一年級數學老師個人工作計劃（通用3篇）

一年級數學老師個人工作計劃 篇1

一、教學對象分析

一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來説充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來説真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級國小生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。

二、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

四、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、>、”,會使用這些符號表示數的大小

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、主要教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。

2、充分利用現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

五、本學期本人的工作目標

我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。儘自己的努力去取得優異的教學成績。

一年級數學老師個人工作計劃 篇2

第一，上課40分鐘要求質量。

每節課都要“做好準備”，認真閲讀教材和教參，瞭解教材的編排體系、編者的意圖、每一知識點在整套教材中的位置及其與前後相關知識的聯繫和銜接，根據學生的年齡特點和知識起點確定每節課的重點和難點。其次，要努力使每節課的線索清晰、清晰、簡潔、簡單，充分考慮各級學生的學習能力和學習需求，讓學生輕鬆、輕鬆地學習。最後，每節課都要提前準備好上課的東西，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取一定的時間讓學生在每節課進行練習鞏固，驗證教學效果，發現課堂上需要解決的問題。為了提高計算速度，每節課前20分鐘內，學生要花1分鐘時間閲讀乘法公式，進行加減乘除。

第二，關注一切

教學是為了所有的學生。在我們的大班教學中，最難兼顧優秀學生的培養和差生的輔導。因此，我們應該在課堂教學和課後輔導中關注他們的成長。

在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧不同層次學生的學習需求，為差生創造獲得成功經驗的機會，為資優學生提供思考空間；在課堂實踐中，在對優秀學生提出挑戰性要求的同時，應加強個體輔導，防止差生掉隊。加大對後進生的引導，不僅是為了彌補知識上的差距，更是為了引導學習的思路和方法。增強他們學習的自信心，讓他們體驗學習的樂趣。

第三，巧用獎勵促進學生全面發展

學生獎勵機制有兩種，個人獎勵制度和團體獎勵制度。個人用小貼紙獎勵表揚信。在組與組的比賽中，對紀律、衞生、作業、背書、演講、道路排隊、課間練習等各種項目進行加分扣分。每個月給一個總分，第一名的組可以免一個作業，最後一名的組需要加一個作業。

總之，數學教學活動必須基於學生的認知發展水平和現有的知識和經驗。教學過程是師生交流、互動、共同發展的過度展示。教師應轉變思維，更新教育觀念，從居高臨下的權威轉變為與學生平等對話，給予學生學習的主動性，鼓勵學生積極參與教學活動。

一年級數學老師個人工作計劃 篇3

一、學生分析

高三兩個班86人，學習情況不均衡。但是從九年級開始，孩子的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識外，還有更多“活”的話題，與生活的聯繫越來越緊密，就是要靈活運用所學知識解決問題，這不僅需要紮實的基礎知識，更需要靈活的應用能力。

班上有些學生學習習慣很好。他們專注於他們的課和作業，所以他們的作業速度很快。但同時也有一部分同學在課堂上默默無聞，對你説的話充耳不聞，在做作業的時候磨蹭拖延。正是因為孩子學習習慣的差異，才會有學習效率的差異。我們允許個體差異，但是當差異太大的時候，我們要反思自己的孩子在學習能力和學習效率上是否存在問題。

二、教材分析

本教材的教學內容包括：一萬多個數字、年、月、日的理解，小數的初步理解，計算器，三位數乘以二位數，觀察對象，除數為二位數除法，平行與求交，統計。

三，教學目標

（一）數與代數

1、能結合具體情況理解小數的含義，能識別、讀寫小數。

2、可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

3、體驗與他人交流算法的過程。

4、靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。

5、知道年、月、日，瞭解它們之間的關係。

（二）統計和概率

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程。

2、通過實例，識別統計表、象形圖、條形圖（一格代表一個單位），完成相應的圖表。

3、根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等。）收集數據並將數據記錄在統計表中。

4、通過豐富的例子，瞭解平均值的含義，可以找到簡單數據的平均值（結果是整數）。

5、根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，與同行交流自己的想法。

（三）實踐活動

1、體驗觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作交流的過程中獲得良好的情感體驗。

2、獲得所有初步的數學實踐經驗，並能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題的方法。

3、感受數學在日常生活中的作用。

（四）思想道德教育和情感教育

1、在與同齡人交流認數和解決實際問題的過程中，培養合作意識，體驗學習數學的樂趣，增加學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

四、重點和難點

1、能夠理解小數的含義，並結合具體情況識別、閲讀和書寫小數。可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活和社會的意識，在體驗數學價值的同時提高學習數學的興趣。

五、教學措施

（一）加強基礎知識和基本技能的教學。

1、進一步加強對數學基礎知識的理解。

2、處理好基礎訓練與創造性思維發展和後續學習的關係。

（二）注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

1、這本教科書探索過程中遇到的問題，要及時有效地幫助和引導。

2、加強學生的實踐活動，培養學生的空間觀念。

（三）講普通話，寫標準字進教室。規範學生普通話水平，養成課內課外講普通話的良好習慣。