不斷提升戰略思維能力範文（精選3篇）

不斷提升戰略思維能力範文 篇1

在黨的十九大報告中指出：“牢牢掌握意識形態工作領導權。”高等學校肩負着學習研究宣傳馬克思主義、培養社會主義事業建設者和接班人的重大任務。為了鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國各族人民團結奮鬥的共同思想基礎，高校必須緊緊抓住意識形態工作的本質內涵，探析意識形態工作的互動性、融合性和實效性，把握新時期意識形態工作主動權。

突出意識形態工作的互動性

把握意識形態工作與中心工作的互動性。堅持中心工作與意識形態工作兩手抓，既要切實做好中心工作、為意識形態工作提供堅實物質基礎，又要切實做好意識形態工作、為中心工作提供有力保障。高校意識形態工作要把圍繞中心、服務大局作為基本職責，緊緊抓住立德樹人這個根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，牢牢把握領導權、管理權和話語權。要放眼大局，找準工作切入點和着力點，充分發揮意識形態工作的思想引領作用、輿論推動作用、精神激勵作用、文化支撐作用，增強高校師生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

把握意識形態工作與民心工作的互動性。黨的十九大報告指出：“意識形態決定文化前進方向和發展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”高校抓好意識形態工作，要圍繞學生、關心學生、服務學生，提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。要教育引導學生堅定中國特色社會主義理想信念，通過大學精神和校園文化的薰陶，營造美好精神家園，增強意識形態的凝聚力和吸引力。

突出意識形態工作的融合性

意識形態是建立在社會現實之上的觀念體系，並非空洞虛無，有着很強的現實指向性，需要與現實工作緊密聯繫在一起。

拓展融合方式。要強化正面引導，加強中國特色社會主義理論體系的學習，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。要抓住重點領域，加強教材建設使用管理、陣地建設管理，堅決抵制各種錯誤思潮影響。要積極開展師德師風培育活動，用中國特色社會主義理論武裝學生頭腦，弘揚社會主義先進文化，傳承中華優秀傳統文化，將學生培養成“有德有才”的社會主義優秀人才，實現全程育人、全員育人、全方位育人。

構建融合機制。要在黨委集體領導下依法行使職權，積極主動做好意識形態工作，把意識形態工作融入到教學、科研和管理各個方面。堅持和完善黨委領導下的校長負責制以及學院黨政聯席會議制度，建立健全工作協同促進制度，推行黨政幹部交叉任職制度。

突出意識形態工作的實效性

新時代做好高校意識形態工作，鞏固和拓展主流意識形態，必須多措並舉、標本兼治，不斷增強針對性和實效性。

把好方向。在高校發展中不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，是堅持社會主義辦學方向的根本要求。高校黨委要強化政治意識，抓好大事，管好乾部，總攬學校改革發展穩定的大局，保證社會主義辦學方向，將維護好社會主義意識形態的要求貫穿於人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承之中。把握住紅線、主線與底線，切實加強對意識形態工作的領導、引導和管理，牢牢把握意識形態工作領導權、管理權、話語權，不斷提高對高校意識形態工作的駕馭能力。

抓好載體。充分發揮校園文化作為意識形態載體的重要作用，將社會主義核心價值體系融入到高校校園文化的各個方面，構建有效的高校意識形態載體。充分了解大學生的意識形態狀況，踐行社會主義核心價值觀，深入挖掘、繼承創新中華優秀傳統文化藴含的思想觀念、人文精神、道德規範。積極培育學校精神，形成學校特色文化，有效發揮文化的引領薰陶作用。要發揮文化領域各種媒介的綜合作用，開展寓教於樂、特色鮮明的校園文化活動，通過師生喜聞樂見的方式開展主流意識形態教育工作。要組織大學生開展形式多樣的社會實踐和公益活動，培養強烈的歷史使命感和社會責任感，提升大學生對社會主義意識形態的認同感。

守好陣地。要以馬克思主義理論為指導，加強教材編寫，奠定意識形態教育主旋律，創新教材編寫形式。要發揮思想政治理論課的主渠道作用，推進思想政治課教學改革，推動理論研究與課堂教學深度融合，實現系統教學、專題教學和實踐教學有機結合。要用好網絡平台，淨化意識形態教育“微”空間，實現傳統媒體與新媒體的有機結合，推進校園傳統媒體與新媒體融合發展，提高校園媒體的輿論引導力。要完善校園網絡監管機制，積極運用“互聯網+”思維，構建暢通溝通渠道，增強輿情信息監測深度和廣度。要借力講座論壇，豐富意識形態教育形式，嚴格人文講座論壇的管理。

帶好隊伍。要重視黨政團系統幹部隊伍建設，加強學習調研，針對突出問題建言獻策，為領導決策提供參考依據，建立日常檢查機制，及時扶正糾偏。要重視思想政治理論課教師隊伍建設，加強對思想政治理論課教師的理想信念教育和問題意識導向教育，提高教學技巧和教學水平，使其成為崇高理想的引領者、科學知識的傳播者、高尚品德的示範者。要加強社科類課程教師隊伍建設，加強國情教育，增強主流意識形態的思想認同、情感認同和價值認同。

不斷提升戰略思維能力範文 篇2

我在幾年前去美國時，聽到很多美國學者評價説，近幾十年中國一直在做正確的事情，所以才有今天這樣的巨大進步和影響力。這是從國外學者視角看到的改革開放。為什麼中國能夠一直做正確的事情，關鍵在黨的領導，關鍵在黨的領導的成功;今後要保證中國持續做正確的事情，關鍵依然是黨的領導，關鍵在黨的領導的更大的成功。因此，新時代黨的全面領導，是對黨的領導提出的更高的要求。所謂黨的全面領導是指，黨既發揮領導核心作用，同時肩負全面領導責任，要從過去不夠全面、不夠集中統一、不夠有力的領導，走向全面的、集中統一的、堅強有力的領導。在這個問題上，需要澄清幾種誤識。

一是不能把黨的全面領導視為眉毛鬍子一把抓。有些人想當然地認為，一強調黨的全面領導就是回到了極“左”的領導方式，就是決策隨意、用權任性。這是對黨的全面領導的極大誤解。相反，黨的全面領導對科學領導、科學決策提出了前所未有的更高要求，即要求黨的領導理念必須更加先進，要求黨的領導方式和領導體制更加科學，要求黨的領導績效更加卓越，要求黨領導國家治理體系和治理能力現代化的水平更高、能力更強。

二是不能把黨的領導簡單等同於管理。現代領導科學把領導與管理作了清晰的劃界，即領導是做正確的事情，管理是把事情做正確。黨的強大領導力和戰鬥力的提升，應該是黨更善於用非權力領導力去駕馭和昇華權力領導力的本領的提升。因此，新時代強調黨的全面領導和黨領導一切，絕不是要黨包打天下，要黨包辦包攬一切，更不是要黨代替人民當家作主，而是更好地領導中國人民在自己的土地上當家作主。所以，一定要注意克服兩種傾向，決不能因為擔心黨包攬一切就否定黨領導一切，決不能因為擔心代替人民當家作主就不再去領導人民當家作主，這在邏輯和法理上都是錯誤的，在實踐上更是有害的。

三是不能把黨的領導方式等同於黨的執政方式。我們黨在建黨80週年之際提出兩個歷史方位轉變的命題以後，一些人把“我們黨已經從一個領導人民為奪取全國政權而奮鬥的黨，變成了一個在全國執政並長期執政的黨”，簡單化為從革命黨向執政黨轉變，這一文字的簡化帶來了一系列理論和實踐的糊塗認識。首先是去革命化，即越來越對革命缺乏敬畏感，否定革命的價值和精神，否定黨的自我革命精神;其次是去領導化，僅從執政角度理解黨的執政方式而忽視黨對政權的領導，通過強調執政黨建設和執政規律，否定領導黨的提法，否定黨的領導規律和領導黨建設的價值意義。新時代我們黨強調黨的全面領導，就是要克服這種非此即彼的片面性，而同時加強和完善黨的領導和黨的執政，使黨的全面領導的過程，成為黨更自覺地科學執政、民主執政和依法執政的過程。具體來説，一方面，要通過改革完善黨的領導制度，實現“總攬全局、協調各方”的原則，保證黨對政權的高效領導，這是黨執政的政治基礎和組織基礎;另一方面，通過國家治理體系和治理能力現代化建設，在制度上實現“依法治國”的原則，以保證黨對政權的有效運作，這是黨能夠領導和善於領導的基本保證。

不斷提升戰略思維能力範文 篇3

去年以來，西藏昌都市啟動實施思想政治提升工程，在全市深入開展思想引領、忠誠感恩、政治純潔、作風整頓四項活動，大大提升了黨員幹部黨性修養。

該市大力開展習近平新時代中國特色社會主義思想進萬家活動。抽調骨幹力量組成宣講團，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進機關、進學校、進農家、進社區、進企業。各級黨委(黨組)開展理論中心組學習2.5萬餘次、“三會一課”3.6萬餘次、主題黨日2.6萬餘次、幹部週末大講堂6700餘次，實現全市2.6萬餘名機關黨員全覆蓋。

結合西藏開展的“四講四愛”(講黨恩、愛核心，講團結、愛祖國，講貢獻、愛家園，講文明、愛生活)羣眾教育實踐活動，在全市開展忠誠感恩教育活動。截至目前，全市共開展中國夢宣傳教育3100餘場次、新舊西藏對比宣傳教育4200餘場次，舉辦“砥礪奮進的五年”成果展示。大力實施以“神聖國土守護者、幸福家園建設者”為主題的鄉村振興戰略和黨員幹部進村入户、結對認親交朋友活動，引導各族幹部羣眾自覺感黨恩、聽黨話、跟黨走。

為嚴肅黨內政治生活，該市開展政治純潔教育活動，嚴格執行“三會一課”、民主生活會、組織生活會、民主評議黨員等基本制度。在全市開展反分裂鬥爭教育4500餘場次，引導全市黨員特別是農牧民黨員自覺與黨同心同德、同心同向。

進一步加強作風整頓，該市將每年7月作為反腐倡廉宣傳月，持續加強基層黨員黨性黨風黨紀教育。開展“不作為、慢作為、亂作為”問題自查整改活動，組建督導組開展8次專項督查，覆蓋11縣區、73個鄉鎮、72個村居、7個寺廟管委會、19家市直單位、122家縣直單位，將發現的問題建立整改台賬，實施銷號管理。把作風建設融入幹部管理全過程，形成選拔看作風、培訓看作風、管理抓作風的導向。