養成教育經驗交流會講話稿

養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養。以下是本站小編整理的養成教育經驗交流會講話稿，歡迎大家閲讀。

養成教育經驗交流會講話稿一：

各位領導，各位同仁;

有機會回到乾安。回到豐澤中學，回到我曾經揮灑汗水，拼搏奮鬥的地方，見到昔日和自己一起打拼，共同經歷豐澤中學創建之初風風雨雨的老同志，老領導，我的心情無比激動，真有一種回家的感覺。我在這裏謹祝大家身體健康，奮戰在同一個戰壕裏的新戰友事業有成。

八年前，剛從學校畢業的我，就踏上了豐澤這片沃土。豐澤中學給了我就業的機會，創業的起點，我與豐澤中學同成長，共命運。豐澤中學興則我興，豐澤中學榮則我榮。這裏的磚頭瓦塊都記錄着我們豐澤人創業的堅實腳步，這裏的一草一木都在盡情的描繪豐澤人求發展創大業的宏偉藍圖。柴氏集團創辦的豐澤中學，給咱們施展才華的舞台。它讓成百上千面臨輟學的且迷茫的學生有了再就學再發展的新選擇。豐澤人為黨分了憂，為民解了愁。豐澤人扶一扶，好多學生就可能成為社會的一枝花，豐澤人撒一撒，一些學生就可能成為社會的渣。我之所以對豐澤傾注那麼多的汗水和感情。不僅是它給了我一個飯碗，掙幾個錢的事，而是因為豐澤人所從事的是陽光工程。它是在做事業同時也是在做功德。我之所以對豐澤這麼痴情這麼投入，就是我們深切的感受到豐澤人責任重大，使命光榮。

很慚愧，我今天和大家來交流，沒有成形的經驗。只就如何當好一個班主任談一些雜七雜八的做法，和一些雜亂無章的觀念，算是拋磚引玉吧。

我彙報的第一個題目是：當班主任難，苦中也有甜。

當班主任難，當私立學校的班主任更難，我初當班主任的時候，緊靠熱情，所謂的思想教育基本停留在“對得起”教育水平。“你這麼幹能對得起誰呀?你打這點分能對得起你的父母嗎?”總是老生常談，缺乏新思想新理念，學生聽了往往能熱乎一陣一時，沒有持久的動力。對學生的管理基本處於頭痛醫頭腳痛醫腳，缺乏綜合治理，缺乏整體的考量。自己就像是管教，強管硬壓，方法簡單粗暴，結果往往是壓不住管不服。後來王校長髮現我的問題，多次找我談心：“打學生不行啊。打不是教育啊，打對學生的心裏負作用太大了。“你不就是打嗎?”學生產生牴觸情緒，事與願違，好心不得好報”王校長給了我很多指點，讓我受益匪淺。我們的組長和我一個辦公室，經常給我一些提醒，給我很多具體的幫助。在摸爬滾打中，在教育教學的實踐中，我逐漸學會的游泳，老生常談式的老媽子性質的教育被棄之不用了，代之以鮮活的有針對性，連貫的系統教育。我自掏腰包給學生買了籃球，象棋，羽毛球等器具，按興趣愛好組成若干個活動小組。有預案有組織地開展課間文體活動，讓學生動起來，樂起來。我在背後指揮，策劃，由班長，活動組長組織實施。在文體活動中，班級逐漸產生了凝聚力，吸引力。管理模式也由聲嘶力竭轉變為潤物細無聲的悄悄然運作。學生也逐漸實現自我管理。例如學生就寢不用三番五次地催，起牀把被子疊得稜是稜角是角的。回顧剛當班主任時，我是跑前跑後，忙得腳不沾地，學生還是經常出事。打架了，談戀愛了，總是按住葫蘆起了瓢。現在我當班主任比較得心應手了，甚至有些瀟灑了。現在我不到班，班裏照樣不亂，一切盡在我掌控之中，這學期我班一起打架事件都沒有發生，學生的學習成績在六個班裏也是名列前茅。我和副班到食堂用餐，有學生每天每頓都給我們拿座墊。每天早上到辦公室時，在辦公桌上總有學生為我準備好了一杯開水，上面還熱上一袋牛奶，你看我和學生處的多鐵，你説我喝了這杯水是不是比瓊漿玉液還要甘甜?你説我喝了這袋奶心裏是不是比蜜還要甜?這就是學生對我傾情付出的褒獎啊!這裏沒有經驗，如果非説有什麼絕竅的話，那就是;傾情付出。種瓜得瓜種豆得豆，一分耕耘一分收穫。燦爛的思想政治之花必然結出豐碩的經濟之果。

這些成績的取得與校領導的支持，鼓勵，培養和教育分不開的，是學校全面推行“親情教育”的結果。我本人只不過是做了自己應該做的事。

我彙報的第二個題目是：當班主任就要勇於擔當，就是要負責任。我們班上學期的有一個學生-----，得腦炎，頭痛，嘔吐，抽搐，脖子，手腳都直挺挺的，在縣醫院急診室，大半夜的我領着我兒子樓上樓下的跑。(愛人開夜班出租車)，經過檢查初步診斷為腦炎，為了進一步檢查大夫要求做核磁共振，你不做人家大夫不給用藥，不確診也真就沒法對症下藥。核磁費用七百多元錢。腦炎這麼重的病，我打電話和他家長聯繫，家長的意思是我們孩子總是一感冒就頭疼，吐沒啥大事。做什麼核磁?醫院存心掙我們的錢。我要求家長馬上過來，家長不以為然，説夜裏不好找車，明早再過來。在家長不在場的情況下，我自作主張斷言決定：馬上做核磁，儘快控制病情，核磁結果確認為腦炎，醫生給與了及時的救治。我當時對家長特生氣，“你家孩子病重了你還用老眼光看新問題，以前沒咋治就好了那是以前，現在已經累積到爆發的程度了，還那麼想當然。後來到礦醫院，又轉到長春吉大一院，把腦炎治好了，家長認識到自己的想法是錯誤的了，感謝我王老師及時地做出正確的決定，為學生搶救贏得時間，節省了金錢。我對學生負責，對家長負責的精神也深深地感動了家長，家長不但掏了核磁費，去年過年時還帶了兩隻雞，四條月亮泡的大魚特意從大安來感謝我。有句話説“一退六二五”這件事，我通知你家長，你自己不重視，耽誤了治療，出現了意外你也找不着我，可咱麼不能那麼幹，當班主任就是要負責任呀!不負責要我幹啥?就不配當豐澤的班主任。

我彙報的第三個題目是：差生給她陽光她也燦爛。

轉變“差生”是班主任工作中一個不輕鬆的課題。我們班上學期光父母離異的單親學生就26個，他們缺少父愛或是母愛，爺爺奶奶對他們的教育方式方法落後，滯後，外加溺愛使這些孩子在行為習慣上養成了不少壞毛病，轉變起來真是太難了，難也得轉哪，不能逐個説，我舉個例子吧。我班有個女生"----"。父母上年在外地做生意，每次放假就是回奶奶家。在班裏因為同學矛盾經常出手打人。有一次因為她媽媽説了與她幾句就離家出走了，無奈中，經人介紹她的父母把她從大安從到咱們豐澤中學，來到我們班就想當大姐大，打架罵人是常事，洗腳水讓被人給她端，不端就打人，，你一批評他就拿不念嚇唬你，於是我決定改變招數對付她，我開始用表揚的方式轉變她，我讓她作為我的一個眼線，去發現別人的不足，每天定時像我彙報，開始時，她所彙報的別人的不是都是和她有關的違紀行為，都是她違紀在先，罵人在先，我明知道事實是這樣的，於是我事先做好其他同學的思想工作，安慰好她們，然後回到班級還要在全班同學面前表揚"---"，説她不罵人，不打架了，要求打家像她學習，這孩子是個特別會做面子事的同學，只要在我面前就積極的做好事，比如説擦黑板，撿垃圾，於是我會抓住每一次她做好事的機會去表揚她，這樣時間長了，她每天至少有一次和我交流的機會，讓我們有更多溝通和了解，讓我們有更深的感情，開始時她是不好意思犯錯誤，逐漸的我的表揚多了，她的壞毛病也就逐漸的少了，慢慢的也就形成了習慣，無論是思想上還是行為上都已經徹底的轉變了。現在的她做好事絕對不是裝出來的，是發自內心的，班級地面上有紙屑，她都能第一時間拿起掃把，只要同學老師需要幫忙，她都會非常樂意出手相助。得到同學和老師的讚賞也越來越多了，由以前的一個問題學生轉變為今天的行為習慣優等生，對她而言，進步非常大，現在她的父母談起她的女兒，已經沒有了之前的不滿和懊惱。再轉變王佳欣的過程中，自己的思想觀念也有很大的轉變，這件事讓我悟出一個道理：“差生給她陽光她也燦爛，金無足赤人無完人。差生都是長斑的小苗，放錯位置的寶貝，應當多給他們陽光雨露，通過光合作用提高他們的品質品味，實現質的轉變，好學生之所以好是因為經常受到老師的表揚，享受充足的陽光。差生之所以差，總是很少得到老師的表揚。班主任教育學生有兩種常規武器：一個是批評，一個是表揚。一個成功的班主任擅長於使用表揚，謹慎使用批評。一個不成熟的教師，擅長於使用批評疏於使用表揚。表揚是陽光雨露有利於孩子的成長，批評是電閃雷鳴，冰霜雨雪，往往給孩子打蔫了嚇傻了。批評是事後算賬，表揚是事先引導，一個主動，一個被動。;批評是炸彈，是火藥加火氣，表揚是導彈，是高科技。孰輕孰重不言而喻。

以上是的彙報，下面是我的一句結束語“我們豐澤教師都是耕耘學生心田的犁。耕吧，俯下身去，耕出豐澤前程似錦，犁吧，深深地犁，犁出一片新天地!

養成教育經驗交流會講話稿二：

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!非常榮幸今天能有這樣一個機會與各位領導、各位同仁一起學習和探討學校德育工作。德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。

本年度我校的德育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞“教書育人，管理育人，環境育人，服務育人。”這一個德育工作目標，在教育局的正確領導下，以全國中國小德育工作會議精神為指導, 認真貫徹中共中央和國務院辦公廳《關於適應新形勢，進一步加強和改進中國小德育工作的意見》、《公民道德建設實施綱要》和《20xx年莫旗中國小思想道德教育工作實施方案》，全校師生的共同努力下，工作中突出“以人為本”的德育工作理念，樹立素質教育的思想，把學生的能力培養、個性發展和人格形成當作教育之本，充分尊重學生的主體地位，真正從培養人的角度出發，做到求實、求新，不斷開拓新思路，不斷拓寬新途徑，以中學生日常行為規範教育為工作突破口，着重加強對學生的思想道德教育，注重學生綜合能力的培養。圍繞校園文化建設開展各類主題教育活動，師生全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，處處育人。促進學生全面發展和健康成長，讓學生“學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美”，全面培養和提高學生的優良道德品質和富有創新精神的一代新人，現在將本年度我校德育工作的開展情況向各位領導、各位同仁做如下彙報：

一、建立健全德育工作組織機構，不斷研究德育工作方法，努力提高德育工作的實效性。

1、建立健全學校德育管理工作體系

經過黨支部、校委會和教職工大會研究通過，我校建立了一支由學校、教導處、團支部、班主任為整體的德育管理體系，明確了“教書育人，管理育人，環境育人，服務育人”的德育管理目標和任務要求，各負其責。成立了以校長為組長，教導處、團支部、班主任及學生幹部參與的德育工作領導小組。形成了校長親自抓，教導處、團支部具體分管，班主任和任課教師密切配合的管理網絡。

2、突出班主任的德育教育功能

班主任是學校領導進行德育工作的得力助手，是聯繫班級與任課教師的紐帶，又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑。因此，加強班主任隊伍建設是德育工作建設的重要環節，我校實行正副班主任共同管理的機制，分工明確，緊密配合，積極參與德育教育工作。

我校每學期堅持做到“四個會”制度，即“每月一次主題班會，每月一次班主任工作彙報會，每學期一次班主任工作經驗交流會，每學期一次家長會。”

多年來我校堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐工作中互相學習，共同進步，共同提高，使我校的愛國主義教育、集體主義教育、道德品質教育、學生行為規範教育、明禮誠信教育、審美教育、法制教育、安全教育、勞動教育、心理健康教育等教育工作開展的更加深入和持久。對學生進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，通過班主任工作彙報會來佈置每月德育工作的重點和主題教育活動，一起探討學校德育工作的方法。

班主任能準確地把握德育工作的發展動向，能及時發現問題和處理問題。學校結合德育工作的開展對《寶山中學班級量化考核標準》、《寶山中學學生獎勵辦法》、《寶山中學優秀班級集評選辦法》、《寶山中學值周檢查標準》、《寶山中學三好學生、優秀學生幹部、優秀團員、優秀舍長評選辦法》進行修改和完善，讓班主任和學生在民主、公平、公正、公開、和諧的氛圍中發展和進步。

在班主任工作經驗交流會上，正副班主任都能積極踴躍發言，相互交流、總結工作經驗、確定今後工作的目標和發展方向，使班主任更加明確了崗位職責、考核辦法、獎勵辦法、協調辦法、溝通方式，使班主任工作的管理過程化、系統化，由於班主任工作的經驗交流經常化，使《寶山中學德育工作手冊》內容得到了不斷的完善。

為了突出德育工作的實效性，我校非常重視家長、社會與學校教育的配合工作，本學年我校分別於3月16日和8月25日召開了兩次家長會，把學校校園文化建設、各項制度建設、對學生的考核辦法和獎勵辦法及學校的校規校紀向家長做以彙報、説明並提出相應的要求。同時在家長會期間班主任組織召開的家長座談會，主題明確，本着實事求是的原則，把學生個性發展特點與家長共同分析家庭教育的策略與方法。班主任還與家長建立聯繫電話卡，可以適時地進行家訪工作，加強了家長與學校之間溝通與交流，讓廣大學生家長感受到我校班主任及任課教師具有良好的人文素養。讓家長和學校之間的關係更加密切，也使得家長和教師之間的交流達到經常化、和諧化。

3、注重學生主動參與、養成自我管理的習慣。

班級是學校德育工作基本單位，為強化學生的自我管理意識，學校成立了學生會和學生值周檢查小組，來參與學校的德育管理工作。工作中我校充分發揮了學生會和值周成員的積極作用，明確各自的工作職責和工作任務，堅持做到每天檢查監督班級衞生、分擔區衞生、寢室衞生、學生紀律、文明行為、課間活動、兩課一活等常規的落實情況。學校把此項檢查工作做為班級量化考核、文明寢室評比、優秀學生評比的重要依據。他們認真工作，公平公正檢查，做到每天及時反饋。

多年來，我校班級隊伍穩定，學生會和值周組工作積極主動，使得學校的德育工作開展有序，協調一致，發揮了德育管理的實效性，有效地保證了學校德育工作的具體實施。

二、發揮“教書育人、管理育人、環境育人、服務育人”德育網絡管理功能，營造有利於學生身心健康發展的校園環境。

(一)、教書育人

教師是教書育人、全面推進素質教育的主力軍，加強教師的業務能力，加強教師的師德修養，是適應新形勢下教師隊伍建設的需要，適應全面推進素質教育的需要，適應社會主義精神文明建設的需要。本年度我校組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、新修訂的《中國小教師職業道德規範》、《內蒙古自治區教育廳中國小教師職業行為禁行性規定三十個不準》和《呼倫貝爾市教育系統教師師德建設六不準》等法律法規，幫助教師樹立以人為本的教育思想，愛崗敬業、關愛學生，言傳身教，教書育人、為人師表，以高尚的情操引導學生全面發展。

課堂上教師嚴格要求，積極引導，充分發揮學生的主體作用，運用現代教育手段，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣、思想品質、競爭意識和合作精神，各學科教師能充分挖掘教材中的德育內涵，學生在課堂上不僅學到了知識，而且也又受到了思想道德教育，同時也得到了情感、態度、價值觀教育。課後教師們能積極主動地做進步生的思想工作，關注進步生的發展，給予他們關心和幫助。多年來，通過開展“我心目中好老師”的評選活動，促進了教師各項工作的積極性，同時也豐富了課堂教學中德育內容的滲透，使不同層次的學生都得到了長足的發展。從思想上鼓勵他們樹立自信心，鼓足他們戰勝挫折和困難的勇氣，規範他們的思想道德品質和舉止文明行為，向着更高更遠的目標前進。

(二)、管理育人

1、我校建立領導帶班，教師值日、值周、值宿和學生值周工作制度，使學生的養成性教育得到了提高和進步，加深了學生對《中學生日常行為規範》、《中學生守則》和《寶山中學學生紀律常規》等常規知識的瞭解，增強了學生遵守紀律的自覺性，提高了學生們的思想認識。

2、通過班會、升旗、廣播、板報等德育渠道，強化德育功能教育。

本學年學校每月組織一次以愛國主義教育、安全教育、法制教育、健康教育、行為規範教育、養成性教育、重大節日教育為主題的班會活動。在主題班會開展過程中，我們不斷完善主題班會制度和考核辦法，每次主題班會正副班主任密切配合、協調一致，精心準備方案和認真總結，充分發揮了德育教育的主渠道作用。

每週一和重大節日的升旗儀式不斷規範，對每位升旗手教導處、團支部都要嚴格審查把關，國旗下講話都能精心準備，在升旗儀式上讓學生樹立愛國思想、集體主義意識、憂患意識、友好意識、環保意識、安全意識、抗挫折意識以及理想意識等。

充分發揮校園廣播站、板報主陣地的作用，把學校的校規、校紀、學生紀律常規，學生管理制度、學生請假制度、禁止學生乘座農用車輛等制度，把校園新聞，好人好事，時事政治等快訊及時向學生傳達，這樣不僅對學生進行了思想教育，而且也豐富了學生的業餘文化生活。

3、定期召開教師會、班主任會議和學生會議，統一工作思想，明確德育工作目標和任務，加強德育工作的協調與管理，構成一個養成生德育、情感性德育相統一的德育教育新形式，以構建和諧校園為德育工作宗旨。

4、堅持開展警民共建活動，本學年學校兩次邀請法律相關人員進校園為全校師生進行法制教育工作，通過法制副校長的法制教育講座，增強了師生的法制觀念，有力推進了我校依法治校的進程。

5、安全工作常抓不懈

為了構建一個安全、穩定、和諧振的校園，我校成立了以校長為組長的安全工作領導小組,分工明確,各司其責,學年初校長與分管領導,分管領導與教師、工人之間層層簽訂安全責任狀。利用家長會與學生家長簽定了《寶山中學學生安全責任共管書》、《寶山中學校外住宿生安全責任狀》、《禁止學生乘坐三無車輛上下學的安全責任狀》，同時在寶山鎮黨委、政府的協助下，與旗交警隊、農機監理站、寶山派出所、寶山電管站、寶山工商所、寶山鎮醫院等單位組成聯合檢查組進行交通安全、校外住宿生安全等專項排查整治等活動，通過安全教育活動月向學生宣講安全常識，增加學生的安全意識、完善了《寶山中學安全工作手冊》和《寶山中學安全工作預案》，規範了安全演練及事故處理程序，使學校的安全工作得以順利開展。

6、開展學生心理健康諮詢和防控工作

我校設立心理諮詢室和信箱，將瞭解掌握到的學生心理問題通過校園廣播、板報、個別心理輔導以及舉辦心理健康專題講座等形式進行解決，緩解了學生心理上的壓力，讓他們輕鬆愉快地學習，茁壯健康的成長。

春秋兩季為傳染病的多發期，我校利用廣播、宣傳單、板報、安全課、健康課等形式有效地向學生宣傳預防疾病和傳染病知識，在醫院的指導下做好每天的晨檢工作，發現有傳染病源及時上報和採取隔離治療等有效措施，適時對班級、宿舍、食堂進行消毒，控制了傳染病源的蔓延和傳播。

7、做好學生綜合素質評價工作，不斷完善學生成長記錄袋。

每學期學校都要對學生進行綜合素質測評工作，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長為組長的評價領導小組，明確責任，分工到人，層層落實。集思廣益制定可行的評價方案，通過多次研討，制定了評價方案，細化了評價標準，擬定了評價步驟。同時加大宣傳力度，評價精神深入人心。在召開家長會期間，向家長做了細緻的講解，並轉發了“致家長的一封信”;同時召開學生會議，向學生講清評價的目的、意義、步驟;通過板報廣播宣傳，營造評價氣氛。

在做好綜合素質評價工作的同時，我校對學生成長記錄袋工作也在逐步的完善，規範學生成長記錄袋的建設，不斷地在豐富其內容。加大向學生宣傳、講解的力度，正確引導學生規範填寫、整理存檔。

(三)環境育人

校園文化是學校德育工作的重要載體，本學年我校通過開展形式多樣的文體活動，注重學生綜合素質的全面發展，營造了良好的校園文化氛圍。

1、3月2日在校長的帶領下走村屯，訪農户對全鎮的學困生家庭進行了挨家挨户的走訪，從根本上消除他們因家庭經濟困難、學習成績偏低等因素而面臨輟學的思想，學校通過結對子、經濟幫扶等措施讓他們樹立自信心，鼓起勇氣，在他們的心田上種下自尊、自信的種子，為他們開啟心靈的鑰匙，為他們鋪設一條通向成功的道路。

2、5月9日成功舉辦了以“同一個世界，同一個夢想”為主題的校園文化藝術節活動。活動分為“奧運知識競賽”，“我心中的奧運”手抄報比賽，文藝匯演三個板塊組成。此次活動不僅為學生特長的發展找尋了平台，活躍了校園文化氣氛，增進了校園和諧氛圍，澆灌出鮮豔的校園文明之花。

3、5.12四川汶川地震發生後，我校師生積極響應黨中央的號召慷慨解襄，開展了“情繫災區，奉獻愛心“的捐款活動，共捐款15000餘元，為災區人民戰勝困難奉獻出自己的一份棉薄之力。在5月19日的全國哀悼日上，以降半旗的形式為遇難同胞默哀，深表我校師生對遇難同胞的思念和為災區人民戰勝空前的災難鼓勁加油。在組織全校師生觀看抗震救災英雄少年頒獎晚會視頻節目時，同學們為一個個少年英雄的偉大壯舉所感染，學生們以主題班的形式紛紛表示在今後的學習生活當中勇於挑戰，戰勝挫折，以英雄少年為自己的楷模，爭做新時代的好每學年。

4、為了學生有一個強健的體魄，健康地成長，本學年我校分別於4月16日舉辦了跑向北京迎奧運象徵性長跑活動，5月30日舉辦了第六屆校園田徑運動會和11月5日舉辦了陽光體育冬季長跑活動啟動儀式。這些活動的開展磨練了學生的意志品質，培養良好的鍛鍊習慣，提高了學生的健康體質。

5、9月份我校開展了以“學習英雄少年，弘揚抗震救災精神，做一個有道德的人”為主題的弘揚和培育民主精神活動月工作，通過校園廣播、致學生家長的一封信和校園“花蕾”報等形式宣傳開展弘揚和培育民族精神活動月的目的和意義，以主題鮮明的班會和徵文比賽及觀看抗震救災英雄少年頒獎晚會視頻等系列活動讓學生認識到堅強勇敢、團結互助、樂觀向上是當代中學生應當繼承和發揚中華民族的傳統美德，教育學生在遇到困難和挫折時，不氣餒、不懼怕，有戰勝困難和挫折的決心和勇氣。教育學生在日常學習和生活當中，心中有他人，心中有集體，儘自己所能去幫助他人，在各種生活條件下，堅定對生活、對未來的信心和希望，勤奮學習、快樂生活、健康成長、全面發展。

6、本年度我校建設了校史展廳、校園文化牆，綠化美化了怡心園，班級安裝暖氣，維修圍牆、安裝路燈、硬化籃球場、教室前鋪設磚道、每個教室安裝視頻展台等硬件設施改造與建設，這不僅陶冶了學生的思想情操，也為德育的開展營造出一種和諧、優美的校園精神文明文化氛圍，為此我校在本年度市級精神文明單位複檢工作中順利過關。

7、在學校的指導下，團支部認真開展了以“我的寶山，我的理想”為主題的中華魂演講比賽;迎奧運、迎旗慶、迎盛會、講文明、樹新風讀書活動;詩文朗讀比賽;體操比賽;籃球比賽;政史地知識競賽等活動，使同學們競爭意識得到鍛鍊，集體意識得到加強，都有為班級爭奪榮譽的決心和勇氣，這些活動不僅豐富了師生的課餘文化生活，而且也增強了集體的凝聚力。

8、發揚中華傳統美德 ， 讓學生爭做敬老愛老標兵。

尊老、敬老、愛老是中華民族的傳統美德，也是我國的公民應盡的義務。本年度我校在寶山鎮黨委、政府、居委會的協調和幫助下，認真開展了公民意識教育活動。在“五、一”、“七、一”、“十、一”和重陽節期間裏團支部組織優秀青年團員到寶山鎮敬老院和社區孤寡老人家裏開展獻愛心，送温暖活動，為他們送温暖、排憂解難，讓他們度過愉快的晚年生活。

9、通過“三、八”婦女節、教師節、重陽節、感恩節等重大節日以送賀卡、主題隊會班會等形式對學生進行感恩教育。利用校園廣播、校報和板報把獻給母親歌、送給老師的祝福等內容對學生進行識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。

10、本年度我校加大對學生個性特長髮展的工作力度，校園籃球隊、舞蹈隊和篆刻小組等課外活動開展如火如荼，極大地豐富全校師生的課外文化生活，也正是由於我校體衞藝工作開展的卓有成效，去年順利通過了自治區“33211工程”督導檢查組的驗收，得到自治區領導的高度讚揚和認可。

三、存在的問題和不足

我校在德育工作方面做了很多的工作，取得一定的工作成績，但與上級主管部門的要求相關甚遠，仍然有一些問題有待解決：

1、體衞藝活動室、多功能教室等基礎設施不夠完善，學生活動所需設備還不夠健全。

2、德育系列活動，與部分教學活動相沖擊，使得一些德育活動開展還不夠經常化。

3、個別教師、學生家長缺乏德育教育工作的思想意識，管理學生的能力和藝術手段有待提高。

四、今後努力的方向

1、統一認識，不斷完善德育工作組織機構，建立健全德育工作職責、工作制度和各項考核辦法，進一步調動全體教師德育工作的積極性，主動性和創造性，紮紮實實落實的落實好德育工作。

2、把每次教育活動形成文字材料、圖片和視頻集錦，為學校專題片提供素材。

3、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名學生都得到良好的德育教育。

4、適時開展德育活動，營造良好的校園文化環境。及時上報德育工作信息。

5、充分發掘學生的個性特長和教師的潛能，認真開展校園田徑隊、舞蹈隊、書法繪畫小組、寫作小組、演講小組、英語興趣小組、電腦興趣小組等素質教育活動。

6、以課改為核心，根據不同學科的特點和學生的年齡特徵，促進各學科與德育工作的有機結合，進一步達到既教書又育人的教育目的。

7、在老師中開展“德育標兵”評選和在學生中開展“五好”少年評比活動，讓德育工作在校園的每個角落裏生根發芽。

8、加大心理健康教育和防控工作的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成的損害，加大對疾病和傳染病的預防工作。

9、學校、家庭和社會三位一體聯合採取積極有效的措施，加大對學生正面教育的引導力度。

10、確立德育教育課題，加大對德育工作的研究力度。

在過去的一年裏，我校的德育、教學、安全等方方面面的工作得到了局領導大力支持和幫助，也得到兄弟學校的呵護與厚愛，雖然取得了點滴的成績，但離與旗委、旗政府、旗教育局和寶山鎮黨委政府的要求相差甚遠，在今後的工作當中我們會認真落實上級主管部門的工作任務和要求，結合學校工作的實際情況，夯實基礎、團結一心、眾志成城、敢於進取、敢於拼搏、保質保量地完成上級主管部門交給我們的各項工作任務，向各位領導及莫旗教育的發展和壯大交上一份滿意的答卷。

謝謝大家!

養成教育經驗交流會講話稿三：

尊敬的老師：大家下午好!

今天我坐在這裏代表班主任發言，感到誠惶誠恐，因為我到了九年級就很少關注這些。但既然來了，就簡單説説吧!

在我認為，七年級是習慣養成期，重抓行規。八年級是青春萌動期，重抓思想。九年級是目標達成期，重抓學習。下面我就講講有關在七年級常規方面的做法。

剛進入國中的七年級學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，缺乏自覺性，沒有自主意識，習慣還很差，非常需要老師及時而積極的引導、幫助。為此，制定一個有序的班級工作計劃顯得尤為重要。那我的班級工作思路是怎樣的呢?

一、實際出發，制定出一套較為完整的班規。

“無規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人説：“不是已經有一套校規，還需要班規嗎?”。理由很簡單：學校的校規的範圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規可以針對本班的具體情況對症下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心裏面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那麼誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然，在制定班規的時候，一定要注意以下一些問題：(一)公平、公正、合理。(二)具體細緻，可操作性強。(三)不能與學校的校規相牴觸，應以校規為準。(四)調動學生積極性，讓全體學生參加班規的制訂並且做到自覺遵守班紀班規。

二、培養幹部，增強學生的工作能力。

我堅信“一個好的班委會，就等於有一個好的班集體”。我通過對他們在七年級時的觀察，以及對個別同學的座談了解，提供兩個班長候選人，讓全班同學民主選一位班長，再讓班長在班級同學中進行優化組合。由於班長是他們挑選的，他們也很自願地讓班長進行組合挑選。由班長選擇各個職能班委以及各個小組組長，由學習委員選擇各個學科代表，所以，他們工作起來會特別賣力，都爭取當好，毫無怨言。

我給幹部提出的要求是分工明確，加強配合，以身作則。他們團結一致，能正確掌握班級的正確的輿論導向，每個人都能獨當一面，是我工作的左右臂。為他們提供機會表現自我尋找機會為班級出力。

三、創造機會，培養學生的集體主義精神。

一個真正的班集體，應該有明確的奮鬥目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優良的作風與傳統。“團結就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯説：“一個班集體，使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，以後集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進學生個性發展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教育能力。在開學初的軍訓活動中，我有意識地進行班級團隊意識的教育，果然拔河比賽、隊列訓練、歌詠比賽都取得了優異的成績，學生由開始的我行我素變得有集體榮譽感了，認識到自己就是一個集體。這種集體主義精神學生在日記中也有反映。一種班級的凝聚力就在活動中自然而然產生了，無須説教，這就是活動的魅力。

四、付出愛心，感化每一個生命。

世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到薰陶，使人的靈魂得到昇華。有人説，教師是太陽底下最光輝的職業，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基説：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那麼怎樣才算愛護學生，怎樣去愛自己的學生?教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上，幫助學生克服困難，做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待，以誠相見;教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任並且不能過分溺愛;對於雙困生，班主任更要愛護他們的自尊心，善於發現他們的優點，及時鼓勵，使他們在教師的關懷中成長。

在我身邊，很多老師都善用愛去教育孩子，其中我校的陳茜主任那動情感人的愛、王立新老師深沉耐心的愛、舒紅老師温柔貼心的愛給我留下了很深刻的印象。以前我認為大聲呵斥就有用，所以總能聽到我罵學生的大嗓門，現在我改變了，因為這些老師就是幫助我成長的書，我細細品讀很多年，讓我懂得只有用愛才能感化學生。很多事例也都證明了這一點，我們剛畢業的何鍾靈由國小是差生到會考成為尖子生，李米由厭食症、難以面對學習考試到會考成為班級的第一名……這些無不告訴我，愛才是教育最好的良藥。

五、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。

班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發生的任何事情，都會有它萌芽的狀態。我們要善於去了解和發現它們。例如，有些學生很喜歡打籃球，就積極去引導學生認識打籃球的好處：能夠放鬆身心，消除疲勞，鍛鍊身體。但是如果過分沉溺其中，就會影響學習。教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導，由於中學生分辨能力不強，部分學生就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用發展的眼光去看待他的每一個學生。

當然，做好一個班主任，除了要做到以上幾點之外，我認為還需要有過硬的教學技能。“藝高為師，身正為範”，教師對教學方法掌握得不夠靈活，缺乏教學技巧，很難讓學生從心底裏去佩服你，從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。

科學、合理地開展班級的教育工作，能夠讓學生儘快適應國中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。從而培養出一個健康成長的有着良好的班風、學風和班級凝聚力的優秀班集體，這對於教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。