行為規範教育示範校表彰會發言稿

首先祝賀獲得表彰的各所學校。有這麼多的學校被評為行為規範示範校，説明大家在學生文明素養教育、培育合格公民方面做的確實很紮實，成效很顯著。

開展行為規範示範校創建，是教育局引導學校關注《中國小生守則》的落實、關注公民素養教育的重要抓手。人們常説“眼睛是心靈的窗口”，很多精神層面的、思想層面的觀念和思考，通過眼睛這一行為，就能夠窺得其中的祕密，這充分説明了行為和思想的內在關係。還有一句話大家也耳熟能詳：觀念決定行為。有什麼的觀念，就會產生什麼樣的行為；一個行為的背後一定隱含着價值判斷。因此，加強行為規範教育，其實就是希望藉助師生“行為”這個窗口，去發現他們在思想觀念、精神層面的新動態、新變化，並用社會主義核心價值觀去影響和感染他們，讓大家能夠健康快樂地成長。

因此，我們不能僅僅將行為規範教育停留在對師生行為的觀察和矯正上，要透過現象看本質，藉助“行為”這一載體去發現其背後的思想觀念和精神追求，從合格公民的角度去引導和培育，提升大家的文明素養和精神面貌。

一個合格的公民，應具備如下幾個方面的重要品質：關愛，尊重，責任，公平，信任，品格。要培育這些品質，需要從最基礎的要素做起。

先説關愛。在《中國小生守則》中，與“愛”有關的規範和要求就非常多，比如：熱愛祖國，熱愛人民；熱愛科學；珍愛生命；自尊自愛；熱愛集體；熱愛大自然，愛護生活環境；等等。怎樣才能做到這些？要從愛自己、愛父母、愛師生、愛家庭、愛學校、愛自己生活的社區開始。有一位外省市的國小教師在前幾天的博文中談到，國小生的“自虐”現象非常普遍，在面對學習的壓力、人際關係等一系列問題時，孩子不知道該如何消解，往往採取自虐的方式。我看了這篇文章後心裏很沉重，如果一個孩子連關愛自己都不能得到保障，要讓其發自內心地去愛他人、愛社會談何容易？對他人的愛，首先體現在理解對方的精神世界上，其次體現在尊重對方的自尊心上，再次體現在內外一致，不會因為是否是本班同學而有差異。愛是一種互動關係，要讓生活在其中的人，都能夠感受到一種温馨，自己也願意為這個和諧的環境貢獻一份力量。這就是愛的基礎。

再説尊重。尊重由近及遠可以分為不同的層面，首先是尊重自己，其次是尊重他人，然後是尊重規則，還有尊重文化傳統和信仰，以及尊重周圍的萬事萬物。課間同學之間的相互打鬧，原本都是遊戲的性質，但稍不留意就會升級為身體上的傷害，導致各方的關係緊張。這其中有一個很重要的問題，就是孩子沒有建立起對他人的尊重。在沒有徵得對方允許的情況下，去觸摸甚至推搡別人的身體，都是不尊重他人的行為，是應該受到校規的處罰的。我們應該讓孩子儘早理解這一點，同時也讓孩子學會依據規則保護自己。同樣，面對越來越開放的社會，學校的生源也來自四面八方，對不同地區人的文化習俗、生活習慣的尊重和理解，自然成了今天行為規範教育的主要內容。

三説責任。隨着社會的進步，人們的權利意識也越來越清晰，維權的事情越來越多，在教育領域也是如此。師生之間因為一件事情產生了糾紛，幹羣之間因為一項工作產生了矛盾，都希望能有一個平台，來維護自己的權利。我們推進現代學校制度建設，一項重要的內容就是要建立起師生的權利救濟制度，依法保障師生的合法權利。當然權利和責任、義務是對等的，你要享受什麼樣的權利，首先要盡到自己的責任，將自己應該承擔的義務做到位。只強調權利不去盡義務，自身的權利也不會得到保障。

四説公平。有人認為今天的社會有三大不公平、不公正的現象，分別是教育、司法和收入。之所以會將教育放在首位，是因為教育是讓不同階層的人改變自己命運的最有可能的途徑。正是因為如此，老百姓對教育公平看的非常重要。教育公平包括起點公平、過程公平等，通過一系列招生考試製度的改革，國家正努力將起點公平做好，但比這更為重要的過程公平，就需要在教育實踐的過程中逐漸加以落實。學生對學校教育的不滿，不公平也是一個很重要的因素，這常常就體現在教育過程中，體現在一個個的教育環節上。

五説信任。信任就是相信並敢於託付的意思。我把一件事情託付給你，這本身包含着很多的信息在其中，包括一種有生命的感覺、一種高尚的情感、一種關係的紐帶，等等。我們國家幾千年的文明史，傳統文化能夠世代相傳綿延不息，信任文化在其中發揮了至關重要的作用。但今天，在市場經濟的衝擊下，這種文化傳統深受衝擊，趙本山的小品《賣枴》就能很典型地説明這一點。在學校層面，信任的文化也常常在無意之中被打破。幾天前，我曾看到一個孩子與爸爸的對話。孩子説老師都是不可相信的，爸爸問孩子為什麼，孩子説班主任臨時有事，學校安排了一位教師代課。孩子們很喜歡這位教師，給他講了不少心裏話。沒想到班主任回來之後，這位代課教師將孩子們所説的話一五一十地向班主任進行了彙報，班主任在班裏對這些話又進行了一番迴應，讓孩子們一個個灰頭土面的。

六是品格。即道德品質，主要包括智慧的啟發，良好習慣的養成等。知識的學習，是啟發智慧的載體，但智慧的啟發絕不僅僅是記憶知識這樣簡單。葉聖陶先生説，教育，用一句簡單的話來定義，就是培養好習慣。待人接物、文明舉止的好習慣；勤于思考、主動探究的好習慣；積極鍛鍊、強身健體的好習慣；關愛他人、善待生活的好習慣……柳營路國小着力培養學生81個好習慣，就是在為孩子的健康成長奠定厚實的道德品質基礎。

行為規範重在養成。這是一個不斷積累、循序漸進的過程，需要整體設計，要加強德育的一體化建設；需要多方協調，要發揮社會、家庭的作用，形成合力；需要有序推進，班團工作和學科領域，都要重視引導，加強載體建設。

今年恰逢我區啟動創建文明城區，我們要認真總結梳理前些年行為規範示範校創建評審的經驗，並以新一輪行為規範創建活動為契機，以行為規範為切入點，養成教育為途徑，推動我區的德育工作再上新台階。要把“立德樹人”這一教育的根本任務落到實處，與社會主義核心價值觀教育緊密融合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培育具有健全人格、人文情懷與全球視野的合格公民。