國中思想品德個人校本研修計劃（精選3篇）

國中思想品德個人校本研修計劃 篇1

研修目標

⑴以學校“352”高效課堂打造為契機，以“構建和諧政治學科教育，追求政治學科教育實效”為學科研修主題，理念先行，素質提升，摸索積累，走特色高效學科教與學發展之路; ⑵圍繞政治學科特點，聚焦課堂，突出學生的主體地位，變被動教與學為主動教與學，追求學科教學鮮明特色和持續增效;

⑶立足於本組教師個人的自我豐富和不斷髮展，在教學中認識自我，反思自我，自覺提高多方面素養。

研修計劃

1、立師德、勤敬業、講修養、塑形象;

2、勤學習、重積累、多借鑑。樹立終身學習的觀念，多渠道地學，做學習的有心人，不斷豐富自己的教學閲歷，多涉獵各類有益的書籍，多學習各種領域的知識、技能，特別是現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構，打實自身的理論素養和基本業務功底;

3、立足課堂，善於思考，在實踐中探求和感悟，在實踐中反思和創新。經常性反思是教育教學水平提高的捷徑和應有之義，反思自己的教學理念，反思教育教學中面臨的現實問題，反思教育教學的實際成效，反思理論與實踐相結合的問題，圍繞學生多思考多反思才能打造出成功的教學;

4、提升業務，樂於親自動手，揚長補短，重在知行合一。自身業務的提高既要與時俱進，更要腳踏實地，夯實基本功。加大方法性規律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結新課標大學聯考考情和考向，多做與新課標大學聯考相匹配相對應的典型性例題，不斷豐富自己應考內涵，以此轉化為自身教學的行動指南和動力之源;

5、時刻不忘矯正自己，不斷調整好心態，始終以積極樂觀豁達的心態面對工作、面對學生，以自己的言行帶動和感化學生。

具體措施

1、利用集體備課時間學習學科內外各種理論知識，做好要點筆錄，同本組老師一起討論教學上的各種針對性案例，發現問題，解決問題;

2、珍惜機會，積極參加校內外舉行的各種校本研修學習和培訓活動，在業務學習筆記本上寫好學習紀要和心得體會;

3、認真積極參加學校和組內組織的各種研修會診研討活動，精心準備，主動發言，認真討論，爭取有所啟發，有所斬獲;

4、經常性反思自己的教學思想和教學行為，不斷總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，以指導自己的教學;

5、熱愛自己的工作，嚴格要求、兢兢業業、恪盡職守，做實做細做大做強自己的工作，不鬆懈不懈怠，在五尺講台上傾灑智慧鑄就輝煌。

國中思想品德個人校本研修計劃 篇2

研修要求：

1、政史教研組每個教師根據自己所教年級的具體情況，依據校本研修專題，認真學習校本研修計劃，分階段有步驟實施。

2、將研修的內容分解到9、10、11、12四個月中。學期總時間要求為30學時，其中校本研修15學時(自主學習8學時、同伴互助5學時、專業引領2學時)，聽課5學時、評課討論10課時。

3、根據本校研修主題及計劃，開展有效的研修活動。每人每月圍繞研修主題撰寫一篇文章(教學設計、教學案例或論文均可)。每週組織一次集中聽課、每兩週安排一次集中評課、研討;做好過程性記錄，聽誰的課課後有反思在會議中交流，説明教學設計，上課緊緊圍繞轉變學習方式及自主學習、合作學習、探究學習方式的轉變。

4、每月教研組研討推選出一篇優秀文章(附課後教學反思和教研組長點評)或教學課件、試題等，以電子稿形式於每月30日前上傳縣教研室。

研修目標：通過學習有效教學相關理論，結合課例研究國中思想品德課堂有效教學策略，矯正課堂教學中存在的問題，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學實效。

驗收材料：聽課記錄、教學設計、教研組研討記錄、教學反思、個人總結等。

參考資料：

國中《思想品德課程標準》、《義務教育課程標準實驗教師用書思想品德》教學參考書、 “校本研修參考資料”、“優秀教案”等欄目、學科刊物---《思想政治課教學》。

國中思想品德個人校本研修計劃 篇3

一、指導思想

以提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化發展為宗旨。

二、實施校本研修的目標

1、提高教師專業素質，成為一名合格的人民教師;

2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;

3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。

三、校本研修措施和保障

1、適時確定具體的研修內容，積極參與研修。

(1)、師德研修：認真學習相關的法律、法規，《中國小教師職業道德規範》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育。

(2)、基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。

(3)、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教育觀念，改變教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓自己儘快成長和成熟。

2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：

(1)讀一本教育名著;

(2)寫好一篇教學心得體會;

(3)上好一節公開課;

(4)做好一個優秀課件;

(5)承擔好一個課題研究;

(6)搞好一次演講(教學交流、研討發言或演講比賽);

(7)寫好一份教學經驗總結;

(8)發表一篇好論文。

四、研修活動安排

時間 研修方式

2 制度建設 研修內容 以校為本教研製度建設 研修目的 “加強學習、同伴互助、專業輔導”成為校本教研核心，建立校本教研製度。

3、教育科研的方法類型結構

4、讓作業成為學生學習的樂園

5、教育科學研究的構思與設計 吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師教育科研能力。

公開課 “抽籤課”，落實聽課後的評課和討論環節教育法律法規、教師職業道德、教育學、心理學等有關教師專業方面的知識。 以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑑、相互切磋、相互指導，交流教學經驗，取長補短，實現教師互動，就地取經、經驗共享、雙向交流，合作探索。 力求科學、公平、有效的測試教師的教育法律法規、教師職業道德、教育學、心理學等有關教師專業方面的基礎知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學實際問題的能力。 教師專業知識考。以上研修方案可在實施過程中，根據實際情況調整研修內容，做到務實、

實效家長評議教師制度

一、全校教師共同樹立“尊重人、理解人、關懷人、幫助人”的良好美德，注意運用民主與科學的思想從事教學及管理等工作。

二、學校定於每學期第四周、十四周週二下午為全校師生對話日，各班派代表同校領導對話，對教師的教學、學校的工作給以評議，交提出合理建議，並在專門的會議上由校領導做答覆。

三、學校每學期對教師進行滿意度評議，對任課教師分班測評，測評表依照市教育局通知精神制定《家長與學生對任課教師教學滿意度測評調查表》。部分學生家長，學生全員參與填表。每次測評後，由測評領導組(含教師代表)進行統計，計算出滿意率。同時測評結果將作為年度考核、績效認定、職務評聘等方面的依據之一。

四、學校設有羣眾意見信箱，家長與學生可以通過書信的方式向校有關領導反映情況，學校領導核實後，對家長與學生的表揚或批評給以答覆。

家長評議教師制度實施細則

一、學校成立由校長任組長的評議工作領導小組，主要負責評議工作的組織協調及實施，並經全體教職工會議表決通過。

二、評議對象

學校全體任課教師

三、評議具體內容

(一)教師的情感態度

1.尊重家長，與家長溝通時，態度和氣有禮貌。

2.能主動與家長溝通交流，及時反映學生學習活動情況。

3.教師衣着整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。

4.關心學生學習生活，關愛學生身心發展，不體罰或變相體罰學生。

5.對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。

6.深入家訪，經常與家長座談、溝通。

(二)教師的工作態度

1.關注學生的全面發展，注重培養學生的多種能力。

2.治學、治教嚴謹，不敷衍塞責，誤人子弟，尊重學生，關心、愛護每一個學生，

3.能夠經常與學生溝通，瞭解學生思想動向，能引導學生健康向上發展。

4.敢於承認和糾正自己的缺點和錯誤。

5.工作勤勤懇懇，認真負責。

(三)、教師的教學水平與質量

1.講課內容充實，知識面寬。

2.作業適量，作業形式多樣化，批改作業符合要求。

3.課後答疑能解決問題，教學方法科學，因材施教。

4.具有豐富的文化知識和相關的學科常識。

5.有堅實的學科專業知識和較高的學術素養。

6.經常開展教育教學研究，並將研究成果運用於教學實踐。

(四)教師的教學效果

1.概念準確，邏輯嚴密，表達清晰，主次分明，能調動學生學習積極性

2.授課認真，教學成績優異，寓教於樂。

3.教育教學既重視全面發展，又注重個性張揚。

4.既能“教書”，又能“育人”，既能“言傳”又能“身教”。

四、評議辦法

1.學校要通過召開家長會的形式，組織學生家長以班級為單位對本班所有任課老師進行無記名問卷測評(測評表樣附後)，學生家長參評率必須90%以上，力求100%。教師任教不同年級、不同班級的，分別參加有關班級測評。測評活動由學校“評議工作小組”操作，本班老師迴避。問卷測評表後要當場清點回收，並做好統計工作。

2.評議採用家長無記名填表方式進行，以班級為單位進行。任課教師或管理人員由考評委員會在其所教班級中或管理的學生中隨機抽取一個班進行評議，對於所教班級較多的任課教師，不能連續兩次由同一個班級對其進行評議。

3.要嚴肅評議工作紀律，重視對家長評議工作的組織領導。要引導家長客觀公正、實事求是地評價教師職業道德建設情況，不能因私藉機對有關教師作出不符合實際情況的評價，甚至誣陷教師。所有被評議的教師也不要打聽或妄加揣測家長對自己的評議情況，更不能因家長提意見找藉口對學生實施報復，如有此情況，一經發現查實後將嚴肅查處。

4.評議將根據家長、學生對教師各項工作的滿意程度，分“滿意”、“比較滿意”、“不滿意”三個等級。

五、評議時間

家長評議教師的工作每學期進行一次。每年6月份、12月份為集中開展評議活動，評議的時間範圍為一個學期。

六、考評結果使用

1.家長評議教師活動要作為年度教師職業道德考核工作的重要組成部分。評議結束後，學校要將評議結果以適當方式反饋給教師本

人，對評議滿意率低的個別同志要提出明確的整改意見。凡家長測評滿意、比較滿意率達不到70%的教師，年度師德考核一律作為不合格。

2.在家長評議列為不合格等次的教師，學年度師德考核等次直接定為不合格，作待崗一年處理，待崗期間發待崗工資，並按規定影響其當年評先評優，職稱評聘。

家長對教師的評議方案

教師與學生家長的聯繫與溝通，可以不斷的完善學校各項工作的開展，提高教育質量。為進一步引導家長了解、參與、監督學校的教育教學活動，進一步評價教師的各項工作，特制定評價方案如下：

1、教師衣着整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。

2、授課認真，教學成績優異，寓教於樂。

3、能夠經常與學生溝通，瞭解學生思想動向，能引導學生健康向上發展。

4、關心學生學習生活，關愛學生身心發展，不體罰或變相體罰學生。

5、對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。

6、深入家訪，經常與家長座談、溝通。

以上幾條在家長了解學生的基礎上，公平、公正的給教師評價，結果將納入師德考核。