2023信息技術教學評價信息技術教學評價（通用16篇）

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇1

備好課是上好課的必要條件，反思備課又是備好課的前提，所以，要提高課堂教學效益，就必須反思對備課的認識。在課程改革的今日自主、探究合作性學習已經是新課標倡導的必須學習方式之一，課堂中真正體現了以學生自學為主體，教師為主導的新的課堂教學結構，經過聯繫自我的課堂教學實踐，針對信息技術學科的特點，進行了以下的教學反思。

信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯繫實踐的基本過程。教師課堂教學的設計、環節的策劃、安排並不等於教師一人唱獨角戲，要善於引導、組織學生自主、探究合作性學習。不但要引導學生把每節課的知識體系、脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們信息技術教師注意以下方面：

一、自主、探究合作性學習

學生是學習的主人，在教學中我們的學習方式應在理論聯繫實際的基礎上來學習，科學設計，合理組織學生在合作中學習，在小組中構成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發揮成員在小組中自主、探究合作學習的作用。同時也要根據學生的知識水平及基儲學習本事、性別等差異在小組中進行人員的合理分配，使每個小組成員之間構成互補。教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程能夠有不一樣的想法，儘量讓學生自我做主張，在小組學習中構成齊心協力對付困難的合作風氣，對於學困生，引導他們從團體中尋求幫忙。培養學生合作學習的好習慣，培養學生認真思考、大膽發言的良好習慣，為學生供給良好的創新空間，在促進學生自身發展的同時，自主、探究合作性的學習本事也會大大提高。

二、多鼓勵學生，學會欣賞學生

一切為了學生，關注每一位學生的發展，讓每一位學生都有提高，體驗到成功的快感。作為教師，我們要尊重學生的人格，還要學會去讚賞學生。在上機操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤。這就要求我們耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產生恐懼心理，厭學心理。所以上信息技術課時，要努力營造民主、和諧的氛圍，這樣不但真正讓學生提高了自我的知識水平，更重要的是培養了學生的學習興趣。使我們得課堂井然有序。

三、精心處理教材，分層次教學

國中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節課的時間內，總要求他們安安靜靜、規規矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那麼，如何堅持學生的學習興趣，有效地實現教學目標，值得我們思考。

我認為首先要研究教材，精選資料，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可;對難度較大的資料要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。其次，要讓學生多動手。學生對動手操作十分感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。所以要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機資料的選擇上，也要注意難易結合，有時候採用同樣的練習，基礎好的學生由於認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候佈置不一樣的任務，就能到達較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外佈置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節省教師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。

四、教學方法多樣化，培養學生自學本事

如果總是採用單一的教學方法，在短時間內可能效果不錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。信息技術課一般採用“任務驅動，學案導學”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然後教師講解、請一名學生試着演示或學生自我看書學習，注意引導學生自主學習和探究學習，鼓勵優生輔導差生。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點。。有時，讓學生上台操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習相

結合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然後由小組派代表上台來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經驗。

以上點滴的反思，是經過教學活動摸索的，在今後的教學工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自我，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇2

新課程強調教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養本事的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考本事，探究學習中培養解決問題本事，合作學習中提高合作交流的本事。

讓孩子們主動的學，歡樂的學。

感覺“轉變主角”、“尊重個性”、“讓學生在自主，合作，探究中學習”、“重視學習過程和方法的指導”、“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有着良好的精神面貌，多數學生主動熱情，課堂發言落落大方，充滿自信，課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。下頭淺談幾點感想：

一、明確目標，讓教學實踐不盲目。

教學時要把握總體目標，明確階段性目標，定準課時目標。僅有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源，利用生活資源，捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。教學時異常關注並捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題異常有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉並加以利用。

三、實施有效教學，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關係融洽，學生競相發言，課堂十分熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。要重視培養學生必要的課堂習慣，獨立學習習慣，小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得，要紮紮實實地進行雙基和良好習慣的訓練。

今後必須要以記促思，以思促教，每一天反思一點，每一天提高一點，引導自我不斷在反思中成長。

教學中的語言藝術。

有些人認為計算機教師的語言表達並不十分重要，其實“語言”同樣是進行計算機教學的重要手段，同一教學資料，有的教師講授能使學生茅塞頓開，很快掌握操作的技巧，有的教師講得口乾舌燥，卻並沒有使學生掌握操作要領。實踐證明，在計算機這一以動手本事為主要資料較為特殊的教學科目中，語言的作用越來越被人們所重視，此刻的計算機教學不僅僅要求教師的演示準確、清晰，並且還必須具備必須的語言修養和掌握必須的語言技巧。

怎樣在計算機教學中使用好語言藝術呢?我認為要體現以下“四性”：

一、語言的針對性：教師在語言運用上，要根據不一樣年級的學生情景，使用不一樣的教學語言，儘可能做到“一把鑰匙開一把鎖”，對知識較豐富，理解力較強的八年級學生要多使用經過提煉的規範化的教學語言，而對七年級學生則宜多使用生動，淺顯明瞭的教學語言。

二、語言的科學性：計算機教學是一門科學，科學的資料需要科學的語言去講解，而語言的科學性，主要應體此刻“具體、準確、全面”六個字上。在教學演示過程中，教操作步驟時，要用具體、準確的語言去講解操作要領，在學生掌握了操作步驟要領後，再強調操作的完整性。僅有這樣由淺入深的講解，由部分到整體的動手練習，才能使學生真正了操作的要領，才能調動學生的進取性，使學生受到感染和觸動。

三、語言的趣味性：國中生年齡小，精神不易集中，常被外部環境因素干擾而達不到應有的教學效果，所以計算機教師的語言要風趣。生動趣味的教學語言常使學生有新鮮感。而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意，從而是使學生留下深刻的印象和記憶。

四、語言的啟發性：教學的語言要能充分調動學生思維的進取性，使其在聽課時大腦動起來。要啟迪思維，就要舉一反三，要多運用生動形象的語言。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇3

相信很多教師對“信息素養的培養”這一基本理念耳熟能詳，但新課標的一個重要的理念“構築健康的信息文化”更需要在理解基礎上應用起來。這一理念是指信息文化的構築不僅僅取決於文化的承載物(如信息技術教材及其他教學資源)，並且取決於文化活動的主體(信息技術教師、學生、信息技術課程管理者)之間的動態性關係。所以，對於課程的建設及發展，信息技術教育教師肩負着很大的職責。

(1)在不斷的學習中成長信息技術教師不能以任務繁重為由，忽略對自身本事的提高。在這個知識不斷更新的時代，作為這個學科的教師更應時刻注意自我提升，應當經過參加培訓或者學習優秀案例等形式，深入學習新課標的理念、目標、實施和評價，學習教育理論、研究教學方法，不斷改善自我的教學。在教學實踐中，要注意師生主角轉換，培養學生自主探究的精神和創新意識。另外，參加一些科研活動，也會培養教師們嚴謹、科學的作風和優秀的科學素養

(2)增強對教材的利用本事，超越教材的本事信息技術的快速發展，或許會造成教材具有相對的滯後性。教師們在進行教學時，如果僅侷限於教材的知識，不僅僅會招來學生們的不滿，也會讓自我的課堂缺乏生命力。北京市丁香國小的武健教師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和昇華”，要進一步加工信息技術教材。的確，信息技術學科是一門嶄新的學科，與其他學科相比顯得年輕和稚嫩，在實

踐中不可避免地會面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術在整個社會中的地位，以及所帶來的經濟、社會變化。同時，它也是一門快速成長的學科，如果用辯證唯物主義的觀點來看這個過程，用矛盾發展的觀點來審視信息技術教育所發生的一切，我們就會發現它是在前進的過程中不斷髮展和完善的。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇4

一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到讚歎，而絲毫不瞭解今後的一年中我將要學習什麼，做些什麼。在國中的學習中，我對信息技術的瞭解可謂是少之又少，認為其全部只可是是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最終在會考試卷上答一些自我也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對着電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想修改程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多麼的神奇。趣味的教學資料，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

一、個人學習及學習資料的評價

第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什麼的，課上的時間根本不夠用，常常要佔週六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨着課程一點點地推進，我學習到了很多以前不明白的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引着我。印象十分的深刻，有一次的作業是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現，自認為再熟悉可是的Word文檔，原先還有着那麼多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原先還有着那麼多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、教師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之後的圖片修改、動畫製作，甚至於最終小組合作製成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也以往抱怨太費事、太難，但當自我也想象不到的照片效果呈此刻眼前，一切的辛苦就全都煙消雲散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對於電腦的使用本事相比以前已經有了很大的提高，已經收穫了很多。不單是在技術上，組織本事、合作本事也得到了鍛鍊，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差

距，可是我已經戰勝了過去的自我。

總覺得這一個學段過的尤為得快，九週轉眼就要過去了，剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。編程對於學段初的我來説，可謂聞所未聞，課本上圖文並茂的講解只讓我覺得複雜深奧，自我設計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業的時候，由於技術操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學後也要在學校趕工。雖然是教師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心裏依舊有一種滿足感。也許程序的設置還很粗糙，也許程序的功能還並不大，但我已經超越了自我，並且在一點點的提高，這就夠了。不久前做的程序，由於突然的一個想法，讓我開始嘗試加入教師沒有講解過的知識，結果一做就是三週。無數次的嘗試，無數次的失敗，我以往心灰意冷，以往急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來。或許對於有些人來講那只是一個再簡單可是的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創新性，對於編程來説缺一不可，而這也正是我從短短几周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的，我相信經過信息技術課的學習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收穫，是與其相關的本事對我以後學習生活幫忙。

我認為信息技術課的學習資料，基本能夠分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規使用，圖片的修改及影片製作，程序的設計修改。而在其中我最感興趣的資料，就是在第二學段初學習的製作出遊計劃書了。過去也經常去旅遊，但大多是有旅行團安排，並沒有自我瞭解過，更不明白錢具體是花在什麼方面的，而那次的學習及實踐讓我初步瞭解了出行的計劃方式，更鍛鍊了我的綜合運用本事，也使我不禁想按自我的設計去旅遊一次。相比其他的學習資料，我認為它更加貼近於生活所需，更能培養我們的本事。

二、對教師及教學的印象感受

每次在知識教學中，因為不是自我動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一向隨着教師的思路在走，我認為這是教師教學幽默生動的結果。還記得高中第一次上信息課，教師問“信息是什麼”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那裏，大屏幕上突然出現了一個“課堂提問器”，在對於誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛立刻就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上，教師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認為教師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能簡便理解，並且還不時的根據同學的需求進行知識的拓展延伸。可是，在自我動手操作的時候，一些設計上的突發奇想，總是會導致許多的疑難和問題，而教師僅有一個，無法在同一時間解答不一樣人提出的不一樣問題。結果製作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我期望教師上課的時候能夠使理論知識和實踐操作相結合，講一些知識，然後自我操作練習，最終再繼續進行知識補充，那樣的話教學效果應當會更好。

三、我的期望

1、在這個以網絡為主流的時代，上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我期望信息技術的學習過程中能夠學到有關網頁製作的資料，比如自我製作一個網站等。

2、信息技術課上，期望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對信息技術真正有必須的瞭解。(能夠稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些)

3、再增加一些同學間合作的資料，有利於更好地培養協作本事。

4、課上多留出一些時間進行作業的講評，多對一些優秀作品進行講解。

5、除了學習操作技術，能夠適當的對軟件和配置進行普及性介紹。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇5

回顧本學期，本人努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學資料、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和資料，難易結合，使不一樣年齡段的學生都學得愉快、學得好。下頭就結合自我的實際教學對這個學期的工作進行評價：

一、注重培養學生學習電腦的興趣、提高動手本事

在講課中要善於使用“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。

“練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充足，練習的資料要能充分體現本節課的教學資料，練習的形式要做到多樣化，最終到達提高學生動手本事的目的。

“用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”。它能夠是對某一節課所學知識的運用，也能夠是對幾節課，一個單元所學知識的綜合運用。它能夠穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次昇華。

二、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的本事

《信息技術》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其他學科緊密相聯的，能作用於其他學科的學科。所以在《信息技術》課程的教學中必須要注重與其他相關學科的整合，注重培養學生的創新精神和實踐本事。

三、發揮小組合作的精神，培養學生協作的本事。

我將每一個班按機房機子的分存布情景分成了若干個小組，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間經過小組合作共同完成教師佈置的任務，在學習過程中，同學之間還能夠互相幫忙，監督檢查。水平相當的能一齊探索、實踐，基礎差的學生能夠在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫忙，這樣發揮了優秀學生"小教師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自我原有的基礎上獲得提高。

四、注重因材施教，讓不一樣程度的學生得到不一樣的發展。

在教學的同時，我注重於不一樣本事的學生得到不一樣的發展，如果完成的能夠看一下還能夠怎樣做，或者可否做得更好;有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生能夠根據自我的情景去選做。這樣不單使學生在不一樣程序得到發展，更讓他們體會到成功的喜悦，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的本事。

在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於以後的的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。根據上述評價，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇6

信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺孩子們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造本事等方面也獲得了成功的喜悦和歡樂。

一、重組教材激發興趣。在中低年級段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以根據這一階段的年齡心理特徵，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手本事的知識為主要資料。這樣做，貼閤兒童階段的認知結構便於培養學生的思維本事，更重要的是使學生處於一種愉悦的學習狀態之中，便於理解教師教授的新事物，並且易於培養學生動手操作及發展自我的本事。為此，我把教材中最容易的資料——《用計算機畫圖》提到最前面教授，新授之餘也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學遊戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。

好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我經過學校的多媒體展示系統，將有必須電腦基礎的學生的電腦作品製成幻燈片並配上優雅的音樂在教學樓一樓電視屏幕上播放，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，並鼓勵他們只要努力學，就必須能成功。於是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。經過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶着他們進入_windows的“畫圖”。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，經過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。經過複製、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，同學們仍然餘興未盡，圍着教師問這問那久久不願離去。學生對計算機的學習興趣被充分調動起來了。

作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或將自我的大名也寫在畫上呢?這時我順勢讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們最終能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上。看着一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學們十分高興。對自我的創新本事有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的進取性大大提高。

二、針對學情化繁為簡。給中年級上計算機課是件比較困難的事，學生剛剛認識鍵盤上的字母，卻不熟練，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置。給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。經過實踐，我找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。

三、教學方法生動靈活。國小生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維本事強，抽象思維本事差。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不夢想，必須要採取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側重於畫各種各樣趣味的圖形。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易於控制進度、重點的地方能夠反覆演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的進取性，到達了夢想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發了他們的學習慾望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的慾望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由於我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。

四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話説熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字修改”練習時，採用了使用多種文字修改練習軟件的功能比較，使學生對word20__產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。之後就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習後，我提出了操作要求和技巧，許多同學理解了挑戰，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節課的開始，我都會讓學生講講自我的學習體會和操作技巧。逐漸培養學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣。對操作不夢想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓"小教師"指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，他們在一點點提高，當聽到教師鼓勵讚揚的話語他們的臉上也最終露出了開心的笑容。經過實踐，這些同學都有了必須的提高，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自我的計算機水平。

計算機知識是不斷更新的，僅從書本上的知識是沒辦法教好學生。並且學生很想了解計算機發展的一些最新動態，瞭解一些新的軟件，一些網絡知識。為此，我們能夠在上課前花3---5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態和大家一齊分享。或是讓學生講講自我的學習體會。並且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學習的知識和實際聯繫起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。

以上只是我平時教學的幾點體會，作為一門全新的課程，信息技術課的教學方法還有待於進一步探索，相信在以後的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇7

信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造本事等方面也獲得了成功的喜悦和歡樂。

在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特徵，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手本事的知識為主要資料。這樣做，貼合本階段的認知結構便於培養學生的思維本事，更重要的是使學生處於一種愉悦的學習狀態之中，便於理解教師教授的新事物，並且易於培養學生動手操作及發展自我的本事。為此，我把教材中最容易的資料提到最前面教授，新授之餘也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學遊戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。

好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我經過學校的多媒體展示系統，將有必須電腦基礎的學生的電腦作品製成幻燈片並配上優雅的音樂在教師機上播放，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，並鼓勵他們只要努力學，就必須能成功。於是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。經過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶着他們進入windows的“畫圖”。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，經過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。經過複製、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，同學們仍然餘興未盡，圍着教師問這問那久久不願離去。學生對計算機的學習興趣被充分調動起來了。

作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或將自我的大名也寫在畫上呢?這時我順勢讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們最終能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上。看着一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學們十分高興。對自我的創新本事有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的進取性大大提高。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇8

1、教師經過網絡教室軟件實現演示法，使教學更加直觀、清晰，教師的操作經過網絡直接傳送到每一台學生機上。學生可清楚看清每一步操作並可在教師的指導下用手邊的鼠標、鍵盤模仿。

2、實現了分層次教學的思想，實現了個性化學習。教師系統講解保證每一個學生到達了本課基本要求。給出足夠的時間讓學生自我練習，能夠讓學有餘力的同學超前學習新知識或自學其他軟件，挖掘其潛在本事。

3、實現教師與學生、學生與學生之間的溝通互動。異常是學生之間的交流是單純師生交流之外十分重要而有益的補充。

4、能充分發揮計算機多媒體的優勢，把教學資料經過文字、圖表、動畫等多種表現形式呈現，改善了傳統教師枯燥的板書和講解，能有效提高學生學習進取性和學習效果。

這種教學方式既充分發揮了學生的主體進取性，又合理保證了教師教學的主導作用，能使信息技術課堂教學協調發展，到達較夢想的教學效果。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇9

本學期，本人擔任八年級級5個班、七年級8個班的信息科教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由於教學經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景評價。

一、思想認識。

在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還進取參加各類政治業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

作為一名新的國中信息技術的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體多樣形式教學。經過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計劃，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好彙報課，並能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以熱情、簡便、認真的形象去應對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。

經過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由於授課時間較短，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高。無暇顧及13個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇10

學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾，現評價如下：

一、教學方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《國小信息技術課程指導綱要》，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，所以每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習進取性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。經過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時，在各台計算機前巡視，注意對後進生進行手把手的輔導，課後及時找出不足。

二、個人學習：

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自我的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自我的教學中不斷實踐，不斷評價，不斷提高。

三、其他方面：

本學期，我還分管電子備課兩間教室等功能室的管理工作。要保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悦的氛圍中學習，必須有一個良好的環境，所以我盡職盡責，堅持各功能室有一個清新、衞生的環境，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產生。同時，還在主任的領導下，進取完成文印工作。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大提高。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自我。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇11

要開展運用信息技術的優勢開展互動學習，就要給學生供給可供研究的海量信息資源。學習是獲取知識的過程，知識不是經過教師傳授而得到的，而是學習者在必須的社會文化背景下，藉助其他人(包括教師、家長、同學)的幫忙，利用必要的學習資源，主動地採用適合自身的學習方法，經過意義建構的方式而獲得的。網絡環境給課程整合供給了十分好的協作交流平台，在這個平台上，所有學生能夠平等的對話，沒有性別的差異，沒有性格的差異，沒有身份的差異，更沒有傳統評價標準強加在學生身上的優劣標誌。所有學生按照研究課題與興趣自然分組，充分發表見解、展示研究過程和結論。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝，自由平等的對話。學生研究的結論並不重要，展示的成果也不是唯一的評價標準。我們更看重的是學習的完整過程，他們是不是學會了學習?他們是不是不再需要我們的扶持?他們是不是將成功的在終點衝刺!

值得討論的是，這種資源中心和協作交流平台並不必須全部是在互聯網進行。從教學實際中我們注意到：互聯網上的資源和平台就必須適合我們的教學麼?互聯網絡的資源浩瀚無際，可是並非就必須能夠給我們的教學帶來有用的信息，反而給我們的課堂教學帶來很大的隨意性和不可預測性，給教師的備課也帶來很多盲目性。另一個方面，互聯網很大程度上已經是一個商業網絡，所用的平台並非是為教育設計的，各種交流平台更是不便於學生們的專題交流。同時所有網站供給的免費主頁空間也是沒有保障，所以，如果用它來構建學生作業的評估展示平台功能是無法得到保證的。就目前網絡建設和互聯網現狀，我認為完全能夠依託局域網的高速寬帶，建立自我真正意義上的網絡授課平台，一方面由教師和學生課題研究小組引入互聯網資源，另一方面，充分發揮資源庫的作用，引入資源中心的資源，同時也能夠引入學校師生自我創立的信息資源。利用動態網頁技術在自我的網絡上開闢各種專題的信息協作平台。

信息技術和學科的整合不僅僅是學生學習方式的革命，也是教師教學方法的全方位變革，要使計算機成為教師的真正工具，不要求各學科教師自我從頭設計自我製作課件。信息技術和學科的整合並不能要我們的學科教師都費力搞什麼多媒體課件，我們只要學會拿來主義和再加工本事，如果有現成的電梯大家都不去使用，豈不是對資源的浪費?浪費了網絡資源，還浪費了你自我的精力。近來，網絡和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運，影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。而網絡和教育的結合更是實現偉大的民族復興的強大武器。教育改革任重而道遠，教育現代化、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機，同時也給我們提出了信息技術和學科整合的嶄新課題。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇12

學生們很喜歡上計算機課，異常是上機的操作課，可是一部分學生在課堂教學的過程中，對遊戲、上網聊天情有獨鍾，而對於教師所講授的教材上的資料卻覺得“不好玩”。作為一名國中信息技術教師，如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這麼課，並且能在喜歡的情景下，學好這麼課，掌握這門課呢?

一、重視問題設計

課堂教學中，在導入新課、學習新知等不一樣階段，學生的思維狀態是不一樣的，提問要注意時機，引導學生去進取思維。教師在教學過程中，對於同一個問題，應善於從不一樣角度向學生提出問題，運用條件的增設變化及結論的延伸和條件與結論的互換，一題多解、舉一反三等方法設計出新的問題，有利於提高學生的思維本事和自主探索的本事。

二、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構

課程改革中，教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自我去探索、去鑽研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、進取性和創造性。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

三、讓學生有成就感

課堂中多展示學生作品，利用成功體驗激勵學生的學習課堂上多展示學生的作品，給予表揚鼓勵，會使學生有成功感，感到莫大的欣喜，對自我充滿了信心，從而對計算機學習產生更為強烈的興趣。在伴隨着教師和同學們的讚美，這些同學都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學都把作品上傳到局域網中，這樣，只要進入網上鄰居的同學都能看到，當看到有同學欣賞自我的作品時，他們會充滿成就感。用成功的體驗，激勵學生的學習興趣，教師根據具體情景採用適宜的方式，必須會收到很好的效果。

四、把枯燥的理論上得簡便風趣，激發學生學習的熱情和興趣

在教學過程中，教師應儘可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在課堂教學中，我們可儘量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時，經過舉例：學校的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡便，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自我的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能到達夢想的教學效果，進而提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇13

我們在平時的教學中可能會常常遇到一些突發事件，但可能有部分教師的處理可能和我一樣，這樣就有意或無意傷害了學生。如有的學生上課舉手回答問題答錯了，就批評他，或就直接讓他坐下，而不進行分析他錯的原因。久而久之，這個學生肯定不會再在上課時舉手回答問題，這樣就出現一堂課上沒有學生舉手回答問題，這樣教學氣氛就比較差，影響我們的教學活力，同時我們也不能及時得到學生掌握程度的反饋信息。另外一些差生，每次考完後成績大部分是不夢想的，我們就要説他成績怎樣考得這麼差，拖班級後腿而不注重他的提高(如總是錯的題會做了，粗心的毛病改掉了)久而久之，他們就會更加產生厭學，導致惡性循環。所以，我們在教學中必須要時刻注意自我的言行對學生的影響。每一個學生都有他們的自尊，蘇霍姆林斯基在給《教師的提議》裏説過：“任何時候都不會給孩子不及格的分數”，其用意是期望教師任何時候都要保護學生的自尊心。

所以我們要常常反省自我的行為對學生有無傷害。在教學過程會出現閃光點。如能激發學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創新的分析，每個知識點之間的過渡語，對學生做出的合理讚賞的評價語等諸方面都應當進行詳細記錄，供日後參考。同樣在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，如語言説話不當，或教學資料處理不妥，教師課後要冷靜思考，仔細分析學生冷嘗不能很好掌握知識這方面的原因。另外我們每個學期至少會有一次全市的教研活動，那至少我們能夠聽到一些優秀的課例，我們也能夠取他們的成功之處用之自我的教學中。所以我們應當在每一堂課後都要進反思自我的成功與失敗之處，捨棄糟粕，避免在今後的教學中犯同樣的錯誤，取其精華用之以後的教學中，從而優化我們的課堂教學，使我們的教學效率得到有效的提高。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇14

從事信息技術課教學已經五年多了，在這個過程中，我學會了很多。最初的時候，我以為信息技術課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照着“葫蘆畫瓢”。但在實際的教學過程中，整個課堂效果卻不好，一部分理解本事強的學生你還沒説完，他就會操作了;而理解本事比較慢的學生還沒有弄清楚是怎樣一回事，更有一部分學生走神了，根本沒有聽見你在説什麼。這種方法很不利於學生的學習發展和創新本事的培養。雖然學生一向在動手實踐，可是他們只是照着教師的操作步驟一步步完成練習，學生的進取性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。為什麼不把主動權交給學生，讓學生自我去發現、探索呢這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎

這個學期觀看了黃能教師的展示課《資源大管家》，我感觸很深，在課堂上，他把主動權交給學生，讓學生自我去發現，自我去做，能很好的激起學生的進取性，整個課堂的氣氛比較活躍。而我卻不能做到讓學生掌握主動權，自我去做，整個課堂氣氛比較沉悶，課堂效果比預想的要差。於是在教學過程中，不斷總結，不斷嘗試，在磕磕碰碰中提高。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的本事。從教學實踐中體會以下教學反思：

一、激趣

在學習新知識之前，要儘可能的採用精美活潑的界面，生動形象的資料吸引學生學習的注意力，或讓學生動手玩個小遊戲，激發學生的好奇心和學習興趣，把學生引入到新課學習上來，掀起學生學習新知識的第一次潮。

二、講解

利用激趣中的高潮，緊之後講解新知識，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細、認真，將會很容易的理解新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習當中能夠進行精闢的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以後的練習打好基礎，把握正確的方向。

三、練習

鞏固知識，掌握技能，構成本事。在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的複習、新知識的應用。練習能夠採用遊戲練習、創新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時，能夠使用遊戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，並把練習的成績保存起來，這樣學生能夠隨時瞭解自我的學習進展情景，從而使練習更有針對性。國小生就會象玩電子遊戲機一樣的着迷，學習興趣極大，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來。這樣就使學生在學習計算機知識和操作本事的同時，提高學習的進取性，讓他們在實踐中品嚐成功的喜悦。

四、展示

作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅僅是對本課新知識掌握程度的測試，也能夠得到及時反饋，提高教學質量。國小生的認知規律就是身心發展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態。它們學習某一知識，總期望看到自我的成績，異常是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而進取主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以後，讓學生寫作文或畫畫，然後選出範文或範畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習進取性，讓他們在實踐中品嚐成功的喜悦。這樣不僅僅使這些同學感到自我的成績得到了肯定和讚揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，從而更加進取主動的投入到學習中去。教師在作品展示的同時也要利用誇獎的語言，激發國小生學習計算機的興趣，諸如：“你畫的好”、“你的指法練的真好”、““你的漢字輸入的真快”等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和讚揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。

計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環節是相輔相成的，它們後者以前者為基礎，環環相扣，密不可分。經過實踐，發現這樣的計算機課堂教學過程十分實用，不但能夠激發學生學習計算機的進取性，並且提高計算機教學的效率。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇15

我已經任教三十多年，也見證了信息技術從落後的黑板教學到此刻的多媒體教學，不斷的更新，不斷前進的歷程。在教學方面，我一向把自我當成一個好學的新人，秉着活到老學到老的精神，多接觸多學習現代教學的各種多媒體技術，今日在那裏，只是想和大家進行一些信息技術教學方面的交流。信息技術教學已經普遍運用於現代教學，充分利用多媒體教學這一技術，努力搞好信息技術教學，經過這一個多月的信息技術本事提升學習之後反思總結如下幾點:

一、改變傳統教學方式、多運用多媒體教學

多媒體教學能把傳統做不到的現場影像語音教學變為現實，學生能融入其中，能更好的理解並能很好的加深印象和理解。在多媒體教學中既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，重視調動教師和學生雙方面的進取因素。我們傳統的教育往往只重視教師的作用，忽視了學生學習進取性、主動性、創造性的發揮。

二、充分運用信息技術，調動學生學習興趣

學生學習興趣很重要，有興趣才能學的好，不一樣的學生我會用不一樣的方式去培養學生對計算機的興趣，尤其是計算機學科，要求活學活用。例如，有些學生很活潑，假期時去網吧打一些遊戲，我不會去説她，反而告訴她，在學校你要認識學習計算機，學習好計算機基礎知識，你才能夠更好的操作它，並且也會給他們談一下我學習計算機的經歷;還有些學生比較內向，文科很好，都是死記硬背，可是自尊心都很強，對自我要求很嚴，就是對計算機沒有興趣，我會給他講一些我的經驗和計算機的用途、好處，這些孩子都很懂事，所以也會很快的對計算機產生興趣，還有一種學生就是對自我一點信心都沒有，我就會讓她以班裏成績不算太高的同學為目標，減輕他的壓力，來加強自我的自信心，從而提高興趣，提高成績。所以在教學中，對於較容易掌握的資料，我採用"先學後教"的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節的難點。用這種方法，能夠激發學生的學習興趣，大大提高了教學效率。

三、多給學生的自我想象發揮空間，培養學生的創新本事

藉助現代先進的信息教學技術給學生的自我發揮空間，給學生解放自由時間。避免傳統教學中學生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”、“填鴨式”，教學進度上追求“齊步走”，與時俱進。

總之，經常利用學科中豐富的資料，為學生展示一些新知懸念，讓學生課課從電腦上有新發現、有新收穫，讓學生感受到電腦中所藴含的知識、技巧真多，激發他們的求知慾、探索欲，堅持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。

2023信息技術教學評價信息技術教學評價 篇16

信息技術課程是一門新課程，它對於培養學生的科學精神、創新精神和實踐本事，提高學生對信息社會的適應本事等方面都具有重要的意義。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式，將信息技術教育的每一堂課真正轉變為培養學生信息素養的金土地。以下是我對一堂國中信息技術課的教學反思：在教學《在Powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學設計只是讓學生根着課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成後再做課本後的習題。一節課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一向在動手實踐，可是他們只是照着課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的進取性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

課後我對教學進行了反思。為什麼不把主動權交給學生，讓學生自我去發現、探索呢?這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎?於是我重新規劃了此節課，設計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節課教學目標由一維(知識)轉變成立體三維：知識、本事、情感。在教法設計上不再是“教師帶着知識走向學生”，而是“教師帶着學生走向知識”。首先，我為學生創設了一個主動探究、進取進取、自主學習的良好氛圍，這是發揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程;其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢於獨立思考，敢於大膽想象，並經過實踐探索實現了自我的想法，這為學生的創造性供給了展示的舞台。簡要教學過程如下：1、全班學生自願組成學習小組，每組4-5人。

教師引入話題——製作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，製作演示文稿作品。在自主探究後，教師可藉機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品後，進行成果展示，可解説作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協作解決。3、鼓勵學生創造與眾不一樣的作品來表現這一主題。在教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬鬆了，民主了，師生間有着融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、進取互動、共同發展的過程。以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學生所樂於理解的。在以後的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞台。