紅領巾廣播稿：好習慣益終生

甲：親愛的同學們：

大家好!很高興紅領巾廣播又和大家見面了。今天，與大家一起分享的題目是：好習慣，益終身。我是播音員XXX。

乙：我是播音員XXX。

甲：首先，請同學們聽一個故事：在印度和泰國隨處可見這樣的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或者銅柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脱。小象漸漸習慣了不掙扎，直到長成大象，可以輕而易舉的掙脱鏈子時，也不掙扎。同學們，小象是被鏈子綁住，而大象則是被“習慣”綁住了。可見，所謂的“習慣”是指長期重複地做並逐漸養成的不自覺活動，習慣的力量很大。英國唯物主義哲學家、科學歸納法的奠基人培根，在談到習慣時深有感觸的説：“習慣真是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，養成良好的行為習慣是非常重要的。

乙：説到養成良好的行為習慣，又讓我想起一個故事：1998年1月21日至28日，全球75位諾貝爾獎獲得者相聚在法國首都巴黎，為人類所面臨的重大科技問題進行研討。會議期間，有人向一位諾貝爾獎獲得者請教：“您是在哪所大學、哪個實驗室獲得重要知識的?”出人意料的是，這位白髮蒼蒼的老者卻説：“我是在幼兒園。”提問者一下子愣住了，接着問：“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢?”這位科學家耐心地回答説：“我學會了把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;用過的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯後要休息;做錯了事要表示自己的歉意;仔細觀察周圍的大自然。”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習慣，卻成就了這位科學家最輝煌的事業。這位諾貝爾獲獎者的一席話是多麼耐人尋味啊!良好的行為習慣會影響人的一生，有了好習慣，失敗不容易;沒有好習慣，成功不容易!

甲：同學們，從這些小故事裏，從你自己的生活經歷中，你是不是也認識到了這一點呢?其實，在我們身邊，老師發現有很多注重培養自己的良好行為習慣的同學。每天清晨，文明禮儀示範崗學生早早地來到學校堅守自己的崗位;教室、廊、包乾區等區域，總能見到值日生認真打掃衞生的身影;課前準備時間，同學們有條不紊地收交作業、自主投入新一天的學習;上課時，同學們認真傾聽老師的講課，傾聽同學的發言，並不斷地參與學習思考，有問題或有不同的想法能勇敢地舉手發言;課間，同學見到老師主動打招呼;當看到老師手中捧着一大疊作業，同學能主動上前道一聲：“老師，我來幫您!”;在自己不小心做錯了事後，能主動承認錯誤並道歉;在同學不小心碰到自己時，能寬容同學，跟同學道聲：“沒關係”;放學的時候，有同學見到叔叔阿姨能主動問好，見到家人來接能主動迎上去，打招呼;離開教室之前，有同學見到個別同學的椅子沒有移放好，能主動輕輕地擺放好才離開教室;當自己是最後一個離開教室時，關上門了，還不忘檢查一下，看看窗户是否關實、插好。這些同學的行為表現，多好!他們的平凡的行動表現出他們不平凡的品質。

乙：但是，我們也不難發現，在我們美麗和諧的校園裏，也時常跳躍着不和諧的音符：當你漫步校園時，一陣風吹過，紙屑或薄膜撲面而來;當你上樓梯時，腳下踩到一個油漬漬的食品袋;課間十分鐘，一抬頭看到牆上的腳印;草坪上、花壇裏，被勿勿行走的同學“另闢蹊徑”; 午餐時間，部分同學脱離整齊有序的路隊，迫不及待地衝入食堂;食堂的廢棄桶裏，每餐都能看到大量的剩飯剩菜;有的同學上完廁所，忘了“來也匆匆，去也沖沖”;校園內不時能見到長明燈和長流水;有的同學習慣在教學樓大聲喧譁，追逐打鬧，釋放能量，上體育課時卻沒了精、氣、神;有的同學經常説髒話，到處塗鴉留下“傑作”;有的同學不戴領巾、胸卡進出校園，老師和同學提醒時還不屑一顧、強詞奪理;有的同學不愛護公物，或是故意損壞門窗和桌椅;有的同學拾到東西不上交，有的將別人的錢物據為己有;有的同學甚至動輒喜歡和同學舞動拳腳。這些不良習慣行為，看起來都是小事、是小節，夠不上違法違紀，卻有傷大雅，違背社會公德，影響同學們健康成長。

甲：俗話説得好，“沙不積無以成高塔，水不積無以成江河”。人的優良品質和良好的行為習慣，是一天一天培養起來的，可以享用終身;同樣的道理，“小洞不補大洞吃苦”。一個人不注意克服小毛小病，不加以自我約束，常以惡小而為之，必然會變成大毛大病，令人遺恨終身。同學們，你們現在所處的階段是形成良好行為習慣的關鍵時期、最佳時期，你們一定要善於培養自己良好的行為習慣，為將來的進一步學習和發展打下堅實的基礎。那麼，怎樣培養良好的行為習慣呢?下面重點介紹如何養成良好的學習習慣。

乙：第一，要有預習與複習的習慣。預習好比火力偵察，能使自己明確本節課的學習目標，瞭解重、難點在哪裏，帶着疑問學習，從而可以提高課堂學習效率。課堂上學會了的東西，課後還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時複習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助我們把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補知識的缺陷。

甲：第二，要有勤于思考與全神貫注的學習習慣。如果不能積極動腦思考，就不能學好。在老師的課堂教學與課後輔導中，要注意培養我們勤于思考的習慣，對於學習中遇到的問題，要儘量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學習不專心，做小動作，不可能學習好，學習任務也不可能很好地完成。所以，上課時要全神貫注，課外也要克服邊學習邊玩、邊學習邊吃東西等不良習慣。

乙：第三，要有參與課堂學習活動的習慣。在課堂活動中要主動思考，主動與老師和同學交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成“主動參與”的學習習慣。

甲：第四，要有多動腦、勤動手的習慣。在課堂上，我們要多觀察、多思考，遇事問個為什麼，要把得到的結論記錄下來，動手實踐，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。

乙：第五，要有大膽發言，敢於質疑問難，敢於表達自己見解的習慣。在學習中遇到疑難是正常現象，有的同學善於質疑問難，能請教老師或他人，有的則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。所以，我們要大膽發言，敢於質疑問難，敢於表達自己見解。

甲：第六，要有獨立完成作業與自我評價的習慣。做作業前要準備好一切學習用品，如書、本、筆等學習用品，而且應先複習當天的功課或複習與作業有關的內容，然後再獨立完成作業，不抄襲別人的作業。做作業時精力要集中。如果是做假期作業，應先制訂做作業的計劃，每天完成一定數量的作業，不能拖拉，做完作業之後，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整。

答卷時卷面要潔淨，考試不舞弊。要養成自我評價的習慣。做完作業，先驗算，發現問題再看書、看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗教訓。長期這樣，就能形成良好的作業習慣。

乙：第七，要有課外閲讀的習慣。要學好知識，光靠課內是不夠的，還必須閲讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。要學會寫讀書筆記，要學會如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養成課外閲讀的習慣。

甲：同學們，播種一種行為，收穫一種習慣;播種一種習慣，收穫一種性格;播種一種性格，收穫一種命運。原來，命運的基石就是養成習慣的行為。讓我們從現在做起，從身邊小事做起，從一點一滴的小事做起，克服過去的不良行為，刻苦學習，養成良好的行為習慣，達到良好的道德素質，為我們今後的發展打下良好的基礎。

乙：同學們，為了我們燦爛的明天，為了我們美好的未來，請從培養每一個良好習慣開始努力吧!

甲：今天的播音到此結束，明天(或下次)再見。