《宋詞》《唐詩》。

4、《史鐵生作品》

5、新課標推薦世界名著。

6、《古代文學》。

7、撰寫讀書心得。

8、瀏覽相關報紙雜誌。

語文教師個人研修計劃2

為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，主動進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於教室教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的教室教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作教室教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與認識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與國小教研部組織的論壇裏每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

國中語文個人課改工作計劃 篇3

會考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得好成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，明確會考的範圍，積極準備應對策略，制定複習計劃如下：

一、 指導思想

以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及《20xx年陝西省會考考試説明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能、綜合素養和應考能力。

二、 複習目標

通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。

三、複習原則

通過對20xx年各地會考語文試題的分析，我們在20xx年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進一步認真學習課程標準和會考命題説明，做到備考有的放矢。

會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、時間段安排

20xx年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20xx年4至5月，重點專題複習；

20xx年6月1日至20日，查漏補缺，模擬演練。

五、各階段主要複習任務、措施與方法：

1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是20xx會考語文複習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

（1）積累運用，以古課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。

（2）綜合性學習，以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。

（3）現代文閲讀：六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類複習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦裏形成完整的文體知識和語法概念，並進一步形成分析問題、解決問題的能力。

（4）古詩文賞析：以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑑賞能力和表達能力。

2、20xx年4至5月

（1）積累與運用專題複習

借鑑指導用書和各地會考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項複習。

(2)現代文閲讀專題（可運用《會考指導書》的現代文閲讀訓練部分）

記敍類文章閲讀，重點複習記敍文閲讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。

科技作品閲讀重點複習説明文閲讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。

議論文閲讀重點複習議論文閲讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。

（3）文言文閲讀專題複習

以複習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內外文言文語段比較閲讀，歸納書上的重點文言知識，並整理各地會考試卷上較為經典的文言文閲讀試題，提高學生的解題能力。

（4）古詩詞專題

繼續加強默寫，反覆強化訓練，注意提醒學生蒐集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑑賞能力。

(5)寫作訓練

作文已佔會考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡採用作文紙寫作，利於批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑑和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題複習，融合於整個複習的過程。

3、20xx年6月1日至23日，查漏補缺，模擬演練。

以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪複習，力爭精練精講，針對前兩輪複習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規範性。

總之，我們爭取在緊張有序的複習過程中使九年級年級的語文成績能更上一個台階。

國中語文個人課改工作計劃 篇4

內容摘要：隨着現代信息技術的發展，運用現代教育技術優化課堂結構，在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用。在國中語文的教學中，教師要努力營造良好的語言學習環境，將現代教育技術內容整合到國中語文課堂的教學中去，把信息技術基礎能力的培養和國中語文課堂教學緊密結合起來，通過這種整合來實現教學的最優化。信息技術與國中語文課程在閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習等方面進行整合，使閲讀教學的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規律，使略讀和快讀得以經濟、高效地實現;為寫作教學提供更豐富的素材，凸現更多更迅速的實現渠道和更多更有效的交流方式。

關鍵詞：信息技術 課程整合 語文教學

一、使用信息技術優化了閲讀教學

閲讀教學是通過一定數量文質兼美的文章及書籍的閲讀，以達到全面提高學生語文素養、品德修養和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下，我們嘗試將網絡技術整合於語文教學中，尋求信息技術與語文學科教學的交叉點，通過一種全新的手段，突破語文閲讀教學的重、難點，讓傳統語文教學的精髓、現代語文教學的新理念和網絡技術相融，以探求一種高效、新穎的閲讀教學模式。將現代信息技術引入到語文教學中，應用到閲讀和寫作當中，無疑為學生提供了廣闊的空間。它所藴涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求。我們充分利用現代信息技術，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，既能促進語文閲讀和寫作教學，又能培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。信息技術與語文閲讀教學的整合就是通過信息技術創設使學生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學生在入境、析境、建構表達等一系列的過程中獲得意義建構，並藉助信息技術提供的資源，進行拓展閲讀訓練，開闊視野，增加生活體驗。

(一)、拓展閲讀內容，培養信息技術素養。

閲讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。信息技術用於閲讀教學適合信息時代對閲讀的要求。多媒體和網絡信息量大、傳輸快，用來蒐集信息、擴展知識、開闊視野，有着極大的優勢。利用這一優勢對閲讀內容作一些適當的補充，如作家生平、作品背景、課文內容涉及的相關資料等，既能讓學生在充分涉獵的基礎上自主學習，也有助於學生信息素養的培養。

同時，信息技術進入語文閲讀教學，閲讀和思考的對象不再僅僅是文本語言，還有大量的文外語言、圖像、圖片等。網絡給學生帶來大量信息的同時也使學生產生了點擊的茫然和篩選的困難。因此，教師一定要發揮好主導作用，如根據閲讀內容建立信息庫，讓學生共享;向學生推介相關的優秀站點;指導學生對網絡快速瀏覽，提高對信息的敏感性以節省時間等等。

(二)、創設閲讀情境，激勵主動學習。

學生是閲讀教學的主體，是閲讀活動的能動參與者。讓學生在寬鬆和諧又產生憤悱之情和閲讀急切感的教學氛圍中主動學習、自主探究，正是閲讀教學中發揮學生主體性作用的體現。不可否認，傳統教學也能體現學生的主體性，然而現代信息技術支持下的閲讀教學更勝一籌。以往閲讀教學採用的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結構都是線性的。線性結構限制了人的思考能力、自由聯想和想像能力的發揮。而多媒體和網絡閲讀材料是呈網狀的，它們有利於激發個體的積極性、張揚個性，加快個體進入文本獲取知識的速度。

(三)、豐富閲讀感受，推進創新發展。

學生的觀察力、想像力、思維力是創新能力的基礎。在閲讀教學中，利用信息技術大大增加了學生看和聽的機會，文、圖、聲的有機結合又大大擴充了課堂信息量，實現課內外溝通、思維發散、能力遷移。信息技術的應用多渠道地充實了學生的閲讀感受。學生在教師的引導下，從不同角度闡發、評價和質疑，充分發揮自己的想像力和創造力，進行自主意義建構，鍛鍊和提高了自己的創新能力。

二、使用信息技術優化了作文教學

(一)、創設情境，為寫作教學創建理想的環境。

多媒體的運用能突破時空的限制，提供認識事物的`相對完整有序的動態表現。既可再現難忘的往事，也能擴大學生視野，豐富學生的生活。學生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據不同的教學內容，設計並利用不同的多媒體教學軟件，利用軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像並茂的情境可以激發學生觀察興趣，促使學生積極參與情感體驗。

作文教學中恰當地運用錄像，可創設良好的寫作環境。如指導學生寫作《國中生活二、三事》時，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放，錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學生的心絃。鏡頭中學生不僅看到別人的形象，也看到自己的表情、動作，還能看到參賽時所忽略的情景。慢放比賽高潮階段，啟示學生捕捉精彩的細節，學生情緒得以充分調動，情動而辭發，寫作便是水到渠成之事。

利用多媒體上豐富的資源，可豐富學生的視野，開拓學生的思維，在教師的指導下，學生進行同一主題寫作素材的積累，尤其是時間及條件上不能帶領學生去參觀，學生無法親臨其境的情境。美伊戰爭給人民帶來巨大的痛苦，指導時事作文《給布什總統的一封信》一題時，要求學生收集相關事件的文字、圖像，視頻信息等，尤其關注中央電視台製作的節目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”。通過收集、歸類、交流、分析、綜合，學生對戰爭有了近距離的接觸，瞭解目睹了戰爭的災害，對作戰雙方人民的不幸耳聞目睹了，心中便有話可説了。

利用多媒體，可動用圖像，創設情境，可運用音響，渲染情境，也可運用動畫，展現情境。圖文音像並茂的情境激發學生的興趣，有助於培養學生的觀察能力，激發與培養學生的想象力，學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡，為創建理想的寫作數學環境提供保障。

(二)、觀察訓練，激發想象能力。

學生的觀察往往是無目標、無序、出於好奇，看熱鬧，或是走馬觀花。利用多媒體軟件，教師可針對學生的實際情況，按照由表及裏，由淺入深，由個別到一般，由具體到抽象的認識規律，採用不同的觀察方式，有效的指導學生進行觀察，以提高學生觀察事物、分析事物的能力。培養觀察力的關鍵是學生學會觀察的順序和方法。由於多媒體提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學生的興趣，因而有助於培養學生觀察事物的能力，也更容易激發與培養學生的想象力。學生有的對“成因”感興趣，有的對“比較”感興趣，根據興趣展開網上的豐富的收集，在細緻觀察的基礎上又培養分析、綜合能力。有了觀察興趣，再指導學生制定觀察的計劃，養成觀察的好習慣。

三、使用信息技術優化了口語交際教學

(一)、創設交際情境，發展口語交際能力。

口語交際是觀察、聆聽、表達、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓練。人們進行交際，總是在一定的情境下進行的。也就是説，是在一定的環境中，對某一內容進行交流的。在教學中，我們應以教材為根據，運用多媒體創設與教材相關的各種交際的情景，組織口語交際活動，使交際活動熱烈、生動、活潑，使學生在具體的環境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動物》，讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景，一隻只可愛的動物在畫面中奔跑，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學生身臨其景，感受動物給大自然帶來的歡樂。學生心情非常興奮，紛紛表達自己對動物的喜愛。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學生情感感染下，“你來我往，脣槍舌劍”，在聽、説、問、議、交流中，發表自己的見解，水到渠成地開動腦筋，學生的創新精神便伴隨着積極主動的探求新知識的活動而不斷的發展。用現代教育技術手段對文本進行適當補充，創設有效的情景，讓學生會説能説。充分發揮信息技術的優勢，就能為學生的學習和發展提供豐富多彩的情景和有力的學習工具。

(二)、運用多媒體教學，增強口語交際的多向互動。

單獨的個人是不能構成交際活動的，交際往來必須由雙方或多方才能構成。因此，口語交際課必須呈現多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的互動性。口語交際課堂上一般是教師與學生集體的交往、教師與學生個體的交往、學生與學生個體交往、學生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等，如果我們的背景僅僅是一間教室，學生的思維、想象受到一定限制，在各種交流中就不能充分發揮。因此，教師根據材料所設定的話題，精心設計多媒體課件，創設真實場景，解決好學生“怎樣説”的問題，學生在情景中，圍繞話題，人人蔘與，進行同桌、小組、全班等多向交流，就能逐步提高口語交際的技能技巧。

通過信息技術與口語交際的整合，營造了良好的口語交際的環境，提高了學生的交際興趣和語言表達能力，突出了學生的自主性，重視了學生的參與精神的培養，養成了自主、合作、探究的學習方式，培養了良好的口語交際能力和創新意識。

四、使用信息技術優化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”，其要求語文學科與其他學科交叉融合，重在學科內外的聯繫、重在學習過程，注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利於在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、蒐集信息能力、組織策劃能力、互助合作的團隊精神等等。在教學研究中，有意識地注重語文新課程中的“綜合性學習”與信息技術的整合，既充分展示了現信息技術信息量大，操作簡單快捷，形象直觀的特點，又給語文課堂注入新的活力，讓學生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養，更好地促進師生互動，讓語文課堂更優質，更高效。

(一)、通過信息技術，使語文綜合性學習內容問題化。

根據語文綜合性學習內容特點，由教師和學生將學習內容轉化為各種形式的有價值的問題，並在網絡上呈現出來，為學生在課內外的探究性學習設置邏輯起點。例如，在學習了蒲松齡的《狼》以後，開展關於“狼”專題的綜合性學習時，將學習內容化為若個問題，進行探索。你掌握了多少含有“狼”的成語，你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一、二個有關狼的故事嗎?你是從哪裏看(聽)來的故事?你認為故事中的狼，是個什麼形象?你能用你所蒐集到的關於“狼”的成語或俗語，寫一段表現“狼”的委屈、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中瞭解到與你思想深處的“狼”有什麼不同的東西嗎?屠户刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯網，查找有關資料，説説你是“殺狼”的“聰明獵手”，還是“護狼”的“使者”。要有充足的證據，證明你的觀點。通過以上六個問題的設置，極大地引發了學生參與語文綜合性學習的熱情。在學習過程中，學生對狼這種動物有了更深的瞭解。在喚醒少年維護生態平衡，保護動物，珍愛生命意識的同時，也讓學生體驗到了文學的魅力所在。如果脱離了信息技術的支持，是決達不到這種效果的。

(二)、通過信息技術，將語文綜合性學習結果創新化

網絡只是環境，探究只是手段，教學模式改革的目的在於培養學生的創新精神。由於上述的改革，使學生的主體地位得以真正的確立，學習的自主性、能動性、合作性得到發揮，有利於培養學生的創新意識、創新思維和創新人格。例如，我們結合《記承天寺夜遊》一文的學習，適時進行綜合性學習活動，培養了學生的創新能力。

活動題目： 抒情入畫——自題自畫寫幽情説明。每人各畫一張承天寺夜遊圖;交換所畫夜遊圖，人各一張;根據所持創意不同的圖畫，在課文中找尋最恰當的詞句，題寫於畫面上(不限一句);共同欣賞比較，鑑賞畫題是否相符，觀摩切磋。

該活動的實施，充分利用了所學成果。要在真正理解課文內容的基礎上，運用數學知識、生活中旅遊知識，還要有比較熟練的信息技術運用能力，才能搞好這項活動。活動本身就融合了知識性、文學性。達到了信息素養與文學素養的培養效果。

總之，能夠合理、機動地運用信息技術，有機地結合國中語文課堂教學的特徵，做到信息技術與國中語文課堂教學的有效整合，處理好多媒體與教師講解的關係，處理好教師的主導作用與學生主體地位的關係，激發學生的學習積極性，給學生創造一個寬鬆的、活躍的學習氛圍，使學生能高度集中注意力，自覺地深入到教學內容的深層，不斷激活他們的思維靈感，有效地培養學生自主學習、主動發展的意識和能力，充分發掘其創造潛能，就一定能實現語文教學的最優化，真正培養學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻：

[1] 張劍平 主編，《現代教育技術——理論與應用(第2版)》，高等教育出版社，20xx年06月。

[2] 胡來林主編，《現代教育技術：面向信息化的教師專業發展》，電子工業出版社，20xx年08月。

[3] 朱慕菊，走進新課程:與課程實施者對話[m]，北京師範大學出版社，20xx年09月。

[4] 羅明東 主編，《現代教育技術學概論》，雲南大學出版社，20xx年12月。

[5] 《語文課程標準(實驗稿)》，北京師範大學出版社，20xx年7月。

國中語文個人課改工作計劃 篇5

在學校教導處的具體指導下，努力開創工作的新局面。為了順利開展國中語文的教學工作，為了全面展開育才中學新一年的語文教學工作，我現將新一年的語文教學工作安排如下：

一、生情分析：

一學期已過，育才學校的學生經過一個學期的努力，在學習上已有了一個全新的轉變。我們的生源來自於全國各地，對於一個陌生的學習環境或多或少會有很多畏懼與擔憂。雖然他們經歷了一個學期的學習，但是學生的學習習慣的培養還是重要。在開學的前一兩個月，我們着重培養學生的學習習慣。包括怎樣預習，怎樣聽課，怎樣做筆記，怎樣完成作業都要耐心地指導。學生在以前的語文學習過程中積累了一定的學習方法，但他們的學習成績存在較大差異，需要我們教學中應面向全體學生，促進學生的全面發展。雖然學生總體綜合素養十分優秀，可也有一部分學生的綜合素養有待提高，這需要我們耐心細緻地做好這類學生的輔導工作，防止分化掉隊。尤其是學生面臨一個全新的教學環境，更需要得到老師的關懷，同學的幫助，而我們全組老師也要特別注重學生解題方法的指導。

二、師情分析：

我們國中語文組一共有8人，我們統一時間備課，集體教研以便明確認識及要求。為了順利地完成本期任務，我們還要加強協作，大家集思廣益，儘量縮小教師間的差異，讓各位新老師儘快成長起來，能夠獨立撐起一片天，也讓每一位教師都創造出優異的成績。

三、工作措施：

1、加強教學常規檢查：

每位教師都要做好教學六認真，把握好備課，上課，作業批改，課後輔導，擴優輔差，檢測鞏固等各個環節。做到精心準備、認真上課、作業批改仔細、課後輔導及時、分層次教學、及時總結反思，保證教學的有序進行。

2、狠抓集體備課落實：

本期我們一定要搞好集體教研工作，堅持主講人和中心發言人制度。主講人要提前一週備好課，其他教師做好交流的準備。在活動中，大家要各抒己見，就教材的挖掘、教學方法、學生學法、作業設計等各個方面達成共識。同時，搞好動態教研，鼓勵老師隨時隨地探討交流。

3、加強高效課堂研究；

王校長在開學之初提出了育才中學下一步的工作計劃，打造“高效課堂”，努力向縱深發展，加強高效課堂的研究。在課堂中，激發學生的學習興趣和激情，提高教學效率和教學成果，從而達到課堂高效的目的。這就要求我們在備課中多動腦、多花心思鑽研教材，在課堂中讓學生能夠主動地，互動的，能動的去學習，充分的調動學生的學習潛能，從而不斷提升學生的語文素養，達到課堂高效的最終目的。

4、加強老帶新工作建設：

為了各位語文老師的共同進步，共同成長，這樣就需要充分發揮老教師的榜樣示範作用，加強新教師的成長。每位老師互相指導，共同進步，每位新教師也應細心謙虛地學習，多問，多研究，有機會多走出去聽聽課。在具體實踐中，新教師要認真聽課，不斷總結，不斷反思，力爭儘快提高自己的教學水平。

5、搞好語文學科活動。

四、本期任務安排

三七年級

備課安排：

一單元：胡芯瑜二單元：明靜

三單元：時曼麗四單元：盧嘉梅

五單元：舒剛六單元：敬謝林

七單元：王莉

單元檢測：

胡芯瑜（一單元）明靜（二單元）

時曼麗（三單元）盧嘉梅（四單元）

舒剛（五單元）敬謝林（六單元）

王莉、胡芯瑜（七單元）

學月檢測：

一學月：胡芯瑜、敬謝林

二學月：王莉、明靜

三學月：舒剛、時曼麗

四學月：盧嘉梅、胡芯瑜

模擬檢測：

胡芯瑜、明靜、盧嘉梅（模擬一）

敬謝林、舒剛、時曼麗（模擬二）

胡芯瑜、王莉、明靜（模擬三）

三八年級

備課安排：

1——7單元周紅梅

單元檢測：（三八年級）

周紅梅

學月檢測：（三八年級）

周紅梅

模擬測試：（三八年級）

周紅梅

五、本期教學進度：

三七年級：

一、二週一單元

三六單元

四、五週二單元

六、七週（2.5周）七單元

八、九周（1.5周）三單元

十、十一週（1.5周）四單元

十二、十三週（2.5周）五單元

十四、十五週期末複習

十六週、十七週期末複習迎考

三八年級：

一、二週一單元

三、四周（2.5周）六單元

五、六週（1.5周）二單元

七、八週（2.5周）七單元

九、十週（1.5周）三單元

十一、十二週四單元

十三、十四周（1.5周）五單元

十五、十六、十七週期末複習、備考

國中語文個人課改工作計劃 篇6

一、複習範圍

國中語文七年級下冊（含名著導讀，綜合性語文學習和附錄古詩背誦默寫）

二、複習方式

單元複習和專題複習相結合，講練相結合，以練促學。

三、題型要求

1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。

2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----“之、於、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。

3、語言運用：標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。

4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。

5、現代文閲讀：重點突出記敍文和散文的指導與複習專題。

6、名著導讀：既考查基本知識，又要體現綜合性。

7、作文訓練：例文講評、寫法指導，瞭解評分細則標準。

四、專題複習

1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。

2、現代文專題：重點掌握記敍文的方法，通過試題的方式提高能力。

3、基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4、期末綜合練習：培養臨場能力。

5、作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。

國中語文個人課改工作計劃 篇7

一、時間安排

複習安排在第19周至20周完成。具體時間安排為：

基礎知識部分：2學時

口語交際部分：2學時

課內外閲讀部分：3學時

寫作：2學時

綜合訓練：1學時

二、複習內容及方法

（一）本學期期末複習採取分類複習的方法進行。從教學目的來看，分為五個板塊：

1、基礎知識與技能

2、口語交際

3、課內外閲讀

4、寫作

5、綜合訓練

（二）具體安排如下：

1、基礎知識與技能

（1）書寫：要求學生寫規範字，卷面整潔。

（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音

或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字並注音。加強訓練。

（3）生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。

（4）文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。

（5）古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。

(6)課外名著閲讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閲讀情況，指導學生把握知識要點，明確考查方向。

（7）語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。

2、口語交際

根據近幾年口語交際考試內容對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。

3、課內外閲讀

課內外閲讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點，然後按單元對學生進行復習，並用試卷進行訓練。

4、寫作。

從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能説清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。

5、綜合測試

結合現在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到複習的目的。

三、複習中應注意的問題

複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學習。但學生的天性是遊戲，自覺性本來就差，在複習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。在複習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。

國中語文個人課改工作計劃 篇8

考試時間：

20xx年11月中旬

考試範圍：

人教版八年級年級語文上冊一、三、五單元，課後古詩前五首，名著導讀三篇。

針對本學期期中的考試時間及考試範圍，八年級年級備課組特擬定如下的複習計劃：

複習提要

1、文言文、古詩詞閲讀。

2、現代文閲讀。

3、基礎生詞複習。

4、名著導讀閲讀複習

複習重點

1、文言文背誦，文言詞彙的積累，重點詞彙及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。

2、第1、3單元生詞的考查過關。

3、 課後名著的勾畫閲讀及背誦。

4、 通過3篇課文文章的閲讀理解，掌握閲讀技巧及方法。

複習難點：

1、文言文及古詩文的背誦及理解。

2、課外閲讀方法的掌握及運用。

課時劃分：(8課時)

一、《桃花源記》 兩課時

內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關於課文內容和主旨的簡答題。(具體內容見《高效課堂》及所印片子)

二、《陋室銘》、《愛蓮説》 兩課時

內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關於課文內容和主旨的簡答題。(具體內容見《高效課堂》及所印片子)

三、説明文閲讀 兩課時

內容：

1、《中國瓷器》(見《標準學案》)

2、《布達拉宮》(見《單元綜合測試卷》)

3《淘米水的妙用》(見所印片子)

(訓練的重點為明晰説明的對象，説明對象的特徵，説明的順序，説明方法，重點詞語的作用，學生想象推理能力的培養考察，課外知識到拓展)

四、記敍文閲讀 兩課時

內容：《祖傳青瓷碗》(見《單元測試卷》)

《你為什麼拿這一個》(見《單元測試卷》)

(訓練重點為概括主要內容，分清層次，辨析記敍的順序，重點詞語作用分析)

《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓練重點為把握主要內容，理清結構，明晰線索，分析人物形象)

五、名著導讀

此部分以複習理解並背誦書上勾畫的知識點為主，已準備一張名著知識練習捲來鞏固説背知識

(見所印的一張片子，所出題涵蓋填空、名著內容的正誤選擇等)

國中語文個人課改工作計劃 篇9

語文綜合性學習是培養學生語文綜合素養的重要途徑，同時語文綜合性學習是提高學生良好的口語表達能力（交際能力）、較強的寫作技巧、和增長學生見識和見聞，培養學生熱愛學習語文興趣的途徑之一。新的語文課程標準告訴我們，語文綜合性學習是語文教學中不可忽視的重要學習形式，開展好語文綜合性學習，有利於提高學生學習語文的興趣和提高學生語文綜合能力。那麼，在語文綜合性學習中，我們應該如何開展有效的語文綜合性學習呢？通過近十年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來進行。

一、做好學前準備是開展好語文綜合性學習的前提

在開展每一次語文中綜合性學習活動之前，一定要做好充分的準備。總的來説可以從這幾方面做好準備：首先，選定好綜合性學習主題，主題的選擇應符合學生實際，符合學生的生活實踐和已有知識狀況；其次，根據主題選擇準備好交流素材；第三，在開展語文綜合性學習之前，要做好交流準備。比如我今年上六年級，通過學習了《草船借箭》這一組課文後，就組織學生開展了一次主題為“三十六計”的成語故事會的語文綜合性學習活動。在做活動之前，我要求學生自己去閲讀自己感興趣的“三十六計”當中的一個成語故事，我給學生提供了“三十六計”的一些成語。這樣讓學生有目的地區尋找交流素材。從而為開展語文綜合性學習創造了條件。

二、設計合理的活動流程、給學生充分展示的平台，教師善於調控是開展有效的語文綜合性學習的關鍵

在語文綜合性學習中，學生應處於主體地位，教師只是這個活動的組織者，活動上的交流表現主要看學生，因此我們在語文綜合性學習活動中，應給足時間讓學生去交流、去創作，在這過程中教師要善於調控活動氣氛和準確拿捏時間的分配，在重要的環節上可以用多一點的時間讓學生去交流，但是學生畢竟知識閲歷有限，他們有些時候會遇到一定的困難，所以教師要善於發現學生的困難，避免學生走彎路，這樣才能達到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學生自由去完成，有些時候會徒勞無獲的。在活動的過程中，教師在設計的時候應科學合理地進行佈局設想。比如我在召開“三十六計”的成語故事會這個活動時，首先：讓學生先在小組裏交流自己所讀到的成語故事，小組互評；其次：抽查彙報，讓學生推選小組裏講得比較好的同學上台講演成語故事，教師進行點評。學生演講後説出成語故事藴含的道理。第三：總結：本次活動的收穫，可以先讓學生説説自己的感想，然後再引導學生説出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動設計，讓學生在課堂上充分體會到了學習的快樂，及時進行獎勵表揚讓學生感受到了成功的.喜悦，從而喜歡上了語文綜合性學習。

三、做好活動延伸，達到學以致用、以學促進的目的

每一次活動結束後，不能就此了結，因為對於一些活動的開展不僅僅停留在課堂上，還包括課後進行實踐延伸，要從學生的學習生活實踐中慢慢去體會，比如在我以“三十六計”的成語故事會後，要求學生對於自己感興趣的成語故事所藴含的道理運用在生活實踐中加以體現，但是教師要求學生必須要在遵守社會公德的前提下進行實踐探索，寫一篇運用成語故事的文章，加強對學生進行學以致用的訓練。比如參觀一處景物或觀看一場影像要讓學生先説出自己的感想，活動結束後還可以鼓勵學生把自己看到的、聽到的寫下來，寫得形象生動，並且還應寫出自己的感受。課後的延伸方法多種多樣，要根據選擇的主題和學生在主題學習中的變現切實做好延伸佈置。這樣不僅是對學生學習能力一個展示的平台，同時也是提高學生語文綜合素養的有效途徑。

總之，選擇好語文綜合性學習主題，開展好有效的語文綜合性學習活動、做好課後延伸，這樣才能真正達到語文綜合性學習的目的。切實提高學生的語文綜合素養。如果能從學生的實際出發，從上面幾個方面做好語文綜合性學習活動教學工作，這樣開展的綜合性學習一定是有效的。當然，教學永遠是一門不斷創新的藝術，我們只有在教學實踐中不斷探索、不斷改進，這樣才能使我們的教學水平不斷提高！同時希望指導教師和各位同行能給予我多多指點！

國中語文個人課改工作計劃 篇10

一、學生基本情況分析：

我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的會考形式，要想在明年的會考中取得較好成績，難度很大。

二、教學工作計劃的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，儘量減少差生數量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的會考中取得較好成績。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第二學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統紮實的打好基礎；第二輪，專項訓練，基礎知識、古文、現代文閲讀、寫作。針對學生複習中出現的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質，答題技巧，應考能力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。

2、從本校本地的實際情況出發，做好階段性檢測，嚴格按照會考標準出題閲卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，深挖學生內在潛力。

5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

6、現代文閲讀教學，注重閲讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閲讀的能力。

7、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閲讀。

五、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊

第一週：第一單元

第二週：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六週：第四單元

第七、八週：第五單元

第九、十週、複習、期會考試

下半學期學習下冊

第十一週：第一單元

第十二、十三週：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六週：第四單元

第十七、十八週：第五單元

第十九、二十週、複習、期末考試

第二學期

第一週：複習六年級上冊

第二週：複習六年級下冊

第三週、第四周上半周：複習七年級上冊

第四周下半周、第五週：複習七年級下冊

第六、七週：複習八年級上冊

第八、九周：複習八年級下冊

第十週：基礎知識、古文專項訓練

第十一、十二週：現代文閲讀專項訓練

第十三週：作文專項訓練

第十四周、十五週：綜合應考訓練

教學中，對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂學習、健康成長，圓滿完成國中階段的學習、生活任務。

國中語文個人課改工作計劃 篇11

一、指導思想與工作目標：

本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示範高中的要求，紮實而有效的做好科組各項工作。

二、工作措施：

(一)加強學習，提高自身素質和業務水平。

充分利用每週科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式採取集體學習與個人自學相結合。

(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量

要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量;同時也要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。

三、工作內容：

1.常規教學工作。

備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。

上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40 分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現大學聯考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘鍊教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、紮實、靈活地搞好語文課堂教學。

作業：語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊)，作文包括大作文和小作文(週記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少於8次，小作文的佈置範文網要結合教學靈活進行，次數儘量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。九年級和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的佈置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要儘量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。

要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，儘量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。

考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閲卷、統分、講評等工作。

2. 集體備課

各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下，要保證每兩週組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究;學情分析;教學內容和方法設計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業務學習等。

3.公開課和聽評課

科組提倡、鼓勵並創造條件讓教師多上公開課，並要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材;要精心設計，出新出採;要提早準備，修改錘鍊;備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，註明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課後要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》， 經過評課後，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節)，並儘量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容;在聽課之時，邊聽範文網邊記邊思索;聽課之後，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行 )，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 )。要研究評課的理論和技術，儘量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。

4.培養新教師培養新教師是科組的一項長期工作，是關係到語文組的發展和進步的根本性策略。

為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，製作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會並制定一個提攜新教師的計劃。

5.教育科研

國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批准立項，負責人：

學校級課題兩個：

全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。

要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

四、具體工作安排：

九月份：

1、科組成員訂好語文教學計劃。

2、制定與學習語文科組教研工作計劃。

3、教學常規檢查。

4、業務學習：高中語文課堂教學評價要求。

十月份：

1、 組織教師做大學聯考和會考試題。

2、業務學習：語文課堂教學設計要求。

3、檢查學生作業。

4、教學研討：古詩文教學探討

5、備課組長課例研討。

6、教學常規檢查。

十一月份：

1、備課組長課例研討。

2、教學研討：散文閲讀教學探討

3、檢查學生作業。

4、高中、國中學生語文能力競賽。

5、期會考試。

6、教學常規檢查。

十二月份：

1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。

2、檢查學生作業。

3、教師教案檢查。

4、調整教學進度，訂好複習計劃。

5、教學常規檢查。

一月份：

1、組織學生複習，做好學生期末水平測試工作。

2、上交教案、課例、論文及總結。

國中語文個人課改工作計劃 篇12

國中語文學習計劃高一高三新學期開始了，這是忙碌的一年。所有的學生都準備好吃苦。每個科目都有學習計劃。對於中國人來説，基礎差的學生認為這是一塊難啃的骨頭。大家都認為語文的提高不是一蹴而就的。然而，作為會考的必修課，作為我們日常生活中的`工具，我們必須學好語文。那麼第三年應該怎麼學中文，應該制定什麼樣的計劃呢？董老師認為，國中新生學習語文要注意以下幾點:

首先，每天記住五分鐘。對於單詞來説，知識點比較分散，學習起來比較繁瑣。學生應該為他們的特點做好準備。積累考試中經常考，課本中要求掌握的單詞，記在筆記本上。拿出來看看做題的差距。調整後，反覆記憶，反覆檢查，一定會有結果的。每天堅持記五分鐘，堅持下去就能看到結果。語文學習靠積累。

第一，每天寫日記。

寫日記可以鍛鍊一個人的表達能力，養成寫作的習慣。寫作時，還可以用當天學過的單詞和成語；只有經常練習，才能靈活運用。

第二，要學好文言文。

中國古代非常古老，因為流傳下來的經典有很多智慧來指導現實生活。因此，學好文言文對了解中國文化和歷史有很大的作用。想要學好文言文，首先要在課堂上重視聽力，學習課本上要求掌握的文言文。後面一定很熟悉。考試時文言文的分數與考試內容相對固定，所以這一塊不應該失分。

第三，沒事的時候經常看書。

閲讀是一個好習慣。即使在學習任務繁重的三年級，偶爾讀讀精美的散文也是調整身心的好選擇。可以看《讀者》《青年文摘》《中學生報》。看別人怎麼用語言，別人怎麼表達思想，怎麼寫文章；不知不覺提高自己的寫作能力；作文在會考語文中可以佔很大一部分！

國中語文個人課改工作計劃 篇13

20xx年7月22日到31日，我校將組織學習新課標、新課程、新理念，深入開展教研活動，以此來促進我校教育質量的提高，改變廣大一線教師教育觀念，使學生受益。

為了在本次教研學習活動中取得良好的學習效果，根據學校及語文教研組的安排，特制訂如下學習計劃：

1、出勤安排：準時參與學校及本教研組安排各項學習活動，不遲到、不早退，嚴守作息時間，不請假。

2、學習過程：

（1）認真聽取主講教師的發言、見解，做好相關筆記。

（2）積極參與小組內討論，與其他老師交流自己困惑，力求能尋找到合適的解決方案。

（3）在教材教法上認真向有經驗的虛心請教，爭取把握好方向，在實際教學中少走彎路，讓學生得實惠。

（4）認真聽取示範課，學習優秀教師先進的教學觀念、教學理念，並不斷將其內化。

（5）聽取總結匯報，反思總結自己的'缺點不足，力求能改正或得到相應的彌補。

3、總結反思：

認真總結，反思自己的教學行為，在本次學習中的得失，寫出總結。

國中語文個人課改工作計劃 篇14

1、上課要認真聽講，跟着老師走

2、選擇一本適合自己的文言文輔導書

3、學會適應生活

4、把基礎（字詞，古詩，文言文註釋，文學常識）打牢

5、多閲讀名著

6、注意總結文言文的知識

第一：主要是多看參考書，看字 詞 句。

第二：提高閲讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記，把作者的意圖整懂，明白他寫的是什麼，表達的是什麼。

寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎，就是寫議論文就要以一件事展開討論，比如這件事的好處壞處，對社會的影響等着手寫。

我認為上補習班沒用，本來上了一週的課還要補習，身體和心理都着不住，心情也就不好，上課就沒有激情了。如果真要上補習班，那就是班上的尖子生，像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。

第三：文言文要多注意實詞虛詞總結歸納，基本上參考書上有。

怎樣學好語文

孔子説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就説明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來説是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閲讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閲讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閲讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯繫起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是説只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閲讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是説，我們要學會閲讀，要喜歡去閲讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、説、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而説與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閲讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯繫起來。

懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！

國中語文個人課改工作計劃 篇15

一、指導思想：

為深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針、政策；認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，規範教學常規管理；本着“為了學生服務，為了自己提高”的理念，全面實施素質教育，努力提高我校的教育教學質量。

二、具體措施：

（一）認真學好理論，不斷更新觀念。

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。要圍繞“減負”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和激勵教育課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

（二）加強常規管理，提高教學質量。

1、強教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

2、好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，並在效率上下苦功夫，花巧功夫。本學期，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調研，有後進生跟蹤調研，有閲讀能力，現場作文比賽等。在調研後要認真做好質量分析。根據語文學科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率、優秀率在年級組的名次進行考核。

3、重視培養特長生,重視成績。作為所輔導學科的課程，把興趣組活動逐步走向課程化，規範化。每個興趣組有切實輔導成績，成為學校學生參加學科競賽的生力軍。

（三）開展校本教研，服務課堂教學。

1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。形成“立體互動的課堂指導監控”網絡。組織學習課堂教學的基本理論和要求，形成新授課、複習課、評講課以及新課程的具有範中特色的教學模式；做到加大聽課密度，統籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學習，共同提高。

2、切實做好集體備課工作。規範教學過程的管理，抓實抓細每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作，強化組內教學研討，要保證教學資源組內完全共享；進一步強化電教工作，尋找多媒體教學和傳統教學方法的最佳結合點；加強集體備課，協調研討的力度，保證組內成員人人有成績。

3、強化答題規範。在學生中要大力開展“向規範科學答題要分數”和“關注並指導每一個學生的學習方法”這兩項活動。把每次考試當成開展這項活動的重要機會，有佈置有檢查有實效，教研組要在這方面指導備課組切實做好工作。

4、進一步強化教學常規檢查，嚴格執行教學規範，堅決杜絕教學工作中的隨意現象。對教案的編寫、課堂教學、批改作業、複習輔導、成績考查等環節，採取了教師自查、備課組統查、教研組抽查等形式，不姑息，不遷就，將檢查結果及時曝光，並對檢查中發現的不規範現象責成當事人及時整改。組織、有目的地進行了聽課活動，發現問題及時交心，較好地掌握教學工作中的動態情況，增強教師工作的責任心，對教學活動的健康運行起到積極的作用。

（四）努力鑽研業務，規範教學行為。

1、備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

2、作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。

3、要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對於練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有效性。具有出題能力，每位教師至少出一份卷子存檔。

4、鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、説課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。

（五）提高教師素質，理論、實踐結合。

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。一是抓好骨幹教師示範。每位老師每次聽課後都要發表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。而是抓好青年教師培養。本學期進行一次青年教師的賽課活動，評出校級本年度好課優質課教師。

2、抓好教師的業務學習。每週一次的學習分組進行，並作好記錄。

3、開展“走出去，請進來”活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好彙報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。本學期開展市級公開課活動一次，友好學校教學研討活動一次。

4、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

5、有敢於爭先的勇氣與決心，積極參加縣局和學校各項各類的業務競賽，其中包括學科基本功比賽、課堂教學比賽、教學案例設計等。

（六）重視隊伍建設，不斷培養優秀教師。

1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著；上一堂公開課。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3.認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。

三、活動安排：

第一週：個人備課；

第二週：備課組活動；

第三週：教研組活動，安排本期的相關工作；

第四周：符秋菊老師上公開課；

第五週：備課組活動，各年級第一次月考；

第六週：備課組活動；

第七週：分析月考情況；符君海老師上公開課；

第八週：舉行詩歌朗誦比賽；

第九周：備課組活動，各年級第二次月考；

第十週：期中檢測；

第十一週：符玉峯老師上公開課；

第十二週：備課組活動，各年級備課組對半期考試進行總結；

第十三週：吉澉老師上公開課；

第十四周：各年級第三次月考；

第十五週：備課組活動，分析月考情況；

第十六週：舉行作文競賽；

第十七週：符良清老師上公開課；

第十八週：教研組活動；

第十九周：各年級第四次月考；

第二十週：期末檢測，科任繳交學校規定的各種材料。

國中語文個人課改工作計劃 篇16

我從事國中語文教學工作22年了，是一名資深的語文教師，平時的教育教學工作都能應付自如，自我感覺良好。自從20xx年10月，我參加廣東省20xx年國中語文骨幹教師培訓後，我才發現原來的想法是多麼的可笑，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”。我的教學理論是如此的薄弱，專業素養和專業知識有許多的不足。這次省級的培訓，聽了各位教育專家、教授的講座，對我的啟發很大，我決心通過這次培訓，主動向導師、教授、同行們學習，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡、家長尊重、社會認可的教師。為早日達成願望，現制定個人研修發展計劃。

一、自我分析

我是一名語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻牢記着學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。對待學生嚴格有愛。在教學工作上，我認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的`教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人，我率先垂範，上好示範課，帶領科組內教師共同進步。此外，我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經歷，注重學習教育教學理論，注意瞭解和掌握教學規律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底藴不夠豐厚，專業知識不很紮實，教育教學中的創新意識還不夠，樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索、去探討，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、發展目標

樹立終身學習的意識，合理安排好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結合，提升師德修養，立足崗位，持之以恆，努力充實自己，提升專業素質，增強理論底藴，學以致用，大膽開展教育科研研究，反覆實踐，勤於反思，努力使自己成為學習型、研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。

三、研修措施

1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閲讀各類有益的書籍，尤其是語文專業方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎。

2.積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。

3.跟隨丘紅慧導師，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長。

4.深入鑽研教材，認真備課，多上公開課，在實踐中成長。

5.充分利用網絡資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導師、教育專家以及學友們保持聯繫，大膽向他們請教，多交流學習。

6.經常反思自己的課堂教學、教育現象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來，發表在自己的博客空間。

7.注重學以致用，教學與科研相結合，深入開展課題研究，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重點完成與導師的子課題，繼續研究自己主持的《國中中高年級語文課前預習的研究》。

8.勤於練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，力爭在區級、市級刊物上發表。

9.深入學習信息技術，動手製作精緻、實用的教學課件，為提高教學效率服務。

10.苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨幹教師培訓活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認真學習，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化底藴，夯實教學理論基礎，力爭早日成為一名出色的語文教師。

國中語文個人課改工作計劃 篇17

我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套學習方案。

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、學習目標

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、學習方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與學習班的.各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業務進修，主動關心周圍教育信息和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。利用教師網絡學習社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力學習，樹立教研科研意識，把學習和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

三、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸網絡學習平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閲讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用！

國中語文個人課改工作計劃 篇18

一、指導思想

通過對本學期的知識點進行歸納總結，讓學生在認識的基礎上有更全面系統的掌握，及時補缺補漏。注重講練結合，綜合訓練，讓學生及時地反饋學習情況，面向全體，注重層次。通過複習，温故知新，促進學生自主學習，提高學生的語文素養，力求在本次考試平均分有所突破。

二、複習重點

（一）語文知識積累

1、複習每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設計一些抄寫題、看拼音寫漢字題型進行訓。落實掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

2、所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達的情感，注意詩歌中運用到的修辭手法。針對古詩文背誦默寫的題型，引導學生將課本中涉及的古詩文內容進行梳理，編選古詩文默寫題指導學生進行訓練，將課本中涉及到的古詩文名句要求學生整理成形並進行識記。

（二）文言文閲讀部分複習

⑴重點落實好文言文的背誦、翻譯及其內容理解，實詞及虛詞的把握。⑵關鍵語句的翻譯和默寫。

⑶對古文思想內容的整體把握。

⑷語法現象歸納：A古今異義B一詞多義C通假字D省略句E倒裝句（點到為止）F詞類活用（點到為止）。

（三）現代文閲讀複習

閲讀歷來都是難點。七年級現代文一般都是課內閲讀和課外閲讀。對現代文閲讀應強化訓練，在閲讀訓練中和學生一起總結閲讀規律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導學生的閲讀實踐，讓其成為一種閲讀習慣，從而提高學生的閲讀能力。

如：

現代文閲讀答題思路：

①審清題幹要求——幾問，問什麼。

②尋找和鎖定答題區間——哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

③篩選最重要的詞句——抓關鍵詞，關鍵語句。

④整合信息——向“標準答案”靠近，要點全面，語言簡潔。

現代文閲讀答題方法：

①直接摘取（篩選摘取）

②篩選整合（先篩選，後整合）

③分析闡述（分析後用自己的語言表達）

除此之外，教師還可以和學生一起總結讀文章方法，如何組織語言使答案精練規範等等，有效的提高學生的閲讀能力

（四）作文訓練

⑴寫作技巧點撥

⑵指導審題（命題、半命題、材料作文的擬題）

⑶考場作文訓練

⑷優秀習作賞析

三、複習時間安排

字詞複習：2課時

古詩詞背誦默寫及賞析：2課時

文言文複習：2課時

課內語段精讀：2課時

課外語段閲讀技法指導及訓練：2課時

寫作指導及訓練：1課時

期末模擬考及試卷評講：6課時

國中語文個人課改工作計劃 篇19

第一階段：

1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。着重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫並聽寫。做到“正確、規範、美觀”。詞語理解，

要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

2、詩文默寫檢查法。每冊教材複習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤於動筆以求準確，還要加強書寫的規範和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

3、文言文閲讀指導法。古詩文的重點篇目複習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環檢測，逐一落實。課外文言閲讀篇

目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對於非基本篇目也要通讀一遍，然後重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閲讀找到解讀的鑰匙。

4、現代文閲讀指導法。複習時採取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點複習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閲讀常識，記敍文、議論文、説明文等，每篇文章確立一個閲讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。

第二階段：

專題突破，強化訓練(4月21日—5月20日)，明確會考語文130分的分值分配，按照我們語文會考試題的板塊進行復習：

1、語言積累與運用：

①字音、字形及書寫;

②詞語(包括詞語的理解、詞語的運用);

③標點;

④修辭;

⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫);

⑥文學常識、名著;

⑦古詩文積累;

⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際;

⑨綜合探究。對這一版塊的複習採用以練促講的方法。

2、對現代文閲讀的複習，我們首先給學生明確考點，然後進行專項訓練。散文複習、小説複習、議論文複習、説明文複習、文言文複習、古詩複習，抓住每種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解複習。

3、作文複習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個複習過程的始終。會考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：

(1)多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯後和睡前時間多次反覆讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。

(2)讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。

(3)寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每週我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創新。

第三階段：

綜合模擬，提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套會考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識會考範文，着力培養學生的會考得分意識。

再者，字跡工整、書寫規範、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悦目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閒視之。

國中語文個人課改工作計劃 篇20

語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什麼呢?究其原因：教學模式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下二方面原因：

一、教師態度過於嚴肅，語氣生硬，課堂缺少温聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。

二、教學內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環節，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化;一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到淨化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課後，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我們必須培養學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮雲，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。

提高了能力，內化了知識

通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢説，能説，會説。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。

通過學習《國中語文綜合性學習教學策略》《國中語文課堂學習研究與評價》《國中語文説課與案例評析》這三門課，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野。可我知道，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩隻腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的.學習中進步，取得更大的成就。以後的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創造出獨屬於自己的教學方法。

注重了情感，碰撞了心靈

通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習。可是這次學習卻讓我改變了以前的看法。現在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關係和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產生的火花，是世上最美的教育。

注重了內修，加強了讀書

要想教好語文，自己必須先學好語文。一個人語文水平的高低，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩書氣自華”。人説外修修身，內修修心。我會注重自己的內修，汲取中外經典名著的營養，滋養自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學生做好為人師的榜樣。讓學生也多閲讀，提高語文文學素養。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。

總之，通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業務，為教育事業的發展竭盡全力。

國中語文個人課改工作計劃 篇21

一、指導思想

開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培植學生個性特長的一項重要舉措。因此，本學期，語文興趣小組還是要緊緊圍繞新課標努力培養學生的寫作興趣，知道寫作方法，掌握基本的寫作技巧，按照學以致用、服務學生、鍛鍊自我、提高素質的工作思路，結合語文學科的特點和我校的學生特點，開展活動。藉助語文寫作興趣小組，豐富同學們的課餘生活，培養興趣，發揮特長，讓每個學生享有成功的喜悦，真正為學生的發展服務。

二、活動目的：

1、培養學生的寫作興趣，發展學生的個性特長，提升學生的文化品味。

2、促進同學們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，不斷提高其語文素養。

三、活動要求及措施：

1、學生自願報名參加。

2、輔導老師要遵守工作紀律，不遲到、早退，有事須向教務處請假，並通知到本組所有成員。

3、整個活動做到有計劃、有內容、有記錄、有總結，確保活動的質量。

4、開展豐富多彩的語文活動，輔導學生寫一些習作或幾個片段，及時評議。

5、教輔人員要盡職盡責，自始至終擔任指導組織工作，活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業或幹其它有礙於指導的'事，教務處將加強檢查和督促。

6、活動過程體現自主性、趣味性，鼓勵學生向校刊投稿。

7、注重活動成果展示，小組在期末儘可能舉辦一次寫作展，便於同學們交流、共享快樂與感悟。

6、切實加強安全教育，課前發現未到校的學生及時與家長聯繫，課後教育學生注意交通安全。

四、輔導老師：王秀蘭（或臨時請校長或教務處聘請）

六、活動時間：

在沒有特殊活動影響的情況下，定於每週星期一的下午課外活動。

七、活動內容：

第一週：發展小組成員，激發寫作興趣

第二週：簡評節約資源，保護環境的徵文

第四周：朗讀比賽

第五週：本學期第一期《黃河新謠》簡評

第六週：以愛為主題寫一篇文章

第七週：向大家推薦一篇本班同學的好文章大家點評

第八週：學習寫一篇日記

第九周：評比所寫的日記

第十週：期會考試

第十一週：學習寫考試總結

第十二週：寫一篇關於冬天的文章

第十三週：評講上次作文

第十四周：評選幾篇校刊稿件講評

第十五週：總結本學期活動

國中語文個人課改工作計劃 篇22

一、研究背景：

隨着素質教育的不斷深入，新課改的全面實施，傳統的教學方法已不能適應現代教育，在改革的大潮中，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性"已成為廣大教育工作者的共識。學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由"學會"到"會學"的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立。

二、研究目的

（1）通過課題實驗，學生學會課前預習，課後複習，能自主閲讀文學作品，自由寫作，能表達自己要表達的觀點和情感，學生的語言表達能力、閲讀能力和寫作能力就會有較大程度提高，將為學生的終身打下良好基礎。

（2）、教師通過理論學習、實踐探索、反思及改進教學行為和方法，提高科研室水平和教學水平。

三、課題研究的方案

（一）研究的總方案：

1、培養學生課前預習的習慣。

2、拓寬學生自主性閲讀的渠道，擴大閲讀面，提高學生獨立閲讀的能力。

3、培養學生閲讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。

4、通過無命題自由習作方法的指導，培養學生審題，立意，自由寫作的能力。

（二）預期方案

1、使學生"會學"、"善學"，養成良好的學習習慣；

2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，並不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的`；

3、探索國中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

四、研究措施：

1、建立課題組，形成管理網絡。

在班級中進行分組，教師監督、組織實施，組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

2、注重學生組長的培訓，加強對組員的領導。

教師對學習內容進行安排，印發資料，並進行學法指導，明確課題研究的目標。

3、強化過程，加強全程管理。

首先開展課題討論活動，使學生明確任務和目標；其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、後三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規範化；再次根據學生學習情況不定期開設學法指導課。

4、改革課堂教學，促進學生主動的發展。

課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：⑴轉變教學觀念。以學生為主題地位。

⑵指導學習方法。主要是根據學生的不同年齡特徵和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂後進行交流總結。⑶培養學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷髮展自我。

五、活動安排：

1、制定課題實驗的方案、計劃。

2、進行課題工作分工

3、進行理論學習

4、整理課題研究活動資料

5、每學年自主學習策略的研究階段總結

6、總結課題研究活動成果

7、迎接課題結題

國中語文個人課改工作計劃 篇23

一、指導思想：

根據三角中學本學期工作計劃的安排和七年級備課小組的統一的教學方案，結合五位語文和所任班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取七年級級語文整體教學質量的提高。

二、複習時間：

18周和19周共兩週12節課。

三、複習內容：

國中語文第一冊，其中平等班涉及少量課外現代文閲讀，特類班多進行一些課外現代文和課外文言文閲讀訓練。另外再進行兩次作文訓練。

四、具體安排：

（一）基礎知識複習：

1.時間：2課時

2.形式：專題複習和訓練評講相結合

3.內容：本冊書的生字詞的音形義，詞的感情色彩，同義詞，反義詞，多義詞，文學常識，句子正誤，常用修辭，默寫，形聲字，詞性（實詞）

4.措施：

（1）編寫訓練題一套，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是感情色彩，形聲字，實詞的詞性。

（3）文學常識和默寫縮小範圍，儘量要求堂上解決。

（4）適當指導解題技巧。

（二）現代文閲讀複習：

1.時間6節

2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3.內容：教讀課文及其及重點文段的閲讀理解，普通班兩個課外記敍文閲讀。特尖班五篇課外記敍文閲讀。

4.措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）平行班降低要求，重點解決重點的問題，力求收到實效，特尖班就提高要求，適當涉及一些超綱的要求。

（4）優幫差，加強合作與督促。

（5）輔差工作不放鬆。

（6）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（7）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

（三）文言文閲讀的複習：

1.時間2節

2.形式：以練習和檢查為主。

3.措施：

（1）先進行常識過關（記憶，聽寫，抽查）

（2）將重點段落整理出來，儘量人人過關，老師給予適當指導再進行一些做題訓練。

（3）詩詞背誦務必首首過關，字字過關，杜絕錯別字。

（4）輔差。

（5）對於平行班縮小任務面，務求抓主要矛盾。但效果一定要落實。

（四）作文複習：

1.時間：兩課時

2.形式：糾錯和臨場指導

3.內容：日常生活的記敍文寫作

4.措施：

（1）對於中下生加強寫得出的個別指導

（2）書寫習慣的糾正