中學生學業成就評價

中學生學業成就評價

學生學業成就包括認知、技能、思想感情等多方面的內容。為了全面反映學生的學業成就，必須建立以促進學生全面發展為目標的評價體系，在評價方法上堅持量化評價和質性評價相結合，既評價學生的學業成績，又評價學生的行為表現，既有數量上的客觀數據，又有質量上的定性分析。

(一)量化評價

就是力圖把複雜的教育現象簡化為數量，進而從數量的分析與比較中推斷某一評價的成效。量化評價方法的認識論基礎是科學實證主義，它認為只是定量的研究、量化的數據才是科學的，才能得出客觀可信的結論。量化評價方法如果使用恰當，確實能提供所有説服力的證據。我們常用的量化評價方法主要是對學生進行成績測驗。

學績測驗的評分

評分時一般應注意以下幾點：

(1)評分標準要客觀公正。

(2)評分標準要規定答案要點及可接受變式。

(3)評分標準要依據題目的難易及要點的主次配給分數。應該對測量內容進行全面分析，確定內容目標的相對重要性，依據難度，合理配給分數。

(4)評分要注意分析評分和綜合評分相結合。分析評分按重點給分，綜合評分按總體考察給分。

(二)質性評價

質性評價又稱為自然主義評價方法，是通過自然調查，全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質的評價方式。它與量化評價相對應，強調質的分析和把握。當前我國基礎教育的評價改革，須倡導質性評價和量化相評價結合，以便全面準確地評價學生學業成就。

★★★會考是一種總結性評價，正式評價，結果評價，是以常模參照評價和標準參照評價相結合的對學生學業成績的量化評價。