幼兒園中班數學教學工作計劃

數學的學習可以提升孩子的理性思維，提升孩子的學習能力，那麼中班的數學教學計劃是怎樣的呢?下面是本站小編收集整理的幼兒園中班數學教學工作計劃，歡迎閲讀。

幼兒園中班數學教學工作計劃篇一

一、 中班數學活動目標

1、願意參加數學活動，喜歡選擇數學活動。

2、能主動、專心進行數學操作活動，對自己的成果感興趣，能注意發現周圍物體量的差異、物體的形狀，以及它們的空間位置。

3、能聽清老師的話，按要求活動，會講述自己的操作過程和要求、結果，並按要求檢查自己的活動結果。

4、學習按某一物體特徵進行分類，建立初步類概念。

5、學習目測數羣，學習不受物體空間排列、物體大小因素干擾，正確判斷0以內數量，感知和體驗0以內數序、數差關係。

6、有初步的方位感。

7、認識正方形、三角形，練習三角形、正方形的變換、拼拆和分類計數。

二、 教學進度安排

第一週

找筆套(按顏色分類)

第十二週

小動物上天(複習0以內的數)

第二週

給誰合適(按大小分類)

比較0以內數的多少(複習0以內的數)

找媽媽(標記分類)

第十三週

生活中的正方形(認識圖形)

第三週

擺盤子(按圖形分類)

生活中的三角形(認識圖形)

它們喜歡吃什麼(分類)

第十四周

乘船(圖形分類計數)

第四周

點心和牛奶(複習5以內的數)

複習

風箏和鳥(認識6以內的數)

第十五週

數一數，拼一拼(圖形的拼折)

第五週

會變的數卡(複習4、5、6)

找圖形(圖形的變換)

種樹(認識7)

第十六週

認識梯形(認識圖形)

第六週

給數字口袋送禮物(複習7

以內的數)

認識橢圓形(認識圖形)

誰的數量多(複習7以內的

數)

第十七週

區分上、中、下

第七週

運水果(認識8)

先和後(區分事物的先後)

採蘑菇(複習8以內的數)

第十八週

上和下，前和後(培養方位知覺)

第八週

擺鈕釦(複習8以內的數)

粗和細(認識粗細)

刺蝟背棗(8以內的數序)

第十九周

裝電池(按粗細排序)

第九周

荷塘裏(認識九)

小猴摘桃(認識粗細)

感知8、9的數量

第二十週

掛彩帶(排序)

第十週

把一樣多的放在一起(感知8、9的數量)

游泳(複習數量形)

做比9少的點卡(判斷9以內的數量)

第二十一週

認識等號、不等號(認識符號)

第十一週

誰在前，誰在後(9以內的相鄰數)

第二十二週

總複習

幼兒園中班數學教學工作計劃篇二

教學目標

1、通過活動，學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

教學準備

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

教學過程

一、以遊戲“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼?討論卡片上不同的變化，説説它們的排列規律。

二、發現規律

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼?

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並説説為什麼要這樣補。

三、操作練習

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

四、活動結束

幼兒園中班數學教學工作計劃篇三

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、複習鞏固對1-10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

活動準備：

1、教具：1-10面小紅旗、數字卡片各一套，1-10的圓點卡片一套(圓點均勻兩兩排列)。

2、學具：1-10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、複習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快説出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友説出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、(1)師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊?誰能上來演示一下?”

(2)引導小朋友觀察並説出：“哪些數兩兩排隊後剩下一個?哪些數兩兩排隊後沒有剩餘?”

小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友説出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1-10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論説説10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

三、練習區分單、雙數。

1、小朋友操作1-10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出(或説出)任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單(雙)數的數字卡。

4、玩“抱單躲雙”的遊戲。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀;是雙數則雙手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數的畫上“√”。

五、欣賞數字歌。

“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。

“5”像稱鈎稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。

“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。

活動延伸：

玩“翻紙牌”遊戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單(雙)數的，牌為主方，牌多一方為勝。