年會自我鑑定總結（通用5篇）

年會自我鑑定總結 篇1

為總結會務工作的經驗，不斷改善年會的組織服務工作，年會結束後還應及時進行會務工作總結。

一、年會評估和總結的目的

年會評估和總結的目的，是經過對自身工作中的優點與缺點的回顧分析，吸取經驗教訓，並把感性認識上升到理論認識的高度，以便做好今後的工作。所以，年會總結在整個工作流程中具有承上啟下的作用。個人對自我的工作、思想、學習和生活進行回顧而寫成的年會總結，不是公文，屬於一般應用文。

對年會進行評估和總結是會後工作的重要資料。評估總結能夠檢查年會目標的落實情景，檢查各個組織小組的分工執行情景，積累做好類型年會組織與服務工作的經驗。

二、對年會效果進行評估

要做好年會的總結工作，就要首先對年會進行評估。

三、撰寫總結

祕書在編制年會總結報告時，應將評估數據和分析結果寫入總結報告中去，並將構成的分析報告遞交上司審核，構成備忘錄。撰寫年會總結必須瞭解總結的格式，瞭解各部分的寫作要領、寫作方法及寫作的注意事項。

(1)經驗性。年會總結和計劃相反，是在事後進行的。年會總結的材料必須是真實的，是自身經歷過的，包括典型材料和數據，這樣才有實踐意義。年會總結在寫作上往往更多地採用敍述方式，同時還應據實議事，運用畫龍點睛式的議論，提出主連，寫明層義。擺事實，講道理;事實是主要的，議論是必要的。在寫法上，年會總結要以敍述説明為主。敍述不是詳述，是概述，説明要平實準確，不能旁徵博引。

(2)規律性。年會總結不是把發生過的事實羅列在一齊，它必須對蒐集來的事實、數據等進行認真的整理、分析和研究，找出某種帶有普遍性的規律。年會總結要產生評價議論，即主題和層義以及眾多小觀點(包括了經驗和規律的思想認識)，而議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因為自身情景就是事實論據。年會總結是否具有理論性、規律性，是衡量一篇年會總結好壞的重要標誌。

(3)借鑑性。年會總結對以後的工作具有借鑑作用。

年會自我鑑定總結 篇2

成人高等教育畢業生自我鑑定 光陰似箭，學習生活悄然從指間滑過，回顧這2年半的成人教育,有辛酸、有汗水更有收穫的喜悦。我一直在思想上、學習上和生活中嚴格要求自己。回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓、充實了自我，而且也讓我結交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。 通過自己的努力,使自己掌握了學習方法,變成了學習的主人,鍛鍊了自己的毅力,培養了自己吃苦耐勞的品質,為自己終身學習奠定了基礎，我十分珍惜這次難得的學習機會，一直以“一專多能，全面發展”嚴格要求自己。

學習上,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已掌握如何運用會計知識進入日常工作中,也養成了認真對待學習和工作的好習慣!我圓滿地完成本專業課程，並具備了較強的實際操作能力。而且樂於與同學分享學習經驗，並能即使幫助同學解決疑難問題。對Office辦公軟件和其它流

行軟件能熟練操作,平時我還涉獵了大量營銷、管理、策劃等課外知識而且理論聯繫實際,使我的工作能力有了很大的提高!

在思想上，我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇於追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。 我時刻牢記自己是一名光榮的團員，懷着強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則,注重個人道德修養，且樂於助人，關心國家大事。平時注重加強政治思想學習，認真學習重要思想和黨的報告，以及有關財經方針、政策和財務會計法規、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。

在生活上,我崇尚質樸的生活,並養成良好的生活習慣和正派的作風。此外,對時間觀念性十分重視;由於平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽，而且在現階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學的專業理論知識與實踐相結合，敢於

拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰，受到了領導和同事的一致好評。 “長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，在社會實踐上，大學對於我們這羣接受成人教育的大學生來説有着更深刻的含義，通過社會的實踐和自我的發現，大學對於我們來説更多的是對知識的渴望與需求，所以在學習上我熱愛自己的專業，學習認真刻苦，要求自己在專業知識和各項技能上全面發展，對學習一絲不苟，認真完成學校規定的學習任務且取得良好成績。今後，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以後的工作和學習中，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峯。

年會自我鑑定總結 篇3

本人事廚多家高檔食府和大型企業飯堂，有豐富的烹調經驗及管理經驗，懂廚房整體崗位的運作，及崗們安排工作，能根據菜價控制成本，做到物盡其用，擅長粵菜，其次川、湘菜，蒸、燜、燉、炒等工作。能獨立完成從原料的選購到成品菜式的工作。廣東菜的味型，鹹鮮甜香，微辣，講究鮮辣滑香濃脆鬆，選料廣搏奇雜，鳥獸蛇蟲均可入饌。

本人吸取眾家之長，鋭意創新，靈活運用，隨着客人的需求路線走，推出安全，衞生，營養，鍵康，美味的菜式，本人擔任酒店主廚工作，負責名貴菜式出品，負責指導下廚工作，保證質量，對廚房出現的各種問題注時處理，使整個出品部正常運行。負責採納顧客反饋意見，給於及時改進和調解工作。負責研發新菜式。

年會自我鑑定總結 篇4

XX年就要過去了，這是我們飽嘗辛酸的一年，在經歷了金融危機的衝擊後，許多企業停產歇業，我們公司在在各級領導的帶領下，經受住了金融危機的衝擊，機器設備的增加;人員的穩定，產量、質量都有明顯的提高，公司日趨向做大、做強。現將工作總結如下：

一、產量方面

短短三四個月，產量翻了一倍多，這組數據正説明了在李總、徐工的正確帶領下，在所有員工的共同努力下，才會創造出某某公司製造部產量有史以來最高、最好水平。

二、質量方面

1.各工序的合格率在以前的基礎上都均有明顯提高，直通率由10月份83.1%到12月份到達84.5%，提高了1.4%，直通率也創下了某某公司製造部產量有史以來最高、最好水平。

2.客户的投訴比以前有明顯的下降，成品出貨的質量也在從工藝、管理等方面加強控制。

3.未發生重大質量事故。

三、人員管理方面

針對內外操崗位人員協調潛力差，職責不明確的狀況，透過日常灌輸，手把手教，逐漸明白內操指揮外操，外操及時回饋，班長統管全局，值班長提醒及對外協調的關係。遇事做到了忙而不亂，確保了工藝操作的安全平穩有序。持續開展技能教育，建立禮貌和諧生產氛圍。培訓作為車間的一項長期任務，在新經濟背景下，是市場競爭、生存和發展的需要，每位員工務必擁有學習潛力，一個比競爭對手學得更好更快的學習潛力。建立學習型和創新型的員工隊伍是企業發展的重要途徑。

班組為提升人員素質，1、發動鼓勵大家利用工作之餘，在技術上用心鑽研，理論上熟記操作規程，培養個人獨立操作潛力，保證不發生誤操事故。2、把工作中遇到的問題和取得的經驗、注意的事項隨時記下來，虛心向專業組和領導請教。3、充分利用家裏網絡資源，

四、物耗方面

1.主要原材料

車間每月對返基和返修晶片等及時回收利用，但少量員工因技能、機器設備不穩定性方面原因造成合格率低，加大原材料的投入量，影響了一次性直通率。

2.主要輔材料

銀絲和手指套控制不是太好，有待於在XX年中加強管制。

五、數據報表方面

產量日報表、週報表、月報表、個人產量等都能準確無誤、及時的統計好，隨着iso9000質量體系試行的推動下，產品批量卡等數據報表也能準確的統計好，方便於車間進行查找、跟蹤及總結影響產量、質量的原因。

六、工藝方面

1.為了確保產品的品質的穩定性，人工上架在10月底對操作工藝進行了修改，由原先的兩點膠規定為三點膠，在張總的指點及班組的監控下，人工上架的員工現已熟練的按更改後的工藝進行操作。

2.在日益競爭的市場中，我們想得到客户的垂青，得有夯實的質量保證，公司多方面的增加或改造設備。如對某些樣品增加温特等工藝。

七、5s管理

在iso9000質量體系試行中，雖然與公司前況相比，有很大進步。但在5s管理方面我存大着很多不足，最主要是缺少持之以恆的管理方針，有時為了準時交產量而忽略5s的持之以恆的管理。

八、安全方面

在沒有任何安全設施防護的狀況下，這四個月中沒有發生過一齊安全事故，這讓我感到很慶幸。

如果説XX年對某某公司製造部是個展翅飛躍的時段，那我更期望我們繼續努力，爭取在XX年中我們能飛得更遠、更廣，擁有一片更廣闊的天地!

年會自我鑑定總結 篇5

老師的職責就是把自己知道的知識傳授給學生，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。一位老師站在講台上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。

我性格比較內向，平時孤言寡語，不善於表達，在公共場合很少説話，只是一個傾聽者，更不願成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講台，上去之後畏畏縮縮，都不知道自己在做什麼。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終於可以去講了。由此，我覺得首先人必須敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子，上了講台以後，下面有那麼多雙眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去説去講，自信地去説去講。

在教學工作計劃方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規範，內容準確。瞭解學生的學習計劃情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。