副校長國旗下講話稿

從某種意義上説，“有怎樣的校長，就有怎樣的學校”，下面就是本站小編給大家整理的副校長國旗下講話稿，僅供參考。

副校長國旗下講話稿範文(一)：

同學們好!

再過幾天就是20xx年國際六一兒童節，你們喜歡過六一嗎?我童年的時候也喜歡，現在我喜歡陪着自己的女兒和同學們過六一。從1949年國際民主婦女聯合會在莫斯科確立了兒童節開始，六一節就成了少年兒童一年中最為期盼的日子。每當六一節到來的時候，我們不僅可以在長輩的帶領下去各個場所參觀、遊覽和玩耍，還會收到各種問候、祝福，甚至是禮物。今年六一節學校除了搞以合唱比賽為主的慶祝活動，也給每個同學準備了一份小小的禮物，禮物雖然不貴重，但它代表了全校老師對你們節日的祝福!

孩子們，無論在六一節也好，過生日也好，還是我們成長過程中的每一天，我們都被爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、老師等身邊的長輩的關心、呵護和幫助包裹着，並且已經習慣了接受和享有這些幸福。可是，我們在習慣接受和享有這些付出的時候，我們有多少同學想過這樣的問題——那些給於我幫助和關心的人，我記住他們了嗎?我向他們表達我的感謝了嗎?這一年，我在學校常常看到這樣的情景：學月之星表彰，當有同學從家長或者老師手中接過獎狀時，沒有敬禮也沒有説謝謝，我總是這樣理解，他因為緊張和激動，忘了;每天早晨家長送我們到校門口，總有同學沒有説謝謝，也沒説再見，甚至頭也不回就進了校園，我總是這樣理解，他因為太想去參加晨讀了，忘了。

同學們，儘管很多人為我們的付出並不期待感謝和回報，尤其是家裏的長輩，他們的付出從來都是心甘情願的。但一個有人格魅力的人，一個品格高尚的人，一個受社會歡迎和尊敬的人，一定是一個懂得感恩會説謝謝的人!

在這個六一節到來之際，我有個提議，我們除了開心地去慶祝節日外，能否用行動去感謝那些我們需要感謝的人，讓他們明白，在他們的關心下我們成長得很好。

要感謝，我們得想清楚兩個問題，第一個問題是我們要感謝哪些人?這個世界值得我們感謝的人很多，那我們就從感謝身邊的人做起：例如細緻關心我們的家裏長輩，悉心教導我們的學校老師，提供的整潔環境的學校清潔師傅，做出可口飯菜的食堂工人，提供安全保障的門衞保安，給我們熱心幫助的班上同學，和我擁有真誠友誼的好朋友——這些都是需要我們去表達感謝的人。第二個問題是我們怎樣表達感謝?表達感謝不一定是送很貴重的禮物，也不一定是很莊重的承諾，可以是一句簡單的“謝謝”，一個輕輕地擁抱，一個甜甜的微笑等等，也可以是一個好習慣的養成，例如我們不隨地亂扔紙屑和隨手拾撿垃圾就是對清潔師傅的尊重和感謝，我們不浪費午餐的食物就是對食堂師傅的尊重和感謝。

下週一就是六一了，也許你的父母因為要上班沒有時間陪你出去玩耍，請你依然要表達感謝，因為他們無論為家庭還是為社會都需要工作;也許因為這樣那樣的原因，你的父母長期不在你的身邊，請你依然要表達感謝，因為是父母把我們帶到了這個世界，給了我們生命。

同學們，六一節就要到了。無論我們是用什麼樣的方式去慶祝節日，都別忘了再加上一個，那就是大方地、禮貌地去表達我們的感謝，並逐漸把表達感謝養成為我們日常的習慣。這樣的六一，這樣的童年，就會更有意思，更有意義。

同學們，加油!謝謝!

副校長國旗下講話稿範文(二)：

老師們，同學們：

早上好!“一年一度秋風勁”，當盛夏的躁熱褪去，當金桂的馨香飄逸，我們經過一個假期的休整，又相聚在這熟悉的校園，迎來了一個新的學年，開始了新的學習生活。首先請允許我代表學校行政向剛到我們學校工作的九位新老師、向剛到我們學校的200多名新同學表示最熱烈的歡迎!向所有為新學期的順利開始辛勤做好準備工作的教職工表示衷心的感謝!

大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨過後，更見青松巍峨!過去的一學年，是緊張而又令人振奮的一年，是卓有成效的一年，在這一學年裏，全校師生員工齊心協力，以德才學校特有的精神風貌，在探索中前進，在實踐中昇華，在創造中實現夢想。在今年招生策略調整後，我們克服了其他不利因素的影響，德才學校仍以她挺拔的英姿和過硬的品牌效應超額完成招生計劃，陳店鎮德才兩所學校歷史性地超過了1300人，向德才董事會及社會各屆交出了一份滿意的答卷!這些都是我們全體師生用智慧和心血譜寫的學校歷史上絢麗多彩的新篇章!今天，當雄壯的國歌奏響的時候，當鮮豔的五星紅旗冉冉升起的時候，新學期新目標新任務又擺到了我們面前，我們雖然取得了進步，但是我們的任務比取得的進步更多!

老師們，新的時代對教育、對老師提出了更高的要求，更高的標準。我們應以更加飽滿的工作熱情投入到各項工作中去，牢記“為每個學生提供最佳服務，讓每個學生得到最大發展”的辦學理念，發自內心的關愛每位學生，在生活中做學生的知心人，在教學中爭當名師，做一名有理想、有追求的老師，以高尚的道德品質、振奮的精神面貌、淵博的知識做學生的表率，以自己獨特的人格魅力、負責任的工作態度、精湛的教育教學水平影響學生，教育學生。不僅要當好老師，還要當好學生，樹立終身學習的理念，加強學習，向書本學習，向同事學習，向我們的學生學習，不斷加強自身的發展。

富蘭克林有句名言説得好：“留心你的思想，思想可以變成言語;留心你的言語，言語可以變成行動;留心你的行動，行動可以變成你的習慣;留心你的習慣，習慣可以變成你的性格;留心你的性格，因為性格可以決定命運”。因此，開學伊始我對同學們的希望是：望同學們自律、自重、自愛、自強，遵守中國小生行為規範，嚴守校紀校規，從小事做起，嚴以律己;遠離陋習、遠離野蠻，做個現代人、做個文明人、做個真正意義上的德才人。為此我想送給大家四個“實”字。

第一個“實”是“誠實”，誠實是一個人在社會中的立身之本，是做人的根本。同學們，社會不會等待我們成長。我們在校期間就要志存高遠，在各方面嚴格要求自己，學會做人。做人誠實才能保證做事的誠信。

第二個“實”是“踏實”。踏實是做學問和做事業的基礎。天上不會掉餡餅，光想憑一點小聰明而不願付出艱苦勞動的人是成不了大事的。

第三個“實”是“樸實”。為人樸實是人之美德，永遠謙虛謹慎，保持低調，向他人學習，這是一個人能持續發展、不斷進步的保證。

第四個“實”是“老實”。老實是令人信賴的品質。為人要老實，她是一個人的名片;做學問要老實，因為科學精神提倡老老實實，來不得半點弄虛作假。只有在那崎嶇的小路上老老實實，不斷攀登的人才有希望到達科學的頂峯。

接下來，我再向同學們提出四個小小的問題，請大家好好想想，自己給自己一個答案：

第一，這學期，你的奮鬥目標是什麼?

第二，這學期，你想獲得的進步是什麼?

第三，這學期，你想向身邊的同學學習哪些長處?

第四，這學期，你準備怎樣讓自己更快樂?

在這裏我要特別對國小六年級的同學説幾句，這個學期你們進入了一個非常關鍵的學習階段，希望你們能找準方向，增強信心，自主、自覺參與學習過程，刻苦鑽研。十年磨一劍，我相信你們一定會努力拼搏，為我們學校爭光!最終實現自己的夢想!我提議：讓我們以熱烈的掌聲給予國小畢業班的同學以最大的鼓勵!

老師們，同學們，讓我們在平時的工作、學習、生活中，少一點浮躁，多一份實幹;少一點冷漠，多一份熱情;少一點盲目，多一份理智;少一點埋怨，多一份理解。努力做到求真務實，自強不息，追求卓越，杜絕平庸，平庸不應屬於我們德才德才學校的老師，平庸不應屬於我們德才學校的學生，平庸的教育不應屬於我們的德才學校!

敬愛的各位老師，“舟大者任重，馬駿者遠馳”。選擇了這個職業，也就意味着你同時也選擇了可能要承受的清貧、委屈、不如意，但既然選擇了遠方，就讓我們一起同舟共濟、風雨兼程!

親愛的各位同學，“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，正是一生中最美?的時候，正是一年之中最美好的時令，讓我們鼓起理想的風帆，向着更加輝煌的彼岸，堅定不移，啟錨遠航!

最後，再一次祝全體教職工在新的學年身體健康、工作愉快!祝願各位同學學習進步，健康成長，成為可愛的、了不起的人!更祝願我們的德才學校永遠做一個民辦教育戰線上的領跑者!

謝謝大家!

副校長國旗下講話稿範文(三)：

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

早上好!一縷縷春風，喚醒了綠色的記憶;一枝枝嫩芽，跳動着早春的氣息。在這春回大地、萬物復甦的美好時刻，我想和老師、同學們談一談規範的問題。

大家都知道這樣一句話：“沒有規矩，不成方圓”。“規”本是一種畫圓的工具，後引申為法度、規則;“範”本是一種製作物品的模具，後引申為規範、模範。“規範”是指約定俗成或明文規定要遵循的一種標準尺度，規範常常是人們從社會生活實踐中得出的需要共同遵守的行為規則，也是一個團隊發展需要共同追求的價值取向。

在談規範的意義前，我想先説一個久遠的故事：大清帝國的北洋水師，軍艦噸位曾高居世界第4位。1886年8月，北洋水師6艘軍艦出訪日本，當時的日本還沒有真正的大型鐵甲艦。看到北洋水師的威武戰艦，不少日本軍人被震撼了。但是，當他們看到北洋水師的士兵晾曬在大炮上的衣服時，卻從內心流露出不屑的鄙夷：這樣的軍隊肯定是不堪一擊的。 日本人從大炮上晾曬衣服這一細節，看到的不僅是一個軍隊的渙散的軍紀，更看到的是一個軍隊對規範要求的缺乏，同時也看到了這個隊伍每個成員低下的素質，當然，他們也就看到了這個軍隊戰鬥力的低下。大清軍隊雖擁有當時世界上頂級的堅船利炮，但卻因為不懂得軍隊行為規範的約束而最終導致了失敗。也許中國的軍人不會想到，在大炮上晾曬衣服這樣一個貪圖日常行為方便的舉動，會跟軍隊戰鬥力有什麼聯繫，這種個人行為的隨便，恰恰暴露的是一種行為的散漫，是一種缺乏行為規範的表現。

説到日本，我們每個中國人都會有非常複雜的情愫;但我們們更應看到“規範”在這樣一個民族身上的體現，它已內化為這個民族的一種品質：我們知道大和民族是個極懂禮儀的民族，是個極講衞生的民族，在世界盃比賽結束的球場上可以不見一片紙屑;在需要脱鞋的居民家或店鋪的門口，鞋頭都會被擺放的一律朝外。在我們驚歎日本經濟奇蹟般發展的同時，更應該透視其規範的民族素養，這恰恰是這個國家和民族走向成功的主要因素。那麼，我們究竟應該如何來認識規範呢?

規範是凝聚團隊精神的基礎。團隊精神的重要內涵就是應擁有共同的價值追求。規範就應成為大家共同追求的行為目標指向，只有在對這一目標指向形成共識時，才能真正凝聚起團隊的精神，形成團隊的意志，發揮出團隊的力量。比如對制度條例的共同尊重，對違反者一致否定或譴責的鮮明態度和立場。早在20xx年，省教育廳就頒佈了《江蘇省中國小管理規範》，它應是學校每一位師生都必須要共同遵循的規範要求。在此基礎上，我們還制定出《泗洪中學學生行為規範》，它是對全體洪中學生最基本的行為規範要求，也是同學們必須遵守的行為準則。在這一制度條例中，明確指出了“進入教學區、教學樓應保持安靜，不得高聲喧譁;上下樓梯自覺靠右行走，不得跑跳;不得在教學區玩球和使用手機、小靈通”等19個大方面的規範要求。這些規定，都是為了更好地踐行團隊價值觀，都是為了更好地保障每個團隊成員的利益。總之，有了規範意識，我們才會遵守團隊的規則，珍惜團隊的榮譽;有了規範意識，我們才會進一步增強團隊的凝聚力、戰鬥力，才會為實現共同的目標而努力奮鬥!

規範是追求自由生活的前提。也許有人會認為：遵守規範，就會限制自由;囿於規範，就會難有創新。其實，“規範”與“自由”並不對立，在似乎冷漠的“規範”背後，往往是對“自由”的呵護，更是對每個個體權益的保障。事實上，當有人上課隨便講話的時候，他就妨礙了我們想要認真聽課的自由;當我們的學生騎着單車在快車道恣意暢行的時候，你就妨礙了機動車行駛的自由;當車禍降臨的時候，你更失去了自由。200多年前，德意志著名哲學家康德曾提出這樣的論斷——“自由也要自律”。在康德老人的心中，“自由”和“平等”是人生來就有的權利，但不能為了個人自由而妨礙了他人的自由，自由和平等只能存在於法律的範圍之內和在規範的約束之中。事實上，如果我們每個人只一味地強調個人的自由，都無視規範和紀律的存在，那麼，當規範消失的時候，自由也會隨之滅亡。因此，遵守規範，才會有真正意義上的自由。

規範是邁向和諧發展的基石。早在2500多年前，孔子就提出了“中庸”的思想，指出君子要“和”而不同，維繫“和”要遵循“禮”，這裏的“禮”就是社會規則，就是每一個社會的人，都需要遵守的規範。所以孔子講“克己復禮”，就是講，要嚴格約束自己，遵守好“規範”。在一個團隊裏，如果每一個成員都能遵守規範，讓規範成為每個人的自覺追求，團隊就會在和諧中前行。這就像一台大合唱，只有每個演員都遵守音樂規則，才會唱出優美的旋律。相反，如果每個團隊成員我行我素，失去規範的要求，也就沒有了和諧。在我們校園生活中，如果熄燈後你依舊在説話或者用手電筒看書，你就影響了其它同學的休息，會受到同學的埋怨，甚至會引發更多的矛盾;如果在上課鈴響後，你才姍姍來遲踏進教室，你就破壞了教學氛圍的和諧，不僅耽誤了自己的學習，也影響了同學們的聽課，干擾了老師的教學。而這一切，都源於你對行為規範的漠視。一個人生活在團隊或集體中，自覺接受規範的約束就愈顯得重要，就像一條高速公路，如果沒有對各種交通規範的嚴格執行，悲劇隨時就可能發生。

規範是展示文明素養的標誌。在文明的星空下，團隊的每一個成員都應該把“規範”作為自己言行的準則。新年伊始，萬象更新，正是進一步規範教育教學管理的契機。希望每一位同學能從不遲到、不早退、不隨地吐痰、不踐踏花草、不亂塗亂畫、不污言穢語等最基本的規範要求做起，學會感恩、學會謙和、學會寬容、學會敬畏，學會彬彬有禮，學會温文爾雅，學會做謙謙君子，讓文明的花兒盛開在我們每一個人的心田。希望每一名教師都能夠在教學上講規範，把“闖四關”的要求貫徹到教學的每一個環節，把教學過程演繹得更加規範、更加完美;在教育上講規範，愛生如愛子，學會多關愛學生，多鼓勵學生，多親近學生，多引導學生，多規範學生，讓教育的春風撫慰每一個孩子的心靈。希望每一名教幹能在管理上講規範，關注過程，關注績效，關注及時獎懲，讓公正的考核促進學校快速、健康的發展!總之，規範不僅僅是團隊精神打造的需要，也是個體取得成功的保障，遵守規範，是我們加快發展的必由之路!

從初創時的茅草房，到今天美麗如畫的洪中校園，泗洪中學已走過近六十年的風雨歷程。人間正道是滄桑，發展和變化是歷史進步的必然選擇。變化的是時空輪迴，不變的是文化傳承。六十年來，規範成為我們不變的追求，成為我們共同的守望，成為我們珍藏的精神財富。莘莘學子，優良學風，靠我們孜孜追求，才有其累累碩果;師生和諧，崇德尚紀，靠我們言行相隨，才有其蔚然成風。

今天，讓我們站在新的歷史起點上，振奮精神，昂揚鬥志，高揚起規範的大旗，高舉起文明的火炬，去演繹個體和團隊的更大成功吧!

謝謝大家!