有關教師基本功大賽講話稿（通用14篇）

有關教師基本功大賽講話稿 篇1

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

一晃做教師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求了。

依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木製課桌，曾經立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業的執着，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當時認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心於工作……

秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我説不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的.“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲説：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她説完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又説到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”説完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。

今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我並不氣餒，我依然在追求着。我自信我是一個富足的人，因為我有那麼多的書等着我去讀，有那麼多渴求知識的眼睛等着我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等着我去努力。

我因此而倍感幸福。

有關教師基本功大賽講話稿 篇2

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人然後誰"我毫不猶豫地回答:"然後老師。”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也然後老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會説：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。在的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師然後人類靈魂的工程師，每次站在講台上，應對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，然後多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼然後為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人説：“教學對教師本人，來説也然後一種最高好處的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也昇華人自己。”

甘願吃苦，樂於奉獻。這就構成了教師的，在講台上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就然後樂於奉獻的教師。

站在講台上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴。這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了的教育事業而無私奉獻的，這就然後師德，師魂。

我熱愛的教育事業，三尺講台，然後我無悔的選擇。我願把自己的一生無私奉獻給的教育事業。

有關教師基本功大賽講話稿 篇3

親愛的同學們：

大家好！

從一名勤奮刻苦的學生到為人師表的老師，我完成了人生當中最重要的轉變。幾年來，我和我的學生們一起成長，我也非常願與我的學生們一起成長。每次站在講台上，面對台下幾十雙渴求知識的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量,我深知一名好老師可以影響學生一輩子；深知三尺講台傳遞給學生的不僅僅是知識,還有情感、理想和信念；深知要給學生一滴水，自己首先就要做一條流淌的小溪。因此在教學工作中，我不斷地學習，不斷地用新理念新知識來充實自己，不斷地嘗試，不斷地創新。正如一位名人所説：“教學對教師本人來説也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也昇華了自己。”

回首自己短短的教學經歷,才發現學生已是我生命中不可或缺的一部分。他們生病了，我會着急；他們軍訓受傷了，我會心疼；他們中秋節不能回家與家人團聚，我陪着他們一起過節;他們拔河比賽沒有獲獎，我會和他們一起品味挫折，在挫折中和他們一起成長……也許選擇了教師這個職業，就註定我的夢想和榮譽會和學生們緊緊地聯繫在一起。他們快樂，我會幸福;他們進步，我會欣慰;他們成功了，我會體會到無比的驕傲和自豪。

我的學生們正行走在人生的道路上，儘管他們常會犯錯誤，但我還是以一顆包容的心去喜歡他們——喜歡他們的直率與天真，喜歡他們的激情與活力。而他們的體貼、理解也給了我不少感動與安慰。還記得教師節那天，學生們送給了我一個她們自制的手工作品，這個作品是用白紙疊成的一個個小方塊拼湊成的，看上去很簡單很樸素，但是從一張張普通的白紙到一個精美的手工作品，這中間花費了他們多少心思啊！

孩子們，在我眼裏，你們是祖國的未來，你們是快樂的天使，我愛你們，我願與你們一起成長，我願意盡我的所能你們，幫助你們飛的更高，飛的更遠。

有關教師基本功大賽講話稿 篇4

尊敬的各位、各位老師：

從教多年後的今天，我再一次攜手帶領了一羣新生的託班寶寶，回望過去，一路的精彩都是由孩子拼組成的畫面，孩子，是你，美麗了我的人生！

記得剛踏上教師之路的時候，是你們磨練了我的心志。帶大班的時候，我帶領你們一同探索學習，因為我是一名教師，是你們的引導者，帶着我的師德，感化你們幼小的心靈！以德育德是我一直推崇的教育方式，我願意用愛這神奇的力量，來與你們心靈的交融，與你們搭起溝通的橋樑！依稀記得過去，你們會用“鬧”成一團，讓我急得直蹬腳，在忙碌的工作中，累得嗓子沙啞，你們用稚嫩的語氣關切，讓我微微温暖心房。也記得，是你們告訴老師什麼是“真”，和你們一起的時間中，每分每秒都在描述什麼是愛！現在，我和你們一起寫下的時光，記錄的畫面，成了我人生中的美麗的風景！用我們的“德”來引導你們。是的，以德育德！常言道，即使擁有再好的教學經驗，但如果沒有高尚的師德，那這樣的老師未必是一位好老師，孩子，你們的真心感化了大人的心，所以作為你們的引導者，我和你們一樣，帶着一顆金子般的童心，真誠的愛來教育你們！

孩子，我的世界和你們一同演繹着“精彩”兩個字，是你們，美麗了我的人生！

有關教師基本功大賽講話稿 篇5

各位、各位老師：

下午好！

受學校指派，今天在這裏彙報參賽感言，內心深感不安，因為我沒有信心能夠讓大家感到我的發言有意義，不過我有信心讓大家感到我説的是內心的真實。

枯藤——老樹——昏鴉，小橋——流水——人家，古道——西風——瘦馬，這是元代作家馬致遠在《天淨沙·秋思》中蒙太奇式的景物羅列，今天我也這樣羅列一下參加省教學參賽的經歷：

賽前，市教研員張x當面和電話指導——鄭校長多次鼓勵——張校長和曉萌科組長安排借班上課，組織科組聽課評課——湯主任安排我把班級工作轉交江藝藝老師代管——週末，李主任電話分析講課近一個小時——林歡老師兩次給學生上講評課模擬賽況——賴劉x班級上課——馮級長親自幫忙打印學生稿紙——語文科全組老師獻言獻策——12月6日到8日廣東省公安廳禮堂四個省級14各市教研員評課——21個市的22名老師為廣州市17中11個班的學生講11節講評課和11節指導課——全省600多位國中語文老師觀摩。

在此，我對比賽前後，各位、各位同事的支持、鼓勵再次表示感謝。

下面我把自己參賽前後的一些感受談一談。

一、集體的支持創造自己的奇蹟

市教研室確定我參加省賽時，我倍感有壓力。備課過程中，自己付出了好多：電腦充電器不通電，買了三次，影響了近一週時間；好多天晚上熬到深夜；找不到好曾經有過放棄的念頭；仔細做出來的，試講後又推翻重來；查資料、看絡上名家講課視頻、諮詢有經驗的老師、和同課題參賽老師交流，頻繁修改……任何一種因素都可能動搖自己。但大家的鼓勵和幫助才真正給了我動力，使我創造了自己的奇蹟。

二、發揮優勢出奇效，經驗不足留遺憾

賽前，劉x沒有評論過具體的教學內容和環節，只是提醒我能否把自己的幽默風格再用一次，總共換過四種導入方式，比賽前一天晚上，又臨時改為，終於充分用上了我曾有的風格，產生了奇效，使學生的興趣和課堂積極性被調動到理想狀態。

萬體學老師提醒我，什麼時間講到什麼內容，要心中有數，合理安排和控制各個環節的時間，不能腳踩西瓜皮。但是，由於大賽經驗少，加上最後定稿沒有演練過，還是造成後半部分環節時間不足，留下了深深的遺憾。

三、教學的天地值得探索，講課的舞台大有可為

這次比賽中有兩個教學題目是參賽老師甚至評委公認難教的，一個是我執教的`《寫觀察》，另一個是《寫一則消息》，但是，這兩個課題得到一等獎的反而比其它常見題目要多。值得一提是寫消息這個參賽題目，誰都認為很難上好。但恰恰被深圳一位年輕的老師上得精彩絕倫，震驚了全場。看得出，比賽中一些課堂效果不好，不是學生的錯，而是老師還沒有把課設計好。看着那位老師在舞台上把壓力變成一種享受，我終於明白：要想在課堂上不忙亂，就要在課前繁忙；要想使課堂出高效，就要研究透所教內容，明白學生需要什麼，用什麼方式藝術化地呈現知識，組織教學。

“興趣是打開知識大門的鑰匙”，我對要教的知識沒興趣，又怎麼奢望學生能很好的掌握知識？

“要想教給學生一杯水，老師先有一桶水”，我對知識都不能透徹理解，又何談讓學生能透徹理解我講授的知識？

“親其師，信其道”，我連自己的能力都不能讓學生信任，又如何讓他們積極主動地接受我的課堂？

從這個意義上説，“師傅領進門，修行在個人”這句俗語，除了在強調學生應該發揮主觀能動性上有意義外，就只能是我自己在教學上沒興趣、沒知識、沒能力的藉口了。

有一首歌中唱道：小時候我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣。看了比我年輕得多的老師在舞台上把這句歌詞變成眼前的真實的時候，我不禁捫心自問：我在講課前查過多少資料，研究過多少學生情況，制定過多少教學思路，修改過幾次。我教學的內容學生感興趣嗎？怎麼讓學生感興趣？我發揮自己的長處了嗎？重點應該是什麼？突出重點了嗎？教學的難點是什麼？能解決難點嗎？教學流程是什麼？有無用、無效的環節嗎？能換用更好的知識呈現方式嗎？環節銜接自然嗎？各環節的時間是多少？45分鐘能恰到好處嗎？我提出的問題是什麼？提的科學嗎？

什麼時候，當我把自己的課堂變得神祕，讓學生的難題化為樂趣時，我也就找到了最大的安慰。

四、抱怨的心態麻痺自己，積極的心態成就自己

我難免自私，常因為抱怨學生難教，卻迴避自己的不努力。教學工作，有可為與不可為之處，卻往往苦悶於不可為之處，而丟棄了可為之處。靜而思之，與其不可為地抱怨學生難教，不如反思自己，在可為之處幫助學生解決問題。這樣，少了不可為地抱怨學生，抱怨環境，抱怨待遇，抱怨命運，麻痺自己，消耗自己；多了可為地尋找優勢，尋找方法，尋找樂趣，尋找機遇，成就自己，快樂自己。

作家柳青曾説：人生的道路雖然漫長，但緊要處只有幾步，特別是年輕的時候。我暗自反思自己，我抓住人生緊要處了嗎？讀大學時，有個學長的演講題目我記憶猶新：趁着年輕快趕路。現在，驀然回首，我不禁驚出一身冷汗：從教這麼多年，我的從事的事業還沒有起步。

發言完畢，不當之處，敬請批評指正！謝謝大家。

有關教師基本功大賽講話稿 篇6

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

古往今來，有多少英雄被人們稱頌﹑載入史冊，而教師，則是默默無聞地教書育人。教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收穫；學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。捧着一顆心來，不帶半根草去，這就是無數教師的寫照。

在甘肅山區有位叫張學成的國小教師，被人稱為教壇的保爾。他就是值得我們尊敬的甘為奉獻者之一，他的事蹟使無數的讀者聞之落淚。

他任教的國小是當地條件最為艱苦的地區。就在張學成任教不到一年的時候，接二連三的不幸降臨到他身上。先是一次普通的靜脈注射，意外地使他下身偏癱；接着，他的左腿在進行化療時，不慎造成大面積燒傷；此後，他的左腳又遭到感染做了植皮手術。1998年秋季，他又被醫生告知患有潰瘍性結腸炎，而且可能會發生癌變。

病痛折磨着他的肉體，但並沒有削減他對教育的熱愛。路不能走了，他讓妻子牽着毛驢接送；講台上站不住了，他就趴在講桌上講課；學生們多次哭着把老師抬進教室。

冰雪天裏，妻子抄起鐵杴在前面為他鏟腳窩，張學成緊跟身後，一跌一撞地向學校走去。一段正常人只需走一個多小時的山路，夫妻倆卻攙扶着足足要走5個多小時。

他對學生關愛備至，即使在債台高築、生活異常艱難的情況下，仍然經常用自己微薄的收入為貧困生墊交學雜費、買學習用品。他身殘志堅、紮根山區、獻身教育的事蹟被廣為傳頌，被人們譽為“教壇保爾”。

就是這樣的環境條件下，張學成在教師的崗位上一干就是30多年。他説：“當一名教師，是我生命價值的體現。我最深的體會就是要熱愛學生，熱愛可以改變一切。我最大的希望就是，讓山區的孩子都能走出大山，用知識來回報山區，回報社會。”

有一位普通教師的話語更體現了教師奉獻精神的偉大：我們不需要太多的榮譽和讚美，因為我們已經習慣了默默無聞的奉獻；不要給我們太多的稱號，因為我們只喜歡兩個字“老師”……

做為一名年輕教師，我的未來之路還很漫長，但兩年多的教學生涯，使我成熟了好多,也經歷了好多事情,其中有悲傷,有歡樂,但它們讓我真切地感受到教師是崇高的、神聖的, 我付出的青春會在孩子們身上得到千百倍的延長。教書育人是我們的職責，讓我們在平凡地崗位上真誠地奉獻。

有關教師基本功大賽講話稿 篇7

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

當今社會，最美的人層出不窮。比如高鐵成，最漂亮的入火兵，不顧一切；吳斌，最漂亮的司機，為乘客安全受重傷後停車；為了救兩個學生而遭遇車禍的最美麗的老師張麗麗，造成了雙腿的高度截肢……他們向我們展示了放棄一個人的生命而忘記一個人的死亡是世界上最偉大的愛。我心中最美的人是任——，我國小班的一個普通人老師。

我的老師長相併不出眾，但是她臉上帶着一顆善良的心的笑容，卻像我們眼中的聖母瑪利亞一樣迷人。在她的身上，我看到了一種奉獻和無私，願意為學生努力。

周老師的課很獨特，很幽默，很有趣，我們聽得很有興趣。如果學生不明白某件事，你會一直耐心地解釋，直到學生明白自己即將離開。記得有一次，《課堂作業本》撓頭皮的時候想不出一個問題。看到校車要開了，我還是像個三三三五四的和尚，想不明白。這時，周先生悄悄走到我面前，拿出手指，點燃了他一無所知的話題，和藹地説：“放心吧，慢慢來。”然後老師很認真的給我講解解題技巧，我還是半信半疑，於是周老師一遍又一遍的教我，一點也不覺得無聊。終於，我恍然大悟，真的是“山重水疑，無路可走。”我立刻埋頭在一絲不苟的回答中，不一會兒就答完了。這時，你的臉就像夜晚美麗的花朵。

開學第一天，感覺有點不適，有點冷。老師發現了，帶我去辦公室，匆匆找到體温計，量了量體温。彷彿有一股暖流流過我的心。看到老師忙得像熱鍋上的螞蟻——，我突然想叫老師“媽媽”。周老師給我倒了一杯熱開水，彎腰遞給我，急切地問：“楊春，你媽媽幾號？讓她快點來接你！”打完電話，老師又借給我一件衣服穿。

老師，我多麼想變成一杯熱茶，讓你鎖住頭，輕輕舒展；我多麼想變成手帕，擦去你疲憊的汗水。親愛的周老師，你是陽光，給我們温暖。你是春風，陪伴我們健康成長；你是滋潤我們的春雨！我愛你！你永遠是我心中最美的！

有關教師基本功大賽講話稿 篇8

尊敬的各位、老師，親愛的朋友們：

大家好!

理想是什麼?《辭海》中的解釋是：對未來事物的想象或希望。但我覺得《合夥人》中的一句話或許可以更好的詮釋這個詞：理想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。

兒時的我們總是有許許多多的幻想，成為科學家、發明家、老師等等。隨着時光的流逝，我漸漸長大，某一天我突然驚奇的發現兒時成為教師的幻想已經漸漸在我心中生根發芽，成為了我的理想。每當看到講桌黑板;每當看到老師那被汗水浸濕的脊背;每當看到孩子們那透着渴望知識的眼睛，我心中總有某些柔軟地方被觸動，這觸動就如迴音般在我心中久久不能平息，時刻提醒着我，我的理想——教師。

教師，一個神聖而單純的職業。老師，每個人都説你是培養祖國的棟樑。我卻要説，您就是祖國的棟樑，正是您支撐起我們一代人的脊樑。您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的光和熱。您的品格可以用兩個字形容——燃燒。您講的課是那樣的豐富多彩，每一個章節彷彿在我面前打開 一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您花園才這樣豔麗，大地才充滿春意。老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

我很慶幸我的大學專業是教育學，因為雖然這個專業也許不會給我帶來榮譽抑或是金錢，但它讓我離孩子們更近，離我的夢想更近。曾經看到過這樣一段話“我心中的理想教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;我心中的理想教師，應該是一個善於合作，具有人格魅力的教師;我心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;我心中的理想教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”這也正是我心目中理想的教師，我也要成為的教師。雖然我距離這種境界還很遠，但我不會放棄，我會一路堅持下來，因為我有理想，我的理想讓我感到堅持是一種幸福。

有關教師基本功大賽講話稿 篇9

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

你是我眼中最美的老師。李小姐，你是我眼中最漂亮的老師。你美，不是因為你有多美，而是因為你的心很美，你的一舉一動都值得學習。

在我心裏，一個漂亮的老師，不是天天穿着時髦的衣服，打扮得像個仙女，而是要有內在的天賦和對學生的愛。李小姐，你正是我想成為的人。你從來不戴華麗的首飾，也不天天化濃粧。相反，你有一張簡單的臉，讓人覺得和藹可親。

你不僅是傳播知識的老師，更是我們的“知音”。一下課，身邊總會有一羣“小跟班”。他們就像你的粉絲，和你一起笑，和你一起玩，談論你的理想，告訴你你心中的祕密……很多同學都告訴過你他們不想對父母説的話。我記得一年級的一次班會。你讓我們舉手發言。我們可以談論自己，我們對你或其他老師的看法，以及我們對自己的看法。學生暢所欲言，説己的心聲，有的女生甚至會哭。這時，我們的教室裏沒有老師和學生，只有“知心姐姐”和一羣天真活潑的孩子。那堂課，就像我看過的動畫片一樣，讓我刻骨銘心。

在課堂上，你耐心，嚴格，平等。無論是誰，只要上課不聽講，都逃不過你的眼睛，任何小聰明都跳不過你的五指山。結局很慘。但是學生們不怪你，他們的心裏卻充滿了感激。有一次我們班長上課講笑話，你發現你沒有批評她，因為她是班長。反而你無情的批評她，比其他同學更狠。你讓學生真正明白了什麼叫一視同仁，什麼叫不偏不倚。為此，我們班長私下叫你“女老包”。

用“教好”這個詞來形容你也不過分。對於課堂學習不好的學生，你總能找到根本原因，改變方式讓他們學會學好，經常鼓勵他們在困難面前説“我能行”。正如所有學生所看到的，另外兩個學習不好的學生這學期趕上了。

我覺得我特別幸運，因為我能有你這樣一個耐心、嚴格、教得好的啟蒙老師。你是我眼中最美的老師。謝謝你，李小姐！

有關教師基本功大賽講話稿 篇10

尊敬的評委老師：

大家上午好！

我是5號參賽選手，今天我演講的題目是《多一份關愛少一份冷漠》。08年我第一次站在學生前，我手足無措，是孩子們天真的笑容，熱情的微笑，期盼的眼神，幫助我融入到體育教學之中，和孩子們一起做操、一起遊戲、一起跑步，我逐漸被孩子們所信任，被孩子們所喜歡。

在體育課堂中總有一些問題，但是我堅信只要你試着走進他們的心中，平等的和他們做朋友，多給他們一點愛，你就一定能他們。

就拿這學期來説吧，在我任教的三年級某班有一個小男孩，他在學校裏可是出了名的問題學生。記得有一次在我上課前，由於不認真做眼保健操，被一位值周老師批評了幾句。説他這樣會影響到集體榮譽。他當時並沒有意識到自己的錯誤，反而非常的不服氣，並跑到了圍牆邊躲了起來，當時的情況很危險，他正常識着往外爬，學校的外面就是104國道，如果他跑出去了後果不堪設想啊。當時他誰的話都不聽，當我見到他時，只對他説了一句話：“我們是朋友麼，如果是的話就和我一起出去。”聽了這句話，他就乖乖的和我走了出來。

為什麼他會這麼信任我，因為我在接手這個班時我就知道這個問題學生的存在，所以在體育課中我會找機會跟他聊天，對他進行教育，教育他懂感恩懂信義，有責任感，做人要大度。同時在課外我也會經常拿一些練習本作為他表現好的獎品。久而久之我們便成為了朋友。

總之對於類似這樣的問題學生，老師的愛是非常重要的。當他跑步跑在前面時可以摸摸他的頭給他一點讚賞的目光，當他動作失敗時可以給他一點激勵的語言。同時我們也需要獎罰分明，對他們傾注愛心之外，還需要時時約束他們，嚴格要求他們，這樣才會起到良好的效果。

讓每一個學生享受體育教育是學生的基本權利，讓每一個學生享受體育帶來的快樂理應成為每一個體育教師努力的方向。讓我們對這些問題學生多一些平等與關愛，令他們少一些失落與遺憾。

有關教師基本功大賽講話稿 篇11

尊敬的各位、各位老師：

大家下午好！

時值五月，陽光正暖，鮮花怒放，激情飛揚。今天，我們懷着激動和喜悦的心情，在這裏隆重舉行青年教師教學基本功大賽。首先，我代表思源學校國小部的全體師生，向大賽的如期舉辦表示祝賀！向各位的到來表示熱烈的歡迎！

著名特級教師於永正老師説過，素質教育首先是老師素質的教育。而老師素質的教育關鍵就在於磨練紮實的教學基本功。我校以青年教師居多，我校也一直注重青年教師的培養。短短兩年的時間，在培養教師方面，我們舉行了百課大賽初賽、現代信息技術與學科整合教學比武、教師健美操比賽、教師個人才藝大賽等活動。短短兩年的時間，我們也收穫了累累的碩果。凡塘仔老師參加郴州市國小數學教學比武活動獲一等獎，李霞老師參加市英語語音教學比武活動獲一等獎，李賽藍老師參加“一師一優課，一課一名師”活動所執教的品德錄像課活動獲省一等獎，王貴蓉老師參加縣百課大賽活動所執教的英語課獲國小組全縣第一名。今天我們舉辦教師基本功大賽，旨在提高教師專業素養，打造名師團隊，為教師展示自我的平台，讓廣大教師煉技能、亮風采、強內功、促發展。我們相信，只有高素質的教師，才能教出高素質的學生，思源的明天才會更美好！

下面，我宣佈，思源國小部教師基本功大賽隆重舉行！

讓我們把目光齊聚舞台，一睹語文組、數學組共22位參賽教師的精彩表現！

有關教師基本功大賽講話稿 篇12

尊敬的各位、老師們：

大家下午好！教師基本功大賽，這是每年都有的比賽,可見這是學校一項常抓不懈的工作。學校每年都加大對教師基本功的檢查力度，進一步提高教師綜合教學能力，推動學校教學質量的整體提高，真正打造一支基本功紮實、綜合素質高的師資隊伍。

教師基本功大賽是激活的清泉。是的，要給學生一滴水，老師得有一桶水！一桶水可承載的內容很多，老師需要懂的也更多。可見，這就意味着我們得保持這一桶水常換常新，而教師基本功比賽就是激活這一桶清泉。因此，我們需要不斷學習，不斷地給自己“充電”、“補氧”。 只有在教師博學，多才多藝之下，才能嫻熟地掌握教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育教學效果。

教師基本功大賽是成長的舞台。它了一次鍛鍊、展示自我的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，掀起一次學習互相；共同研究、整體提高這是學校者的智慧的展現。只有不斷推進教師的個人綜合素質和教育實踐能力活動，才能全面提高教師的自身素質，推動了教師的專業發展。

教師基本功大賽是驅動器。海倫凱勒説：“當你感受到生活中有一股力量驅使你飛翔時,你是絕不應該爬行的!”元甲老師一直不斷提升自己，用“飛的速度”走在教育的前列，看到老師們的努力和不斷地驅使飛翔的動力。而教師基本功大賽更讓大家認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的典範意識。

在這裏任教一年了。這一路上，看到家長驕傲地對着孩子説：這是開賢學校，以後你就在這裏讀書，我深感作為開賢人的驕傲；聚會時，當朋友們一聽我在開賢學校教書時，她們都會一致説“開賢學校很有名”的時候，我為自己是開賢一名教師而自豪。上，看到很多學生髮帖子説懷念開賢學校和老師時，我為自己是一名開賢人而無悔；視頻裏，看到們對開賢學校的高度，我以開賢為榮。“三尺講台，一支粉筆，兩袖清風”我要給學生們描繪更絢爛的明天！為開賢景上添花！

我的講演完畢，謝謝大家！

有關教師基本功大賽講話稿 篇13

尊敬的各位、各位老師：

大家上午好！

非常高興能夠參加今天的頒獎盛會。也非常感謝能給我這次發言機會。

比賽雖然結束了，但是從預賽到決賽那緊張而有序的比賽場面仍然時時浮現在我的眼前，比賽時選手間互相鼓勵、互相安慰的話語仍然時時在我耳畔響起。

忘不了這一切，我由衷地感到這次比賽為教師了一個快速提升能力的平台。過程中我們有過心煩氣盛的躁動，有過淺嘗甘露的欣喜，有過遭受挫折的痛楚，也有着不眠不休的焦慮。是學生清純的眼眸給了我們希望，是關切的話語給了我們鼓勵，是同事們友好的微笑給了我們寬慰，讓我們把比賽當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式。

忘不了平日裏我們XX國小對教師基本功演練的重視，日練、周練、月練的積累與沉澱；忘不了學校和教研員老師熱情地鼓勵和細心地指導，使我的教學基本功有了很大程度的提高，更激發了我這樣一名中年教師的工作熱情和參賽信心。

比賽中一支筆，一本書成為選手比賽時的全部工具。在科學、嚴明的比賽規則前，我們沒有退縮，勇敢地堅持下來了，成功地完成了自我挑戰。適應能力、參賽能力都有了明顯的提高。但同時，也暴露出了我們的不足之處。許多選手和我有同感：當比賽一場接一場緊鑼密鼓地進行，根本容不得我們喘息時，我們認識到自己還需要歷練；

當完成比賽任務時間緊迫時，我們平時寫的還算滿意的字就完全走樣了；當沒有資料可以借鑑，大腦忽然一片空白時，我們的説課、演講就變得磕磕絆絆了。那時，我們深刻地認識到“冰凍三尺非一日之寒”。基本功不是一天練就的，但功底的深淺卻是一天就可以檢驗出來的。

沒有最好，只有更好。平時只要寫字就認真寫好每一個字，只要上課就備好每一節課，只要你還有學生就善待他們中的每一個人。堅持苦練自己的薄弱項目，努力突破自己的優勢項目。假以時日，我們一定會有提高。下筆千言、出口成章、師德高尚的那個人一定就是你、就是我。成為這樣的老師，就可以胸有成竹地進出課堂；成為這樣的老師就可以讓學生心悦誠服；有了這樣的教師隊伍，一定會促進教育教學成績的提高。這也許就是區組織本次基本功大賽的意義所在吧！

各位、老師們，一次基本功大賽，歷練了我們的意志；一次基本功大賽，認識了自我的不足；一次基本功大賽，更提升了我們能力。“耿耿園丁意，拳拳育人心”，如今在我們贏得榮譽和掌聲的同時，更對未來有着美好的憧憬和期許，我相信在XX區這片教育沃土上，我們所有的老師都會用對教學的刻苦鑽研，揮灑無悔的激情，以最完美的現代教師形象來回報學校、回報XX區的教育事業。

有關教師基本功大賽講話稿 篇14

各位，各位老師：

大家好！

有機會參加這次比賽並在這麼多實力不相上下的參賽老師中獲獎，我很高興，也很激動。此時此刻，感受頗多，我為三個詞：

第一個詞是感謝。非常感謝學校舉辦了這次青年教師基本功大賽，這次大賽為我們青年教師搭建了一個鍛鍊能力、展現風采和交流學習的平台。這個平台的搭建，使我們認識到我們在教學基本功上的不足，明白了台上一分鐘，台下十年功這個道理，也找到了以後奮鬥的目標。

第二個詞是反思。這次比賽，使我感覺的自己的強項不強，弱項太弱。在粉筆字方面，缺少彭勃老師那樣對版面整體美觀的把握技巧。在朗讀方面，既缺少賁玥老師那樣的普通話素養，也缺少李揚老師那樣的激情四射。

第二個詞是行動。功夫在平時，成長無止境。任何業績的質變都來自於量變的積累。既然知道了自己的不足，以後我就要在自己的不足之處多下功夫。爭取讓自己與別人的差距拉到最小。

競賽已經結束，結果是留給別人的，未來才是留給自己的。記得汪國真曾説過：既然選擇了遠方，留給世界的就只能是背影。是的，既然選擇了教育，就“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，只要我們青年教師永不懈怠自己的追求，我深信終有一天，我們也會像老教師那樣“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！