副校長德育大會講話材料（精選3篇）

副校長德育大會講話材料 篇1

各位領導：

大家好!

今天是3月8日，國際婦女節，在此我謹代表進修學校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家屬致以節日的祝賀!祝你們和她們身體健康、青春永駐、萬事順意!

今天，在繁忙的開學初就專門召開全市中國小德育領導工作會議，可以透視出兩個信息：

1、當今教育系統從上至下對德育工作非常重視這麼一個信息;

2、這學期的工作很多很重要，也很急。

從20xx年8月份我開始抓德育工作時，心中惶恐不安，因為以前20的年工作基本上沒涉及過這個領域，好在有教育局領導和我們學校校長的正確領導，有經驗豐富的德育室主任的兢兢業業，有德育室全體老師的全力打拼，更難得的是有在座各位領導及所在學校領導和老師的大力支持和務實工作，使我們的德育工作在一年多以來取得了頗豐的收穫。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經引起了上級行政部門和業務部門的極大關注和讚許。舉例：

和各位領導共事一年多來，給我的感覺是這支隊伍年輕有活力、有熱情、思維活躍、上進心強、工作踏實，所以到現在為止，我的心完全落了地，我有信心和大家一起把這項我認為是“積德”的工作做好。

德育的目標主要應體現在重視繼承和發揚中華民族優良道德和革命傳統美德的同時，重視具有鮮明時代特色的品質培養，使學生的政治、思想、道德、法紀和心理的發展，都能適應新時代的要求。學生能否清醒地分辨真假、善惡、美醜，才是對學校德育效果的客觀驗證。換句話説就是最終讓學生學習做人，學習做事，長大以後做個好人，為他人造福，為社會造福，所以，德育工作是積德造福的事。

下面就新學期學校的德育工作，我談四點意見：

一、提高認識，科學協調，使教育與教學成為有機整體。

我國教育方針歷來都明確要培養學生“德、智、體全面發展”，而且始終把德育放在首位。多數學校重視德育工作，紛紛出台了對學生評價的各種管理制度和實施細則，並按制度嚴格執行。但也發現部分學校不同程度地存在着重智育輕德育的現象，德育工作的針對性、實效性不強，德育活動少，即使有也缺少計劃性、合理性，活動形式簡單，不能很好地適應現階段中學學生身心特點和心理要求。誠然，教學始終是學校的中心工作，但是“教學為中心”並不排斥“德育為先”的存在，“德育為先”也並不否定“教學為中心”，而任何中心工作的有效開展，都必須有優越的外部環境作為基礎保證，德育工作就是教學工作的外部環境，也是教學工作是否能有效開展的基本保證。一個學校教學要抓，德育更要抓，我們分管德育的領導不能要求人家把教學工作停下來讓你專門抓學生教育，那隻能主動上前，佔領好這塊本應該屬於自己的陣地。同時教育班主任，不能因為抓教學而放鬆了對德育的要求，只有教學和德育兩手抓，而起率先抓好教育，才能使班風正、學風濃，教學效果事半功倍。我們作為德育管理者，必須首先認識到位，才能落實到位。

二、科學設定德育目標，使德育工作開展得紮實有效。

學校的德育計劃是依據不同階段德育目標制定的，為使這些目標的有效達成，我想應該從以下四方面入手：

1、加強正面教育，讓學生知道應該做什麼。俗話説“不教而誅為之虐”。作為教育者，首先就要告知學生應該做什麼，最起碼要做到什麼，而這些都要通過正面教育來完成。正面教育又分成兩個層次：一是學習，二是落實。學習的內容就是上級部門制定的規範和常規，以及學校制定的紀律制度、規章條例等;落實就是讓學生的行為必須要達到的管理目標，這一目標可能是淺層次的，也可能沒有被學生認同而不太願意，可能要藉助管理者外力作用才能做到的，但不管怎麼樣，都要保證重點落實工作的高質量完成。

2、兑現違紀處理，讓學生知道不能做什麼。正面教育可以使大多數學生實現德育目標，但也一定會有部分同學知覺或不知覺地違反要求。對這部分學生必須對照制度，及時給予必要的處分。處理也是教育的一種形式，它不僅可以維護學校紀律制度的嚴肅性，還維護了管理者警示的威嚴;它不僅可以教育本人，更重要的是教育他人。當然處理學生要有違紀紀錄並累加，要從班級到年級、學校逐步升級，必要時一定要有和家長聯繫這一關鍵環節。處理後要跟蹤察看其表現，因為處理的目的是教育。

3、採用多種途徑，開展多角度的德育活動。(1)創新和設計主題教育實踐活動。利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，傑出歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及青少年學生的入學、入隊、入團宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。

(2)提倡利用基地開展教育活動主要目的就是讓學生受教育、經歷實踐、使心靈受到觸動，進而樹立遠大理想，從現在做起，改善自己的行為。學校可通過組織參觀、軍訓、社會調查、看電影、參加校外勞動等多種形式的社會實踐活動去了解社會、增長見識，鍛鍊毅力。

(3)舉辦各種形式的講座、專題報告等引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以邀請一些社會成功人士講述創業的經歷，使學生能更好地體會到創業所需要的各種品質和文化知識基礎，促使學生提高思想品德，養成良好的行為規範。

4、發揮科研先導，提高德育工作層次。德育的時代性很強，需要我們不斷更新理念，掌握最佳的工作方法和途徑，因此建議各校能針對本校不同的情況，找準德育科研方向，研究學生的熱點問題，進行德育科研課題立項，帶領教師及時發現新問題，及時提出解決對策和建議，總結經驗進而促進學校德育的實踐，提高德育工作的質量和層次。

三、抓好四支隊伍建設，構建德育合力，全程做好打造高品質學生。

1、強化班主任自身學習和師德修養。工作考核要強調德育內容，組織交流如何做好學生的思想工作，如何關心學生的身心健康成長的經驗。充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用。在教師隊伍中營造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。組織班主任走出去學習，學習先進理念，開闊視野，拓寬思路。

2、增強學科任課教師參與管理學生的力度。各校要明確教師的管理職責，各班主任要有人課任老師一起，對學生進行管理，形成人人蔘與、個個管理的良好氛圍和強大合力，這樣才可能從根本上扭轉不良風氣，養成良好的習慣。強調學科教學中適時滲透德育，營造良好的育人氛圍。凌海市教育局明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，儘教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處藴含德育寓意，時時貫徹德育思想”的良好德育氛圍。

3、加強心理健康教師的培養。當前制約學校心理健康諮詢工作實效性的重要因素之一就是缺乏受過心理健康專業培訓的教師,各校雖然設有專職或兼職的心理健康教師，但受過專業培訓的教師寥寥無幾，缺乏心理健康教育的專業知識，易將心理諮詢德育化，實踐經驗少，無法體現心理諮詢的特質。因此能否基本掌握學校心理輔導的方法和技巧、完成學校心理健康教育工作還是個未知數。因此應鼓勵並提供機會讓心理健康教師參加專業培訓，提高教師的專業素養，使得該項工作走上專業化、科學化的軌道。

4、重視家長隊伍的強大合力。建立家庭、學校、社會三位一體的現代教育網絡，建立家長學校，成立家長委員會，定期召開家長會，設立家長開放日，舉辦家教知識培訓班，建立家校聯繫手冊等採取多種方式，多種渠道加強對家庭教育的指導，形成合力，共同完成教育學生的重任。

四、遵循德育規律，創建特色校園文化，潤物無聲培育學生。 德育過程的實施要遵循主體性原則、整體性原則、漸進性原則和差異性原則。所以學校要按計劃、分步驟、有目的地對學生開展持之以恆的教育，但這並不與“常規管理”和“行為習慣”強行入軌相矛盾，而要通過美化校園環境、創設濃郁的文化氛圍，使德育工作如綿綿春雨，潤物無聲浸入人心，讓學生在這種氛圍中不斷去思考、感悟、理解和完善自己，逐漸使讓規範成為學生的自覺行為，形成良好的個性特徵。

同志們，讓學生成人、成才是學校的辦學宗旨，讓我們堅持“虛事實做、老事新做”的原則，以積極而又平和的心態，朝着“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目標去努力，培基鑄魂，整體育人，使我們的學生都能擁有一份追求幸福生活的信念，擁有一種創造快樂人生的能力，擁有一個征服挫折困難的品格。德育工作是一項複雜的系統工作，也是一項長期而艱鉅的任務，每個德育工作者應該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，紮實有效地開展德育工作，我們的教育教學工作才能得到更好的促進和提高。

謝謝大家!

副校長德育大會講話材料 篇2

首先，讓我們一起靜心審視存在的真實德育現狀：從全市中國小生分佈來看，農村學生佔絕大部分，學生參差不齊，家長文化素質不高，特定的生長環境決定了學生陋習較多，不好的道德品質和行為習慣轉變較難，使德育開展艱難:

因受到生活和學習的挫折，某校有一位年僅十幾歲的八年級學生揚言想跳樓自殺……

某校一位七年級女生，因不滿同學的指責，竟發瘋似的踢打同學和抓扯自己的頭髮……

上學路上經常有一些學生，甚至是女生，説起話來，滿嘴污言穢語，旁若無人……

有些同學因迷戀上網，沉迷遊戲，竟幾天幾夜未回家……

我們的孩子們在學校裏知道不能亂扔亂吐，可校園外，一部分學生卻視若無人、隨手丟棄……

再看看前不久，“瘦肉精”塵埃未落，“染色饅頭”“回爐麪包”“牛肉膏”又接踵而來，事關人民生命的食品安全事件卻頻頻出現。

社會生活中消極腐敗現象;商品生產中的假、冒、偽、劣現象;經濟生活中的坑、蒙、拐、騙現象;文化生活中的黃、毒、賭氾濫成災;互聯網上的網絡色情、網絡暴力、網絡遊戲，嚴重衝擊着我們中國小生的心靈。相當多同學厭學逃學，好吃懶“學”。椐統計中國差生5000萬(品質差居多)，每6個學生就有一個差生，相當於一個法國、10個瑞士、100個盧森堡的人口，且青少犯罪率呈上升趨勢。

“這些事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步”，“一個國家，如果沒有國民素質的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家”。(温總理)

温總理説，相較於經濟發展，我們的文化建設特別是道德文化建設仍然是一條短腿。

看到這裏，反思我們學校的德育工作，令人不解的是，學校裏，孩子們不是沒上過思想品德課，也不是不知道那麼多的大道理，但還是不斷有問題發生。我想學校的德育更多的只是停留在簡單的標語口號式的説教上，蜻蜓點水式的宣講上，囫圇吞棗式的灌輸上，着眼點過高，常常忽視了與學生實際生活中的細節相融合，造成了學生知行脱節，道德認識不能內化為學生的行為。學生在遭遇複雜道德生活時難以適從，無能為力。使學生具有了“多重人格”，表現為“當面一套，背後一套”。

要解決道德滑坡、誠信缺失，犯罪增多的問題.一方面加強法制建設，有法可依，有法必依，執法必嚴，但是法律屬於事後約束，被動約束，屬於國家強制約束，是“馬後炮”有侷限，再説對中國小生也是“無能為力”;另一方面加強思想道德建設，特別是未成年人的思想道德建設，尋求事前約束，內省約束等，這些從不同側面呼喚提高中國小德育的實效性。

在文化多元化、價值取向多元化、社會信息多元化的背景下，中國小德育面臨着時代的挑戰，德育成為困擾教育的難點之一，對學生進行有效、有魅力的教育，成為黨和國家對教育的期盼。但是面對時代背景的巨大變化，我們的德育工作實施要求和考核標準是“軟性”的、“虛飄”的，認為抓智育是硬任務，德育是軟任務;出現了重智輕德、以智代德現象(現在有補語、數、外，有興趣小組等，但全國沒有一個補道德品質的)。因此，在實施的過程中最終很難落實，反映出來的是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的奇怪現象;教師講得多，學生接受的少;一旦離開老師，學生就喪失自律能力，缺乏解決問題的能力，常常出現“左耳進右耳出”、“今天説了明天又忘記”的現象。學校德育在適應社會發展方面存在較大的差距，固有的德育模式已露弊端，學校投入了大量的人力物力，結果卻是德育“高耗低能”。

目前，當務之急是將科學的、有效的德育教育形式、方式、方法、途徑，轉化為切實可行的措施。如何提高德育的實效性呢?筆者結合近幾年的實踐經驗，從“德育生活化”談三點體會，僅供同仁參考：

一、德育要貼近學生生活。

我們德育工作實效性、針對性不強，針對性強弱的核心主要是看它對中學生現實問題的關注度。

德育應首先貼近學生的生活，思想道德的本質是實踐的，也是生活的。當前思想教育有一個很大弊端是“假”、“大”、“空”，脱離學生生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息;脱離學生生活的道德教育只能是無源之水，無本之木。因此，學校道德教育必須貼近學生現實生活，從生活中尋找教育素材和契機。我們的德育改革和發展應該關注學生的現實生活，教育學生創造新生活，享用新生活。

1、關心學生的學習生活。

例如：有些學生方向不明確，學習動力不強，意志力薄弱等問題。我們德育教育應引導學生明確學習目標並將學習目標具體化。

案例：《訓練小毅完成作業》

去年，我班有一位13歲的小毅同學，他是個特殊家庭的孩子。父母離異，其父親對他“大撤手”，小毅從入學至今，常常不完成家庭作業，要轉變小毅的不良習慣，並非一件易事。於是，我精心設計了一份循序漸進的行為矯正計劃，將目標確定為：1、近期目標：寫作業。無論多少，只要每天寫就算達標。 2、中期目標：寫完作業。無論好壞，每天都要寫完作業。3、終極目標：寫好作業。在完成作業的基礎上，要求保證屬量。

通過一些名人學習如：“為中華之崛起而讀書”周總理等故事，強化學生的人生觀、價值觀，社會主義榮辱觀和理想信念教育，愛國主義教育，引導學生提高學習的積極性、主動性，把自己的學習與祖國的前途與命運聯繫起來。增強學生的發展的內驅力和毅力。

通過鑿壁偷光、懸樑刺骨、映雪囊螢、目不窺園、聞雞起舞、鐵杵磨針等故事，啟發教育學生學習要有堅強的意志。

2.規範學生的日常行為。

中華民族自古以來就以禮儀之稱，以《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》為途徑，從日常行為入手，規範學生的行為舉止，要求學生談吐儒雅，舉止典雅，情趣高雅，對於塑造學生的人格，陶冶學生的情操，淨化學生的靈魂，規範學生的行為有着重要的作用。如我市在中國小開展的“文明禮儀教育”、“孝雅教育”、“中華傳統美德教育”等，要求學生從一言一行做起來，培養和鍛鍊學生愛心、責任心和文明意識，教育學生學會感恩，關愛他人，樹立正確的人生觀、價值觀，對培養高素質的公民是有深遠的歷史意義和現實意義的。

中央電視台有這樣一則公益廣告：一個小男孩，靜靜地盯着年輕母親打來熱氣騰騰的一盆水，十分虔誠地為白髮蒼蒼的奶奶洗腳;接下來的畫面是，這名稚嫩的小男孩也潑潑蕩蕩地給年輕母親端來了一盆熱水，還甜甜地叫道：“媽媽，洗腳!”。這一場情不禁使人反思，一個的良好品行究竟是怎樣養成的?這則廣告似乎讓人明白，優良品行的養成主要依靠從日常生活實踐中領悟、體驗與內化。

那麼，道德教育如何才能在自然、真實的走向真實化、生活化，煥發出生命的活力呢?

中央教科所所長朱小蔓教授曾打過一個非常恰當的比喻：她認為德育是“鹽”，人不吃鹽不行，但也不能單純吃鹽，而必須將鹽溶解在各種食物當中吸收;我們在吸收鹽的時候，是看不見鹽本身的，因為鹽已經融入了各種食物之中，但鹽卻很自然地進入了人的體內。德育也應該如此，它也應該自然而然地融入其他教育之中。基於這一觀點，近幾年來，我校以“學科德育滲透”、“德育生活化”為基本思路，從這兩個方面進行了實踐探索。

2、 指導學生合作交流。

有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他説：“來吧!我讓你看看什麼是地獄。”

他們走進一個房間。一羣人圍着一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一隻可以夠到鍋裏的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴裏。有肉湯喝不到。只能望“湯”興歎，無可奈何。

“來吧!我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這裏的一切和剛才那個房間沒什麼不同，一鍋湯、一羣人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂幸福地歌唱着。

“為什麼?”這個人不解地問，“為什麼地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到?”

上帝微笑着説：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。”(《天堂與地獄》寓言故事)

故事並不複雜，但卻藴涵着深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什麼一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄?關鍵就在於，他們選擇合作，選擇共同幸福。

現在獨生子女的比例越來越大，人際交流問題越來越突出，學生越來越不會交流，不善交流(君不見中國小生常常打架、”出口成髒”,這就是不會交流的表現之一)。交往中引發的問題嚴重影響學生的心理健康和個性發展。我們德育工作應教給學生人際交流的基礎知識，培養和鍛鍊他們的交際能力，引導他們善於建立起平等友愛、互幫互助、平等寬容、誠實守信的良好人際關係，為自身的健康發展和未來社會的安定和諧做好思想意識和能力的儲備。

二、德育要貼近學生個性。

陶行知在擔任一所國小的校長時，看到一位男生王友用泥塊砸班上的同學，當即制止了他，並要他放學後到校長室去。

放學後，王友已經等在校長室準備挨訓了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並説：“這是獎給你的，因為你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果。隨後，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手裏，説：“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這説明你很尊重我。”王友更驚異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裏，説：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，説明你很正直善良，有跟壞人作鬥爭的勇氣!”王友感動極了，他流着淚後悔地説道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!”陶行知滿意地笑了，説：“你能正確的認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧!”懷揣着糖果離開校長室的王友，此刻的心情不難想象。(《陶行知獎學生糖果》)

思想道德教育只有成為學生自我認識、個體自我需要，才是有效的。因此，我們的德育必須和中國小生的個體經驗相接近，融入青少年的個體生命成長。我們教師應成為青少年成長的“領航人”、“呵護人”。

三、德育要貼近學生的心靈。

案例：《鑰匙》寓言故事

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”

鑰匙説：“因為我最瞭解他的心。”(《鑰匙》寓言)

每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能變成一隻細膩的鑰匙，進入別人的心中，瞭解別人。

案例二：同樣是國小三年級的學生，在作文中説他們將來的志願是當小丑。中國的老師斥之為：“胸無大志，孺子不可教也!”、而外國的老師則會説：“願你把歡笑帶給全世界!”

我們的老師，往往要求多於鼓勵，狹隘的界定成功的標準。

案例三：妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些。小心!”“火太大了。趕快把魚翻過來。”“快剷起來，油放太多了!”“把豆腐整平一下!”妻子脱口而出，“我懂得怎樣炒菜。”“你當然懂，太太，”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何。”

學會體諒他人並不困難，只要你願意認真地站在對方的角度和立場看問題。

思想道德教育不僅是實踐活動，而且是精神和心靈世界的活動。思想道德教育只有觸動心靈，注重學生道德體驗，引發生命感動，引領精神成長，才是真正的教育，才是真正有魅力的道德教育。不能換位思考，缺乏相互尊重，互動對話，單方面板起面孔説教，不符合思想道德的本質精神。

德育只有貼近學生的生活、貼近學生的個性、貼近學生的心靈，才能從根本上提高德育教育的實效性。

四、 未來德育的展望

當時代要求人的生活與世界和諧共振的時候;當德育向生活世界迴歸與大眾文化融合的時候;當時代要求人格整體發展的時候，“打破説教，走向生活”的德育成為必然。德育迴歸生活，根植於廣袤鮮活的生活世界，併為充滿神奇的生活世界服務的德育，才是有旺盛生命力的德育。把德育變成學生探索世界的窗口，讓學生在生活中學習道德，獲得道德體驗的樂趣，學生將看到的是絢麗多彩的大千世界;是一個人與社會、自然彼此交融的有機整體;也是科學、藝術和道德相互滲透的整體。學生通過對道德知識的不斷運用，不斷探究世界，不斷認識社會，不斷髮展自我，讓學生在道德的曠野中快樂地學習着，老師也在實踐着與學生共同成長着。

只有這樣德育，教師和學生一起快樂的學習着、“遊戲着”、體驗着，他們信步於異彩紛呈的曠野，獵獲於意藴豐瞻的曠野。道德教育給每一位孩子安裝一副童心的翅膀，道德教育把童話的種子播到這一片的曠野之中，讓所有的道德教育童話在曠野中生根發芽，綻出純真的花朵，讓童心般的花香沐浴孩子們純潔的世界，使孩子們在享受愛心的同時，也享受童心帶來的快樂。這樣的德育，師生一起“手拉手”，一起玩“過家家”的遊戲;回味童景、童趣、童心，一起做“農家樂”野炊，體驗“柴米油鹽”的趣味;這種基於學生直接經驗，密切聯繫學生生活，體現對道德綜合運用的德育，定會給德育改革吹進了清新的人文之風。

富有人文氣息、生活氣息和生命詩意的德育，定能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。教師的智慧與學生的聰慧的將道德教育演繹成一個跨越時間、心靈共舞、豐富多彩的磁場;道德技能傳授，融入師生共同體驗、分享成功的喜悦;美麗的道德，在平等互助中時時撞擊出人生智慧的火花;每堂品德課都成為師生人生中美好記憶，也是不可重複的生命的體驗，這樣的德育才是煥發生命活力的德育，是讓生命愜意流淌的德育，是新課程所追尋的德育，我們需要這樣的德育在我市遍地開花結果。

副校長德育大會講話材料 篇3

各位家長、老師、同學下午好：

本學期在校長正確領導下，在各位老師辛勤工作下、同學們的刻苦勤奮和各位家長的大力配合下期會考試已順利結束，在此我想從兩個方面進行總結

一學生的學習與考試方面

二教師教學方面

一、學生的學習與考試方面

在這次考試中有許多同學，取得了可喜的成績，在這裏我真誠的祝賀他們。其實，期會考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這次期會考試的成績絕大部分同學達到了預期效果，但也有部分同學還存在一定差距。説一千道一萬這與我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，也與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。

在今年的全市保送生考試中，我校的白麗娜、康佳、朱瑜、雷喜東、邵聰聰、謝剛剛、王琪、朱新華、思興9名同學考入橫中示範班。這在基層中學中，我們穩坐第一，若以人均比例算，我們全縣前茅，當然九年級當中還有一批成績優秀的學生潛伏我們當中，我今天就把他們給暴露出來，白調調、王鑫等同學就是下一次考榆中奧賽班的主還有雷聰、楊妮妮、白學學、王文慧等還有機會衝擊橫中示範班。這些同學給我們七八年級同學做了一個榜樣，開了一個好頭，當然我們七八年級同學中也湧現出一批基礎紮實、天賦突出的學生如;邵曉玲、白志國、賀毛毛、王菊、思小軍、孟文、高凡凡、王對俄、高珊珊、朱娜、楊騰、王悦悦等，祝賀你們在這次考試中取得好成績，繼續努力明年後年的榆中奧賽、橫中示範班等着你們，其他同學更應該努力爭取加入他們的行列中。

以上這些同學之所以能成為我們的學習榜樣，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正、能嚴格要求自己，有樂於奉獻的精神。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。有許多課任老師充分利用空閒時間精心輔導。這些同學都值得我們在座所有同學學習，平時，應該以他們為榜樣，向他們看齊，力爭自己在各個方面有更大的進步。

同學們，期會考試是階段性考試，是對前半學期各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再勵，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什麼，關鍵就怕失敗不去反思。同學們好好總結一下，看看這半期來自己各個方面的表現如何?看看這次期會考試自己失分的原因有哪些?看看自己下階段如何採取補救措施?

下面就今後的學習情況給同學們提兩點要求：

一、 )端正學習態度，明確學習目的。

樹的方向由風決定，學習的態度由自己選擇，一個良好的學習態度可以領着你走向最耀眼的成功點，給你的未來插上一雙飛翔的翅膀，讓你的成功盡在咫尺，可想而知，一個消極心態的學習者要想過五關斬六將，想在事業取得成功，那是何等的妄想，良好的學習態度不是來自空想的口號聲，也不是來自於一時的行動，此乃長期積累的結果。要想端正學習態度，首先你要學會懂得控制自己，自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗，態度是你自己去控制的，不是説端正就能端正的，好好的練練你的對誘-惑的忍耐力吧，練好了，你就是強者，控制好了就可以事半功倍了。如“我要讀書”和“要我讀書”，就是態度的決定性問題了，你現在學習的目標和目的是什麼，這很關鍵，你應該常常問問自己，為什麼要讀書，現在強者生存，劣者淘汰，是很正常的規律，想通了就行，懂得學習的目的性和方法性，你將不會感覺學習是那麼累的事了。學校召開期會考試總結大會，其主要目的要求同學們端正態度，明確目的。

二、加強各科的學習。

充分利用好屬於自己自由支配的“三個時間段”，即，早點前、兩飯後大部分時間由自己決定。所以要把握好，利用好，才能效果好。俗話説：“一日學，一日功;一日不學，十日空。但是，仍然有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間。甚至就連課堂上都不認真，不能按時完成作業。這種壞毛病，不良習慣一定要改掉。

同學們，期會考試不是學習的終點，而是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段勤奮好學、樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新台階。

二、從教師教學方面進行總結

一)、加強教學常規管理，重實效。

1、前半學期我們堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，要求教師根據學科的性質和教材的特點，學生的年齡特點及班級的層次情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。後半個學期我們的原則不變，思想不變，不斷的深入改善。

2、深入鑽研教材，掌握教材體系及其內在聯繫，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學目標;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習，並提倡寫教後記。

3、認真開展課外興趣小組活動。要求科任教師組織興趣小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格+特長”的新型人才。針對上學年有些興趣小組活動流於形式的做法，將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定課外興趣活動小組安排表，教務處有閆主任專人負責檢查，使工作具體化。半學期以來，課外活動小組取得了較好的成效。

4、在德育處領導下我們為學生建立了《學生成長檔案袋》，探索操作性較強的檔案袋評估辦法，發揮《學生成長檔案袋》在新型評價中的作用，為《學生素質報告手冊》的評價與填寫提供依據。