第一學期護理專業班主任工作計劃

班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者。根據我校《XX學年第一學期學生處、團委主題活動計劃》、XX護理6班的實際特點和以及班主任的自身教育特點，初步制定出XX護理6班的工作計劃。

一、班級基本情況分析

本班共51位學生，全體為女生，住校生47人，通校生4人。從生源所在地分析，大部分學生來自xx地區的鄉鎮相對薄弱的國中，有十五位學生來自xx市區，但主要集中在市區的邊緣相對薄弱的國中，故學生生活習慣和學習習慣的養成欠規範；從入學成績分析，入學總分最高分566.5分，最低分503分，個別學生偏科現象還比較嚴重，有兩位學生無會考成績，一位是應屆中職畢業生，一位是往屆大學專科畢業生，據瞭解還有一位中職轉校生，根據今年普高的入學分數線540分，有11位學生可進入普高學校，故學生總體素質一般，在國中階段的學習中，處於班級中下水平，受關注度較低，相對各方面能力不是很突出，一些學生到現在都不知道自己的興趣愛好，自信心和自覺性、主動性相對不足，生活和學習的積極性都欠佳，學習的目的性不強；從開學初的兩週情況分析，班級大部分學生對新學期都有積極的態度，但也有個別學生由於暑期的放縱，狀態還沒轉變，懶懶散散的；從學生就讀護理專業的意向分析，經詢問調查，大部分學生是因為家人親戚的意向而報考了護理專業，有些是因為護理專業就業前景好，有些是因為家裏經濟困難，在詢問的學生中只有一位學生是因為自己對護理專業的嚮往而就讀的，故大部分學生對專業的認同感不強，學習的持續性有待於進一步的激發。

經過一個學年的共處，班級凝聚力逐漸增強，絕大部分學生對專業的認同感明顯增強，也知道了護理職業對儀表和行為規範的要求特別高，都能積極配合學校和班級的管理，努力做好自己，同學間也可以很好地做到相互幫助、共同進步。但由於有些學生粗枝大葉的習慣，在學校的早晚自修紀律評比中經常性地出現小問題，而被扣分，而且屢教難改，甚是頭疼。有些學生對學習興趣不高，有些厭學，屢次出現作業忘做，或作業質量不高，可以預測考試可能不理想，但她們又無所謂，甚是難管。

二、指導思想

為了更好的承接上個學期的班級管理理念，這個學期，依然以“自律、團結”為班訓，班主任工作的目標依然是在人文化、民主化、科學化、制度化的基礎上實現班級管理的高效化。根據中職學校辦學宗旨、我校對護理專業的培養目標和學生的實際情況，擬定以下指導思想：以“溝通、民主、共情、合作”的方式，以 “為了每一個學生更好更全面的發展”為宗旨，在充分尊重學生的基礎上，進一步做好班幹部隊伍建設，以校規《學生手冊》和《XX級護理6班班規》規範學生的行規，引導學生自主轉變學習方式，協調處理個體與團體的關係，重塑自尊心和自信心，培養自我認知能力，從而初步形成自律，自強的行為意識，養成良好的行規和學習習慣，協調班級建設目標和學生個人成長目標的統一，激發她們內心的正能量，增強對集體的榮譽感、向心力和凝聚力，形成良好的班風和學風。以我校的系列學生活動和德育課為平台，創設機會，放大學生的優點，更大限度的挖掘學生的潛能，讓她們體驗成功的快樂，失敗的無奈，增強抗挫能力，感悟多彩人生背後的真諦。

三、具體措施

1、通過民主選舉，調整班幹部隊伍

順延上學期班委的整體結構，即效仿醫院的行政結構：以班長為核心的四個執行部門，並明確規定每位班幹部的具體職責。在民主選舉的基礎上，尊重學生的意向，根據學生的特點，調整班幹部隊伍，讓正真能力又樂於管理的學生當任。班長為温笑笑，團支書為鄭彬琦。

2、通過班會課，修改和完善班規

國有國法，班有班規；制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受到最大的自由權利。鼓勵班幹部，充分發動廣大學生，在我校《學生手冊》的框架內，把上學期制定的《XX級護理6班班規》根據實際情況，提出修改和完善的建議。經彙總、整理、討論、在德育課上通過後開始實施。

3、加強常規管理，落實《學生手冊》和《XX級護理6班班規》

每個班幹部負責自己職責內的加扣分情況，經四個部門的付班長和團支書整理後，彙總到班長處總結公佈。做到每日一小結，每週一總結公佈（班長在班會課上公佈和張貼）。情節較中的由班主任進行干預，如談話、抄作業、上交保管手機、通知家長等。

4、加強學習指導和管理

堅持佈置班級作業，即每天對當天上過課的內容進行學習要點總結，上交。在班規上突出學習的獎懲制度，對早自修、晚自修、課堂、作業和單元測試、期會考試、期末考試都做了具體的規定，並嚴格執行。

5、加強住校生多方位管理

根據住校生違紀行為多發，加強住校生的多方位管理。班級共有住校生48位，由於家庭、思想、學習和生活等方面的因素，住校生情緒波動相對較大，易發生違紀行為。首先，加強寢室長和班幹部在寢室管理中協調作用，有情況及時聯繫班主任，其次，加強校寢室紀律扣分的管理，由宿管員做好每週公佈總結，然後，對有可能出問題的學生經常交流、談心，班主任都下寢室。

6、加強思想教育，提高學生明辨是非能力

繼續做好班級的“智慧人生 品味捨得”欄，班級同學按學號輪流分享自己的人生格言，用格言激勵學生。

用德育課時間，開展好兩大系列的主題班會。其一、由班主任主講的如“友情與愛情”、“自由與紀律”、“自主和合作”、“現在和未來”等富有辯證思維的主題班會；其二、有班級九大小組負責的《職業道德和法律》的研讀和討論、及校《XX學年第二學期學生處、團委主題活動計劃》的主題班會。

7、加強家校聯繫，同心協力培育學生成才

學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋樑，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校、家訪等方式，加強溝通，及時瞭解學生的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。

8、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對於學生，亦是錯失了能力鍛鍊的機會。事實上，學生經過國中三年的磨鍊，具備了一定的管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班幹部的合理分工、加強對各班幹部培養，讓學生進入自主管理的系統，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班幹部，大事才找班主任。進入中職學校，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟着老師的屁股走，而應該從被動學習轉變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執行、定期反饋總結，提高學習效率。