描寫學會感恩老師中學生作文（精選20篇）

描寫學會感恩老師中學生作文 篇1

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經是一名六年級的學生了，回首間，有數十名老師教過我。他們就像那種樹人，辛勤地輔導我，培育我，他們似那黑板上的粉筆，犧牲了自己，卻為我們開啟了智慧的金鑰匙。每位老師都在堅守着自己的崗位，默默地奉獻自己的青春。現在我長大了，懂事了，我就在想，拿什麼回報曾經嘔心瀝血的老師。

拿什麼回報您，我的老師。夏夜，每當我走過您窗前，您總是在辛苦地批改作業，汗水打濕了您的衣衫，蚊子嗡嗡地騷擾着您，您還是不顧一切地改作業。到了深夜，您還在為我們編寫教材，長時間的熬夜，使您的眼旁留下了黑眼圈。這時，我多想給您送上一杯解困的咖啡，讓您不再那麼疲勞。

拿什麼回報您，我的老師。當我做錯作業時，您總是耐心地教導我，通過各種講解來開啟我的思路。經過您耐心地講解，我終於明白了其中的道理，可您卻口乾舌燥。這時，我多麼想給您送上一杯可口的冰紅茶，讓您潤潤嗓子。

拿什麼回報您，我的老師。炎熱的夏天，您教我們學體操，天氣十分晴朗，太陽火辣辣地炙烤着大地。有一個動作我始終學不會，您慈祥地對我説：“沒關係，你一定能行。”然後，您便手把手地教我，終於，我學會了，而您卻累得腰痠背疼。這時，我多麼想搬來一張椅子，讓您舒舒服服地坐在上面，休息片刻!

我知道我做的這些遠遠不夠，我還知道您為了讓我們好好學習，不知付出了多少心血。

老師，您的培育之恩我無以為報，只有懷着一顆感恩的心，努力學習，用優異的成績使您在工作之餘感到一絲欣慰。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇2

有一個人，她不是魔術師，卻可以使剛勁端莊的方塊字在孩子們的眼中跳來跳去;有一個人，她不是雕塑家，卻塑造出了一批批青年人的靈魂;有一個人，她不是船長，卻可以帶孩子們在知識的海洋裏遨遊。有一個人，她不是英雄，她的事蹟卻比英雄更加偉大。這個人就是人類靈魂的工程師——老師!

老師是傳播知識的使者，把牙牙學語的孩童教育成一個知識淵博的成人;老師，是我們的心理導師，為我們清除心理障礙;老師，是我們的朋友，時常和我們談心。老師是天下最光榮的職業，無論是多麼着名的國家領導人，還是各行各業中的佼佼者，都離不開幸勤培養和耐心教導他的老師。

老師，像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師，如園丁，用心血滋潤我們、栽培我們;老師，似港灣，為我們遮風擋雨，時時刻刻保護着我們。

老師的愛，比父愛更嚴峻;老師的愛，比母愛更深沉;老師的愛，比天更高，比海更深。

是老師，在我們考試取得好成績時，鼓勵我們再接再厲，並告誡我們不要驕傲。

是老師，在我們上體育課意受傷時，揹我們到校醫室，細心地照顧我們，直到我們康復。

是老師，在我們缺乏信心時，鼓勵我們，使我們充滿信心去克服困難。

是老師，在我們學習上遇到困難時，耐心地指導我們。

早晨，當同學們正在早讀，有老師忙碌的身影;中午放學後，老師不放心同學們獨自過馬路，親自把他們一個個送回家，寬敞的馬路上，灑下了老師的汗水;夜深人靜時，四周一片黑暗，唯獨有一個房間燈火依舊，透過窗户，一個疲憊的身影依然在微弱的燈光下批改作業——那是老師的房間。

老師，是全世界最受人尊敬的，卻也是全世界最辛苦的。

老師對我們付出了太多太多，我們無以回報，但我們能感謝她。我在上學的路上看見很多同學捧着一大束鮮花，拎着一袋禮物送給老師，這是很好的，但是我們只有用這樣的方式才能感恩老師嗎?不是的。如果我們在課堂上認真聽講，全心投入，這便是感恩;如果我們在教師節來臨之際，對老師説一聲：“老師，祝你節日快樂!”這也是一種感恩。

在教師節裏，我祝全國各地的教師們節日快樂、萬事如意!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇3

有着幸福生活的我們感恩先烈，因為先烈拋頭顱，灑熱血，換來了這一切;花朵感恩雨露，因為雨露滋它成長;老鷹感恩長空，因為長空任它飛翔;高山感恩大地，因為大地助它高聳;我感恩老師，因為老師為我們打開智慧的大們，伴我在知識的海洋裏遨遊。國小六年的學習生涯中，老師無時無刻不牽掛我們。

記得有一次，我因測試得了滿分後，開始目中無人，作業開始敷衍了事，上課不注意聽講，學習態度也不端正……總之，一切都有了極大的退步。是您，用嚴厲的話語批評了我，使我看到了自己的不足，並努力去改正。

記得上次講《可愛的中國》這篇課文時，我的腿不停的顫抖，心都提到了嗓子眼。但當我看到您期望的眼神時，我鼓足勇氣慢慢站起來，開始結結巴巴地回答問題。我蒼蠅般細小的聲音逗得同學們捧腹大笑。但您卻和藹可親地説：““回答的不錯，如果聲音再放洪亮點就更好了，請坐!””您知道嗎?那一刻一股暖流衝入我心裏。

還有一次，我因生病而耽誤了功課。是您拖着已經疲憊不堪的身體，仍一絲不苟的為我補落下的功課。看着那烏黑亮麗的頭髮被白沫遮蓋，我心裏有着説不出的感動。

老師——太陽底下最光輝的事業!您的愛，太陽般温暖，清泉般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比有愛更純潔。

親愛的同學們，當我們拿到可口的營養早餐，精美的筆袋，得到豐富的知識，感悟到人生哲理時，難道我們不應該懷有感恩之心嗎?“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱……”讓大家一起哼唱感恩之歌，懷感恩之心，感恩大自然，感恩老師，感恩父母吧!

老師，我愛您!感恩老師，因為老師是我人生道路上的啟明燈，是無私奉獻的蠟燭，是偉大的靈魂，是辛勤的園丁……懷感恩之心，做感恩之事!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇4

在教過我的許多老師中，最令我敬佩的就要數陳老師了。

陳老師個子不高，瘦瘦的，喜歡扎一個馬尾辮。最近，我發現她的馬尾變捲了。看來，她也很愛美，燙頭髮了。她有着像鷹一樣鋭利的眼睛，高挺的鼻子下面是一張能説會道的嘴巴，兩隻機靈的耳朵能聽清楚任何細小的聲音。纖細的手指因經常批改作業竟結起了一點點老繭。

陳老師對我們的要求非常嚴格，但從來不打罵、體罰學生。有人犯了錯誤也不會“哇啦哇啦”地大叫，而是心平氣和地教育，她總是把班級管理得井井有條。

上課時，如果有同學在做與上課無關的事，她會走過去，輕聲告訴他“現在在上課。”如果有同學上課講悄悄話，她會提醒他們認真聽講;如果有同學作業不認真，字跡潦草，寫很多錯別字，弄得本子上亂七八糟，她會請他回到座位上把不好的字擦了重寫;如果有同學鬧矛盾了，她會像“包青天”一樣，公平、公正地處理好這件事，讓每個人都意識到自己的錯誤。

不管多嚴厲的老師，都有温柔的一面。別看陳老師平時嚴嚴肅肅的，但她其實很關心我們。同學遇到困難，她會盡力幫助。

一次，我要參加演講比賽，但總覺得自己講得不夠生動。有着“火眼金睛”的陳老師好像看出了我的心思：“金沈馨，你來我辦公室一趟，我幫你指導指導。”“好!”我高興極了，蹦蹦跳跳地跟着她進了辦公室。

“大家好”我站在她的辦公桌前，開始講了起來。

陳老師一會兒皺皺眉頭，一會兒點點頭，一會兒露出了笑容，一會兒搖搖頭。

等我演講完後，陳老師左手託着下巴，想了想説：“你的語調太平了，都在上面，要有高低起伏，像這樣”她站起身，繪聲繪色地講了起來。“還有啊，要自信一點，不能老是一副苦瓜臉，要微笑聽懂了嗎?”

我點點頭：“大家好，我”我努力保持微笑，可是眼神老是“飛”到外面，就是不知道該如何做到語調有起伏。

“停一下，”陳老師把手往前一舉，“我來示範一遍吧，注意看哦!大家好”她面帶微笑，自信滿滿，眉毛往上一揚，一會兒輕拍自己的胸脯，一會兒兩手往外攤，一會兒指指左上方。“再試一試吧!”

可我還是無法一下子做到她的要求。陳老師一遍又一遍，不厭其煩地教我。終於，在她的耐心指導下，我取得了優異的成績。

我非常敬佩陳老師，不僅是因為她教育有方，還因為她關心同學、無私奉獻。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇5

有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧願把老師看成一縷春風，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來了清香。

我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風。

董老師非常温和，從來都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個月一次的儀容儀表檢查，學生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是説那個頭髮蓋耳了，就是説這個同學指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是雲淡風輕，並不像其他老師那樣愁得不是頭髮白了就是頭頂禿了。

“大家要注意自己的形象，保持青春風采……”她永遠都是這一句話。偶爾有個別同學指甲忘記剪，或者頭髮有幾根蓋住了眉毛，被學生會幹部送來一張扣分條，董老師常常是對着那個同學笑笑，並沒有責罵他，有時反而會安慰那位同學，“不怕犯錯誤，就怕沒記性”。正因為董老師對待我們有着春風般的和煦，大家都很愛戴她，願意聽她的教導，隨時都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。

董老師也是一個善於激勵學生的人。剛上國中那會兒，班上有一位男同學，學習成績還行，就是上課時不愛舉手回答問題。有時老師提問，他站起來一言不發，雙腿卻在彈鋼琴。同學笑話他，“三錘打不出一個屁來”。其實都知道他是缺少鍛鍊，缺乏自信。

董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演説家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心裏都清楚，她更多的是針對那位同學。並且，只要上課，她都會點名要他回答，那種柔軟的目光，簡直可以融化用鐵石做成的心腸。

她還和其他學科的老師達成一致，簽訂了“祕密條約”，一提問，非問他不可。久而久之，那位同學就沒有了畏懼感，回答問題時雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下裏跟我們説，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂觀開朗、熱情大方。改變一個人很難，但董老師做到了。

董老師就是這樣，用她獨特的愛，征服了我們這羣處於叛逆期的學生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇6

在日常生活中，有許多東西可以引領我們——父母引領我們長大;同學引領我們走進社會;而老師，則引領我們不斷的前進，進入知識的世界，翱翔在知識的殿堂。

有人説，老師是燈塔，照亮前方黑暗的路，讓更安全的走。的確如此。老師總是在學習上給予我們的幫助。

有一次，我在做題時遇到了難題，便走到了老師辦公室。老師看了題目後，細心地講解給我聽。但老師説了兩次我都不太懂，但怕老師沒空，就不好意思再問。老師好像看出了我的心思，問我：“是不是還沒懂?”我小心地點了一下頭，本以為老師會讓我自己回去想想，但她並沒有讓我回去，而是耐心地又教了我一次，這一次，我終於懂了。通過老師的幫助，我又懂了一個新的解題方式。

老師既是值得尊敬的老師，也是可以交心的朋友。有一次晚修前，我和另一個同學一起去找老師，本來只是想問一下有什麼作業，問完後，老師問了我們一句：“你們平時喜歡看電視嗎?”我們愣了一下，反應過來後急忙地點頭。“那你們喜歡看什麼啊?”“當然是綜藝節目啊!”“你們有沒有看過……”就這樣，三個人一直聊到了上課。

老師不僅在學習上幫助我們，也會在生活中幫助我們，會在我們失落的時候安慰我們，給我們希望。

國小的時候，我不小心一腳踩進了水池裏，褲子和鞋子在瞬間就洗了個澡。在我愣在水池裏時，老師一把把我拉了出來。恢復意識後，我“哇——”地哭了出來。於是，老師把我帶到了她的辦公室，安慰我，讓我別哭，同時還找了她自己的一條褲子、一雙鞋子給我先換上。然後，她便打電話給我的家長，讓他們拿衣服、鞋子給我。在等家長的過程中，老師一直在我旁邊坐着，因為怕我凍着了，老師還拿了一件外套蓋在我的腿上。

老師對我的幫助和引領，我一定不會忘記的。很感激老師不斷地給我幫助，幫助我成長，謝謝老師一直在引領我前行。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇7

翻開筆記的第一頁，書頁已有些許泛黃。看到上面密密麻麻的字跡，好像又回到八年級那年開學的第一天：她抱着一本書走進教室，臉上掛着淺淺的笑意，滿懷期許地望着我們。

眉眼彎彎，是很温柔的老師吧。以至於不知什麼時候她在班上説的話好像已不太能服眾。我那本花費了大量時間整理而成的名著筆記曾一度讓我懷疑自己，這麼做是否真的有必要。年級組額外的閲讀任務，學習上的競爭和壓力，甚至是不再住宿後換了一種新的生活方式，這一切都讓我開始變得不耐煩和急躁。後來，她把我叫到跟前，細聲問詢我的困惑。抬眸撞上她充滿關愛的神色，我立刻把目光垂下，不敢再去看她。

“學習上有什麼問題一定要及時和我説啊。”我只悶悶地答了一句“嗯”。而後，她又細心地囑咐了幾句，拍拍我的肩膀，説“老師相信你的能力”。從那之後，我便不太敢直面她的眼睛。對於這樣的一位老師，對於曾經有過的質疑和抱怨，我總是有着一種愧疚的感情。

終於在一次考試，成績落了千丈。

一次，我的名著筆記本發下來，我打開一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很傷心，但笑到最後的才是強者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來她一直在默默地關注我。恍惚間，我意識到曾經擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過去。我始終把原因歸結於外界，卻從未停下來好好找一找自己身上的問題。

我翻看着當年的名著筆記，一行行，一頁頁，當年幾乎要撐不下去的日子彷彿就在眼前。學習是個不斷積累的過程，哪能一蹴而就?

在那一個個紅筆批註的文字裏，我彷彿又看見我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一直關注着我，彷彿在説：“願你以夢為馬，不負青春，不負韶華。”

描寫學會感恩老師中學生作文 篇8

您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;您是園丁，用心血澆灌祖國的花朵;您是蜜蜂，採花釀蜜養育着我們;您是良母，向我們敞開愛的胸懷，讓我們吮吸知識的乳汁……

我要感謝您——谷老師。在我的記憶深處，您是那樣温柔可親，幽默風趣。上課時，您的語言準確生動，聲調抑揚頓挫，表情豐富自然，您的課具有磁鐵一樣的吸引力，帶給我們美的享受。下課時，您又像完全變了一個人似的，同我們一起做遊戲，談笑風生。六年來，您無微不至地關懷着班上的每一個學生。

老師，我要感謝您，感謝您的關懷。每當我生病或被欺負，您總會用您真誠的語言，真誠的心送來一個温暖，一個問候，一個安慰。使我感受到了您的擔心，您的關懷。您的關愛就像一雙無形的手撫摸着我的心靈，帶給我無盡的喜悦。

老師，我要感謝您，感謝您的包容。有一次，您批評了我，因為我不敢上台講話。您的每一句話都深深地烙印在我的心裏：“不就是上台講話，講錯了又有什麼關係，別人一樣會打心裏佩服你，佩服你驚人的勇氣。你要知道，有多少人因沒有自信而被人恥笑。林肯的父親是一名鞋匠，但他並不為此感到羞辱。他不就是用自信贏得了大家熱烈的掌聲嗎?”您的教導讓我慚愧不已，最終勇敢地站在同學們面前表現自我。

還有一次，我期會考試沒考好，當看到成績時，我就像跌進了深谷，不知道怎樣去面對您和父母。您來到教室上課，我都不敢直視您，上課頭總是埋着頭，生怕您批評我。果然，下課後，您找我去辦公室談話，我心裏忐忑不安，硬着頭皮等待您的斥責。可出乎意料的是，您只是輕聲地詢問我考試失利的原因。我嚇得半句話也説不出來，支支吾吾的。您用手撫摸了一下我的頭，不再追問，而是拿出那張試卷，細心地給我講解。您一直微笑着，驅散了我心裏的害怕，我暗暗下定決心，絕不辜負您的期望。功夫不負有心人，在您的鼓勵下，期末考試我竟取得了全年級第一的好成績。

老師，我要感謝您的太多太多。如果沒有您，我也許還是一個站在講台下的膽小鬼;如果沒有您，那優異的成績或許也將與我擦肩;如果沒有您，我的國小生活將會枯燥乏味……六年了，您為我付出得太多太多，我理當對您擁有一顆感激的心!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇9

陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動着手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫越快，白色的粉末精靈也隨着他深厚的內力緩緩縈繞在他的身邊。

“劍”停，老師灑脱地轉過身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優美的弧度劃過，“殘劍”穩穩地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚，深不可測的目光看着我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身後，頗有一番大師的風範。

大師給我們講了許多“武林”規則：作業必須在規定的時間上交;改錯一定要用紅筆在錯題旁邊改正。甚至批評和表揚都有獨特的“武林祕籍”……初入武林，難免會犯錯，今天不知哪位同學晚交了數學作業，大師沒有批評他，輕聲咳嗽了一下，笑着説：“我就演示一下他吧。”説罷，大師突然躬起身子，雙手捏着一張作業紙，輕巧地在講台轉了兩圈。

他目光謹慎地打量着四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉，似乎趁着四下沒人，以迅雷不及掩耳之勢，將作業紙塞入作業中，長吁了一口氣，轉過身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來……大師的動作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰後合。猛然，大師一改剛才眉眼流動的神情，面部嚴肅的娓娓道來：“其實，我就在辦公室，他沒有注意到，另外本子的數量早已統計過了……”頓時，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個字“佩服”!

下課了，老師眉開眼笑地看着我同桌，手指朝下，前後擺動，同桌見狀，一溜小跑興奮地來到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領賞”的武林祕籍;如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前後擺動，那就要小心了，這可是“領罰”的招式，往往這個時候，犯錯的同學則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災樂禍的我們在一旁捂嘴大笑了。

大師豐富的表情，傳遞出的不僅僅是風趣、幽默，更是對我們犯錯的包容，進步的鼓勵;瀟灑的身影，豁達的胸懷不正是對教育、對我們的愛嗎!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇10

英國作家但丁曾經説過，“老師是人類靈魂的工程師。”

的確，老師將美好的種子灑進我們的心靈，讓它生根發芽最終長成參天大樹;用知識的畫筆，在我們原本空白的心靈中勾勒出一幅幅優美的圖畫。

沒錯，老師是最關心我們的人，他們用真誠、質樸的行為以及不厭其煩的教導培養着我們，這是種“潤物細無聲”的精神。我的蘇老師就具備這種精神，她的教育使我受益無窮，讓我每個成長的片段都歷歷在目。

記得我剛上國小時，還是一個懵懵懂懂的小孩兒。第一天上課時蘇老師提了一個問題，我很快得出了答案並舉手要求回答，蘇老師果然讓我回答了，但當我站起來時，忽然感到很緊張，腦子一片空白，想好的答案記不起來了，我漲紅了臉，兩隻手抓得緊緊的，手心全是汗珠。

蘇老師看見了，並沒有責怪我的意思，反而親切地對我説：“不用緊張，深呼吸，把你心中的話慢慢地講出來。”我看着蘇老師親切而温暖的目光，感覺一下就放鬆下來，就按蘇老師教我的方法，終於將答案説了出來。這過程雖然不到五分鐘，卻彷彿讓我一下子成長了許多，以後我再也不怕回答老師的提問了。

而讓我最難忘的那一件事是發生在四年級時，剛開學時，我總能認真地聽課，做好筆記，課後複習，並預習，學習成績總算穩定了，並且得到了不少褒獎。這使我有些忘我，也開始有些驕傲了，上課想入非非，課後嬉戲打鬧，回到家沉迷於網絡，這使我的成績一落千丈。一天放學後，蘇老師把我留下來，等其他同學都走後，才語重心長地對我説：“你知道這段時間為什麼會退步這麼嚴重嗎?一個人只要驕傲了，就會放鬆對自己的要求，人外有人，天外有天，我們不能有了一點兒成績，就沾沾自喜，居功自傲。”聽了老師這一席話，我面紅耳赤，這句話一直在激勵着我的學習，它使我終身難忘。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”老師就這樣關心着我們、呵護着我們。如果老師是太陽，我們就是太陽下的小草，如果老師是園丁，我們就是園丁手下的茁壯的樹苗。老師就是這樣，一直讓我們成長、勾勒我們美好的心靈，讓我們無以言報!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇11

生活有時就像漫畫一樣，有的人在不同的場景，扮演着不同的角色，有着不同的表現，往往讓你不知所措。我就有一位這樣的“怪”老師。

他就是我們的語文老師，一個哪哪都有個性的“怪”老師。

我們的語文老師是一位老教師了，是人老心不老的“老老師”。他梳着一頭中分的短髮，一雙炯炯有神的眼睛，彷彿能看透同學們的內心，一口“鐵齒銅牙”，同學們有任何情況他都無所不知。最個性的是他的“啤酒肚”，要多逗有多逗。

他是一位話匣子一打開便關不上的老師。他在課堂上“浪費”了我們許多的時間，每當看見同學有不好的表現，他便旁徵博引一發不可收拾了。有一次，我們正在上品德課(他也教我們班品德)，原本這節課能講完的內容卻因為地上飄動的一點小垃圾而沒有講完，老師説到了良好的品行和習慣，講到了南京文明城市的創建，強調了衞生習慣……

因為一個小垃圾老師便不厭其煩地講呀講，講呀講，直到快下課了，才關上話匣子。有時甚至因為同學們的一句話、一個動作，也要教育好長時間。不知怎的，雖然課好像上少了，但我們的習慣卻越來越好了，成績也提高了，你説怪不怪?

我們的語文老師還是一位愛管閒事、自找麻煩或找我們麻煩的老師。他雖不是我們的班主任，卻可愛管閒事了，動不動就自作主張地安排同學、班幹部去值日、去管理。選班幹部時，他總不在，但選完班幹部，他卻隨意再加，我們許多“平凡”的同學有了職位。

他常説：“人，在鍛鍊中成長嘛。”他還愛找麻煩，有時候甚至是“沒事找事”地帶着同學們澆花。同學們都笑他説：“老師，您都那麼大年紀了，還天天帶着我們做事，不累嗎?”老師總是笑着回答：“不累，生命在於運動嘛。”如此種.種，只有我們想不到的，沒有他做不到的。還別説，一個學期下來，我們的自理能力強多啦，集體觀念也更強了。你説怪不怪?

這就是我們的“怪”老師，他使我們這學期大有進步，同學們都喜歡這位“怪”老師。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇12

什麼是感恩?是蒼翠的綠樹給予大地的勃勃生機;是鮮豔的花朵給予綠葉的靜靜襯托;是白雲對藍天的相依相偎;是學生對老師最真誠的回報。我感恩老師，因為老師讓我重拾自信、讓我敢於動筆，讓我懂得了生命的真諦……

去年暑假得知要換班以後，我激動不已，但心中也充滿着恐懼，害怕進入到一個令人壓抑的班級，壓得我們喘不過氣。直到走進教室的一剎那，我看到了即將上任的班主任：她戴着一副眼鏡，一頭蓬鬆的短髮，平時喜歡穿着學校的校服，一副幹練利索的樣子，正是因為老師沒有刻意去打扮自己，才讓我油然而生地感到了老師從內到外的一種樸素之美。

當我們班的同學字寫的不好的時候，當班裏的同學搗亂的時候，當我們班的同學屢次犯錯的時候，老師絕不會“寬恕”班裏的學生們，她也會像別的老師一樣“生氣”地批評同學，但老師的語氣，從頭至尾總是那樣懇切，那樣充滿真情，我們都知道，這樣的行為完全是出自於對我們愛;雖然我們相處的時間只有半年，但為了我們的進步，老師從來都不忘記對每一個學生細心指導。下課了，你常常會看到她給班裏同學悉心指導作文的情景，你還會看到，老師剛剛批評完這個同學，下課後又拉着這位同學的手進行諄諄地教誨。三個月內，我親身體會到了許多：老師對我們的愛、老師對我們的關心、老師教導我們的熱情，就連老師對我們發火時的場景，我都會深深的刻在腦海中。

第一次走進老師的博客中，我才發現在我們面前的這位導師，是多麼的偉大。每當深夜批改完作業後，她常常抽出一點時間去反省自己，她的博文中，體現了一位老師對學生深深的責任感，她把自己生活中的一點一滴都記錄在小小的空間裏。雖然，有的文章還是在兩年前發佈的，但在兩年後的今天，我們讀後仍然再一次受到了深深的震撼，我初次見到，一位認真的老師是怎樣煉成的，老師的謙虛、老師的進步、老師的認真等等，都在此刻停滯住了，我為有這樣一個老師而驕傲!

老師是一個辛勤的園丁，忘我的把知識的甘露澆灌給我們，老師的一點一滴催促着我的成長，她的文筆激起了我寫作的興趣;她的樂觀向上讓我敢於面對生活，使我從一個靦腆的小男孩漸漸蜕變成了一個大膽上進的少年。老師，謝謝您讓我自信起來!謝謝您為我們的辛勤付出;謝謝你對我們學習和生活上的無私關愛!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇13

三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。

——題記

什麼職業最神聖?是科學家，是醫生，還是明星?不，是老師!老師是園丁，老師是母親，這話一點兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁，又像温柔體貼的母親的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。

杜老師是三年級是才接手我們班的，雖然我們才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀髮。一雙會説話的大眼睛，高高的鼻樑，能説會道的小嘴巴嵌在修長的臉上。

杜老師的課既生動，又有趣。老師總是讓我們輕鬆地學，課後作業輕鬆地做。她上的課，並不僅僅侷限於課本上的“日月水火山石田土”，她還會不時地教會我們生活中的小常識以及人生的大道理。

不僅如此，她對待每一個學生都用一顆真誠的心。記得有一次，我們班有位同學從樓梯上摔了下來，骨頭腫了。杜老師並沒有因為那位同學學習成績差又很調皮而視而不見，而是親自打電話給那位同學的家長，親自到教室扶那位同學下樓。下午上課時，她還到班級裏來看那位同學，叫他要注意點。是啊!老師這平凡又無私的愛，是無可取代的。

有一次，我去辦公室幫杜老師填雛鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。突然，我發現杜老師那滿頭秀髮上已經不知不覺地夾雜了幾根細細的囂張的銀絲，銀絲記錄着她這幾年來經歷過的風霜艱苦。那一剎那，我的心裏酸酸的，老師把自己豐富的知識和無私的愛奉獻給我們，可換來的是什麼?是同學背地裏的壞話，還是家長喋喋不休的埋怨?

蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春天，而我，卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇14

鮮花感恩露水，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它矗立;而我感恩我的老師，因為老師助我遨遊在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。

記得我們剛進班級時，一切都是那麼陌生，看見老師，心裏是那麼忐忑不安，就像羚羊看見獵人。但是張老師對我們這些剛進校的孩子特別温和。您温和的語氣，透露出濃濃的愛意，我們的心裏一下子踏實起來，有什麼事情也總是願意和她説説，您就像我們的知心朋友。

在生活中關心我們，在學習上幫助我們，您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，潔。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個五彩斑斕的世界……

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報償。您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山脈，讓我們走向收穫的頂峯;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採摘到崖頂的奇珍異寶。

老師，我感謝您，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑意!老師，我感謝您!老師，我永遠記得您!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇15

老師是一盞明燈，照亮我們心中的黑暗;老師是辛勤的園丁，培育着我們成長;我就有這麼一位慈祥，温柔，嚴厲的老師。她有着一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙充滿智慧的眼睛下面有着一張時常掛滿微笑的嘴巴!你們猜!她是誰?對了，她就是我們的好老師，彭老師。

老師對我們可嚴厲了。有一次在課堂上，彭老師面帶微笑的給我們講第一課《竊讀記》這篇課文，彭老師講的有聲有色，我們也聽得全神貫注，彷彿我們也和作者一起去感受那種竊讀的滋味，正當我們聽得可認真時，一陣嘰嘰喳喳的説話聲把教室的安靜給打破了，咦?

這是哪裏傳來的説話聲呢?哦!原來是坐在前面的劉雨傑在説話哦!只見彭老師皺起眉頭大聲的説了聲：“劉雨潔。”劉雨潔聽了，嚇得馬上站了起來，可是卻被凳子給勾了一下，搖搖晃晃像喝醉酒的大漢，看到這幅場面，全班一下子哈哈大笑。

彭老師走到劉雨潔面前，拿起一本書，對着劉雨潔的頭輕輕地打了一下，只見劉雨傑紅着臉，低着頭，站在位子上，彭老師問：“你在幹嘛?”劉雨潔一聲不吭。彭老師又問，你到底在幹什麼?劉雨潔小聲地説，：“我在講小話”彭老師大聲地對劉雨傑批評道，：“你要説話，下課説這樣會影響學習也會影響大家學習的。”劉雨潔聽了，十分難過，慚愧地低下了頭。

老師對我們可關心了!有一次我肚子疼，痛得直想哭，於是我拿起手機給媽媽打了個電話，媽媽聽了，急忙給彭老師打了個電話，彭老師知道後三步並作兩步的跑到我的面前，着急地對我説：“遙遙，哪裏不舒服呢，要不要去醫院呢，下次不要給媽媽打電話，有老師呢!

”我捂着肚子小聲的説：“老師，我肚子痛”彭老師温柔地撫摸我的額頭，然後要同學給我倒了杯熱開水，又幫我在肚子上擦了一些藥。我拿着手中的熱水，不時的看着彭老師，我的眼睛一下子濕潤了，我感覺彭老師是那麼的親切那麼的慈祥。

我為有這麼一位慈祥温柔嚴厲的好老師而感到驕傲和自豪。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇16

老師是園丁，老師是母親，辛親的哺育着祖國的花朵。在我的記憶中，一個既像園丁又像母親的老師，那就是我現在的數學老師——牛老師。

上課了，隨着“叮鈴鈴”的上課鈴，老師邁着“嗒嗒嗒”的腳步聲走進教室。我們的數學老師是中等身材，扎一個短短的小辮子，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下還有一張能説會道的小嘴巴。

在課堂上，老師講得有聲有色，同學們都聽得入了神。老師對每一個學生都是同樣的關愛，不會偏心於某個同學，她會認真仔細地回答同學們提出的問題，並且非常高興同學們會提出各種不同的問題，她知識得令我們驚訝，她娓娓動聽的解答令我們欣喜若狂，讓我們學會了很多課內、課外的知識。老師的粉筆字寫的很好，既工整又流暢，我也想寫得這麼一手好字。

當我們的成績考的不太理想的時候，老師會耐心的找我們談話，分析考的不好的原因，然後給我們一些引導，讓我們去改進自己的學習方法，鼓勵我們不斷地努力，對我們充滿信心。

在課堂之外，不管我們遇到什麼不開心的事情，或者同學之間發生率一些小矛盾，我們都非常願意告訴她，老師像我們的知心姐姐一樣，非常親切的幫助我們解除煩惱和憂傷，看到老師對我們的理解和關愛，我們覺得，這個世界上除了爸爸媽媽，老師就是我們最親最親的人。

只要有時間，老師就會給我們講很多課外小知識以及做人的道理，又是還會和我們一起參加活動，看到我們開心的笑臉，老師非常快樂。在我們童年的記憶裏，我們是永遠不會忘記我們的數學老師的。

在每一年的春天和秋天，老師會帶上我們走進大自然，感受春天的生機和秋天收穫的喜悦，並且教我們製作植物標本，體會勞動的樂趣，還會留下一張張珍貴的照片，讓我們在成長以後還會有值得回憶的記憶。

我們的數學老師是不是與眾不同呢?

描寫學會感恩老師中學生作文 篇17

我們的語文老師，本姓於，可他的所作所為使我們情不自禁地想到“嚴”這個詞，於是，“嚴”老師聲勢浩大地出現我們面前。

之所以説“嚴”老師“嚴”，不是胡編亂造，信口開河的。而是有鐵證如山的證據。就從寫字上説吧，“嚴”老師是一個名副其實的強迫症患者。只要看見亂七八糟，醜出天際的字，她就全身上下沒有一處不難受。有時還會大發雷霆。

此時此刻的“嚴”老師已經把語文老師的影子丟得無影無蹤，變成了一絲不苟，鐵面無私的“包公”。一心一意地糾正某個同學的坐姿，然後就是：“站如鬆，坐如鐘，字寫不好以後談何成為成功人士?看看人家顏真卿，柳公權。一點比較的餘地都沒有……”“嚴”老師這一串可以和唐僧一較高下的咒語。另無所不能，武力高強的孫悟空慘敗於此，更何況這個普普通通的國小生呢?所以只好無話可説的降服。

如果你真的認為我們的“嚴”老師只有這樣的“嚴”。那你可真的就是有眼無珠，有眼不識泰山了。在南關國小的五一班，總是聽見起起伏伏，滔滔不絕的朗讀聲，聽過之後，都會沉浸在朗誦的海洋中。可誰想，這連綿起伏的朗誦是經過一場“血風血雨”所提煉出來的。

就在一個星期前，朗誦員成天早晨嬉戲打鬧。下面的同學就更不用多説了，整個教室都充滿了喧囂，而這一切都被有一雙敏鋭的眼睛的“嚴”老師看得一清二楚。第二天，“嚴”老師大步流星走進教室，首先把朗誦員收拾了一個慘不忍睹。

然後就開始一眼一板地親自上陣，那郎朗的聲音使我們聽得如痴如醉，而我們也是更改自新，棄暗投明。第二個星期，別的班都是一頭霧水，因為平時不務正業的五一班竟然輕而易舉就拿到了來之不易的流動紅旗。這不是輕而易舉，而是所謂的“嚴師出高徒”以及努力的結晶。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”嚴老師就是這樣無聲無息地把知識的種子散播進我們的心的田野，就是這樣的一把火點燃了我們讀書的熱情，就是這樣鐵面無私地引導着我們，讓我們茁壯成長。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇18

老師是美的耕耘者，是美的播種者，是他教會了我們一個又一個做人的道理，還有許多我們未知的東西。

我的老師唐老師是一個經驗豐富的人，無論是教學，還是教育，她都頭頭是道，別出心裁!

她的嘴巴説出的話十分經練，在課堂上，她總是能夠牢牢抓住時間不讓一分一秒浪費，我們兩三句話，她用兩三個詞語就可以概括出來，漸漸的，我們也學會了這種方法，概括全文時，抓住兩三句關鍵句拼在一起，就變成了中心思想。

記得前不久我們班中的懶惰份子比較多，唐老師説每週三篇日記，必須打到論壇上，可每次只有那六七位同學是及時打上去的。就針對這個問題，唐老師強壓住自己的怒火，平心靜氣的，利用一節早讀課給我們講了一下。因為這個問題，唐老師已經講過很多次了，即使壓住了怒火。

也不免有些失望：“在我們班中，有一小部分都是組長可真正做到對自己負責任的去很少大多數同學可能都有這樣一個問題作業寫得很晚，又要閲讀，沒時間打，時間就像海綿，擠擠總是有的，現在這打作文是對自己負責任，只有自己打上去，別人給你建議了，你才能將自己的'作文完善。”唐老師在這節早讀課中，送我們一句話，“當天事當天畢”，經過這節課大眾的同學越來越多，看來唐老師説的這句話真的很對。

唐老師的教學也十分出色。有一段時間，每當中午同學們就會竄上竄下，一會兒拿數學來做，一會兒拿英語來做，一會兒又拿語文來做，結果什麼也沒有做好。於是唐老師想出了一個好辦法，每天制定目標，這樣不管做什麼事情都是有目的性的去做，而不會像個無頭蒼蠅到處亂躥了。

當然，唐老師做的還不止這些：給我們讀勵志故事，帶我們去幹河徒步，給我們分享柚子，自己花錢為我們買書……每一件事，我都忘不了，這一位用心良苦，循循善誘的老師，我銘記在心!

描寫學會感恩老師中學生作文 篇19

有這麼一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!

這位老師頂着一頭豎起來的灰黑灰黑的短髮，這短髮卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍着光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規規矩矩又很乾淨整潔，像一個瀟灑的90後那樣神清氣爽。

他有時候會帶擴音器，有時候不帶;有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太着急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講着講着把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到説話都語無倫次。當班裏很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地説：“不要吵了，不要影響到其他同學學習。”

記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業，我正在練字他從旁邊走過，看到以後，就對我們説：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現在才來練字那肯定要花大力氣，你要是國小的時候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對?”然後，月考過後評講試卷的時候，他給我們講題時，還説我們的字喲，都寫成什麼樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然後有個同學説了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就説：“我是為了寫得快，再説了，哪裏會看不懂呀，照你們這寫字速度，大學聯考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。

每次下課，他都會捧着他的那幾本教科書回辦公室，彷彿那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此，他就是帶着他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。

正是他的嚴肅而又不乏風趣、坦誠直率的真性情讓我們願意和他親近，願意跟隨他翱翔在知識的海洋中。

描寫學會感恩老師中學生作文 篇20

她的臉圓圓的，經常穿着漂亮的裙子，笑的時候眼睛眯眯的，好看極了。在我們做錯事的時候，她會嚴厲地批評、及時地糾正我們;在我們取得哪怕只是一點小小的進步的時候，她都會毫不吝嗇地表揚我們。她就是我們最親愛的語文老師——林老師。

林老師是一個富有愛心、諄諄善誘的好老師，她又温柔又幽默。有一次，由於我們的數學老師錢老師去開會，整個上午都在上語文課。有的同學開始坐不住了，有些調皮的同學在講話，林老師暫時停下講課，給我們講一些有趣的笑話，讓我們體會到不認真聽講是對老師的不尊重，也會影響到別的同學聽課。

有時，林老師為了鼓勵我們認真聽講，就和我們説一些生動幽默、趣味盎然的故事讓我們提起精神，通過一個個感人的故事讓我們懂得了許多道理。

每到星期二下午的最後一節課是我們學校的班隊活動。林老師主持的班隊活動內容豐富多采又有趣，她為我們提供了一個展示自己才藝的舞台。我們的班隊活動氣氛總是很活躍，教室裏不斷地發出歡樂的笑聲。別班的同學都好奇地問我們：“你們的班隊課在做什麼，那麼開心?”我故做神祕地説：“這是我們的祕密。”

每到期末總複習的時候，總是最緊張最累的時候。有一天，我們班的一些“淘氣包”又在上課時動來動去，非常不專注。老師忍不住地大喝一聲，把同學們嚇了一跳!同學們頓時緊張起來。林老師馬上發覺氣氛不對，於是她靈機一動，拿起一把雞毛撣在空中揮動了幾下，換了一種口吻，説：“難道你們非要把你們的老師變成一個老巫婆，一個整天拿着雞毛撣敲着桌子，或者追着打你們屁股的嗎?

老師是很愛美的，我可不想當老巫婆和!我只想當美麗温柔的仙女呢!”然後還故做滑稽地跳了跳，逗得全班鬨堂大笑!“可你們這個樣子，叫老師怎麼温柔呢?我好想你們把我變成一個美麗、温柔的仙女呀!”於是同學們趕緊坐得端端正正，認認真真地重新開始了學習。

林老師不僅教會了我們許多課堂知識，更讓我們懂得了許多做人的道理。她很注重對我們德、智、體的全面培養。

我愛我們的林老師，一個又可愛又可敬的老師。