八年級思想道德自我評價

思想道德自我評價

大學生對當前學生德育素質的評價查問卷也設計了我校大學生對當前學生思想道德的評價，結果顯示，認為當前學生的政治意識、法律意識、誠信意識、心理素質、人文素質等各方面的道德素質強的幾乎都不到50%，而認為道德素質一般的也幾乎佔到50%，認為較弱的也大有人在。結果顯示，大學生雖有較高的道德認知，但道德修養較差，在社會活動中道德實踐較少。表3我校大學生對當前學生德育素質的評價(%)]3討論這次問卷調查涉及到大學生思想政治素質和道德素質問題，統計結果顯示，自我評價的結果一般認為其政治思想穩定、健康，政治取向務實、積極，但是在這次調查中也凸現了一些問題。現對其自我評價結果做一分析，並針對出現的問題提出一些改進措施。

3.1大學生思想政治素質的自我評價結果分析通過調查可以看出：我校大學生政治思想穩定、健康，政治取向務實、積極，能樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但仍有一部分大學生的政治敏鋭性不強，對一些政治問題存在着某些模糊的認識，僅僅接受和承認現實的結論，而沒有真正從理論上深化認識並形成信念，政治心態還顯得幼稚和不成熟。在黨中央的正確方針政策指導下，經過全國人民的共同努力，我國的各項事業取得了偉大成就，經濟快速增長，推動了科學技術的發展，同時也帶來了大眾傳播媒介的日益現代化、多元化，大學生可以通過報紙或廣播(電視)以及網絡等多種渠道瞭解國家和世界大事，同時又由於大學生知識文化層次較高，思維較開闊，易於接受新鮮事物，對國家和世界大事有一定的見解，但大學生正處在成長的過程中，政治心態還不成熟，而媒體報道的片面性、社會上的一些不良風氣對其思想觀念也造成了一定影響。

3.2大學生譴德素質的自我評價結果分析表2的結果與表3的結果相對比，可説明當前大學生的道德情況，即較高的道德認知與較差的道德修養並存。這與高飛等調查的結果相同。道德的自我評價就是個人對自己本身的行為、品質、信念、動機等道德性質所作的評價。這種評價是一種善惡判斷，並相應地形成安慰或自責的傾向性態度∞。自我評價從形式上來説，行為者與評價者是同一個人。這同一個人既是被評價的客體，又是執行評價的主體。一個人的道德認知越高，其自我評價就越高。當前大學生有着較高的道德認知説明大學生的知識文化水平較高，有着追求理想人格的強烈願望，在道德觀念上追求理想的道德境界;而從對當前學生的評價來看，説明大學生在道德素質培養過程中易受外界環境因素的影響。另外，可能由於學校教育力度不夠或與學生的自身素質有關，表現為大學生在遵守社會公德時缺少自覺性，違背道德行為規範的現象時有發生，以致大學生言行不一，道德修養較差。

3,3提高大學生德育素質的措施從大學生德育素質的自我評價結果來看，大學生德育素質並非健全與完美。針對已出現的問題，黨和領導人應進一步加強上層建築的建設，為大學生的思想成長營造一種健康、和-諧的環境;學校應加強對學生的思想政治、道德教育，為學生提供一些社會實踐的機會，把德育素質的知與行統一起來;學生應該從現在做起，認真對待身邊的事情，提高自身素質，努力成為“德才兼備，全面發展，視野開闊，胸懷寬廣，知行統一，腳踏實地的人”網。