幼兒園教師師德師風自我評價（精選3篇）

幼兒園教師師德師風自我評價 篇1

本學年我園以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹上級有關文件和會議精神，堅持“為幼兒服務，為教師成長服務”的思想，在全面推進幼兒園課程改革和現代化的基礎上紮紮實實地做好以下各項工作。

一、實施人本模式，提高管理效率和管理質量。

(一)強化崗位職責，實行崗位責任考核制度。

上學年我們討論制訂了一本《鬆幼質量手冊》，教職工們根據手冊內容指導日常工作，中層幹部根據手冊條例對本部門職工進行考核。然而在實施以後大家發現有的條例過於籠統，不便於實際操作。因此在這學年中我們又仔細研究質量手冊，並重新修訂、細化其中部分內容，使教職工們對自己的工作範圍和職責一目瞭然。此外，我們還根據新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。通過這些舉措，大大加強了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據可循。

(二)加強中層幹部隊伍建設，健全乾部考核制度。

本學年，我們在以往三級管理構建的基礎上，進一步完善了中層幹部的管理機制。

首先，加強中層幹部的思想工作，讓他們明確：作為骨幹不是一種享受，而是一種榮譽，一種責任，是意味着我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源於教師而高於教師”。

其次，開展對中層幹部的教育理論知識、管知識等方面的園本培訓工作。在具體實施中，採用理論學習與觀摩相結合的方式，讓中層幹部在儘可能多的外出學習中開拓思路，不斷提高她們的理論水平和業務能力。

最後，堅持中層幹部每月例會制度。在例會中我們改變了以往的小結制，將工作小結與考核制度相結合。由園長為每個中層幹部制訂出階段性過程目標，並在例會中對她們的管理工作實績進行考核，並提出下階段應該發揚或完善的地方，從而幫助她們更好地達成各自的管理目標。

二、努力創造條件，促使不同基礎的教師都能在原有基礎上得到提高。

(一)加強師德師風建設，營造良好的氛圍。

師德師風直接關係到教育的形象，幼兒園的聲譽。要創造一種尊師重教的良好，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會贏得的支持和關心。這一學期來，我們重視理論學習，教師學習《中國小教師道德規範》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。 樓上樓下官網;

(二)積極創造條件，為教師的成長搭建舞台。

1、抓機遇，樹典型，激發教師實現自身價值，增強積極向上、勇於競爭的意識。

素質教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園發展的需要，也是自身發展的需要。我園採用抓重點，樹典型的方法，加強先進教師、優秀教師的推優力度，使教學業務能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現出來，從而激勵其他教師冒尖。

2、以“請進來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。

本學期，我們推薦了二名教師參加區骨幹教師培訓班。通過她們外出學習後帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學思路。同時，園裏還努力創造條件，請專家帶教青年教師。通過有針對性的理論、實踐指導，幫助青年教師找到其自身的優勢與薄弱點，並採取相應的措施以促使她們更快地成長。此外，針對園內科研力量薄弱的現狀，我們還請了教育學院的專家老師輔導教科研小組的活動，幫助教師提高教科研水平。

3、開展“一助一”結對活動。

本學年我們改變了以往由園長指定的結對方式，而是讓教學有困難的教師自由選擇結對對象。這樣做的好處就是讓結對對象從感情上來説比較容易接近，也更容易溝通。同時我們的結對重心也從理論學習轉向了教學實踐的指導。經過一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上有了明顯的提高，這從年終考核的成績中也進一步得到證實。

幼兒園教師師德師風自我評價 篇2

新的一年來到了，在已往的一年裏，我對峙四項根本原則，附和黨的蹊徑目標政策，遵紀遵法，體貼究竟政治，積極不懈的進步政管理論程度和政治頭腦覺悟，認真貫徹黨的教誨目標，終於幼教奇蹟、熱愛幼兒，認真學習業務知識，積極進步程度和本領。

在事變中我能受苦，以團體長處為重，不盤算小我私家得失，不遲到、不早退，對峙出滿勤，服從領導分派，在差別崗亭上盡到本身的職責。服從領導分派，不計小我私家得失，積極參加各項活動事變中從不盤算小我私家得失，除了積極做好本身的本職事變以外，還能服從領導分派，資助學校做好人為調級事變。人為調級任務急，事變量大，一點也不能出不對，我能認真核查，細緻查對，包管了人為調級的順遂完成，受到學校領導的歌頌。這一年期間，我分別擔當大班老師事變，我根據本班幼兒的年齡特點和個別差別訂定修養事變籌劃，協轉班級事變，管理好班級財務，作好家長的聯導雷同事變，擔當各科講授時，以幼兒為主體，不絕進步講授本領積極開展主題探究活動，創造得當幼兒操縱與主題活動相順應的環境，在講授活動中根據幼兒的年齡特點，選擇得當幼兒併為他們所喜好的學習內容，注意幼兒本性與語言的生長，積極參加教研活動，認真觀察、學習和鑑戒好的講授情勢，漸漸改變老的講授模式，注意師生互動、生生互動及幼兒良好學習風俗的作育，以幼兒為主體，給幼兒自由生長與想象的空間。我以新《綱領》為引導，認真完成講授活動，對峙超周備課，寫好結果查抄，認真總結事變中的得失。

作為一名幼兒西席，我能做到言傳身教，作孩子的榜樣，做他們的知心朋儕，在講堂上傳授他們知識，在生存中體貼他們飲食起居，在一樣平常生存我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的環境胸有定見，特別是對相對較差、性格特別或比力調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐煩，餘鵬飛小朋儕剛轉入我班，由於到了一個陌生的環境，陌生的老師，陌生的小朋儕，他變沉默沉靜了，對老師和小朋儕表現得不密切，象一個長滿刺的小刺蝟，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋儕。面對如許的孩子我起首密切他，消除他的陌生感，鼓勵小朋儕主動與他來往，對他愛犯的小弊端品評時也要講求方法要領，多表揚，活動時只管鼓勵他多發言，如他不肯意也不強求，漸漸地他開始變化了，對待老師和小朋儕不再拒絕，如今他已漸漸地融入班級這個大團體中，康健快樂地生長。徐天益小朋儕不愛語言，我就常常找她交心，聊她感愛好的話題，鼓勵她大膽與小朋儕來往，如今她進步多了，能主動找老師語言，與小朋儕交換了。

要對幼兒實行完備的教誨，家長的共同是分不開的，也更必要老師和家長之間的交換與雷同。開學時，我們召開家長會，向家長報告籌劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生存環境，共同商討育兒要領，有針對性的密切共同。家長開放活動中，認真預備教誨活動，讓家長看到幼兒的環境，相識幼兒園的講授程度，對家長提出有益發起我積極採取，家長提出意見我客氣的擔當，家長對我們的事變非常支持和滿意，為此，在本次故里接洽表問卷觀察中，家長對我們事變滿意率達 100%，徐天益小朋儕的家長説：“我們對幼兒園的老師表現謝謝，她們教會了徐天益很多知識，資助徐天益作育好風俗”潘宋義小朋儕的家長説：“自從把潘宋義轉到鍾家村幼兒園，我們以為他的性格變得開朗多了，在家裏愛説愛笑，也愛找小朋儕玩了” 付哲小朋儕的家長説：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長非常放心，謝謝老師對小孩的作育”家長們的話言句句都傾注了對我的信託，同時也給了我極大的鼓勵。

(1)我園領導始終把寂靜防護事變放在重中之重的位置，落着實幼兒園園務管理事變中，有幼兒園寂靜查抄領導查抄構造機構，幼兒園各部分寂靜構造機構。做到責任分析到具體的人，不絕加強保教職員的寂靜意識。對峙每週一小查，每月一大查，做到有擺設、有查抄、有記錄，班級做好每週兩次教誨及記錄，園級做好每週一次教誨與記錄並每月五號前上報學區一份綜治報告表。別的通過國旗下發言、社會與康健活動教誨、發言活動及教職工大會常常性地對師生舉行寂靜教誨，不絕加強師生的寂靜意識。同時發明題目及時整理，把大概引發變亂的因素清除在抽芽狀態中。

(2)我園器重衞生保健事變。因它是加強幼兒體質，進步保教質量緊張構成部分。本學期，履歷富厚的蔡延茹兼職保健員認真下，期初訂定保健籌劃，重新創建種種表、冊、卡，如：創建新生免疫內卡、晨檢記錄和整日觀察冊等。構造幼兒共同保健站做好體檢和齲齒保健事變。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力並舉行評價。每月保持與保健站接洽，報告幼兒的疾病環境。

為了更好的投身於幼教改造中去，我認真學習新《綱領》，寫好讀書條記，學習幼兒教誨新見解，連合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還留意麪向全體，留意個別差別，因材施教，使每個孩子都得到良好學習風俗和愛好的作育，為作育幼兒自大開朗，樂意來往相助的性格，我實行開展種種主題活動，在活動中我以團體的情勢讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能恣意展示本身的才華，讓每個孩子都能在原有程度上得到生長，滿意他們自大心的必要，活動得抵家長和老師的同等好評。

幼兒園教師師德師風自我評價 篇3

對於師德，我們並不陌生。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過暑期的學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。讓我知道了：

1。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

5.終身學習、不斷進取是師德的昇華

對照<<教師法>>和<<中國小教師職業道德規範>>的要求，結合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：

一，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋説我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

二，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

三，平時不注意自身形象，不拘小節。説話隨口無心，想説就説，不分場合、對象，談話不注意方式方法。

四，關心、幫助後進生做得不夠，與學生的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

五，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

六，紀律方面，雖然我每天堅持早到遲退，但有時也開小差。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

如何加強師德修養?我認為可以從以下幾方面做起：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立幾個意識：

(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

(2)牢固樹立“學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

3、積極調整心態，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

4作為班主任要嚴以律己，要求學生做到的，自己首先做到，堅持上班早到遲退，準時上課，按時下課。班中不脱崗。

總之,我要加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

教科文總幹事馬約翰先生説的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠做愛的播撒者。