2022-2023學年國小數學課改實施方案（精選5篇）

2022-2023學年國小數學課改實施方案 篇1

一、指導思想

我校新課程改革到目前為止，已經整整五年，本學期我們將以前瞻的眼光、開闊的視界、一流的品位、追求卓越的精神和繼承發揚的態度來繼續深入推進基礎教育課程改革。全面貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，認真貫徹海門市教育局20xx年工作意見，認真落實學校新學期，依據學校近年主動發展規劃，全面實施學校品牌發展戰略。培養適應現代化社會競爭和要求的高素質的學生。

二、工作目標

堅持並創新“內涵發展”的辦學思路，開創品質教育的研究和實踐之河，以具體、實在的六大行動來切實推進課程改革。

●行動之一：品質教師的塑造------讓每一個教師成為精神的貴族。

●行動之二：品質德育的建構------讓每一個孩子擁有一顆健康、善良的童心。

●行動之三：品質課堂的探索------讓每一節課充滿着詩意、靈動和智慧。

●行動之四：品質活動的開展-------讓每一個孩子的智能在活動的舞台上得以生長。

●行動之五：品質管理的研究------讓人文精神彌散到管理的每一個細節。

●行動之六：品質校園文化的營建------讓文化的芳香灑滿校園的每一個角落。

三、主要工作重點及措施

(一)加強學習和培訓，提升專業素養

●組建不同層次的學習共同體

有效的學習依賴於良好的學習共同體的建設。結合以往的管理經驗，本學期我們將對教師的學習共同體進行重建。

第一層次：精英教師俱樂部。市級以上學科帶頭人為一個學習共同體，一月集體學習交流一次。

第二層次：骨幹教師俱樂部。工作五年後的教師為一個學習共同體，雙週四晚集中學習，以沙龍為主，列席精英教師俱樂部活動。

第三層次：紅花教師讀書俱樂部。工作五年內的教師為一個學習共同體，單週四晚集中學習，列席雙週四晚的骨幹教師沙龍。

●豐富學習的內容和形式

國小教師的主要任務是保護和激發孩子的學習興趣，培養孩子良好的學習習慣和學習能力。所以國小教師除了要學習本學科的條件性知識，更要掌握豐富的實踐性知識和背景性知識。因此教科室的同志要精選學習內容，及早作好計劃和安排。鑑於以往學習的經驗，我們認為沙龍的方式更利於學習內容的內化和外化。因此各位教師應在充分自主學習的基礎上，在集中學習時間時內進行沙龍，更好地發揮學習共同體的作用。

●注重學習的評價

教師撰寫隨筆、案例的數量和質量是教師科研水平發展的一個顯性表徵。因此本學期要求教師至少在市級刊物發表一篇文章，每月至少完成一篇高質量的案例或反思性文章。同時，我們也對每一個個體的學習過程進行評價，如教師在學習沙龍中的參與熱情、發言質量等。

(二)聚集教學教研，追尋品質課堂

1、什麼樣的課是好課?什麼樣的課堂才是我們追求的理想課堂?這個問題永無定論。同樣我們追求的品質課堂也由於其本身的多變性、多元性、多維性而難以以一論之。我們雖然無法窮盡，但卻可以藉助理性的光照，不斷逼近它，探究它。我們認為我們所追求的品質課至少應是高質量的，能圓滿地達成多維度的教學目標;它也應是高效率的，在達成教學目標的過程中能體現出花時少，效率高;同時它也應是高水平的，在其中教師的教學藝術、文學底藴，人格魅力都能發揮得酣暢淋漓。具體説來，我們的數學課首先應是有思想的，能讓學生感受到數學的求真、臻善和達美，我們的每一節課上應該有12個對學生思維有挑戰有發展的亮點，應該是90%的學生都能積極參與的……品質課堂是教師一種始終如一的教學追求，它的走向便是個人教學風格的形成，我們在追尋品質課堂的同時也成就了自身的成熟和發展。

本學期我們要求全體教師都要做到四個一：上出一節好課，有一次精彩的評課，學習一堂經典的課(寫下學習體會)，做一份自己的課堂教學實錄。

具體操作路徑：

●每日開放

繼續堅持掛牌開放、抽籤中獎和隨機聽課相結合的日常教研製度。一般每星期一抽籤聽課，雙週星期二、四、五分別由一年級、二年級和三年級開放、單週星期二、四、五分別由四年級、五年級、六年級開放。對教師的日常教學進行檢查督促並不是我們實施“每日開放”的初衷，我們的目的在於幫助全體老師改進日常的教育教學活動，在於進一步濃郁學校的教育科研氛圍，增強每一位教師的自覺成才意識。因此本學期我們的每日開放活動請各備課組長率先一起聽課，同時督促我們的同軌教師儘可能去聽課，聽完後作簡短的評課。領導組成員將對聽課的人員及發言主要內容作好適當記錄。

●精英教師示範課(每週一課)

由市級以上學科帶頭人、骨幹教師上示範課。

●骨幹教師比賽課(能仁賽課)

由五年以上，三十五週歲以下的校級骨幹教師上比賽課。

●紅花教師大比武

本學期廣泛開展進校五年內的青年教師教學技藝大比武。比賽內容分為兩大板塊：一為專業素養。包括教學設計、制卷比賽、美文誦讀(其中教學設計一項，參賽選手可自由選擇低段或高段);二為綜合素養，包括才藝展示，綜合知識競答等。

●外出學習展示課

為進一步放大優質教育資源，能使更多的老師聆聽窗外的聲音，外出聽課的教師回校後要選擇聽課中比較有價值的課進行模仿彙報，並談談自己的理解。

2、組織好教師參加各級各類的教育科研論文比賽。

本學期，我們將繼續組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經驗總結通過提煉而能及時得到肯定。繼續組織校級論文、案例比賽，希望在比賽中脱穎而出一些有質量的文章。學期初，每位教師應制定好自己在論文發展方面的發展目標(篇數、級別等)，並與教科室取得聯繫，教科室將盡力為每位教師的文章做好潤色、推薦工作，逐步提高發表文章刊物的檔次。

3、定期反思總結，提高課改成效。

本學期，將充分利用《能仁》校刊、“海教論壇”、“名師在線”、“海門教育週刊”及其它教育研討陣地，通過倡導對教育教學活動進行課前、課中、課後的全程反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況，宣傳學校的研究成果、辦學成果。與南通市級以上的有關媒體聯繫，對學校的辦學經驗進一步報道，放大辦學的影響，打響學校品質教育的品牌。

(三)關注習慣養成，培養能仁學子

“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”何局長在20xx年全市教育工作會議的報告中明確指出：“20xx年國小將是一個習慣養成年。”“要從學習興趣的培養，學習習慣的養成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養的示範引領，全面培養學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。”一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約着學校的教育教學質量。有經驗的老師都知道，要想提高學生的學業成績，綜合素養，首先應做的就是改變他的學習習慣，學習方式。

那麼究竟才是一個好的學習習慣呢?不同的人有不同的答案。綜合起來無關乎以下三點：表現在思想意識上：好學上進，積極進取，不斷超越，永不滿足;表現在學習方式上：專注閲讀，廣泛涉獵，勤于思索，善於探究;表現在行為動作上：課堂上認真聽講，樂於表達，作業時書寫端正，仔細檢查。良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括為：有一手好字，有一口好話(普通話，簡單的英語對話)，有一篇好文章，有一個好的思維習慣。本學期各班科任教師要通力合作，根據班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計劃，進而形成階段性重點培養目標。建議各班利用晨讀時間進行誦讀習慣的培養，利用中午時間進行閲讀、寫字等方面的習慣培養，英語老師要充分利用好《美文誦讀》的書。學校將結合日常聽課，課間巡視等活動對各班學生學習習慣的養成作監督檢查，力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質量的提升保駕護航。

(四)創新活動課程，形成教育合力

活動是人的存在方式。活動是人與人、人與自然、人與社會等因素相互關聯，相互影響的橋樑和紐帶，在這樣的關聯中人也得以成為真正的具有能動性的生命主體，在這樣的關聯中人也得以不斷蜕變與完善。因此我們在着力追求教育教學質量的同時，要為學生組織豐富的文化活動，為學生的全面和諧發展積蓄前行的動力。

我們將繼續開展“書香校園”系列活動。本學期，在開展“個案”式讀書活動觀摩研討的基礎上，成熟構建班級讀書會的一般操作模式，營造學生閲讀的氛圍，培養良好閲讀習慣，打造書香班級。學校將進一步構築完整的閲讀課程體系，開展一日三誦活動：晨誦詩文、午讀經典、親子夜讀;豐富閲讀課程資源，將中華經典誦讀、英語美文誦讀、數學文化閲 讀等納入校本閲讀課程建設系列。各班要按照教導處的佈置制定班級讀書計劃，有效開展讀書指導活動，讓閲讀成為學生的一種生活方式。數學線要以“上好一節課，用好一份報，做好一道題，指導好一篇文章”為要求，切實做好數學讀書讀報活動，提升學生的數學素養。五月份學校將組織第四屆“悦讀節”活動，屆時將數學閲讀知識系列活動。

以學生智能成長為主線，廣泛開展“親近自然、走進社會”的系列活動。本學期學校將組織生物園園地的“領養”儀式，把學校花圃劃整為零，由各班自行管理，可以與其他學科開展綜合性活動，讓孩子們對生物情況作好記錄，寫寫觀察日記等，一方面讓孩子們親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力，同時也逐步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力;學校還將在高年級中開展“校園CEO”項目行動，由學生組隊參與學校部分事務管理，例如監督學校食堂的浪費情況，監督學校“常明燈”現象等。

本學期學校將健全原來的興趣組結構，籌備組建“能仁少年科藝苑”，下設“文學苑”“思維樹”“英語角”“百靈鳥”“花仙子”等，把原來的學科俱樂部以及雙休日興趣組整合為一。各班要根據學生的興趣和特長做好各部門的報名工作。各輔導教師要精心備課，認真輔導，使這些學生的潛能得以真正有效的開發。

(五)繼續構建師生髮展的評價體系

評價是為了促進發展，前幾年我校在這方面取得了一定的成績，建立了學生個人成長檔案袋。本學期我校還將繼續完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發現學生身上的閃光點，建立教師學習成長記錄袋，開展教師教學業績評定，把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、領導評價結合起來，堅持評價方式的多樣化，評價內容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。

2022-2023學年國小數學課改實施方案 篇2

一、課堂教學改革的目標：

在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，並不斷提煉為基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。

二、深化課堂教學改革的措施：

1、將借鑑“杜郎口中學10+35的教學模式”，深入學習《“杜郎口”旋風》有關課改的一些做法和“生本教學”的教學案例，積極參加學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。

3、認真解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。

4、積極探索研究實施國小數學新課程的教學改革。運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。

5、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我所用。繼續參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。

2022-2023學年國小數學課改實施方案 篇3

一、工作思路和目標：

以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心， 以課堂教學為主陣地，把課題研究、網絡教研作為數學教研的兩大特色。採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

(一)紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性

教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯繫，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，紮實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1、繼續堅持每週三一個小時的業務活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，並記於教師個人教研積分。

2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。並堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、本學期，我們繼續開展教師崗位練兵和賽教活動，通過課件製作、三字一畫考核等活動，提升教師的綜合素質。

4、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

5、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。

6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於16節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

(三)開展網絡教研，創教研特色

在當今科技迅猛發展的信息時代,網絡改變了傳統的教研模式,為學校教研工作開闢了一個新天地。讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。

1、努力開發建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享

2、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。

二、工作安排

【九月份】

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃

2、新教材研討

3、上學期數學質量分析

4、備改月查

【十月份】

1、理論學習

2、評課活動

3、課題研討會

4、檢查教師備課、學生作業

【十一月份】

1、集體備課研討

2、期中測試、試卷評講、質量分析

4、數學競賽

5、教師備課、學生作業檢查

【十二月份】

1、集體備課研討

2、課題研討會

3、數學活動示範課

4、結隊教師相互聽課活動

5、檢查教師備課、學生作業

【元月份】

1、各教師擬寫教學總結、論文、案例

2、集體備課質量考核

3、對各教師教研情況量化考核

4、期末考試、試卷分析

2022-2023學年國小數學課改實施方案 篇4

一、基本情況

本學期我校共有17個教學班，數學教師17人。在以往的數學教研工作中,雖然取得了一定的成績，但在把理念轉化成行為的過程中，更偏重於知識育人，而缺乏文化育人。

二、指導思想

本學期國小數學教研將以區“課堂教學效益年”活動為中心，以“研究課堂，高效課堂”為主線，以科學發展觀為指導，突出“目標清晰化，過程精細化，成果化”的管理思想，站得高，看得遠，想得深，做的實。確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。

三、工作目標

1、在教研活動中注重校本培訓，讓數學組成為一支學習型、敬業型、研究型的集體。

2、規範教學常規管理，制定好集體備課制度，優化集體備課活動，提高教學實效。

3、狠抓課堂教學，積極開展常態下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、重視課堂教學，做好培優轉困工作，以評價提高質量，使學生在成績、能力等方面有較大的提高。

6、認真開展課題研究，深化數學教學改革。

四、具體措施

(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

1、認真學習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。開學初將組織教師學習課標，領會課標，對每個學習領域的基本要求，把握好所教尺度。

2、學習課程改革理論。組織教師學習在課程教改中湧現出來的先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優秀案例，不斷加強自身的教育素養，增強教學能力。每次學習安排了負責人，負責人必須在開教研活動時準備好學習材料，組織大家學習。

3、要讓學生“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，教師必須加強教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級在每週必須安排好一節研究課，利用集體備課時間集體商議，形成一份預案，然後由做課教師展示，再進行評議，提出更合理的教學方案，再在另外一個班上上，其他教師再評議。此活動將充分發揮羣體教研作用，加強新老教師的合作，提高青年教師教育教學水平。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

1、集體備課：對集體備課所教內容進行研討，重點知識提出有價值的教學策略，並將討論結果直接記錄在數學教材上。

2、聽課：每週一節，要邊聽邊思，及時評註。

(三)重視“三課”活動，相互學習，共同提高。

本學期，將繼續進行“三課”活動。具體要求是：全體教師先集體備課再上課。講研究課的教師要認真準備、認真上課，上課要着力創設讓學生動手實踐、自主探索和合作交流的課堂教學氛圍，讓學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，學習解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識和創新意識。聽課教師聽課前要熟悉教材，聽時要專心，做好聽課記錄，評講要實在，多提改進意見。總之，每次研究活動包括：“説課--上課--反思--議課”4個環節;研討的方式根據每位教師教學特長和不足開展三課活動。有效促進教師在教學實踐中互相學習，取長補短，同時為教師營造了良好教研氛圍，體現校本教研自我反思、同伴互助、專業引領三大核心。引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務。

(四)組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：口算比賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

(五)重視課堂教學，做好培優轉困工作。

上課是教學常規中最重要的環節，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞台。每位教師要向課堂40分鐘要質量，注重課堂教學的實效性，全面提升教育教學質量。不僅要注重優生的培養，還要加強學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養，要求進行培優轉困的教師要有轉化目標和具體的轉化措施。

2022-2023學年國小數學課改實施方案 篇5

一、指導思想:

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

二、班級實際情況：

本年級學生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

三、複習的主要內容

1.“100以內的數”的複習。

着重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生説一説，逐漸培養他們學習的自信心。

2.“100以內的加法和減法”的複習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

複習時，可以先讓學生計算。計算後，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什麼方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生説一説每種計算方法有什麼不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

複習解決問題時，先讓學生認真看圖，説一説圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題?可以採用分小組討論的方式。討論後，按小組彙報討論的結果，全班進行交流。

3.“元、角、分”的複習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行應用。

複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4.“幾時幾分”的複習。

由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看着鐘面説是幾時幾分就可以了。複習時，可以讓學生説一説應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎麼看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什麼方法，只要能説正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時説不出準確的時間，可以説一説大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的複習。

複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生説出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面複習的目的。

6.“統計”的複習。

複習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。

7.複習的重點:100以內數的認識及加減法計算.

8複習的難點:時分、人民幣的認識。

三：具體措施：

1、認真梳理教材知識點，加強重難點知識的整理複習。

2、認真批改作業、督促學生及時訂正作業，查缺補漏。

3、加強計算訓練，提高計算能力。

4、加強後進學生的輔導工作，不斷促進其進步。

四、複習的主要目標

1.通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

五、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式

六、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

2、總複習課時:

第一課時:20以內退位減法(補充課本第99頁第7題)

第二課時:100以內數的讀寫、加減法(課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。)

第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識(課本第99頁8題，100頁9題，補充。)

第四課時：位置與圖形、統計(課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁)。

第五課時：總複習(課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁)。