導師帶徒活動上的領導講話稿（精選5篇）

導師帶徒活動上的領導講話稿 篇1

敬的各位領導、各位同事：

大家好!我是，很榮幸能夠站在這裏代表20xx年入職的新員工進行發言。首先，特別感謝公司領導為我們搭建導師帶徒這樣一個交流的平台，同時請容許我代表所有的徒弟對這些在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意!

來到兩個月了，這幾十天看似短暫，對於一個新人來説卻充滿了挑戰與磨礪。還記得第一次到施工現場，第一次與甲方、監理打交道，第一次看圖紙，第一次核算工程量&&在項目部的這段時間裏，我從領導和同事身上看到了對工作的孜孜不倦，看到了團隊精神的鋭不可當，也看到了在狹小的藍色圍擋裏做的卻是改變世界的偉大工作。

我覺得我們很幸運，在我們剛剛踏入社會的時候，就有我們的師傅在注視着我們，關心着我們，督促着我們 。他們傳道、授業、解惑，不僅教給了我們專業技能，也教給了我們為人處世，他們用比我們更豐富的經驗和閲歷告訴我們如何才能少走彎路。曾經，那些涉世未深的懵懂少年，那些剛踏入項目部時，遇見問題常常一臉茫然、不知所措的我們，已經漸漸地適應了自己的角色，漸漸地進入了工作狀態，也漸漸地擔起了自己的責任。

最後，我謹代表我們這批新員工，向我們的師傅送上誠摯的祝願，祝願他們身體健康、工作順利!謝謝大家!

導師帶徒活動上的領導講話稿 篇2

尊敬的各位領導，所有參會同事，大家好!

在這個向日葵盤大籽滿的收穫季節，我鴻基焦化舉行“導師帶徒”活動簽字儀式。我，很榮幸被大家推舉為本次公司 “師帶徒”傳幫帶活動的師傅代表。

作為師傅代表，首先，我代表各部門、各崗位技術專家——本次師帶徒活動的師傅們感謝各位領導的信任!感謝各位躊躇滿志的青年朋友的信任!

其次，我也想代表本次師帶徒活動的師傅們談談我們的感悟與期望：

古往今來，對於為師者有很高的要求。韓愈説“師者，傳道、授業、解惑也。”這就是説，師傅必須把自己的經驗毫無保留、傾其所有地傳給徒弟。誠然，作為青年朋友們的師傅，我們有責任以高尚的人格引領徒弟，用淵博的學識、豐富的經驗、嚴謹的作風感召徒弟，把精湛的技藝傳給徒弟。

因此，作為師傅的我們今後一定會虛懷若谷、謙虛謹慎、勤奮學習、做好徒弟們的表率，以嚴謹的態度對待企業技術管理，以科學的理念促進技術改進與創新，用真誠與寬容的胸懷，關心、愛護、幫助徒弟，使他們儘快建立技術管理的科學理念，儘快掌握企業生產的相關技術，儘快提高其判斷和解決生產問題的能力。

同時，作為師傅的我們深刻地認識到“三人行必有我師”，其實師徒之間是一個有機的共同體。師不必賢於弟子，弟子不必不如師。我們也清楚地意識到，對於各位在座的青年技術人員，比起已經歷過一定磨練的我們，你們可能更富有朝氣、充滿活力、有創造力、思想活躍、反映敏捷、知識結構新，這是你們雄厚的資本和優勢。在此，我們全體師傅真誠地希望你們充分利用這些資源，開發這些資源。俗話説：“師傅領進門，修行在自身。”希望你們勤學、多思、常悟、敢試。

諸位師傅們，全體徒弟們，本次活動是公司全面提高員工素質、技術、技能水平所做出的高瞻遠矚的舉措，本次活動充分説明了公司領導對職工成長和企業發展的高度重視，大家一定不要辜負領導的期望。作為師傅的我們在這一年裏將把自己的一技之長毫無保留地傳授給你們這些年輕有為的徒弟，並確保你們工作不斷進步，為公司的發展貢獻自己的力量;作為徒弟的你們一定要抓住機會勤思勤學勤練，掌握技能與方法，用蓬勃的朝氣，青春的活力與創造力，為鴻基公司的宏偉發展藍圖添上濃墨重彩的一筆。

再次感謝青年朋友們和各位領導的信任!謝謝大家!

導師帶徒活動上的領導講話稿 篇3

尊敬的各位領導、各位老師們：

大家下午好!

今天對於我們來説是一個特殊而有意義的日子，因為，此時此刻我們海濱學校徒結對儀式正在隆重舉行。

由於學校領導和老師們的信任，我有幸成為一名師傅，將在協議書上莊重地簽下自己的名字。我深深感到身上的責任和壓力，我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們師傅們首先要做到：言傳身教，率先垂範。

拜師會，不是一個虛空的形式，一紙協議，它將承載的是一份責任與一份自我體現，它內在的意義在於合作之上的攜手前進，同生共長。我們將欣喜於這種成長，感動於這種齊心合力。

今天，在這個隆重的師徒結對會上，我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：今後，我們願意對自己工作上嚴要求、業務上多提高。我們會將自己在教學工作中的經驗毫無保留地傳授給徒弟，在徒弟遇到困難的時候一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。認真履行協議書上的各項職責，從高從嚴要求徒弟，使他們成為一名稱職的人民教師，為海濱學校的發展盡我們的全力。

同時我也想給徒弟們提幾點希望：

一、三人行，必有我師。你的師傅並不只一個，我們只是你們名義上的師傅。其實學校裏的每一位老師都是你的師傅，尤其是那些與你共事的同事。他們中有些教學經驗豐富，有些教學基本功非常紮實，非常出色，他們中的每一個人都是你學習的好榜樣。

三、抓住實踐操作主陣地，提升自己的綜合素質。平時要認真學習，在教學中要不斷地總結、反思，這是一種很好的積澱，不斷提升自己，平時注重提高自己的業務技能，把理論與教學實踐結合起來。

最後我想送給徒弟們一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力;年輕是一種財富，年輕也是一種責任。

導師帶徒活動上的領導講話稿 篇4

尊敬的天津大學各位領導，老師們，同學們:

深秋時節，金菊飄香，我們在這裏隆重舉行天津大學向淮陽中學授予“優質生源基地”儀式，這是淮陽中學教育事業發展史上的一件盛事。藉此機會，我代表周口市教育局，向親臨淮陽中學參加授牌儀式的天津大學各位領導表示熱烈的歡迎!向淮陽中學全體師生員工表示熱烈的祝賀!

淮陽中學位於素有“北方水城”之稱的淮陽縣城北關。這裏人傑地靈，風景秀美，文化積澱豐厚。1920_年，陳州知府劉庚壽奉清廷教諭，於陳州城東南隅柳湖書院舊址，創辦了“陳州府中學堂”，“陳州府中學堂”是河南省第三個創辦的新式學堂，也是當時河南僅有的四個中學堂之一。這就是淮陽中學的前身，也就是説，淮陽中學迄今已經走過了110個春秋。120_年風雨兼程，110載薪火相傳;120_年春風化雨，120_年桃李滿園!建國以來，淮陽中學先後走出了六萬多名校友，他們活躍在各條戰線，成為科技、教育、企業、軍事、外交、體藝等各界翹楚。近年來，在省、市各級教育行政部門的指導下，在社會各界的關心、關注、重視、支持下，淮陽中學新一屆領導班子秉承優良的辦學傳統，以創建優質高中為目標，不斷創新辦學理念，加強學校管理，深化教育教學改革，走出了一條富有淮陽中學特色的高中發展路子。學校工作年年呈現新亮點，尤其是大學聯考成績逐年攀升，得到了社會各界的認可。淮陽中學已成為周口高中教育的一面旗幟，走在了全市的前列，為淮陽縣委、淮陽縣政府和全縣人民爭了光、添了彩。

天津大學是教育部直屬國家重點大學，是中國第一所現代大學，素以“實事求是”的校訓享譽海內外。天津大學是“211工程”、“985工程”首批重點建設的大學，現已成為一所師資力量雄厚，學科特色鮮明，教育質量和科研水平較高，居於國內一流水平，在國際上有較大影響的大學。“天津大學優質生源基地”授予淮陽中學，不僅是榮譽、是品牌，更是壓力、是挑戰、是責任、是使命。希望淮陽中學認真落實省、市領導講話要求，以“天津大學優質生源基地”授牌命名為新的平台和起點，謀劃長遠，高點定位，務實創新，鋭意進取，堅定不移地走內涵發展、特色發展、優質發展之路，努力把學校建成河南一流、周口領先、全國有名的品牌化高中，為加快推進周口高中教育現代化作出新貢獻!

最後，祝各位與會人員身體健康，工作順利!

祝淮陽中學的明天更美好!

導師帶徒活動上的領導講話稿 篇5

尊敬各位領導，老師們，大家好!

“善學者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”如何引導學生善學、樂學，做一個有受學生歡迎的好老師呢?

還記得幾年前，那時我剛參加工作，對於我一個既缺乏工作經驗又非專業的語文老師來説，除了滿腔熱情和無懼無畏的拼勁，我常常感到力不從心。我時時告訴自己首先要做一個負責任的好老師，因此，對於學生的每一次作業、作文、平時檢測我都無一例外地全批全改。衝着人年輕，精力旺盛，雖然每每加班加點，我也依然樂此不疲，因為我相信“一份耕耘，一份收穫”。但是一學期下來，我所教班級成績卻與理想中的結果相去甚遠。我百思不得其解，想到那一次次廢寢忘食地備課，想到那些作文本上情真意切的評語，我真感到無比委屈。這真是“師勞而功半”啊，還不知學生怨不怨我!我覺得很有必要向有經驗的老師請教了。一位從教二十多年的老師聽了我的傾訴後，説了這樣一句話：“你把很多可以放手給學生做的事都給代勞了，語文老師要學會偷懶。”事後，這位前輩把他批改的幾份作文給我看，我沒有看到如我那樣洋洋灑灑的評語，也沒有看到如我那樣用紅筆醒目地為學生改出來的錯別字，更多的則是學生自評和互評的話語，而錯別字，他只是用紅筆鈎了出來，畫一個空格讓學生自己改。我似乎明白了什麼。

教學相長，光有教，沒有學，學生變得很被動是肯定學不好的。我又找來幾個學生和他們交換了意見， “老師，您太不信任我們了，從來不讓我們幫您改改卷子，你看一班羅老師的試卷都是讓組長們改的，您不知道，在同學們心目中只有成績好的學生才幫老師改卷子。 “老師，一班的同學作業都是班長王丹講解的喲。”„„原來如此!我以為憑自己的兢兢業業，勤勤懇懇一定會換來豐收的喜悦，沒想到學生們竟認為我對他們缺乏信任，我真該學學“偷懶”了。

在後來的教學過程中，我逐漸摸索出一些“偷懶”的好方法。

自習課上，我讓學生自主管理;差生輔導，讓優差搭配，互幫互助;作業佈置，我讓學生自主出題;課堂教學，讓其模仿教師;作文批改，我讓學生“跟貼”評價„„“懶”了半期，學生活躍了，自主了。但真正讓我體會到“懶”教師的快樂與幸福是在一節練習講評課上。

期中以後，繁忙的教學工作，使得作業堆積如山，那堆積的作業講解在放學前必須對學生進行反饋。於是，下午的一節語文課改成了作業講評課。我抱着一疊厚厚的練習冊，拖着沉重的步子，走進教室，準備開始我的講解之旅。但走上講台，剛分析了這次練習的問題與可喜之處，那一絲絲倦意使我無法支撐練習講解的“苦口婆心”。怎麼辦呢?總不能讓學生自習呀!再説，那些疑難的問題不講解不行呀!一個做“懶”老師的想法——讓學生講解佔據了我的腦海。但轉念一想，行嗎?在同學們的推薦下，學科班長唐雨濛被請上了講台。“請同學們打開練習冊六十頁，在這一課練習中有疑難的請舉手。”我一下子愣住了，小傢伙多自信啦 ，真不簡單!片刻間，小手如雲，看着同學們的踴躍，我興奮不已 。„„聽着同學們的發言，我激動了，真想為他們的發言鼓掌，送上自已發自內心深處的掌聲。我抑制住內心的興奮，聆聽着正確的答案 ，我不願意打斷這和諧的聲音。課堂在唐雨蒙的組織下有序地進行着，他時而抽查，時而提醒同學注意傾聽，時而給同學分析為什麼這樣做，而不是那樣做，甚至教給答題的方法，同學們在他的引導下或質問，或發言，大家沉浸在快樂的學習之中，練習講完了，掌聲也響起了。

美國心理學家馬斯洛認為：人的需要可分五個層次，而其最高層次是自我實現。沒有一個母親因怕孩子摔跤而不讓孩子學步的。眾多名師常外出講課，一去就是十天，八天，有甚者一二十天，可班上一切都是有條不紊，教學成績仍遙遙領先，名師成了古代所説的那種運籌帷幄決勝千里的將軍。 究其原因，關鍵是這些名師都能讓學生學會了自我管理，自我約束。用自已的“懶”，換來了學生心甘情願的“勤”。

讓我們每一個人都成為一個有智慧的“懶”教師，堅持自已説的少一點，學生講的多一點;自已的表現少一點，學生的展現多一點;自已的掌控弱一點，學生的自主強一點;把學習的主動權真正地還給學生，讓他們覺得學習是一種快樂，享受到成功的喜悦 ，我們教師不就可垂拱而天下治了麼?