讀書月活動講話稿大綱

尊敬的各位家長，各位兄弟學校幼兒園的領導、老師們：

下午好！

非常感謝大家在百忙之中參加我校振興閲讀行動暨第二屆讀書月各年級組成果彙報交流活動，在這裏我首先代表學校，代表我校王校長，對各位的到來表示熱烈的歡迎。

去年12月22日，開發區中高年段的語文同行也曾匯聚我校，共同研討有關課外閲讀的話題。在那次現場會上，我曾就我校閲讀活動開展的規劃，閲讀書目的選擇，閲讀時間的安排，閲讀陣地的建設，閲讀過程的指導以及閲讀活動的開展等六個方面的問題向兄弟學校領導和老師進行了彙報。今天我們舉辦這次活動，目的就是想把我校各年級組這一年來開展活動的情況向大家做一個彙報，在這裏我主要想和大家簡單地談幾點一年來的實驗體會。

一、振興閲讀——一條提高學生綜合素養的康莊大道。

課外閲讀意義重大，這是一個不爭的事實。在實驗開展近兩年後的今天，再次談起這個問題，我們是另有一番感受的。如果説在開展活動的起步階段，是“讀書破萬卷，下筆如有神”等古代聖賢的遺訓，是“閲讀改變人生”等當代名家的教誨，是“課外閲讀是提高語文素養的有效途徑”等專家研究的結論給了我們勇氣和力量的話，那麼在活動開展下來近兩年後的今天，是我們的學生，是這些在閲讀薰陶下逐漸變得厚實起來的孩子，給了我們更大的信心和希望。自從振興閲讀活動開展以來，我們的老師，包括許多家長都明顯感覺到，孩子們變得懂事了，變得愛思考了，變得會説話了，他們的閲讀水平、寫作水平、語言感悟能力都有了較大的提高。在各類閲讀徵文等競賽中他們也頻頻獲獎，一百多名孩子的習作在報刊雜誌發表。學生的讀書興趣濃厚，綜合素養得到了全面提高，這一切都使我們對振興閲讀行動有了進一步的認識。孩子們用自己的行動告訴我們，振興閲讀是一條提高學生綜合素養的康莊大道。

二、振興閲讀——一條需要耐心、恆心和協作的康莊大道。

記得在去年的彙報當中我曾説過：課外閲讀本身並不是什麼高深的東西，關鍵就看領導願不願做，老師們肯不肯做，家長們支持不支持做，學校、老師、家長能不能堅持做。一年來的實踐中，這些話語時常在我們耳邊迴響。記得海爾總裁張瑞敏也曾説過：把每一件簡單的事做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。況且，也正如我校王校長在全體語文教師會上所説，我們正在做着一件為孩子將來造福的大好事，我們完全應該把它做好。正是在這樣一條信念的支撐下，一年來，我們咬定振興閲讀這座青山不放鬆，以我們的耐心、恆心，在廣大家長的大力支持下，努力做好我們的實驗工作，堅持使我校學生讀有書本，讀有時間，讀有陣地，讀有指導，讀有興趣。在這裏舉幾個例子説明：

1、克服困難，按計劃開展我校第二屆讀書月活動。

大家可能都有這樣的感覺，這一學期，學校的事情似乎顯得特別的多。先是學校辦學績效評估，緊接着是新頒佈的江蘇省學校技術裝備標準示範類學校的驗收（我校還被指定破格申報二類標準），進入12月份，我們學校又被指定接受南京市示範實驗室，合格心理諮詢室驗收，可想而知，學校以及老師們的精力被耗費了多少。但在上級佈置的一件接着一件的事情面前，我們並沒有因精力的分散而把讀書月的計劃擱置一邊，在接受各種驗收的同時，克服困難，緊鑼密鼓的策劃並做着各種前期準備，制定出完備的方案，召開教師動員會、學生動員會，我們力求使今年的12月成為一年來每位同學，每個班，每個年級閲讀成果的展示彙報月，成為每位同學感受文字之美，盡享讀書之樂的一個月。我們繼續圍繞“走進書本，走向智慧”這一主題，安排了一系列的活動：

首先繼續開展我校第二屆“讀書之星”的評選活動（展示在校門口的櫥窗中）；讀書小報、讀書筆記、讀書徵文評選與展示活動；美文朗誦、古詩文誦讀活動； “春筍杯”作文競賽活動。

今年，為進一步提高全體語文教師指導課外閲讀的能力，我們還在全體語文教師中開展‘六個一’活動，即：上好一節課外閲讀指導課；設計好一份課外閲讀指導課教案；完成一篇高質量的兒童讀物讀後感；指導學生出一期閲讀活動黑板報；開展一次全員參與的班級課外閲讀活動；舉辦一次班級閲讀成果展（我們把每層樓的連廊劃分到每個年級每個班，為每個班級提供展示的陣地）學校也繼續開展“教師優秀輔導獎”的評選。

另外，本屆讀書月我們還開展了 “九龍國小學生書香家庭”的評選活動，經過學生家庭申報，班級推薦，學校評選，本次共評選出首屆書香家庭6户。

其次，本屆讀書月各年級組也開展了不同形式的讀書交流展示活動。其中古詩新唱這項活動從去年的一年級的一個班擴大到整個年級，為了讓這項活動更加具有長久的生命裏，把它與音樂教學結合起來，把它作為音樂教學的校本教材），各年級還安排了走進成語天地、神話類美文誦讀、童話類小品表演、我讀我誦、我讀我演等，有關活動花絮我們已展出在校門外的報欄中。剛才的節目就是在各年級展示活動的基礎上各選一個班進行的全校性的交流展示。

2、為了更好地促進我校振興閲讀活動的深入開展，本學期我們還組織課題組8位成員進行了全校性的訪談活動。我們課題組成員兩人一組，事先準備了幾個問題，每班隨機抽出5、6名學生當面訪談，並在學生訪談結束以後及時訪談任課教師。通過這次訪談活動，我們對當前我校振興閲讀開展情況有了更加全面的認識，也瞭解到一些學生的困難，如閲讀中字不認識，午讀時間嫌短等。這次活動對我校持之以恆地開展振興閲讀行動起到了極大的推動作用。（具體詳見訪談彙總）

3、學校堅持不懈開展課外閲讀活動也得到了廣大老師和家長的理解和支持，許多老師在自己的班級也採用不同的形式，一步一個腳印紮紮實實引導學生開展課外閲讀活動。在這次訪談當中我們瞭解到，老師們為了激發學生的閲讀興趣，作了大量的工作。更為可貴的是我們的老師並沒有用同一把尺子量人，而是鼓勵不同的學生根據自己的愛好，儘自己的努力，讀自己喜愛的書，做自己力所能及的積累，極大的保護了學生的閲讀興趣。難怪在本學期教導處組織的古詩文積累抽測當中，許多二年級的學生都一口氣背出了50多首古詩。

三、振興閲讀——也應該成為一條具有個性魅力、異彩紛呈的康莊大道。

實驗中，我們也越來越清晰地認識到這項活動的開展應該有整體規劃，階段要求，但完全沒有必要實行大一統。在具體閲讀指向、閲讀內容的選擇上，在具體組織形式上各個年級、各個班級應該根據學生的愛好和需要具有自己的個性，體現異彩紛呈，體現教師的閲讀審美情趣。本學期我校各年級、各班級在閲讀指向上就體現出自己的特色。一年級組織開展古詩誦唱，二年級引領學生走進成語天地，三年級指導開展神話類美文誦讀，四年級組織開展童話類作品閲讀，五六年級指導閲讀古詩詞文經典，現當代兒童文學作品等。就一個年級的不同班級也體現出自己的個性：五（2）側重於古詩詞文經典的誦讀，五（3）班側重於現當代文學作品的閲讀。就是本次的連廊上的閲讀成果展示，各個班級在內容和形式上，也表現出不同的風格，呈現出異彩紛呈的獨特魅力。

四、振興閲讀——一定會成為一條有着美好前景、充滿希望的康莊大道。

記得曾經讀過這樣一個故事，據傳在猶太民族，當孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈上便烙下了一個難忘的信念——書是甜的。書是甜的，閲讀是甜的，一個多麼富有詩意和智慧的信仰，一個多麼純粹而高尚的追求。我想，在振興閲讀這條康莊大道上，如果我們的學校，我們的老師，我們的家長，我們的社會，都來做一做猶太民族的父親，發揮我們的想象，運用我們的智慧和愛心，將經典好書蘸上蜂蜜，引領學生去遨遊書海，去感受一路書香，去品嚐閲讀的甜蜜和快樂，讓他們幼小的心靈也烙下一個難忘的信念——書是甜的，閲讀是快樂的，書籍是智慧的源泉……讓他們帶着這個富有詩意和智慧的信仰，去進行純粹而高尚的追求，我們的振興閲讀，一定會成為一條有着美好前景、充滿希望的康莊大道。