高中個人工作計劃（通用3篇）

高中個人工作計劃 篇1

一名教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了儘快的適應並做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

1、讀書——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

2、同伴互助——提高自己的教學。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。並積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創新改革

傳統的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的.探究能力。

在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作計劃。

4、參加教科研活動。

二，德育工作計劃

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，並作對生活充滿希望和信心的孩子。

1、情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，瞭解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

2、與家長溝通——作為教師，為了儘快瞭解學生，及時瞭解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯繫，及時溝通。

面對新的工作環境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶着我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創新。

高中個人工作計劃 篇2

一、學習要點

1、作者簡介

蒲松齡(1640～1715)，清文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今屬山東淄博市)人。出身沒落的地主家庭。成年時，家境衰落，生活貧困。自小羨慕功名，醉心科舉。十九歲初應童子試，考中縣、府、道三個第一，補博士弟子員。後屢應省試皆落第，七十一歲始成貢生。他一生窮困潦倒，長期以教書自給。坎坷的遭遇使他對當時政治的黑暗和科舉的弊端有一定的認識;生活的貧困又使他對廣大的下層人民的生活和思想有一定的瞭解和體會。以二十年左右的時間，寫成短篇小説集《聊齋志異》。

2、關於《聊齋志異》

聊齋，是蒲松齡書房的名字;志，記;異，奇異的故事。《聊齋志異》是中國最著名的文言短篇小説集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鮮明的短篇小説。其題材的共同特點就是一個“異”字，具體説，“異”又大體可分三種類型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及與他們有關的各種故事;一是“畸人異行”，即具有奇異性格行為和經歷的人和事;一是現實中奇巧、罕見的自然現象或事件。

《聊齋志異》中數量最多，成就最高的是描寫男女之情的愛情小説，名篇有《連城》、《阿寶》、《香玉》、《小謝》等，這些充滿幻想的故事，真切地表達了廣大青年男女對自由愛情的憧憬和渴望。另一類重要作品是官紳批判小説，即暴露批判官府官吏和惡霸的罪惡，歌頌人民的反抗。

第三類是科舉批判小説，這些篇章大都凝聚着作者濃厚的感情，與作者經歷有着密切的關係，熔鑄着作者的自我形象。著名篇章有《葉生》、《司文郎》等。

此外，還有一些對世俗民風的勸戒諷刺的篇章。這是《聊齋志異》中題材最廣泛，思想傾向最複雜的部分。《張誠》、《鏡聽》等有一定的代表性。

《聊齋志異》所寫雖然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，卻曲折地反映了明末清初廣闊的現實生活，提出了許多重要的社會問題，表達了作者鮮明的態度。在藝術上，《聊齋志異》創造性地繼承了六朝志怪小説和唐傳奇的優秀傳統，談狐説鬼，構思奇特，語言簡潔，對清代文言小説產生過深刻影響。

3、《聊齋志異》在故事末尾，每每以“異史氏曰”表明自己的看法，這是受了《史記》紀傳末尾有“太史公曰”的影響。蒲松齡的議論往往三言兩語，頗中肯綮，但也表現出時代的侷限性。閲讀時要注意分析。

4、《聊齋志異》的批判不是單一的，而是全面深刻的。其一，他批判了造成民不堪命的社會根源，即黑暗的封建官僚體制。“天子一跬步，皆關民命”，最高的統治者驕奢淫逸，而下層官吏趁機搜刮民財，欺壓百姓，連不務正業的“遊俠兒”也來推波助瀾。由上而下的眾多的貪官污吏構成了一個龐大的官僚系統，給人民帶來了深重的苦難，人民自然是不堪其苦。其二，他批判了封建取士的虛偽。主人公成名的命名即有深意。書生在封建社會本應“十年窗下無人問，一舉成名天下知”，可成名“操童子業，久不售”，不僅默默無聞，而且窮愁潦倒，慘遭責打，憂悶欲死。因進貢一隻奇異的促織而一舉成名，世代富貴。作者對科舉取士欺騙性的揭露和諷刺是非常深刻尖鋭的。其三，作者還把批判的矛頭指向整個社會的價值取向。成名因為“為人迂訥，遂為猾胥報充里正役”。在一個弱肉強食的社會裏，善良、質樸是不為稱道的一種品質，而自私、奸詐、兇惡成了人們競相學習的“生存品質”。在這樣的一個社會裏，作為弱者的人民，有什麼生存的權利?人作為人，有什麼價值可言?

5、重點實詞

尚(崇尚、愛好)促織之戲

居(囤積、儲存)為奇貨

假(利用、藉助)此科斂(攤派、聚斂)丁口

靡(沒有)計不施

迄(終究)無濟

無毫髮爽(差錯)

展玩(體會，思索)

躡(追隨)跡披(分開)求

意(覺得，意想)似良

徑(徑直)造(到)廬訪成

翹然矜(誇耀)鳴

蟲盡靡(敗退)

俾(使)入邑庠

厚賚(賞賜)

二、能力檢測

1、找出下列句中表時間的詞，並解釋其含義：

(1)俄見小蟲躍起

(2)斯須就斃

(3)少間，簾內擲出一紙

(4)旋見雞伸頸擺撲

(5)未幾，成歸

(6)無何，宰以卓異聞

(7)食頃，簾動，片紙拋落

(8)既而得其屍於井

2、解釋下列句中的紅色詞

(1)顧

①成顧蟋蟀籠虛

②徘徊四顧，見蟲伏壁上

③顧念蓄劣物終無所用

(2)責

①每責一頭，輒傾數家之產

②留待期限，以塞官責

③試使鬥而才，因責常供

④當其為里正、受撲責時

(3)靡

①靡計不施，迄無計

②試與他蟲鬥，蟲盡靡

(4)發

①窺父不在，竊發盆

②於敗堵叢草中，探石發穴

③即道人意中事，無毫髮爽

3、不含通假字的一項是

A、昂其直，居為奇貨

B、聞妻言，如被冰雪

C、手裁舉，則又超忽而躍

D、翼日進宰，宰見其小，怒呵成

4、與例句紅色詞用法相同的一項是

例句：成以其小，劣之

A、昂其值 　　B、仙及雞犬

C、成然之 　　D、輒傾數家之產

閲讀下面一段文字，完成文後各題。

異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘;而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉?天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，並受促織恩蔭。聞之：一人飛昇，仙及雞犬。信夫!”

5、與“信夫”的“信”意義相同的一項是

A、自可斷來信，徐徐更謂之 　　B、低眉信手續續彈

C、欲信大義於天下　　　　　 　D、煙濤微茫信難求

6、與“民日貼婦賣兒”的“日”用法不同的一項是

A、大喜，籠歸 　　　　　　　　B、得佳者籠養之

C、歲徵民間 　　　　　　　　　D、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎

7、下列紅色詞的意義和用法相同的一項是

A、加以官貪吏虐

天將以酬長厚者

B、而奉行者即為定例

拾視之，非字而畫

C、當其為里正、受撲責時

遂為猾胥報充里正役

D、天將以酬長厚者

而奉行者即為定例

8、下列解説不正確的一項是

A、“異史”即不同於正統歷史，此處仿照《史記》筆法，也反映了作者的叛逆性格。

B、“一人飛昇，仙及雞犬”含有對封建官僚的譏諷;至於“天將以酬長厚者”是一種封建迷信思想，在宣揚因果報應的觀念是不可取的。

C、此段中，作者提出天子的每一舉措都不可輕視的看法，這個觀點是可取的。

D、這段評論，能從黑暗的社會現實中找出百姓的災禍的根源，説明貪虐的官吏是造成百姓“貼婦賣兒”的悲劇的根本原因。

附參考答案：

1、

(1)俄：不久，一會兒　　　　 (2)斯須：一會兒。　　　 (3)少間：—會兒。

(4)旋：隨即，跟着就。　　　 (5)未幾：沒多久。　 　　(6)無何：沒多久。

(7)食頃：吃一頓飯的工夫。　 (8)既而：不久，隨後。

2、

(1)回頭看;看，環視;轉折連詞，相當於“但是”

(2)索取;責任，差使;責令;責罰

(3)無，沒有;敗退

(4)打開;挖開;絲毫

3、B　 4、C　 5、D　 6、A　 7、D　 8、A

撿回失去的記憶

高二(10)　 尚磊

華燈初上的夏夜，空氣中彌散着特別的氣息;兩雙大手牽着一雙小手，踱步在寂靜的小路上。小手時而被抬得高高的，時而被擺得低低的，笑聲總伴隨着驚叫回蕩在夜空下。這就是我兒時幸福的記憶，和父母在一起，彷彿就是我兒時最大的願望。

初春時節，我渴望着輕快做完作業，好同父親去天安門放風箏;盛夏襲來，我整天盼着快到週末，母親能帶我在湖裏嬉戲。兒時的我，不明白其中道理，只知道那是一種快樂，是一種莫名的幸福感，沒有任何掩飾和內涵的直覺。擁有它，所以我會很快樂。

可時間的沖刷可以沖淡和改變一切，慢慢地，我的思想有了幾絲改變。隨着年齡的增長，我有了更多的東西，似乎在高興時，我可以將笑容分給同學，苦悶時，能把內心敞給朋友;週末可以一整天在球場和球友暢快玩耍，傍晚還能獨自一人享受網絡的樂趣。越來越多的物質和享受一下子滿目皆是，漸漸地，我似乎感到在表面的滿足背後，似乎有什麼東西正在失去。我甚至產生過獨立的想法。

隨着學業的加重，我的生活顯得更加單調，每日的兩點一線，沖淡了家的概念。我似乎將家當作了暫宿的旅店——一個僅僅週末休息和睡覺的地方。會考前的一個深夜，當我從衞生間回到房間時，無意中望到了父母——兩雙眼睛毫無生氣，麻木地魚目似的睜着。接着，我們目光交匯，一瞬間，一種陌生的痛感刺痛着我，我竟已忘記了父母的眼神——好似只是似曾相識的過客的一次對視——可它卻深深地在我的內心留下了深刻的烙印。我開始陷入無盡的思索。想想這些走過的歲月，自己其實已經失去了太多。自認為已經可以獨立的我，簡直迂到了極點!我彷彿記起了兒時的那個願望，其實那才是我們每個人一生最理想的境界;經過這許多年嘗試着長大成人。其實自己一生的歸宿還是這充滿濃郁的親情的家!現在是時候了，該拾回我失去多年的東西了。

又是一個晴朗無風的夏夜，還是那條兒時寂靜的小路。一雙長大的手牽着兩雙佈滿滄桑的手，踱步在安靜的夜空下。此時的我，彷彿心中充滿着幸福，再次與父母目光交匯，我分明看到了那裏面也注入了某種閃亮的東西，也許是淚水，或許更是一種幸福——一種曾經失去多年的家的幸福。

[評語]

這樣的幸福，我們擁有過;這樣的失去，我們很多人似乎也經歷過;失去的東西重新找回，再次擁有，又不是每個人都能那麼幸運……文章的題材也許並不新鮮，但因為有情，所以依舊能打動人心。

文章也很注意在細微處的刻畫。比如，文章的開始寫兒時的散步，結尾照應開頭，還是落回到散步上，都寫到了牽在一起的三雙手，只不過從前是“兩雙大手牽着一雙小手”，而現在是“一雙長大的手牽着兩雙佈滿滄桑的手”……

高中個人工作計劃 篇3

（一）高中六個學期的分析和自我目標

為實現以下規劃務必做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

1、高一上半學期是一個國中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：用心適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來説就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應後的尋求及養成期期。這個時期由於對自我的學習態度、方法、潛力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了必須掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，構成適合自我的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，構成自我的優勢學科。簡單來説就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之後，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自我在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個紮實複習期。經過高二的認知後，自我的學習地位也穩定下來，不再輕易後退。就要完全靜下心來穩紮穩打地複習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻持續新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自我的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速衝刺期。能夠適當地做些拔高。要全面解決自我所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留後患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所説：“自行是成功的第一祕訣”。

（二）我要掌握科學的學習方法。

1、預習

預習最重要的是能發展我們學生的自學潛力，減少對老師的依靠，增強獨立性；預習能夠加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體資料後再細讀，充分發揮自我的自學潛力，理清哪些資料已經瞭解，哪些資料有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步瞭解知識點。這樣既提高了自學潛力，又為聽課“鋪”平了道路，構成期盼老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A）做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，持續課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B）集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自我專心聽講，靠意志來排除干擾。

C）認真觀察、用心思考。不要做一個被動的信息理解者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自我的用心性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解用心思考。結論由自我的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E）抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下方的資料才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，能夠克服大腦記憶方面的限制。俗語説，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我務必記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫忙學習。有選取的記筆記，記錄經典例題。

G）注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都能夠促進學習。

3、作業

作業是提高思維潛力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。透過審題，分析問題，解決問題能夠到達鞏固檢驗自我的目的。完成作業時，必須要做到獨立完成，去構成自我的一個獨立的思維習慣。

4、複習

及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習資料的理解。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話説“温故而知新”，就是説，複習過去的知識能得到很多新的收穫。這個“新”主要指的是知識到達了系統化的水平，到達了融會貫通的新水平。我計劃的複習要求是一下幾點：

A）課後回憶，即在聽課基礎上把所學資料回憶一遍。

B）精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C）整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫忙。

D）看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考潛力。

E）單元複習的要求：

a)本單元（章）的知識網絡；

b）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；

c）自我體會：對本章內自我做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

（三）總結

高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛鍊自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份職責感，這份職責不是對父母負責，而是對自我負責。我相信這職責感將有助於我今後的學習，我個人認為高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自我的職責感，才能在拼搏中成長。