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國小生個人讀書計劃(通用17篇)

國小生個人讀書計劃(通用17篇)

學生個人讀書計劃 篇1

一本書,就象那汪洋大海中的一滴滴水滴,卻能讓我看到一個個千姿百態的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀遊,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓我在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流,匯成大海的含義,因此制定本學期我的讀書計劃。

國小生個人讀書計劃(通用17篇)

一、讀書目標:

1.通過活動,讓我愛讀書,讓書成為我的朋友。從小養成熱愛書籍,博覽羣書博採眾長的好習慣,讓我的童年浸潤在沁人心脾的書香裏。

2.在活動中提高我的綜合素質,增長知識。

3.在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

4.通過讀書,提高我的表達和寫作能力。

二、閲讀內容

以閲讀《西遊記》和故事類小説為主,涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。

三、個人閲讀的措施

1.注意閲讀的方法,及時寫好讀書心得。

2.堅持每天都讀書,每月和同伴同學交流一次讀書心得。

四、具體時間安排

1.第一個月:故事類 《神話故事》

2.第二個月:散文類《小蜜蜂》

3.第三個月:名著欣賞《西遊記》

4.第四個月:科技類《國小生科學知識故事》

5.《新人文讀本》、《中華經典誦讀》穿插在每個月中讀完。

國小生個人讀書計劃 篇2

三年級學生個人讀書計劃

一本書,就象那汪洋大海中的一滴滴水滴,卻能讓我看到一個個千姿百態的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀遊,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓我在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流,匯成大海的含義,因此制定本學期我的讀書計劃。

一、讀書目標:

1.通過活動,讓我愛讀書,讓書成為我的朋友。從小養成熱愛書籍,博覽羣書博採眾長的好習慣,讓我的童年浸潤在沁人心脾的書香裏。

2.在活動中提高我的綜合素質,增長知識。

3.在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

4.通過讀書,提高我的表達和寫作能力。

二、閲讀內容

以閲讀《西遊記》和故事類小説為主,涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。

三、個人閲讀的措施

1.注意閲讀的方法,及時寫好讀書心得。

2.堅持每天都讀書,每月和同伴同學交流一次讀書心得。

四、具體時間安排

1.第一個月:故事類 《神話故事》

2.第二個月:散文類《小蜜蜂》

3.第三個月:名著欣賞《西遊記》

4.第四個月:科技類《國小生科學知識故事》

5.《新人文讀本》、《中華經典誦讀》穿插在每個月中讀完。

國小生個人讀書計劃 篇3

閲讀可以發展人性,提升修養,拓展人生:閲讀可以豐富生活,愉悦身心,靜享幸福;為了汲取書籍的乳汁,積澱文化內涵。新學年又開始了,結合自己的實際情況,特制訂個人讀書計劃。

一、讀書目標:

1.以“讓讀書成為習慣”為出發點,要講求實效,按照學校讀書活動實施計劃的要求,紮紮實實地投入到這次規模較大的“書香校園”讀書活動中去。 2 .通過閲讀,使自己作文能力及口語表達能力增強。

二、讀書活動安排:

1.自購圖書閲讀,加強學習。

本學年我要自己訂購一種跟學習有關的雜誌《國小生天地》,我要充分利用課餘時間閲讀,尋求先進的學習方法,提高自己的學習效率。在讀書的過程中要隨時記下自己的觀點和看法,所謂“不動筆墨不讀書”,要寫出反思和隨筆來記錄自己的收穫與體會。

2。除閲讀自己訂閲的書籍外,還可以借閲其他同學的刊物,廣泛涉獵,開闊視野,不斷更新原有的知識結構。另外要充分利用現有的網絡資源,在網上尋找好的資源幫助學習。

3.讀中外文學名著,豐富自身的文學素養。名著是人類精神文明的瑰寶,平時要多閲讀名著,可以提高自身的精神層面,淨化自己的靈魂。本學年自購中外名著作3—5本,每學期精讀2-3本。構建家庭書屋,倡導藏書。

4.積極參與讀書交流活動,討論讀書的收穫與困惑,讓讀書活動與課堂學習結合起來。

5.要求自己每天利用課餘時間讀書半小時以上;平時能積極參加學校舉辦的學生讀書沙龍活動;每月上交一篇讀書心得或筆記,字數不得少於500字。

6.平時要與家長一起共讀書,創造家庭讀書氛圍,共同養成良好的讀書習慣。

三、計劃讀書內容

1、經典閲讀:《水滸傳》《西遊記》《三國演義》

2、選讀書目:《狼王夢》《蒼狼》《馬小跳愛數學》《小靈通漫遊未來》

3、每月必讀:《國小生天地》《意林》《童年 在人間 我的大學》《唐詩宋詞》

國小生個人讀書計劃 篇4

三年級學生個人讀書計劃

一本書,就象那中的一滴滴水滴,卻能讓我看到一個個千姿百態的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀遊,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓我在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流,匯成大海的含義,因此制定本學期我的讀書計劃。

一、讀書目標:

1.通過活動,讓我愛讀書,讓書成為我的朋友。從小養成熱愛書籍,博覽羣書博採眾長的好習慣,讓我的童年浸潤在沁人心脾的書香裏。

2.在活動中提高我的綜合素質,增長知識。

3.在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

4.通過讀書,提高我的表達和寫作能力。

二、閲讀內容

以閲讀《西遊記》和故事類小説為主,涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。

三、個人閲讀的措施

1.注意閲讀的方法,及時寫好讀書心得。

2.堅持每天都讀書,每月和同伴同學交流一次讀書心得。

四、具體時間安排

1.第一個月:故事類 《神話故事》

2.第二個月:散文類《小蜜蜂》

3.第三個月:名著欣賞《西遊記》

4.第四個月:科技類《國小生科學知識故事》

5.《新人文讀本》、《中華經典誦讀》穿插在每個月中讀完。

國小生個人讀書計劃 篇5

一、讀書目標:

1、通過活動,讓我愛讀書,讓書成為我的朋友。從小養成熱愛書籍,博覽羣書博採眾長的好習慣,讓我的童年浸潤在沁人心脾的書香裏。

2、在活動中提高我的綜合素質,增長知識。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

4、通過讀書,提高我的表達和寫作能力。

二、閲讀內容

以閲讀四大名著和故事類小説為主,涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。

1、第一個月:故事類 《神話故事》

2、第二個月:散文類《小蜜蜂》

3、第三個月:名著欣賞《西遊記》

4、第四個月:科技類《國小生科學知識故事》

5、《新人文讀本》、《中華經典誦讀》穿插在每個月中讀完。

三、個人閲讀的措施

1、每天早睡早起,利用早晨的半個小時,在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩,背誦一些名著的經典段落。

2、平時多和同學們換好書,好書讓大家一起分享。但書畢竟是借來的,一定要打好借條,好好愛護書。

3、讀書固然好,但要注意勞逸結合,適當去鍛鍊鍛鍊。也可以和夥伴們一起玩一些對學習很有幫助的遊戲,比如,成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽,演講比賽,搶説 後語,對名聯。這樣,不但能放鬆放鬆大家心情,而且還能檢查知識積累情況。

4、看書時做好讀書筆記,歸類摘抄好詞好句、名人名言,在書上做批錄,同時養成寫日記的好習慣。另外,還得多看些工具書,比如,成語詞典,新華字典,同義詞反義詞詞典,俗語大全,諺語,格言警句等。

5、有空在網上多看些國小生網上優秀作文,在網上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面。適當看些有益電視節目,比如科幻動畫片,百姓講談等。

我堅信,只要經過不懈的努力,一定能成為一個有知識、明事理、博學多才的好學生。

國小生個人讀書計劃 篇6

一、指導思想:

書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,結合學校開展的讀書活動,在班中形成良好的讀書氛圍,引導學生與好書交友,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書, 從小養成熱愛書籍,博覽羣書的好習慣,並在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:讀書,是快樂的!

二、活動目的:

1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。

2、通過活動,使學生開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實學生文化底藴,提高學生的綜合素質。

3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、閲讀書目:

《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》等描寫動物的童話《365夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》 童話《假面舞會》 童話《快樂小屋》 童話《下一個就是我》有關春天的故事等

四、指導策略:

(一)營造書香濃郁的讀書氛圍。

(1)“我愛讀書”剪報活動。

為了豐富校園文化生活,培養學生動手操作能力以及創新意識,鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收穫,激發學生的讀書熱情,學校舉行了“我愛讀書”手抄報評比活動,結合這次活動,廣泛發動學生,在班級內開展“我愛讀書”剪報評比。

(2)徵集讀書名言,製作書籤。

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言,例如:“書像水,人像魚,魚兒離不開水。” “書給我們安上一對翅膀,讓我們在知識的天地展翅高飛。”

學生自己設計和製作書籤。可以把書籤設計成自己喜歡的卡通形象,也可以把書籤設計成各種書的形狀,在書籤上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學生把優秀的名言製作成漂亮的書籤,進行班級評比。

(3)《快樂從書中來》課本劇、童話劇、情景劇展評。

(4)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。

(5)記住班級讀書口號:“讀書快樂,快樂讀書!”要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

(二)建好班級“快樂書架”,讓學生有書可讀。

營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架,因此,我給班級的圖書角起名為“快樂小書架”。班級圖書架的書,針對班級學生的興趣,可以引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書報拿來,與他人交流,有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類應有盡有。

1、要求每人選5本書帶到學校,建立班級小書庫。推選圖書管理員,及時做好出借、及還書記錄。

2、班級小書庫定時向學生出借圖書,保證學生每兩週輪換一次圖書。

3、“換一本書,交一個友”。

鼓勵小朋友們好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。借別人的書,一定注意愛護。

五、評價方法:

低年級的孩子活潑好動、天真可愛,愛聽(講)故事,愛表演。針對他們的特點,我採取“講”“展”、“賽”等形式,激發學生的讀書興趣。開展小小故事會、朗讀比賽、親子共讀、每月的讀書交流、“我愛讀書”剪報、特色書籤展、課本劇表演等活動,評選“故事大王”、“小小書蟲”、“書香之家”。

國小生個人讀書計劃 篇7

一、閲讀目標

為了營造健康文明的校園文化氛圍,加強學校文化建設,樹立學校“以人為本”辦學宗旨,紮實推進素質教育,本校開展了讀書活動。本人積極響應,因為開展 “讀書”活動,可以激發讀書的興趣,讓課外書為我打開一扇扇窗知識的大門,豐富我的知識,開闊我的的視野,活躍我的的思維,陶冶我的的情操,真正使我體驗到:好書伴我快樂成長!

二、閲讀內容

以閲讀《三國》和動物類小説為主,涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。

三、每位學生根據自己能力水平制定一份適合自己的讀書計劃

四、學生閲讀總措施

1、儘量早起晨練,然後看一會兒書。

2、堅持課前預習,課後複習,不懂的地方做上標記。

3、看課外書時,作讀書筆記。

4、讀一些與課文相輔的書籍。

5、採他人之長,改進自己的讀書方法。

6、堅持寫讀書筆記

7、本學期閲讀數量不少於5本

8、每天看書不少於半小時

五、期末根據學生的讀書計劃評選出讀書積極分子。

國小生個人讀書計劃 篇8

一、讓學生與好書交朋友。

歌德有一句名言讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談。雨果則説:書籍是改造靈魂的工具,它對於人類之所以必須,在於它是滋補光明的飲料。確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質,教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書都讀完,更何況書還有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。

如何指導學生選擇圖書呢?除了細心和周到之外,還可根據學生的年齡特徵、閲讀興趣、文體類型做出選擇。

(一)年齡特徵

國小生的思維發展非常迅速,思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閲讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書,如歷史故事、科幻小説、人物傳記及十萬個為什麼等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章,像名人成長錄、名人名言等因此,不同年級所選的書也應有所不同。

(二)閲讀興趣

閲讀興趣除了因不同年齡有差異外,不同性格的孩子也會有閲讀興趣的不同,甚至有的學生在不同的年級所產生的閲讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閲讀才是高效的閲讀。因此,選書時必須兼顧學生的閲讀興趣。

現在,學生的閲讀功利性比較強,如果問學生:你們讀的最多的書是什麼?他們十有八九會説是作文法之類的讀物,如作文大全、作文選刊、國小生優秀作文等。如果問學生:你們最喜歡讀的書是什麼?他們會説是安徒生童話、智力大全、科學家的故事、中國民間神話故事等等。沒有一個學生會説喜歡作文讀物,為什麼不喜歡的書卻是讀的最多的呢?一句話,為了寫作,有時,為了能讓學生寫好作文,老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然,讀一些作文法,對寫作有一點好處,但長此以往,學生的語文素養提高不快,學生缺少一種大語文的底氣,也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞,習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍,滿足他們的自我選擇性心理需要,只有他們喜歡的才能有較高的收穫。

(三)文體類型

國小生,不管是一年級還是六年級,模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情,並且就老師曾經指導過的閲讀方式實施於相似文章,會顯得輕車熟路。為此,適當關注文體類型,以配合課內教學也顯得非常重要。

一本好書,會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧祕;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。

二. 指導學生掌握讀書的方法。

要求學生掌握幾種閲讀的技巧:一是精讀法,包括比較閲讀法、表達閲讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等,要求每分鐘讀200~400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無聲視讀法、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閲讀的深度、廣度和速度,是現代閲讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閲讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閲讀的效率。

三. 指導學生做好專題性讀書筆記,做到八個一。

讀一讀與主題相關的書籍雜誌抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段編一編與主題相關的童話故事、詩歌想一想與主題相關的金點子畫一畫與主題相關的圖 、 寫一寫與主題相關的小實驗、問一問與主題相關的問題。

四.交流評論。

可以以交流為主,也可以以評論為主;採取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

五.進行主題式探索性讀書活動指導。

主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閲讀為主的讀書形式,改為將個人閲讀、小組合作的方法開展。學生在合作學習小組中,通過與同伴的共同努力,提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料並進行分析處理、尋找問題的答案或結論,為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時,不僅使學生會讀,而且使學生樂讀、好讀,培養了學生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中,頒發各類獎章,定期評選讀書積極分子,同時獎勵。

國小生個人讀書計劃 篇9

一、讓學生與好書交朋友。

歌德有一句名言“讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則説:“書籍是改造靈魂的工具,它對於人類之所以必須,在於它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質,教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書都讀完,更何況書還有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。

如何指導學生選擇圖書呢?除了細心和周到之外,還可根據學生的年齡特徵、閲讀興趣、文體類型做出選擇。

(一)年齡特徵

國小生的思維發展非常迅速,思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閲讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書,如歷史故事、科幻小説、人物傳記及<<十萬個為什麼>>等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章,像名人成長錄、名人名言等因此,不同年級所選的書也應有所不同。

(二)閲讀興趣

閲讀興趣除了因不同年齡有差異外,不同性格的孩子也會有閲讀興趣的不同,甚至有的學生在不同的年級所產生的閲讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閲讀才是高效的閲讀。因此,選書時必須兼顧學生的閲讀興趣。

現在,學生的閲讀功利性比較強,如果問學生:“你們讀的最多的書是什麼?”他們十有八九會説是作文法之類的讀物,如作文大全、作文選刊、國小生優秀作文等。如果問學生:“你們最喜歡讀的書是什麼?”他們會説是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學家的故事>>、<<中國民間神話故事>>等等。沒有一個學生會説喜歡作文讀物,為什麼不喜歡的書卻是讀的最多的呢?一句話,為了寫作,有時,為了能讓學生寫好作文,老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然,讀一些作文法,對寫作有一點好處,但長此以往,學生的語文素養提高不快,學生缺少一種大語文的底氣,也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞,習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍,滿足他們的自我選擇性心理需要,只有他們喜歡的才能有較高的收穫。

(三)文體類型

國小生,不管是一年級還是六年級,模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情,並且就老師曾經指導過的閲讀方式實施於相似文章,會顯得輕車熟路。為此,適當關注文體類型,以配合課內教學也顯得非常重要。

一本好書,會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧祕;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。

二. 指導學生掌握讀書的方法。

要求學生掌握幾種閲讀的技巧:一是精讀法,包括比較閲讀法、表達閲讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等,要求每分鐘讀200~400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無聲視讀法、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閲讀的深度、廣度和速度,是現代閲讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閲讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閲讀的效率。

三. 指導學生做好專題性讀書筆記,做到“八個一”。

“讀一讀與主題相關的書籍雜誌”;“抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關的童話故事、詩歌”;“想一想與主題相關的金點子”;“畫一畫與主題相關的圖” 、 “寫一寫與主題相關的小實驗”、“問一問與主題相關的問題”。

四.交流評論。

可以以交流為主,也可以以評論為主;採取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

五.進行主題式探索性讀書活動指導。

主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閲讀為主的讀書形式,改為將個人閲讀、小組合作的方法開展。學生在合作學習小組中,通過與同伴的共同努力,提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料並進行分析處理、尋找問題的答案或結論,為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時,不僅使學生“會讀”,而且使學生“樂讀”、“好讀”,培養了學生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中,頒發各類獎章,定期評選讀書積極分子,同時獎勵。

國小生個人讀書計劃 篇10

閲讀可以發展人性,提升修養,拓展人生:閲讀可以豐富生活,愉悦身心,靜享幸福;為了汲取書籍的乳汁,積澱文化內涵。新學年又開始了,結合自己的實際情況,特制訂個人讀書計劃。

一、讀書目標:

1.以讓讀書成為習慣為出發點,要講求實效,按照學校讀書活動實施計劃的要求,紮紮實實地投入到這次規模較大的書香校園讀書活動中去。 2 .通過閲讀,使自己作文能力及口語表達能力增強。

二、讀書活動安排:

1.自購圖書閲讀,加強學習。

本學年我要自己訂購一種跟學習有關的雜誌《國小生天地》,我要充分利用課餘時間閲讀,尋求先進的學習方法,提高自己的學習效率。在讀書的過程中要隨時記下自己的觀點和看法,所謂不動筆墨不讀書,要寫出反思和隨筆來記錄自己的收穫與體會。

2。除閲讀自己訂閲的書籍外,還可以借閲其他同學的刊物,廣泛涉獵,開闊視野,不斷更新原有的知識結構。另外要充分利用現有的網絡資源,在網上尋找好的資源幫助學習。

3.讀中外文學名著,豐富自身的文學素養。名著是人類精神文明的瑰寶,平時要多閲讀名著,可以提高自身的精神層面,淨化自己的靈魂。本學年自購中外名著作35本,每學期精讀2-3本。構建家庭書屋,倡導藏書。

4.積極參與讀書交流活動,討論讀書的收穫與困惑,讓讀書活動與課堂學習結合起來。

5.要求自己每天利用課餘時間讀書半小時以上;平時能積極參加學校舉辦的學生讀書沙龍活動;每月上交一篇讀書心得或筆記,字數不得少於500字。

6.平時要與家長一起共讀書,創造家庭讀書氛圍,共同養成良好的讀書習慣。

三、計劃讀書內容

1、經典閲讀:《水滸傳》《西遊記》《三國演義》

2、選讀書目:《狼王夢》《蒼狼》《馬小跳愛數學》《小靈通漫遊未來》

3、每月必讀:《國小生天地》《意林》《童年 在人間 我的大學》《唐詩宋詞》

國小生個人讀書計劃 篇11

一、活動主題:書香伴我行,盡享讀書樂

二、指導思想:

通過激發閲讀興趣,使學生樂讀;指導閲讀方法,使他們會讀;推薦相關讀物,使他們多讀。從而培養學生良好的閲讀習慣,提高讀書能力,從整體上增強學生的語文素養,為他們今後的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

三、活動目的:

蘇霍姆林斯基曾説:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閲讀,閲讀,再閲讀。”的確,通過大量的閲讀,學生能感知豐厚的感情語言材料,增加語文沉澱。學生一點一滴積累一些有價值的東西,就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經驗時,無不提到得益於課外閲讀。課外閲讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識,提高閲讀和寫作水平;課外閲讀能拓寬知識面,培養自學能力;課外閲讀能使學生領悟文學作品藴藏着的靈性和思想華考|zk168,感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美,使學生在心靈上受到震撼,在人格上得到薰陶,並內化為一個人的情感、素養和思想,為學生的安身立命終身發展打好底色。

四、活動口號:願書香飄滿校園 讓書本伴我成長

五、具體措施:

1、做好宣傳發動工作,使學生認識讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。

2、營造書香環境:利用教室佈置,佈置一些讀書的名言,讀書小報,每週一詩,營造教室的書香氛圍。

3、建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,發起圖書捐贈活動,整理登記圖書角的書籍,並記錄借書情況。

4、開展圖書交換活動,每次交換由圖書管理員作好記錄,以備評獎。

5、讓每位學生充分合理地利用課餘時間來讀書。每天讀書不得少於半小時。

6、每週必讀一本書以上,要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記本中,

鼓勵學生多寫讀後感日記。

7、開展豐富多彩的展示活動

(1)開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。

(2)作文、讀書筆記貼在班級“讀書園地”欄裏,供大家欣賞

(3)老師和學生一起共讀一本書,談談讀書心得。

(4)定期開展班級讀書活動,組織朗誦、故事賽,每月評出一名“閲讀之星”。

8、積極推進温馨的親子閲讀。

(1)加強宣傳,通過家長會,讓家長明確課外閲讀的重要性,改變過去“不許孩子讀課外書,尤其是讀小説”的傳統觀念,能積極配合教師督促學生開展課外閲讀。

(2)鼓勵家長與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個話題。

9、開展朗讀比賽、故事比賽、讀書徵文評比、讀書筆記評選、閲讀知識競賽、讀書分享會、好書推薦會等活動,交流讀書筆記,激發學生的讀書興趣,體驗讀書的快樂。

10、 成立閲讀大使評選委員會,學期結束時進行 “閲讀大使”評選。考核學生的閲讀情況,鼓勵學生與好書結為夥伴。

走遍天下書為侶,願同學們與書交朋友,願書伴着同學們幸福、愉快地成長!

必讀書目:

《中華上下五千年》、《世界上下五千年》、《新編十萬個為什麼》、《窗邊的小豆豆》、《森林報》

選讀書目:必讀書目:

《中華上下五千年》、《世界上下五千年》、《新編十萬個為什麼》、《窗邊的小豆豆》、《森林報》

國小生個人讀書計劃 篇12

一、活動目的:

書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,通過開展“和書交朋友,遨遊知識大海洋”系列讀書活動,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養成熱愛書籍,博覽羣書的好習慣,並在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!

二、活動目標:

1、通過活動,建立起以家庭、班級、個人為主的三級《少年小書庫》。

2、通過活動,在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

3、通過活動,使學生養成博覽羣書的好習慣。

4、通過活動,促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

5、通過有關讀書的有關活動,引導學生與經典、好書交真正的朋友,營造良好的讀書氛圍,推動班級的讀書活動,為營造書香校園,打造書香班級奠定基礎。

三、活動口號:

“用眼睛收藏世界,用大腦收藏書籍。”

四、活動構想:

1、營造書香濃郁的讀書氛圍

(1)做好教室的環境佈置,讓班上的黑板充溢着濃烈的書香。此外,還可從學生讀書的心情出發,力求温馨、舒適、甜蜜,可適當運用鮮花、音樂、書籤等。

(2)讓我們老師的讀書去影響學生,用自己的愛好潛移默化地感染學生。

(3)徵集讀書名言:

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言,例如:

“我們是花園裏的小樹,貪婪地吮吸着好書帶來的温暖陽光,茁壯成長。”……

可以把這些優美的名言製成漂亮的書籤貼在教室裏目的是為了進一步營造班級書香氛圍,激發學生讀書熱情。

2、 辦讀書博覽會:

(1)每個學生每學期要讀5本書以上,並精讀其中5篇文章。

(2)每天上午晨讀十分鐘,班級舉辦“讀書博覽會”,以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊,向同學們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、建立好書交換站:

(1)同學與同學之間,班級與班級之間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書換着看”的活動。

(2)每個學生每學期向班級捐一到三本的本書,書後附上一篇自己的讀書心得,進一步充實班級圖書角,把校圖書室看成最大的圖書交換站和交流站。

4、建立讀書成長冊:

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來。

5、製作、評比書籤:

學生自己設計和製作書籤,有的把書籤設計成自己喜歡的卡通形象,有的把書籤設計成各種書的形狀,還有的在書籤上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書籤”老師蓋上一隻鮮豔的“小蜜蜂”以示鼓勵。學生對自己製作的書籤格外珍惜,每次看完書後,他們都會小心翼翼地把書籤夾進去。 學生每看完一本,就在自己的書籤上寫上書名,比比誰在一個學期中看的書最多。

6、課堂欣賞,薰陶感受。

利用每兩週開設一堂欣賞課。有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……播放朗誦的磁帶,有時我們聽磁帶欣賞,有時聽學生朗讀欣賞,對朗讀的文章進行評析,使他們從小就受到語言文字美的薰陶,並且能將這些優美的語句積累下來。

五、開展讀書活動要注意幾個結合:

(1)讀與聽説相結合:這裏的“聽説”不是指語文課堂教學中的聽説訓練,而是指學生將閲讀的內容講給同學或聽同學介紹他的閲讀收穫。如我們每節語文課結束前都抽五分鐘,由學生介紹、評點圖書,或是內容簡介,或是閲讀的感受,既精彩生動,又要點到即止,使聽的同學欲罷不能,大大激起了大家閲讀的興趣。

(2)讀與議講相結合:“議”指針對閲讀的內容開展討論,有時是專題討論,有時是自由議論。如在閲讀了醜小鴨的相關內容後,就開設了一個專題討論,大家紛紛發表看法。自由議論就是每天抽一定的時間,讓學生自由評書、議論書,可以是書的內容,也可以是書的寫法。有時一個同學看了某本書後一個獨特的見解,又會引起大家再讀的高潮,使讀書活動精彩繽紛。 “講”是指舉辦演講活動、講故事活動,或根據具體情況而定,或每月一次,既訓練口才,又積累知識,還是一種自我思想教育,頗能活躍讀書氣氛。

(3)讀與誦相結合:“誦”可以是朗誦,也可以是背誦。學生選擇合適的詩歌、寓言、經典的美文或所讀書中的一些佳句、段落,每天在課堂上抽一定的時間,讓學生或者有表情朗讀,或者背誦,來體驗規範的語言,感受語言的魅力,豐富學生的良好語言積累。

還可以結合語文教材誦讀一些精美片段、古今賢文、名言警句和成語。全校每班都選了兩名威信高、負責任、具有較強組織能力的讀書組織委員,組織班級學生晨讀、晨背,學生們在誦讀中開始了新一天的學習。

(4)讀與寫相結合:專門設立了一塊讀書園地的牆報,讓學生通過書面語言表現自己的讀書情況。分這樣幾個欄目:(1)薦書評書:介紹自己認為好的書報(文章),評點書籍;(2)讀書快訊:讀書信息,讀書方法交流;(3)讀書心得:刊出學生的讀書筆記、讀後感, (4)作家(作品)簡介,介紹語文書中相關作家(作品)。這樣既能鍛鍊學生的寫作能力,又能激勵引導學生更好讀書。

此外還要把把閲讀與日記相結合,既有利於學生的寫作,更有利於學生保持長久的閲讀熱情。

國小生個人讀書計劃 篇13

我是一個從四年級升入五年級的國小生。為了更好的學習,我制訂了一份學習計劃。

一、學習格言

沒有最好,只有更好

二、個人奮鬥目標

成為祖國的棟樑之才。

三、學習目的

21世紀是一個高科技的時代,需要一批高科技人材去創造。我們——21世紀的國小生,應在學好各門文化課的同時,多看、多讀一些可以擴大我們知識面的課外書籍,以適應科技高速發展的需要。為了有計劃的學習,特制定以下學習計劃。

四、學習材料、

課本、練習題、《百科全書》

五、學習時間

20xx.9.1-----20xx.6.29

六、學習計劃

1、認真閲讀《中國小生百科辭典》

2、認真地做《奧林匹克數學》。

3、平時堅持閲讀《我們愛科學》等報刊雜誌。

4、上課認真聽講積極發言

5、作業認真完成

6、做完老師佈置的作業要適量的自己給自己佈置作業

以上是我初步制定的學習計劃,如遇到特殊情況,可做適當調整,但總目標不變。

國小生個人讀書計劃 篇14

書是風帆,可以把我們推向浩瀚的大海,在我們面前展開一個廣闊的世界,一個蒼茫的宇宙;書是時代的波濤中航進的思想之船,使我們感受到時代脈搏的跳動,歷史前進的腳步聲;書是我們的良師益友,它教我們辨別真與假、善與惡,分清愛與恨、美與醜;書是我們的忠實伴侶,苦惱時,書能給我們安慰;迷惘時,書能給我們信念;消沉時,書能給我們樂趣。為了提高個人素質,為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,以滿足學校教育教學工作的需要,特擬訂讀書計劃如下:

一、讀書目的

1、樹立“以書為友”的思想,將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”,努力形成學習與工作的恰當結合,努力提高與時倶進的學習能力與創新能力,努力提高個人教育素質。通過讀書拓展自己的知識,使胸襟變得寬廣.

2、通過讀書讓自己能學會享受閲讀、享受教育、享受人生,提高生命質量。逐漸學會轉型,適應現在的生活。讓學習成為生命的一部分。

3、在讀書的過程中培養意志力,改善自己情緒,消除消沉、焦慮和壓抑情緒,促進身心健康,以良好的心情投入到工作中去;通過閲讀有益的書刊形成良好的心理素質和健康的人格,提高自己的科學和人文素養.

4、通過讀書,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型師生管理,塑造良好的教師形象。不斷提升自己的文化內涵和內在修養,提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

養成良好的閲讀習慣,提高自己的觀察力和洞察力.

5、通過學習教育經典理論,使自己業務精良,勝任新課程教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。

二、計劃閲讀書目

1、中國古代文學部分:《詩經》、《孟子》、《古文觀止》及四大名著等;

2、中外現、當代文學部分:《平凡的世界》、《駱駝祥子》、《魯迅文集》、《百年孤獨》等;

3.專業書籍:《教育大境界》、《魏書生的民主教育》、《新課程教師必讀——經典案例》、《“五課”活動與教師專業成長》、《心靈啟示錄》、《班主任專業成長》|、《實踐新課程》

4、中外古典名著:

孔子的《論語》、曹雪芹的《紅樓夢》等。

5、最新黨中央的相關文件和精神。

6、勵志哲思書:《學習改變命運》、餘秋雨的《人生哲言》等。

7、國內外的期刊雜誌:《讀者》、《青年文摘》等。

三、計劃與安排

1、每週閲讀一小時,每月聽一次講座,寫一篇讀書心得;

2、在保證完成每日計劃的同時,堅持每天閲讀半小時,培養安靜、平和的心態,閲讀內容可涵蓋政治、科技、文學等各方面;

3、經常去圖書館查閲資料,以瞭解最新社會動態.  

4、在學習專業知識的同時拓展自己的視野,全方位提升自身素質;

5、合理利用互聯網、電視等資源進行學習,及時瞭解各方面知識,努力實現“一專多能”。

四、讀書選擇

1、讀書選擇。積極開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想,改革目標及相關政策等。(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條建議》、(3)《教師專業化的理論與實踐》。

2、避免形式主義,走過程,緊密結合自身的教學實際,以“問題為中心”,着眼於教材、教法、學法和教學管理。將閲讀與教學工作緊密結合起來,注重提高學習成效;將專業閲讀和多元化閲讀統一起來,注重提高綜合素養。

3、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位開展讀書交流會、課題研討會等交流研討活動,讓各種思想在相互碰撞中擦出火花,從而達到取長補短,優勢互補,資源共享,感受“讀萬卷書,行萬里路”的豪情壯志,領略浩瀚書林中的亮麗風景.

4、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。及時消化,及時反思,從而有效地提升了自身的實踐智慧,促進了自己的專業發展。

五、個人閲讀的措施

1、定期定量閲讀上述的書籍,並及時記下自己的觀點和看法,特別是讀書中點點滴滴的收穫與體會。魯迅先生説過:“時間就像海綿裏的水,只要願擠,總還是有的。”可在午後懶懶的陽光下,沐浴着輕風,沏上一壺清茶,躺在搖椅上,一頁頁地翻着,慢慢地瀏覽,渴了呷上一口茶,讓淡淡的茶香縈繞心頭;或在淅淅瀝瀝的雨夜,背靠着軟軟的枕,開一盞桔黃的燈,聽着雨打樹葉沙沙的聲響,埋在書中的故事裏,與書中的人物同喜同悲,忘卻喧囂浮躁的塵世,忘卻世俗的紛爭。每天閲讀如《螢窗小語》、《心靈雞湯》等優美短文,舒暢心情的同時盪滌心靈,學會為人處世的道理,昇華人生的境界。

2、記好筆記,寫好隨筆。盧梭説:“讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少。”只有在思考中的閲讀,才能跳出書籍,而獲得更多。因此,在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中,不斷反思,在反思中不斷實踐,使自己不斷成長。相信通過努力,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。反思與讀書同步進行。聯繫自身,實際,才能全面的,客觀的,更大化的汲取到書中的精華。

3、讀一些與自己所學專業相關的書籍。瞭解專業前沿信息,既拓寬知識面,又鞏固專業技能。讀書與課堂教學相結合。用現代教育思想指導教育教學工作實踐,緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心,為學生的發展提供開放的空間。學習教育理論,轉變教育觀念,及時認真地進行教學反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

4、充分利用網絡,進行網上閲讀,瞭解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會,努力向專家、名師、優秀教師學習,使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現目標。

5、堅持讀書與反思相結合,帶着問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。除了閲讀書本之外,每週充分利用網絡資源下載“百家講壇”等節目觀看,聆聽名家對一些書籍的獨特見解。多觀看《百家講壇》之類的節目。百家講壇所邀請的講師無疑都是才高八斗、學富五車的知識精英,有幸聆聽他們的治學心得是人生大幸,各位講師把自己畢生治學心得濃縮在40分鐘的時間裏。聆聽大師的講課,不但是人生大幸,也是大享受。

6、課餘背誦唐詩宋詞。唐詩宋詞,是中國文學史上的兩大高峯。在中華文明燦爛的長卷中,唐詩宋詞是其中最為絢麗的華章。其內容涵蓋了政治、軍事、文化、藝術、醫藥、民俗等各個領域,是中華文化的傳世經典。熟記唐詩宋詞,是對中華古典文化最好的傳承方式之一,“腹有詩書氣自華”更是千年不破的真理,讓現代文化的浮躁氣息在詩詞中慢慢昇華,讓生活在讀書中日漸豐盈滋潤。

7、每學期精讀一本書。本學期,我要再度閲讀中華傳世名著《紅樓夢》。細細感受寶玉的多情、浪漫,黛玉的多愁善感,王熙鳳的精明強幹,襲人的善解人意……《紅樓夢》一書不僅是我國文學史上的光輝典籍,還是一部啟迪人們心智的心理學的研究材料。她告訴人們很多道理:茫茫人海,知音難求。生活中酸甜苦辣重複往返,我們應以平常的心地去化解人世間的萬事萬物,不要想一步登天,命裏有時終須有,命裏無時莫強求。寬厚待人,慈愛行善,不因斤斤計較而分心,不因默默無聞而勞心,不因地位高低而費心,也不因成敗得失而傷心。而處於現代繁華都市中的我們,往往容易被燈紅酒綠迷醉了眼,正如作者開篇所言:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都雲作者痴,誰解其中味?”

書籍是人類進步的階梯,書籍是人類寶貴的精神財富,貧者因書而富,富者因書而貴;書籍是我們採掘不盡的富礦,是我們總結經驗教訓的結晶,是我們走向未來的基石;讀書是人們最最重要的學習方式,是人生奮鬥的航燈,是文化傳承的通道。

在以後的學習和生活中,我將盡力執行上述計劃,並根據自身的實際情況不斷修改完善,努力做到讀書明理,從而提高自身素養。認真讀書,快樂讀書,終身讀書,使讀書真正成為生活中的一個習慣,並受益終身。

國小生個人讀書計劃 篇15

一、 指導思想:

一本書最好的並不是它包括的思想,而是它提出的思想正如音樂的美妙並不寄寓於它的調,而在於我們心中的迴響。讓課外書給小朋友們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓小朋友們漫遊在書的海洋裏。通過讀書,豐富小朋友們的知識,開闊他們的視野,讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力!讓書伴同學生長!

二、活動目標

1、通過活動,讓小朋友們喜愛讀書,讓書伴同學生長。

2、通過活動,提高同學的綜合素質。

3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高閲讀能力,欣賞能力。

4、讓同學在活動中體驗到讀書給自身帶來的快樂。

三、活動構想

1、營造一個書香班級

⑴ 以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。

⑵ 記住班級讀書口號“走進教室就看書”,要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

2、利用每節課的一兩分鐘時間,讓同學背誦古詩,背誦一段優美的段落。利用班隊活動,舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……”“詩歌朗誦”等向同學介紹自身看過的'好書、新書,交流相互在讀書活動中的體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物,也可以背一首新學的古詩或詩歌

4、建立“班級圖書角”。同學每人至少帶兩本圖書。由同學自身選出圖書管理員,並制定借閲制度。

5、語文課可以結合語文課外閲讀,開展讀書活動,鼓勵同學多讀好書。

6、指導做好《我的採蜜本》,每天記5個好詞,記一句好句。

7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書,還加深了同學間的友誼。不過要提醒同學,借閲他人的書,一定要好好保護。

8、開展“我和家長共讀書”活動利用家長會,把一些家長好的做法介紹給他們聽,讓家長懂得重視環境的作用,既要為小朋友營造良好的物質和生活環境,同時也要為小朋友營造良好的人文環境,使小朋友在耳濡目染中,薰陶、體驗,不時規範和調整自身的行為,從而讓兒童在生長中逐漸養成良好的讀書習慣。

9、 評比“讀書好兒童”

⑴ 能完成老師安排的讀書或背書任務的,獎勵一個"小星星";

⑵ 自身在家讀的書完成5本以上的(需有家長的簽字),可以評為班級“讀書好兒童”。

四、讀書口號:

“漫步書林 漫遊學海 ”

“隨風潛入夜,潤物細無聲”。書是人類進步的階梯!我相信,在我們的一起努力下,隨着讀書活動的不時深入,我們的同學精神面貌會發生悄悄的變化,同學的文學底藴也會慢慢地厚實起來,而我們的同學也將在讀書中求得知識,在讀書中明瞭事理,在讀書中學會做人!

國小生個人讀書計劃 篇16

明德國小劉麗英

一. 指導思想

通過激發閲讀興趣,使學生樂讀;指導閲讀方法,使他們會讀;推薦相關讀物,使他們多讀。從而培養學生良好的閲讀習慣,提高讀書能力,從整體上增強學生的語文素養,為他們今後的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

二、具體措施

(一)激發學生濃厚的讀書興趣

1、開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽,在故事中感受讀書的意義。

2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書籤、古詩文表演等活動,培養學生讀書的興趣。。

3、設立小組圖書箱。各小組設立一個圖書箱,並取一個自己喜歡的名字。每個學生至少帶來一本書,使圖書箱都有一定數量的書籍,供小組內成員閲讀。

4、開展交換活動。小組內的書籍讀完後,小組間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書換着看”的活動。教師定期向學生推薦好書,並帶領學生一起閲讀。

5、運用教材進行拓展閲讀從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關的讀物。引導學生課前課後收集有關資料、借閲有關書

籍或網上搜集資料、圖片進行研究。既可激發孩子們的閲讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閲讀對自己的幫助。

(二)培養學生良好的讀書習慣

1、幫助每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業後的時間,周

六、週日的休息時間。每天讀書不得少於半小時。

2、鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,還要了解一下字意,把識字與閲讀結合起來。

3、提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生自制一本採蜜集,每天摘錄幾個好詞或幾句好話。週五——週六這兩個晚上,抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記,內容包括:書名、摘錄、好詞好句或好段、閲讀感受等。

(三)做好教師的推薦指導工作

1、做好學生的閲讀方法的指導,對不同的讀物能採用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽等)

2、提倡個性閲讀,結合已掌握的“讀書做記號”、“讀書做筆記”的簡單讀書方法,讓學生掌握一種或幾種適合自身特點的讀書方法。

3、要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在《摘記本》中,鼓勵學生多寫讀後感日記。

(四)開展豐富多彩的展示活動

1、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹

給大家。

2、作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏,供大家欣賞

3、老師和學生一起共讀一本書,談談讀書心得。

4、定期開展班級讀書活動,組織朗誦、故事賽,每月評出一名“閲讀之星”。

(五)積極推進温馨的親子閲讀。

1、加強宣傳,通過家長會,讓家長明確課外閲讀的重要性,改變過去“不許孩子讀課外書,尤其是讀小説”的傳統觀念,能積極配合教師督促學生開展課外閲讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書,向家長傳授和探討家教讀書經,讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢温馨和活力

國小生個人讀書計劃 篇17

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導,深入開展多種形式的讀書活動,優化校園文化環境,豐富學生精神生活,以期待師生共同成長、教學相長。

二、活動目標:

1、通過讀書活動,能是學生會讀書、喜歡讀書。

2、依據讀書活動的要求,結合實際,為班級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源,發動學生借閲、傳閲、網上閲讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。

3、通過讀書活動,使學生在讀書中增長知識,明理懂事、陶冶情操,享受成長,學會做人、處事、交往,從而在班級、年級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。

4、按照計劃組織學生開展讀書活動,開展班級“讀書比賽”活動、寫讀書筆記、摘錄卡等,多角度地開展讀書活動。

三、活動要求:

1、要求學生課外(星期六、日)保證每天利用1—2兩個小時進行讀書。家長配合監督。

2、學生要隨時做好讀書筆記或者記錄。

3、班主任、班長、中隊長、小組長要按時組織本班學生進行活動。

4、本學期結束後進行評比,進行表彰。

5、創設環境,營造濃濃的讀書氛圍,佈置好學習園地、黑板報等。

四、活動安排

五、推薦書目

(一)《語文課程標準》中推薦的五年級篇目

(二)關於課外讀物

1、童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等。

2、寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等。

3、故事:成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。

4、詩歌散文作品:《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。

5、長篇文學名著:《三國演義》、《西遊記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛遊記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

6、選讀書目:《十萬個為什麼》《伊索寓言》《中外探險故事》《湯姆叔叔的小屋》《心裏雞湯》《小故事大道理》《少兒百科全書?生活百科》《最動人的101個品德故事》、《草房子》《淘氣包馬小跳》系列、《舒克與貝塔》等。

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